人音版音乐教案三年级上册第1课
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4、教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示歌词，读一读歌词，说说歌曲的内容表达了怎样的情景？
5、聆听第二部分音乐，说说与第一部分在演唱形式上有什么不同？
6、简单介绍童声合唱的基本知识。
利用大部分学生听过这首作品的资源进行教学。
拓展部分
1、复听时要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
2、交流听音乐的感受
“副歌”概念的导入与理解。
2）学生模唱学习歌曲。
用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）
6、录音，轻声跟唱。
从趣味入手。
听觉引导，建立歌曲的音高经验。
发展部分
7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
音乐的学习与符号连接。
6/8拍的含义引导。
情绪的引导。
用学会了的歌曲进行识读乐谱的教学。
复习与兴趣培养。
向听赏教学环节过渡。
发展部分
欣赏《我们多么幸福》
1、聆听歌曲，让学生按“强弱弱”的节奏边击拍边听。
2、可根据歌曲的结构在副歌部分变换拍击方式。
3、谈谈对歌曲的感受:流畅的三拍子曲调给你什么感受？你可以想象同学们在什么场景中？哪一部分音乐让你感受到情绪特别高兴？
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
发掘和利用学生自身的资源。
拓展部分
11、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
表现音乐，展示自己
课后反思
板书设计
课题
欣赏《捉迷藏》
课时
第三课时
课型
欣赏
教具
钢琴多媒体
教材分析
《捉迷藏》这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。乐曲《捉迷藏》通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
教学目标
1.听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.能用三拍子律动表现童声合唱《我们多么幸福》。
3.能用自然优美的歌声演唱歌曲，有感情地背唱歌曲，听根据歌曲的特点，编创不同的伴奏型，用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。
合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
教学重难点
体验八六拍的强弱感完整用合适的速度、力度和声音唱好歌曲。
教学流程
师生活动
达标意图
导入部分
1、师生问好
2、发声练习
形成部分
一、学唱《摇啊摇》
1、学唱歌曲前，作’LU”的发声练习。要求姿势正确、呼吸均匀、唱得平稳、声音连贯自然。
2、多媒体课件导入歌曲，让学生边听边看画面，听录音范唱，初步感受歌曲所表现的意境和情绪。
3、听录音范唱时，学生做划船律动，体验八六拍的强弱感。
4、板书：六个方格，四分音符占两格，八分音符占一格，对应地把第一小节的歌词也写上去。
5、“能按照平均的速度把格子里的歌词准确地读出来吗？”
6、板书全部节奏歌词，学生按照教师的指引识读歌词，包括反复记号。
7、加上钢琴的旋律，学生小声哼唱歌曲。
8、“注意摇的形象，慢点摇，摇平稳。”
并说出它们的情绪分别是怎样的。
3.再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？
感受旋律和节奏的不同特点
拓展部分
4.复听音乐时根据两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现。
表现音乐
课后反思
板书设计
教学目标
1.从《小酒窝》音乐作品中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.能用自然优美的歌声演唱歌曲《小酒窝》，并有感情地背唱歌曲。
教学重难点
后半拍节奏难点
教学流程
师生活动
达标意图
导入部分
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，要求学生跟随音乐节拍或节奏
2：复习前课内容：表演及唱。
形成部分
二：新课学习：
1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）
2、听录音
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？手指书视谱；
1）结合竖笛进行视奏练习。
形成部分
1.教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。
提示：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？
感受音乐基本情绪
听觉与视觉合二为一
发展部分
2.要求学生将听觉与视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的变化。边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，
加深音乐体验。
课后反思
板书设计
课题
学唱《小酒窝》
课时
第二课时
课型
唱歌
教具
钢琴多媒体
教材分析
这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
人音版三年级上册音乐教案第一课《童年》
课题
学唱《摇啊摇》
欣赏《我们多么幸福》
课时
第一课时
课型
唱歌
教具
钢琴多媒体
教材分析
《摇啊摇》是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
教学目标
1从《捉迷藏》等音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。
2感受乐曲《捉迷藏》的旋律节奏情绪等特点。
教学重难点
结合图形谱俩姐旋律和节奏的变化
教学流程
师生活动
达标意图
导入部分
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，要求学生跟随音乐节拍或节奏
2：复习前课内容：表演及唱。
9、分别用“稍快”、“稍慢”演唱，选择。
10、“一个格子拍一下，八分音符是几拍？四分音符是几拍？”
11、板书6/8号，简述含义。
12、学唱乐谱。慢、轻
13、竖笛吹奏第一乐句的旋律。
14、把第一乐句板书成图形乐谱，再吹奏。
15、歌曲熟练后，让学生变化速度演唱，体验哪一种速度比较合适表现这首歌曲，然后完整地用合适的速度、力度和声音唱好这支童谣，边唱边用动作表现。
5、聆听第二部分音乐，说说与第一部分在演唱形式上有什么不同？
6、简单介绍童声合唱的基本知识。
利用大部分学生听过这首作品的资源进行教学。
拓展部分
1、复听时要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
2、交流听音乐的感受
“副歌”概念的导入与理解。
2）学生模唱学习歌曲。
用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）
6、录音，轻声跟唱。
从趣味入手。
听觉引导，建立歌曲的音高经验。
发展部分
7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
音乐的学习与符号连接。
6/8拍的含义引导。
情绪的引导。
用学会了的歌曲进行识读乐谱的教学。
复习与兴趣培养。
向听赏教学环节过渡。
发展部分
欣赏《我们多么幸福》
1、聆听歌曲，让学生按“强弱弱”的节奏边击拍边听。
2、可根据歌曲的结构在副歌部分变换拍击方式。
3、谈谈对歌曲的感受:流畅的三拍子曲调给你什么感受？你可以想象同学们在什么场景中？哪一部分音乐让你感受到情绪特别高兴？
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
发掘和利用学生自身的资源。
拓展部分
11、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
表现音乐，展示自己
课后反思
板书设计
课题
欣赏《捉迷藏》
课时
第三课时
课型
欣赏
教具
钢琴多媒体
教材分析
《捉迷藏》这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。乐曲《捉迷藏》通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
教学目标
1.听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.能用三拍子律动表现童声合唱《我们多么幸福》。
3.能用自然优美的歌声演唱歌曲，有感情地背唱歌曲，听根据歌曲的特点，编创不同的伴奏型，用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。
合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
教学重难点
体验八六拍的强弱感完整用合适的速度、力度和声音唱好歌曲。
教学流程
师生活动
达标意图
导入部分
1、师生问好
2、发声练习
形成部分
一、学唱《摇啊摇》
1、学唱歌曲前，作’LU”的发声练习。要求姿势正确、呼吸均匀、唱得平稳、声音连贯自然。
2、多媒体课件导入歌曲，让学生边听边看画面，听录音范唱，初步感受歌曲所表现的意境和情绪。
3、听录音范唱时，学生做划船律动，体验八六拍的强弱感。
4、板书：六个方格，四分音符占两格，八分音符占一格，对应地把第一小节的歌词也写上去。
5、“能按照平均的速度把格子里的歌词准确地读出来吗？”
6、板书全部节奏歌词，学生按照教师的指引识读歌词，包括反复记号。
7、加上钢琴的旋律，学生小声哼唱歌曲。
8、“注意摇的形象，慢点摇，摇平稳。”
并说出它们的情绪分别是怎样的。
3.再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？
感受旋律和节奏的不同特点
拓展部分
4.复听音乐时根据两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现。
表现音乐
课后反思
板书设计
教学目标
1.从《小酒窝》音乐作品中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.能用自然优美的歌声演唱歌曲《小酒窝》，并有感情地背唱歌曲。
教学重难点
后半拍节奏难点
教学流程
师生活动
达标意图
导入部分
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，要求学生跟随音乐节拍或节奏
2：复习前课内容：表演及唱。
形成部分
二：新课学习：
1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）
2、听录音
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？手指书视谱；
1）结合竖笛进行视奏练习。
形成部分
1.教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。
提示：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？
感受音乐基本情绪
听觉与视觉合二为一
发展部分
2.要求学生将听觉与视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的变化。边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，
加深音乐体验。
课后反思
板书设计
课题
学唱《小酒窝》
课时
第二课时
课型
唱歌
教具
钢琴多媒体
教材分析
这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
人音版三年级上册音乐教案第一课《童年》
课题
学唱《摇啊摇》
欣赏《我们多么幸福》
课时
第一课时
课型
唱歌
教具
钢琴多媒体
教材分析
《摇啊摇》是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
教学目标
1从《捉迷藏》等音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。
2感受乐曲《捉迷藏》的旋律节奏情绪等特点。
教学重难点
结合图形谱俩姐旋律和节奏的变化
教学流程
师生活动
达标意图
导入部分
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，要求学生跟随音乐节拍或节奏
2：复习前课内容：表演及唱。
9、分别用“稍快”、“稍慢”演唱，选择。
10、“一个格子拍一下，八分音符是几拍？四分音符是几拍？”
11、板书6/8号，简述含义。
12、学唱乐谱。慢、轻
13、竖笛吹奏第一乐句的旋律。
14、把第一乐句板书成图形乐谱，再吹奏。
15、歌曲熟练后，让学生变化速度演唱，体验哪一种速度比较合适表现这首歌曲，然后完整地用合适的速度、力度和声音唱好这支童谣，边唱边用动作表现。
