第15课 汉通西域和丝绸之路教学设计

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精选2019-2020年历史六年级上册[第三单元 统一国家的建立第16课 汉通西域和丝绸之路]鲁教版复习特训[含答案解析]六十三

第1题【单选题】

新疆地区是我国领土神圣不可分割的一部分，该地区正式归属中央政府管辖开始于( )

A、张骞出使西域

B、丝绸之路开通

C、西域都护的设置

D、宣政院的设置

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

西汉时管理西域的最高长官是( )

A、太尉

B、骠骑将军

C、西域都护

D、大司马

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

从下列学习卡片上，你可以提炼的信息是( ) 最新教育资料精选

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A、民族的交流与融合

B、国家的统一与发展

C、对外的交往与进步

D、经济的繁荣与昌盛

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

在拍电视剧《张骞》时，其中有一场戏是“张骞拜别汉武帝”，该场面中最不适合摆放的道具是( )

A、铁剑

B、丝绸

C、瓷器

D、葡萄

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

下图是古代著名的中西陆上交通示意图，这条东西方经济文化大动脉的起点在( ) 最新教育资料精选

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A、长安

B、河西走廊

C、西亚

D、中亚

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

某导演想拍一部有关唐朝对外交往的专题片，他选取的下列素材中与唐朝无关的是( )

A、张骞出使西域

B、遣唐使来中国学习

C、玄奘西行

D、鉴真东渡

【答案】：

【解析】：

第7题【问答题】

“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”这几句诗描述了哪一历史事件?作者对此事件持何态度？

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第8题【材料分析题】

阅读下列材料，回答下列问题。

材料一：张骞两次出使西域，拓展了汉王朝的视野，引发了汉王朝与中亚、西亚各国相互贸易的强烈愿望，促成了西汉政府对丝绸之路的开辟和经营。张骞出使西域，是中国有记载以来的第一次中外交流，史称“张骞凿空”。

第15课《汉通西域和丝绸之路》教学设计

选自人教版义务教育课程标准实验教科书《 中国历史》七年级上册第三单元第15课。

【课程标准】

讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

【教材分析】

秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西的交往产生了深远的影响，成为东西方交流的桥梁。

【教学目标】

1、知识与能力：（1）了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。（2）通过景区景点的参观，培养学生的观察、分析和归纳的能力，初步形成重证据的历史意识。

2、过程与方法：（1）利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。（2）调整教材教学内容顺序，重新组合教学内容，便于学生的理解。

3、情感态度与价值观：（1）丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的进步之路。（2）通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。

【教学重点和难点】

重点：张骞出使西域和“丝绸之路”。

难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

【教学设计思路】

本课将采用旅游式历史教学方法，把教学内容设计为一次旅游活动。根据课本内容将本次旅游活动的主题确定为重走丝绸之路，具体旅游路线为：古都西安

——张骞纪念馆——阳关和玉门关——新疆乌鲁木齐。根据旅游的先后顺序将教材教学内容做出适当的调整，依次是：丝绸之路的概况——张骞两次出使西域——西域都护的设置——丝绸之路的作用。同时，这一课将采取多媒体的形式授课，通过多媒体展示所参观景区景点，这样使同学们有一种身临其境的感觉。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。

第１１卷第６期　Ｖｏ１．１１　Ｎｏ．６　读与写杂志　Ｒｅａｄ　ａｎｄ　Ｗｒｉｔｅ　Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ　２０１４年６月　Ｊｕｎｅ　２０１４　第１　５’课《汉通西域和丝绸之路》教学设计　中图分类号：Ｇ６３２．３　戴强胜　（青海省西宁十一中　青海西宁８１００００）　文献标识码：Ｃ　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）６—０２５５一Ｏ２　选自人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七　年级上册第三单元第１５课。　【课程标准】　讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作　用。　【教材分析】　秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的　发展。汉武帝时两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的　友好往来。促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开　辟奠定了基础。丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西的交　往产生了深远的影响，成为东西方交流的桥梁。　【教学目标】　１、知识与能力：（１）了解张骞出使西域、中央政府对西域实　行管辖、丝绸之路等基本史实。使学生初步掌握我国古代历史　上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交　流的历史过程。（２）通过景区景点的参观，培养学生的观察、分　析和归纳的能力，初步形成重证据的历史意识。　２、过程与方法：（１）利用多媒体课件组织教学，创设历史情　境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性　认识和心灵体验。（２）调整教材教学内容顺序，重新组合教学内　容，便于学生的理解。　３、情感态度与价值观：（１）丝绸之路是古代中国走向世界　之路．它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的　门户．也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界　文明进程的进步之路。（２）通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于　冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。　【教学重点和难点】　重点：张骞出使西域和“丝绸之路”。　难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交　流史上的重要地位。　【教学设计思路】　本课将采用旅游式历史教学方法，把教学内容设计为一次　旅游活动。根据课本内容将本次旅游活动的主题确定为重走丝　绸之路，具体旅游路线为：古都西安——张骞纪念馆——阳关　和玉门关——新疆乌鲁木齐。根据旅游的先后顺序将教材教学　内容做出适当的调整，依次是：丝绸之路的概况——张骞两次　出使西域——西域都护的设置——丝绸之路的作用。同时，这　一课将采取多媒体的形式授课．通过多媒体展示所参观景区景　点。这样使同学们有一种身临其境的感觉。这样可以激发学生　的学习兴趣，提高学生学习效率。　【教学过程】　导入新课：　（多媒体展示《马踏飞燕》的文物图）　简要介绍文物马踏飞燕，并指出１９８５年该文物以“马超龙　雀”的名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一　直被沿用至今。　说到旅游，大家想不想去旅游呢？今天我就带领大家进行　一次长途旅行，我们这次旅行的主题就是重走丝绸之路．大家　愿不愿意和我共同完成这次旅行。　设计意图：通过同学们所熟知的文物导入新课并创设情境，　有利于激发学生的学习兴趣。　讲授新课：　过渡：在踏上丝绸之路之前，我们首先对丝绸之路进行一番　了解。　１、丝绸之路的概况（多媒体展示丝绸之路路线示意图）　简要介绍丝绸之路的概况，并指出丝绸之路分陆路丝绸之　路和海上丝绸之路。（多媒体展示素纱衣）　在学生观察思考回答上指出，这说明中国汉朝丝织技术高　超并指出该道路名称的来由。（多媒体展示陆路和海上丝绸之　路）　设计意图：通过对丝绸之路的介绍，使同学们明确丝绸之路　的概况和路线，同时也明确此次旅行的路线。　２、张骞出使西域　第一站　陕西西安（多媒体出示图片西安古城墙）　设计意图：虽然教材中专门讲述西安即古长安，但是有必要　让同学们明确长安是丝绸之路的起点。　过渡：说到丝绸之路不得不提这条路的先行者，那就是张　骞。接下来我们将去参观张骞纪念馆。　第二站　张骞纪念馆（多媒体展示张骞纪念馆）　简要张骞纪念馆（多媒体展示张骞的雕像）　让同学们介绍张骞（多媒体展示纪念馆献殿图片，着重指出　其门口的对联“一使胜千军，两出惠万年”横批是“大汉之魂”的　横匾。）　设计意图：通过对联指出张骞的功绩，培养学生观察、分析　概括能力。　汉初由于国力有限被迫实施和亲政策，到了汉武帝时期国　力强盛，汉武帝决定军事打击匈奴。　简单介绍大月氏以及与匈奴的关系　（多媒体展示张骞拜别汉武帝出使西域图（敦煌壁画））　（多媒体展示张骞出使西域路线图）　结合张骞出使西域图用生动的语言讲述张骞出使西域的经　过。（多媒体展示张骞出使西域遇到的困难）　提问：张骞在第一次出使西域的过程中，遇到了哪些挫折？　他怎么面对挫折？你对此有什么感想？　学生思考回答．在学生回答的基础上指出：张骞为报效祖　国，不畏险阻．勇于开拓的献身精神值得我们学习。作为一个成　功者所具备的基本素质，即：有胆、有识、有行、有恒。　设计意图：情感态度价值观教育也是历史教学的重要目标　之一，通过张骞事迹的讲述，以及学生对张骞精神品质的归纳总　结，有助于培养学生的开拓进取的意识。　公元前１１９年．卫青、霍去病北击匈奴大获全胜，汉武帝派　张骞第二次出使西域。（多媒体展示张骞第二次出使西域）　张骞前后两次出使西域第一次受尽挫折，第二次却异常顺　利出访。一方面是由于张骞第一次出使西域了解了西域的地理　情况，所以再次去就轻车熟路，异常顺利。另外公元前１１９年卫　青和霍去病发动漠北战役打败了匈奴人．解除了匈奴对西汉和　－

第15课 汉通西域和丝绸之路

张骞通西域

甘肃玉门关和阳关以西的地方，在两汉时期被称为西域。关于玉门关和阳关有两首诗提到它们。唐朝王之涣的《凉州词》，描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！

唐代诗人王维的《送元二使安西》。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

阳关和玉门关同是出塞必经的关口。处于河西走廊尽西头的阳关，和它北面的玉门关相对，从汉代以来，一直是内地出向西域的通道。唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”，虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。

张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播，恐怕是汉武帝所始料不及的。因而，张骞出使西域这一历史事件便具有特殊的历史意义。

当时，正在伊犁河流域游牧的大月氏，是一个著名的“行国”，40万人。他们曾居住在敦煌和祁连山之间，被匈奴一再打败后，刚迁到这里不久，并且习惯了这里的生活，不愿意再次打仗了。匈奴杀月氏王，“以其头为饮器”。因此，大月氏与匈奴是“世敌”。所以，张骞出使西域并没有完成本身任务。

汉朝日趋强盛后，计划积极地消除匈奴贵族对北方的威胁。武帝听到有关大月氏的传言，就想与大月氏建立联合关系，又考虑西行的必经道路——河西走廊还处在匈奴的控制之下，于是公开征募能担当出使重任的人才。

建元三年，即公元前138年（课本的说法），张骞“以郎应募，使月氏”。“郎”，是皇帝的侍从官，没有固定职务，又随时可能被选授重任。

张骞，汉中城固人，因开拓了“丝绸之路”被誉为：“中国走向世界第一人”。他是一个意志力极强、办事灵活而又胸怀坦荡、善于待人处事的人。