2.2电动势
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《电动势》教学设计
一﹑ 【课标要求】
在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。
二﹑ 【教材分析】
本节概念抽象，电动势是本章重点概念，也是本章的难点。教科书提出了“非静电力”，让学生从功和能角度理解非静电力，知道非静电力在电路中的作用，并能从非静电力做功的角度理解电动势的概念。本节是为后面学习闭和电路欧姆定律做铺垫。
三﹑ 【学生分析】
学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。
四﹑ 【教学目标】
(一).知识与技能：
1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置.
2.知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用。
3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压。
4.从能量转化角度理解电动势的物理意义。
(二).过程与方法：
1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量。
2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法。
(三).情感、态度和价值观：
1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法.
2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步.
3.养成良好的环境保护意识，爱护环境，垃圾分类。
五﹑【教学重点﹑难点】
1.电源内部非静电力做功以及电动势概念的理解
2.知道电源的重要参数。理解电动势的本质，能区分电动势和电压。
六﹑【教学流程】
教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图
创设情景，引入新课
新课教学
投影展示生活中常见的例子。
问题：
如何选一台自己需求的电动车？
电源在我们日常生活中有着广泛的用途，那你知道它是一个怎样的装置吗？
你知道它是如何供电的吗？你知道它的能量是哪来的吗？
通过上节课的学习我们知道，电源能够维持电路中持续的电流。那么，电源为何能够维持持续的电流呢？如何描述电源这种作用的大小呢？《电动势》这节课将为我们解开这疑团。
首先请大家观察动画
回答：
打开阀门后，水的重力做了什么
学生思考讨论。
（外观）（便捷）
（续航能力）……
答：水的重力做正
激发学生的求知欲。
通过类比抽水机的作用，为学生后续理解电源的作用做铺垫
带着问题学习新知
1、电源的作用
功？
水从低处被提到高处，重力做什么功？将水抽到高处是什么力？做什么功？
大多数的工作电路，它们的工作过程都可以简化为下图形式。
我们可以把整个电路分为两部分：电源外部的电路；电源内部的电路。
请同学们结合图片，快速阅读教材前四个自然段，探究如下问题：
1.判断电源外部电路中的电场方向。
2.正电荷在电源外部电路中如何移动？
3.电源外部电路中能量是如何转化的？这种转化又是如何实现的？
不难发现，电源外部的电路是一个消耗电能的部分，但“巧妇难为无米之炊”，谁来给它提供电能呢？
请同学们结合电源示意图，探究功；
重力做负功，非重力做负功；
结论：抽水机是通过“非重力”做功把其他形式能转化为重力势能的装置。
学生自主学习，对本节内容的基本了解。
答：1、沿着导线由正极指向负极。
2、沿着导线从正极移动到负极。
3、电能通过静电力做功转化成其他形式的能。
循序渐进，引导学生自主学习
提出问题
知识过渡 如下问题：
1．在电源内部，电流方向如何？正电荷又是怎样移动的？如果没有这种移动，将会是什么结果？
2．电源内部有电场吗？若有，方向如何？正电荷所受电场力方向如何？其作用效果又如何？
3．试猜想一下，正电荷在电源内部移动的过程中，除静电力外，是否还受其它力作用？
4．从做功与能量转化的角度，你是怎样理解电源在电路中的作用的？这种作用可以与生活中的什么现象类比？
我们总结一下：可以从哪几个方面来认识电源的作用。力的角度和能的角度。并且不同的电源，非静电力可能不一样，如电池——化学作用力，发动机——电磁作用力。
1、请同学们思考能不能用干电池或纽扣电池对大型电动机供电？
2、应当怎样描述电源的这种差异呢？
请同学们结合以下两则材料，快速阅读教材五、六自然段回答以上问题。
分析材料1，能得到什么结论？
答：电流由负极流向
正极；正电荷由负极向正极移动；没有这种移动，正负极电势差逐渐减小，直至为0，整个电路中将没有电荷移动。
答：内部电场由正极指向负极；正电荷受静电力由正极指向负极；静电力阻碍正电荷的移动
答：有非静电力
答：电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电能的装置。
答：不能。
答：同一类型的电池，非静电力做的功与移动电荷量的比
用问题导向引导学生思维，
