北师大版八年级上册物理1.4 升华和凝华

1 1.4 升华和凝华

一．选择题（共10小题）

1．在舞台上喷撒少量的干冰（固态二氧化碳），舞台上即刻就会出现阵阵白雾，达到渲染气氛的目的。干冰在舞台上发生的物态变化和吸、放热情况是（ ）

A．升华、吸热 B．升华、放热 C．凝华、吸热 D．凝华、放热

2．如图所示的四个物态变化的实例中，属于升华的是（ ）

A．长时间放置的卫生球会“变小”

B．寒冷冬天室内玻璃内表面形成的“冰花”

C．盛夏季节冰镇饮料瓶外表面形成的“水珠”

D．寒冷冬天壶口瀑布的浪花形成的“冰挂”

3．下列现象中，属于凝华的现象是（ ）

A．春天，冰雪融化 B．屋顶的瓦上结了一层霜

C．早晨有浓雾 D．洒在室内地上的水干了

4．在如图所示的四个物态变化的实例中，属于凝华的是（ ）

A．初春，冰河消融 2 B．仲夏，绿叶挂珠

C．深秋，红叶落霜

D．寒冬，滴水成冰

5．夏天，细心的小明发现刚从冰箱拿出的冰棒包装纸上附着一层白色的粉末，产生这种现象的物态变化是（ ）

A．汽化 B．液化 C．凝固 D．凝华

6．用久了的白炽电灯泡内壁上微微变黑，这是（ ）

A．灯丝（钨丝）升华形成的 B．灯丝汽化形成的

C．灯丝先汽化后凝华形成的 D．灯丝先升华后凝华形成的

7．如图所示，在舞台上喷洒干冰（固态二氧化碳）可以产生白雾，制造朦胧的效果。白雾是（ ）

A．干冰遇热迅速升华变成的气体

B．干冰遇热先熔化后汽化变成的气体

C．空气中水蒸气遇冷液化变成的小液滴

D．空气中二氧化碳气体遇冷液化变成的小液滴

8．下列物态变化现象，需要放出热量的是（ ）

A．初春，河里的冰雪消融 B．夏天，室内洒的水很快变干

C．深秋，草木上挂满白霜 D．严冬，堆砌的雪人渐渐变小

9．下列物理现象中需要吸热的是（ ） 3 A．盛有冰块的玻璃杯表面产生小水珠

B．钢水浇筑成各种各样的工件

C．寒冷的冬季窗户玻璃上形成冰花

D．白炽灯使用过程中灯丝变得越来越细

北师大版八年级全一册《升华和凝华》教案及教学反思

一、教案

1.1 教学目标

本节课的教学目标：

1. 理解文本中的「升华」和「凝华」的概念；

2. 掌握「升华」和「凝华」在文本中的运用，并通过理解作品的表达、描写、叙述等手法发掘出升华和凝华的体现；

3. 培养学生良好的阅读习惯、文学鉴赏能力。

1.2 教学重点和难点

教学重点：

1. 对文本中升华和凝华的运用进行解读；

2. 掌握升华和凝华的定义和概念；

3. 发掘文本表达方式等手法所体现的升华和凝华。

教学难点：

1. 对升华和凝华的概念进行深入理解；

2. 对作品中升华和凝华的运用进行彻底剖析；

3. 培养学生良好的阅读理解能力。

1.3 教学方法

教学方法：

1. 听说结合；

2. 合作学习法； 3. 问答法；

4. 归纳法。

1.4 教学过程

1. 学生活动（5分钟）：

教师在黑板上画出凝华和升华的定义，并鼓励学生在纸上自己写下自己的理解，最终进行讨论，交流个人对词汇的理解与想法。

2. 听说结合（10分钟）：

教师朗读课文，并请学生在朗读时做好听读笔记。然后，请学生以小组为单位，找出三个升华和凝华的例子，并进行解析。

3. 合作学习法（15分钟）：

学生完成讲解小组，以此来加深对升华和凝华的理解。

4. 问答法（10分钟）： 教师出示所展示的课文上没有提到的一些词汇，要求学生举出词汇所代表的意思。同时，教师也会问学生一些和文章有关的问题，以此来总结本节课的内容。

5. 归纳法（10分钟）：

教师呈现一个总结性的ppt，总结之前所学的升华和凝华的概念、运用的方法和意义，以帮助学生更好的记忆掌握知识。

1.5 教学反思

本节课是针对《升华和凝华》这一单元设计的，从教学目标、重点难点、教学方法、教学过程等多个方面都对课堂教学进行了详述。 针对本节课的教学，教师首先在课前先行将课文中的升华与凝华进行了解释，并让学生在上课前写上自己的理解和想法，此举可以带动课堂氛围并且能够激起学生思考的热情，帮助学生更好地理解教学内容。

第一章 物态及其变化

第 1 页 共 5 页 《第四节 汽化和凝固》教学说明

［教学目标］

一、知识与技能

1. 通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。

2. 通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。

3. 通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。

4. 通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。

5. 会查沸点表。

6. 通过观察实验知道液化过程放热。

二、过程与方法

1. 通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。

2. 通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。

3. 通过观察实验知道使气体液化的两种方法。

三、情感、态度与价值观

1. 在学习活动中通过列举大量生活实例使学生感受物理是有用的，形成对自然现象的关心和乐于探索自然现象的情感。

2. 通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。

3. 在探究过程通过对沸腾前、后气泡的观察形成认真、细心的品质。

4. 通过交流产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性. 第一章 物态及其变化

第 2 页 共 5 页 ［重点难点］

重点

1. 汽化的两种方式，以及它们之间的区别。

2. 沸腾的条件。

3. 液化的两种方式。

难点

压缩体积可以使气体液化.

［教材分析］

本节教学内容的重点是蒸发和沸腾。教师要突出蒸发是液体在任何温度下都能够发生，并且只从液体表面发生的汽化现象。对于沸腾，教师要指导学生观察沸腾的特征，引导学生抓住探究重点，根据实验观察得出沸腾现象的特点和沸腾过程中要吸热的结论。

液化是汽化的反过程，教材通过演示实验，让学生认识到液化放热和发生液化的条件。

［学情分析］

本节所讲授的内容学生的生活经验都比较丰富，只是没有上升为理论，教师通过启发式讲解和探究实验相结合的教学方式，学生可以较为轻松的接受。

［教学过程简述］

本节我设计通过以下环节来完成。

1.4 升华和凝华 教学设计 -2024-2025学年初中物理北师大版八年级上册

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教材分析

“1.4 升华和凝华”是2024-2025学年初中物理北师大版八年级上册的一章内容。本章主要介绍了升华和凝华的概念、特点以及生活中的应用。通过本章的学习，学生能够理解物质在固态、液态、气态之间的转化过程，掌握升华和凝华的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的现象。本章内容与实际生活密切相关，有利于培养学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

本章的核心素养目标包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习升华和凝华的概念和原理，学生能够建立正确的物理观念，理解物质的不同状态及其转化过程。在分析生活中的实例时，学生需要运用科学思维，运用所学知识进行逻辑推理和解释。在实验环节，学生能够通过观察和操作，探究升华和凝华的现象，提高实验探究能力。同时，学生在学习过程中能够培养对物理科学的热爱和好奇心，形成积极的学习态度。

学习者分析

1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章之前，学生应该已经掌握了物质的固态、液态、气态的基本概念，了解了物质在不同状态之间的转化。此外，学生应该具备一定的观察和实验能力，能够通过实验观察物质的变化。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的物理现象充满好奇，他们善于观察和发现生活中的问题。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来学习，喜欢互动和讨论。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习升华和凝华的概念时，学生可能会对物质在不同状态之间的转化过程感到困惑，难以理解升华和凝华的具体含义。此外，

学生可能对生活中的实例分析感到困难，无法将所学知识运用到实际问题中。同时，学生可能对实验操作过程中的一些细节把握不准，需要老师在教学中给予引导和帮助。