小学一年级下册语文园地八教学反思及教案

小学一年级下册语文园地八教学反思及教案

【导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是作者整理的《小学一年级下册语文园地八教学反思及教案》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级下册语文园地八教学反思

本节课的教学内容是“我的发觉”，“日积月累”两块内容。在教学时，我根据一年级孩子的特点，让他们在轻松快乐中发觉探索，在自主实践中积存运用。

在“我的发觉”，我尽量让学生自已去探索发觉，在总结规律时，我再适当地给予孩子们一定的帮助，主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。

在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己尽量给这些形近，同音字口头组词比赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习起来也非常积极主动，有爱好，也有较好的学习成效。

当然，这课的教学还有些不足之处：有些忽视了成绩较差的学生。由于这字词他们没法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无爱好，只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样差生也会有爱好点，但是由于时间不够，也就没有让学生跟读了。在以后教学中，我想我也应当多多为差生设计一些好的学习环节。 2.小学一年级下册语文园地八教学反思

1、学生是语文学习的主人。在这次学习活动中，我彻底打翻了教材中“我的发觉”“日积月累”这样条条框框式的学习，而是把“发觉”和“积存”揉碎在“摘果子”和“走迷宫”的快乐中，借助“小猪胖胖”这一引领者的身份，把学生带到“果园里”、“迷宫中”、“故事林”各处去观光旅行，引导学生自主发觉，自主探索。让本来躺着的文本，在孩子的语言中立起来。学生比平时学得更轻松，更有趣，更扎实。

2、语文学习是一个开放的进程。《语文园地》提供了一定量的语文练习，但并不是说学生掌控了这些就可以了，我在教学中进行了适当地拓展、补充有关的语文知识和语文练习，以巩固和熟练掌控有关的语文知识，形成语文能力。

3、语文学习要在语境中才成心义。在“讲故事”这个环节，我通过有序地指导，从说清楚一句话开始训练，在引导学生把话说生动的方法，让学生有章可循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生惧怕、无话可说的顾虑。

总的来说，这节课我体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践，有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心理特点的教学情形，使学生乐学、会学。3.小学一年级下册语文园地八教学反思

我执教的《语文园地八》是一年级下册第八个学习主题的温习课，针对一年级学生爱好游戏、爱好挑战，爱好在活动中学习的特点，我设计了这么一节“漫游科学王国”的温习课，以“小猪胖胖”这个卡通人物带领学生在科学王国里“摘果子”“走迷宫”“讲故事”，较平时单一的知识性温习课是一次自主创新的探索和尝试：

1、学生是语文学习的主人。在这次学习活动中，我彻底打翻了教材中“我的发觉”“日积月累”这样条条框框式的学习，而是把“发觉”和“积存”揉碎在“摘果子”和“走迷宫”的快乐中，借助“小猪胖胖”这一引领者的身份，把学生带到“果园里”、“迷宫中”、“故事林”各处去观光旅行，引导学生自主发觉，自主探索。让本来躺着的文本，在孩子的语言中立起来。学生比平时学得更轻松，更有趣，更扎实。

2、语文学习是一个开放的进程。《语文园地》提供了一定量的语文练习，但并不是说学生掌控了这些就可以了，我在教学中进行了适当地拓展、补充有关的语文知识和语文练习，以巩固和熟练掌控有关的语文知识，形成语文能力。 3、语文学习要在语境中才成心义。在“讲故事”这个环节，我通过有序地指导，从说清楚一句话开始训练，在引导学生把话说生动的方法，让学生有章可循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生惧怕、无话可说的顾虑。

总的来说，这节课我体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践，有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心理特点的教学情形，使学生乐学、会学，遗憾之处是插入了课外练习后，后来的时间有些仓促了，“小猴捞球的方法”只能留到下节课再去说了。4.小学一年级下册语文园地八教案

教学目标：

1、在生活情境中，正确认读、积存“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2、能根据生活体会将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3、发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，温习巩固形声字偏旁表意的规律。

4、借助插图，积存表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。

5、借助拼音，正确朗诵、背诵古诗《画鸡》。

6、借助拼音，正确、流利地朗诵寓言《三只白鹤》，和大人一起读边摸索，并能结合生活体会作出判定。

教学重点：

1、正确认读、积存“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2、发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，温习巩固形声字偏旁表意的规律。 教学难点：

1、发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，温习巩固形声字偏旁表意的规律。

2、结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。

教学准备：

制作多媒体课件、字卡。

教学课时：

2课时。

教学进程：

第一课时

一、情境导入，识字加油站

1、导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？（课件播放喜起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜早早起，来到卫生间要考考你。）

2、课件顺次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交换识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。

（1）读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

（2）认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

（3）交换识字方法。

（4）同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4、以小组为单位，开火车认读生字。

5、导学：喜为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”（课件出示。）

6、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

7、引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。

8、指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

二、认真视察，我的发觉

1、导言：由于同学们表现非常棒，现在喜带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜一起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

（1）齐读生字，引导学生视察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁”。）

（2）引导学生摸索“反犬旁”的、字大都和什么有关，然后指名汇报。

（3）导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？（预设：狗、狼、猪、狐狸等。）

3、课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

（1）导言：视察生字，你又发觉了什么？（课件出示“鸟字旁”。）

（2）引导学生摸索“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。 4、课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

（1）导言：最后一支队伍比较特别，看看都有谁。（生齐读。）

（2）引导学生视察这一组字又有什么相同点。（课件出示“虫字旁”。）

（3）“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。（螳螂、蟑螂等。）

三、情感体验，字词句运用

1、导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们获得了第一场胜利。

（1）同学们，视察他们的表情，你想到了哪个词语？（课件播放比赛场景并出示：高兴。）

（2）引导学生认识并知道：高兴。

（3）学生小组讨论交换平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。

2、引导学生视察其他队伍是什么表情。（课件出示：伤心。）指名回答伤心的事情有哪些，师生共同评判。

3、课件出示狮子动气的面孔，引导学生体会什么是动气，看见过谁在什么情形下动气。

4、课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描写蝴蝶，了解体会什么是惧怕，并说说在什么情形下惧怕。

5、指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完全、书写工整。 6、小结：高兴、伤心、动气、惧怕这四个词语描写的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？（愤慨、伤心、兴奋等。）

第二课时

一、诵读古诗，日积月累

1、导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜发觉了什么呢？

2、喜发觉这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。

3、教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以随着视频一起诵读。

4、学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。

5、同桌交换学习情形相互纠正字音，反复练读。

6、教师范读，学生仿照老师的节奏和腔调练习诵读。

7、想象交换：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情形。

8、课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边视察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。

9、齐声诵读，背诵古诗。

二、共同浏览，感悟道理

1、导言：同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物？（课件出示：三只白鹤）这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜一起来听一听吧。（课件配图播放故事。）

2、学生初步了解内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。 3、指导朗诵课文，把课文读正确、流利。

4、引导学生摸索交换：哪只白鹤找到鱼了呢？另外两只白鹤为何找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？

5、讨论交换：如果今后你遇到这种情形，你会怎么做呢？

6、布置作业：回家和大人一起来朗诵这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。5.小学一年级下册语文园地八教案

【学习目标】

1、认识新字，巩固识字写字。

2、积存词语，向父母表达新年的祝愿。

【学习重点】

1、巩固识字、写字，积存词语。

2、学会写祝愿的话语。

【学前准备】

1、生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）

2、生字卡片。（学生）

【教学环节】

识字加油站

一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

1、师出示生词卡片：学校、老师。

2、谁会大声地读给全班同学听。