八年级物理上册1.4《升华与凝华》课件(新版)北师大版

1 1.4 升华和凝华

一．选择题（共10小题）

1．在舞台上喷撒少量的干冰（固态二氧化碳），舞台上即刻就会出现阵阵白雾，达到渲染气氛的目的。干冰在舞台上发生的物态变化和吸、放热情况是（ ）

A．升华、吸热 B．升华、放热 C．凝华、吸热 D．凝华、放热

2．如图所示的四个物态变化的实例中，属于升华的是（ ）

A．长时间放置的卫生球会“变小”

B．寒冷冬天室内玻璃内表面形成的“冰花”

C．盛夏季节冰镇饮料瓶外表面形成的“水珠”

D．寒冷冬天壶口瀑布的浪花形成的“冰挂”

3．下列现象中，属于凝华的现象是（ ）

A．春天，冰雪融化 B．屋顶的瓦上结了一层霜

C．早晨有浓雾 D．洒在室内地上的水干了

4．在如图所示的四个物态变化的实例中，属于凝华的是（ ）

A．初春，冰河消融 2 B．仲夏，绿叶挂珠

C．深秋，红叶落霜

D．寒冬，滴水成冰

5．夏天，细心的小明发现刚从冰箱拿出的冰棒包装纸上附着一层白色的粉末，产生这种现象的物态变化是（ ）

A．汽化 B．液化 C．凝固 D．凝华

6．用久了的白炽电灯泡内壁上微微变黑，这是（ ）

A．灯丝（钨丝）升华形成的 B．灯丝汽化形成的

C．灯丝先汽化后凝华形成的 D．灯丝先升华后凝华形成的

7．如图所示，在舞台上喷洒干冰（固态二氧化碳）可以产生白雾，制造朦胧的效果。白雾是（ ）

A．干冰遇热迅速升华变成的气体

B．干冰遇热先熔化后汽化变成的气体

C．空气中水蒸气遇冷液化变成的小液滴

D．空气中二氧化碳气体遇冷液化变成的小液滴

8．下列物态变化现象，需要放出热量的是（ ）

A．初春，河里的冰雪消融 B．夏天，室内洒的水很快变干

C．深秋，草木上挂满白霜 D．严冬，堆砌的雪人渐渐变小

9．下列物理现象中需要吸热的是（ ） 3 A．盛有冰块的玻璃杯表面产生小水珠

B．钢水浇筑成各种各样的工件

C．寒冷的冬季窗户玻璃上形成冰花

D．白炽灯使用过程中灯丝变得越来越细

1 1.4 升华和凝华

一．选择题（共10小题）

1．在舞台上喷撒少量的干冰（固态二氧化碳），舞台上即刻就会出现阵阵白雾，达到渲染气氛的目的。干冰在舞台上发生的物态变化和吸、放热情况是（ ）

A．升华、吸热 B．升华、放热 C．凝华、吸热 D．凝华、放热

2．如图所示的四个物态变化的实例中，属于升华的是（ ）

A．长时间放置的卫生球会“变小”

B．寒冷冬天室内玻璃内表面形成的“冰花”

C．盛夏季节冰镇饮料瓶外表面形成的“水珠”

D．寒冷冬天壶口瀑布的浪花形成的“冰挂”

3．下列现象中，属于凝华的现象是（ ）

A．春天，冰雪融化 B．屋顶的瓦上结了一层霜

C．早晨有浓雾 D．洒在室内地上的水干了

4．在如图所示的四个物态变化的实例中，属于凝华的是（ ）

A．初春，冰河消融

B．仲夏，绿叶挂珠 2 C．深秋，红叶落霜

D．寒冬，滴水成冰

5．夏天，细心的小明发现刚从冰箱拿出的冰棒包装纸上附着一层白色的粉末，产生这种现象的物态变化是（ ）

A．汽化 B．液化 C．凝固 D．凝华

6．用久了的白炽电灯泡内壁上微微变黑，这是（ ）

A．灯丝（钨丝）升华形成的 B．灯丝汽化形成的

C．灯丝先汽化后凝华形成的 D．灯丝先升华后凝华形成的

7．如图所示，在舞台上喷洒干冰（固态二氧化碳）可以产生白雾，制造朦胧的效果。白雾是（ ）

A．干冰遇热迅速升华变成的气体

B．干冰遇热先熔化后汽化变成的气体

C．空气中水蒸气遇冷液化变成的小液滴

D．空气中二氧化碳气体遇冷液化变成的小液滴

8．下列物态变化现象，需要放出热量的是（ ）

A．初春，河里的冰雪消融 B．夏天，室内洒的水很快变干

C．深秋，草木上挂满白霜 D．严冬，堆砌的雪人渐渐变小

9．下列物理现象中需要吸热的是（ ）

A．盛有冰块的玻璃杯表面产生小水珠

B．钢水浇筑成各种各样的工件

C．寒冷的冬季窗户玻璃上形成冰花

D．白炽灯使用过程中灯丝变得越来越细

四、升华和凝华

教学目标

一、知识与技能

1．知道升华和凝华的概念。

2．知道升华要吸热，凝华要放热。

3．知道生活中的升华和凝华现象。

二、过程与方法

1．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力

2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。

2．通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。

教学重点

对升华和凝华现象的认识。

教学难点

正确识别升华和凝华现象。

教具准备

试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水等。

新课引入

冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？

学生们思考、讨论。

教学过程

知识点一 升华

1．让学生观察教材图1-24，启发学生思考：

以下的生活现象同学们观察过没有?

(1〕放入衣箱里的樟脑球会慢慢变小

(2〕冬天，冰冻的衣服会变干

(3〕雪人没有熔化却变小了

(4〕冬天窗户上有冰花

思考一下，它们都到哪去了。学生积极思考问题并发言表述自己的看法。

教师提出做实验验证猜想。

2．进行试验

让各小组按照教材图1-25组装实验装置，并进行实验，同时提醒学生注意：玻璃瓶与烧杯密封要严，由于碘蒸气有毒性，碘蒸气溢出来，会对学生造成一定伤害。

引导学生观察：〔1〕往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？

学生答复：固态碘不见了，试管内看到有紫色的气体．这说明固态碘受热变成气态。

教师总结：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。

〔2〕让学生举出生活中常见的升华现象，并重新解释教材图1-24的现象。

知识点二 凝华 1.完成上面的试验后，把试管从热水中拿出，再放入凉水中，让学生自己观察、讨论和交流。

2.学生小组总结：紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态．这说明气态碘遇冷变成了固态。

1.4 升华与凝华

核心素养 通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力素养；通过对升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点；通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，培养学生乐于探索一些自然现象的探索素养。

学 习

目 标 1、知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象

2、能正确识别物态变化中的升华和凝华现象并通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境。

3、通过分析日常生活中的升华、凝华现象，提高运用物理知识分析、解决实际问题的能力。

重 点

难 点 重 点:：认识升华、凝华现象。

难 点：升华与凝华是物质的气态与固态之间的直接变化。

课 堂 教 学 过 程 设 计

教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动

一、复习与巩固

1、熔化、凝固过程

2、汽化、液化过程

3、汽化方式，液化方式

二、新授

1、下列的生活现象同学们观察过没有？

（1）放入衣箱里的樟脑球会慢慢变小

（2）冬天，冰冻的衣服会变干

（3）雪人没有熔化却变小了

（4）冬天窗户上有冰花

2、思考一下，它们都到哪里去呢？

3、观察碘加热的演示实验

4、你能从实验现象中发现什么？这些现教师提问，请学生单独回答

教师提出问题引导学生思考

学生独立思考，回答问题，并全班反馈

学生积极思考问题并发言表述自己的看法

学生认真观察实验现象小结象说明了什么？

（1）升华：

1.物质由固态直接变为气态的过程叫做升华。

2.升华过程是吸热过程。

（2）凝华

1.物质由气态直接变为固态的过程叫做凝华。

2凝华是放热过程。

引导学生观察实验现象并总结知识

知识

三、知识应用

四、冬天，树枝上为什么会有霜？

（空气中的水蒸气遇冷凝华变成霜）

1、普通灯泡和日光灯用久了，其灯丝为什么会变细？玻璃壁为什么会发黑？