新教科版科学二年级上册2.4《神奇的纸》教学设计教案

课程基本信息

课例编号 11 学科 小学科学 年级 二年级 学期 第一学期

课题 《神奇的纸》

教科书 书名： 《科学》

出版社：教育科学出版社 出版日期：2018 年 7 月

教学目标

教学目标：

科学概念目标

1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标

1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标

1．发展加工、改造材料的兴趣。

2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标

了解材料会随着人类的需要而不断改进。

教学重点：

1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

教学难点：

对材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品的理解。

教学过程

时间 教学环节 主要师生活动

聚焦

在《书的历史》一课中，我们知道纸是制作书的材料。那么普通的纸有什么特点？我们可以用什么方法观察？

对！根据前面的学习，我们可以用眼睛看一看，手摸一摸、揉一揉，在纸上滴水的方法进行观察，可以观察到纸的颜色、软硬、光滑粗糙、是否吸水等特点。下面就请你拿出一张普通纸用这些方法进行观察。

根据你的观察，将这张纸具有的特点圈出来。

你观察完了吗？让我们来看看这张纸具有怎样的特点？根据对这张纸的观察，我们发现它有以下的特点：白色，软，光滑，将水滴在白纸上，滴到水的地方湿了，有水迹，说明这张纸吸水。正因为具有这样的特点，所以我们可以用纸写字、画画、折纸。

探索 那么，我们能不能让它变一变，具有新的本领呢？

有的同学可能有疑惑了，这张纸能怎么变，还能具有什么新本领？不着急，下面请你跟着老师完成三次任务，完成任务后，你就能知道这张纸还能有什么新本领了。

教科版小学二年级上册科学第二单元

第4课 《神奇的纸》教学设计

教学导航

【教学目标】

科学概念目标：

1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标：

1.能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2.能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标：

1.发展加工、改造材料的兴趣。

2.尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标：

了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【教学重点】

能对普通的纸进行简单加工与改进，观察和描述材料在改变前后的变化。

【教学难点】

通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展学生思维。

【教学准备】

为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。

教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。

【课时安排】

1课时 教科版小学二年级上册科学教学设计

2 / 4

教学过程

一、聚焦

1．基于观察，交流纸的特点。

纸在我们学习、生活中具有多种。这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？

预设：白色、很薄、轻等。

2．基于纸的特点，交流纸的用途。

生活中我们可以用纸来做什么？

预设：写字、画画、折纸、手工……

3．基于现有特点，引发对纸的畅想。

我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？

二、探索

（一）明确改造纸的方法

1．交流改造纸的方法。

请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？

预设：折叠、染色、刷油……

2．明确改造纸的方法。

今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能

（二）探究改变形状后纸的新功能

1．折纸。

（1）教师示范折叠方法（或播放微视频），明确注意事项。

（2）学生折纸。

2．观察中发现纸的新特点。

（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？

中班科学《神奇的纸》教案及活动反思

中班科学《神奇的纸》教案及活动反思「篇一」

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。

2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

4.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程：

一、谈话导入。

出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?

请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

二、幼儿第一次实验。

1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来? 2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

三、幼儿第二次实验。

可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

四、提升难度(幼儿第三次实验)。

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

2.教师交代操作要求，幼儿实验。

小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。

第4课 神奇的纸

课型 观察探究课 课时 1课时

学情分析 纸是生活中常见的材料，学生对于纸非常熟悉，并有着纸各种使用情境的经历，知道纸可以用来书写、折叠等。但是很少会对纸进行细致的观察，对于纸的认识较为单一。在动手能力方面，“叠一叠”这个环节还是有一定的难度，教师要注意进行示范指导，以便折出符合实验要求的瓦楞纸。

教学目标 科学观念：

*通过对纸的不同操作的观察，知道纸的不同特征，并初步了解材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

科学思维：

*通过对纸的不同观察，发展思维的分析、概括能力。

探究实践：

*能在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化；能用语言描述纸折叠前后的变化。

态度责任：

*尝试多角度、多方式地认识材料。在活动中愿意与同学合作观察、互相交流。

教学重难点 重点 材料的性能经过加工、改造、优化后会发生改变。

难点 能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改造前后的变化。

教学准备 教师准备 课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、牛皮纸

学生准备 普通纸、杯子、热水、木块、铅笔、橡皮、钩码、订书机、活动手册

教学环节 师生活动指导与评价 设计意图

一、聚焦

（7分钟） 1.出示白纸。提出问题：这是一张我们生活中常见的白纸，它有什么特点呢？

2.提问：生活中，我们可以用纸来做什么呢？

3.追问：我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？

（注意：这个环节要允许学生发挥想象，不要轻易否定学生的想法。）

4.揭示课题：神奇的纸（板书）

通过出示普通白纸，引导学生回顾使用纸的经历，在此基础上分析纸的特点、交流纸的作用，为后续的探究学习作铺垫。

二、探索

（20分钟） 活动一：观察普通纸和瓦楞状纸的侧面形状

1.提出问题：我们可以从哪些方法对这张普通的纸做加工改造？

通过实物展示瓦楞预设：折、卷、揉、撕…

2.在学生回答的基础上，教师出示一张折叠好的瓦楞状纸。指导学生用折叠的方法，实现对纸的简单改造。