四年级上语文教案-鸟的天堂-人教新课标(3)

《鸟的天堂》说课稿（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）

2022-12-12

《鸟的天堂》说课稿（精选4篇）

《鸟的天堂》说课稿 篇1

教材简析：《鸟的天堂》是九年义务教育人教版小学语文六年制第十一册第六单元的第一篇精读课文。是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象。表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时，领悟作者的表达方法。《鸟的天堂》这篇课文，在表达上很有特色。课文动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，是一篇培养学生领悟作者的表达方法的好文章。这篇课文的教学，不仅对后面两篇课文学习起到抛砖引玉的作用，还能使学生通过教材这个范例，积累语言，学习作者动静结合的写作方法。

教学目标：根据教材编排，课文特点、单元训练重点和新课标精神，我以学生学得主动，学得生动，扩大阅读面为指导思想，确定教学目标。

（1）、感受文中描写的鸟的天堂人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

重点：感悟作者两次去鸟的天堂所看到的不同景象，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景表达方法。

难点：1、理解那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。的意思。

、文中四处提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

1、创设情境法：将多媒体课件恰当地整合进课堂教学之中以后，由于多媒体课件的直观性、音效性可将学生所欣赏到的课文各部分的文字信息多元化，在此环境中，为学生更加有效地阅读、更加有个性的阅读，更加有创造性的阅读创设了更大的空间。

2、角色竞赛法：根据学生年龄的特点让学生分成树和鸟的角色，采用学生分角色竞赛，在疑问导读中，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，达到无为而治的教学境界。

四年级上册语文教学实录-３鸟的天堂2014人教版新课标

《鸟的天堂》课堂实录

师：同学们，这节课我们来学习第25课，先看老师写课题。齐读。

生：鸟的天堂。

师：同学们，在你们的心中，什么样的地方才能称得上是鸟的天堂呢？

生：能够让鸟儿们生活得自由自在的地方。

生：山清水秀鸟语花香的地方。

生：树木茂盛、让鸟儿生活得安全无忧的地方。

生：……

师：哎呀，那该是多么美好的地方呀！带着想象，再读课题!

生：鸟的天堂。

师：同学们，在75年前的一个傍晚，巴金先生和他的朋友们在平静的天马河上，划着一条小船，就悠然地来到了这美丽的鸟的天堂。今天，我们就寻着当年巴金先生游览的足迹去欣赏鸟的天堂。

师： 昨天,大家都预习了课文，字词都认识了吗？

生：认识了。

师：谁来读读这几个词语？

生：（读）不禁 不可计数 兴奋 应接不暇

师：真不简单！这里有几个多音字你都读对了。全班一起读。

生：（齐读略）

师：“应接不暇”什么意思？

生：形容事物太多，看不过来。 师：读了课文了，它在文中指什么太多看不过来？

生：鸟太多，眼睛看不过来。

师：那么这个“暇”指什么？

生：指空闲。

师：你是怎么知道的？

生：查字典。

师：这个习惯真好！

师：你们看，课文中指的是鸟太多看不过来。那么，结合着课文我们也一样理解词语的意思。字词都读准确了，那课文都读熟了吗？

生：读熟了。

师：想不想再读课文？

生：想！

师：好，打开书，下面就请大家默读课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢？

生：（默读思考）

师：课文主要写了什么呢？谁来说一说？

生：课文主要写了作者到鸟的天堂看到的美丽景色。

师：那作者几次去了鸟的天堂？每一次是在什么时间？分别又看到了什么？你能这样说一说么？

生：作者两次去了鸟的天堂，第一次是在傍晚，没有看到鸟，看到的是一棵茂盛的大榕树，第二次是在早晨，看到了百鸟齐名的壮观景象。

师：对呀，这样就概括出来了，谁再来说一说？ 生：（说略）

3鸟的天堂

一、教学目标

1.学会本课14个生字，有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2.理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐共处的生命景观之美。

3.学习作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。

4.提高保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。

二、教学难点

1.品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。

2.重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”“那'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊!”的理解。

三、教学难点

边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

四、教学过程

第一课时

一、导入

（配乐、教师激情解说）

在广东流传着一个美丽的传说：相传四五百年前，在广东省新会市天马村，有一条小河，河中央有一座泥滩小岛，潮退外露。有一天，一只仙鹤看中这儿的环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝。说来奇怪，不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。之后，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每天清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。这就是鸟的天堂。

［板书课题：鸟的天堂］

二、作者简介

巴金（1904~2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国现代著名作家。1927年赴法国留学，写成处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始用巴金的笔名，一生创作非常丰富。主要作品有长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》，长篇小说《寒夜》，中篇小说《憩园》等。

三、初读课文，整体感知

1.学生默读课文，借助工具书弄清文中重点字词的读音和解释。

灿烂（càn làn）竹竿（ɡān）

白茫茫（ｍánɡ）划桨（jiǎnɡ）

规律（ɡuī lǜ）一支（zhī）

缝隙（fènɡ xì）照耀（yào）

树梢（shāo）

规律：也叫法则。事物发展中本质的、必然的联系。

小学《鸟的天堂》语文教案优选篇

小学《鸟的天堂》语文教案 1

原文

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几条小船。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船*静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼*榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。阳光照耀在水面上、树梢上，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。