化学九年级上册第五单元《化学方程式》复习课 教案

人教版九年级化学第5单元化学方程式复习课程教学设计

1 / 5 化学方程式单元复习课

★教材分析

本单元包括三个课题，课题1通过实验和探究活动，引导学生从量的方面去研究认识质量守恒，为化学方程式的教学作好理论准备，是学好本单元的基础；课题2介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示的意义；课题3从反应物、生成物的质量及关系研究物质的化学变化，是化学方程式的具体应用。这三个课题密切相关，步步深入，其中课题1和课题2主要是课题3的理论基础。所以单元复习课应这样安排：前半节课主要构建化学方程式知识网络；后半节课主要是辅以练习，并讲解及练习图像类型和表格类型计算题，对本节内容进行巩固和提高。

★学情分析

1.学生已有的知识准备。比如学生已经初步理解并会初步应用质量守恒定律，掌握了化学方程式的书写及意义，也初步掌握利用化学方程式的简单计算。

2.学生还没形成化学方程式相关知识网络，对较复杂的涉及化学方程式的计算题无处下手。

★教法设计

1．本节课将以化学方程式计算为主，寻求贯穿知识点的线索，综合归纳，逐步引导，达到理想的复习效果。

2.学生在回顾知识点的基础上，边学变练，巩固所学知识，增强应用能力，通过练习及合作交流，拓展思维，体验成功。

★教具准备

多媒体、粉笔、黑板

★复习课时建议：1课时

★三维教学目标

1、知识与技能

⑴通过知识点巩固，掌握质量守恒定律的内容，会用质量守恒定律分析化学反应中的质量关系；

⑵巩固“利用化学方程式进行简单计算”的格式和步骤；

⑶初步掌握表格类型和图像类型计算题的解题思路和方法。 人教版九年级化学第5单元化学方程式复习课程教学设计

2 / 5 2、过程与方法

⑴通过学生之间的讨论交流，培养学生的探究精神和分析问题、解决问题的能力；

⑵通过对知识的归纳整理，引导学生构建知识网络。

3、情感态度与价值观

⑴通过解决与化工厂、实验室和医院实际相联系的计算题，让学生感觉到化学就是生活，生活中处处有化学；

《第五单元 化学方程式》复习课 教案

【教学目标】

中考考标：

1、认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。

2、能正确书写简单的化学方程式。

3、能根据化学方程式进行简单的计算。

4、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

过程与方法 ：

通过复习，提高学生的归纳能力，迁移知识的能力。

情感、态度与价值观：

认识定量研究对对化学科学发展的重要作用。

【教学重难点】

重点：质量守恒定律的应用和化学方程式的正确书写。

难点：物质之间量的关系。

【教学过程】

一、问题导入

反应物和生成物之间存在着什么关系呢？如何来表达它们之间的关系？

二、基础回顾

1. 化学反应的各物质的质量总和， 反应后生成的各物质的质量 ，这一规律叫做质量守恒定律。一切 都遵循质量守恒定律。

3. 一切化学反应中的最小粒子是 。化学反应前后原子的 、 、 都不发生变化，所以一切化学反应前后各物质的质量总和相等，这就是化学反应遵循质量守恒定律的原因。

4. 用 和 的组合来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。

5. 化学方程式既能表示 、 及 ，而且还可通过 （或相对原子质量）表示各物质的质量关系（即质量比）。

6. 书写化学方程式必须遵循的原则：以 为基础；遵循 。

7. 书写化学方程式的一般步骤有： 、 、 、 、 。（各用一个字概括）

8. 根据化学方程式的计算步骤有： 设：根据题意设 ； 写：完整书写题意中

的 ；标：求相关物质的质量比，对应标出已知量和未知量； 列：列

人教版九年级化学上册第五单元《化学方程式》复习课教学设计

课题 第五单元 化学方程式 单元复习

课型 新授课□ 章/单元复习课☑ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他

【课标分析】

认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律；理解质量守恒定律的微观本质。

【教材分析】

本单元主要学习了质量守恒定律、化学方程式的书写和有关化方程式的简单计算。本节课的设计是通过问题串的方式将所涉及的基础知识和关键能力串联起来，帮助学生形成本单元的知识网络以达到复习的目的。

【学情分析】

学生已经学会用化学式来表示物质并能进行有关化学式的计算，还能用符号表达示从质的方面去表示化学反应。在本单元的学习中，学生学习了另一重要的化学用语-化学方程式，本章的学习对于初中化学学习起着重要的作用。在学习的过程中学生容易出现书写方面的错误。所以，以学生现有的能力很难熟练掌握从量的方面研究物质化学变化的过程，难以形成一个完整的知识体系。

【学习目标】

1.能准确阐述质量守恒定律的内容，能从微观角度分析在化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减是质量守恒的原因，并能解释化学反应中有关质量变化的一些现象。

2.能指出化学方程式所包含的意义，正确书写化学方程式，学会利用化学方程式进行简单的计算。

3.学会运用比较、归纳、概括等对获取的信息加工的方法，提高数据分析以及知识整合能力，能通过化学方程式的计算解决生活实际有关问能。

【评价任务】

1.通过学生对元素组成的分析结果，诊断学生对物质的性质与组成等知识的认知水平和利用质量守恒定律解决实际问题的能力，检测学习目标1。

2.通过微观模型搭建和化学方程式的书写，诊断并学生对化学方程式书写以及意义的认识水平，检测学习目标2。

3.通过化学方程式的简单计算，诊断学生对信息提取能力，检测学习目标3。

【学习过程】

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第五单元 化学方程式复习 教学设计

教学目标

1、知识与技能

（1）巩固质量守恒定律；

（2）正确地理解化学方程式的有关知识；

（3）巩固有关化学方程式的简单计算。

2、过程与方法

(1)运用思考、讨论的方法来获取信息；

（2）通过科学探究实验，培养学生的观察能力和分析问题能力。

3、情感态度与价值观

通过科学探究实验，培养学生实事求是的精神。

教学重点

1、质量守恒定律的应用；

2、正确书写化学方程式；

3、根据化学方程式的简单计算。

教学难点

化学方程式的配平。

教具准备

托盘天平、试管、烧杯、药匙、碳酸钠粉末、稀盐酸。

教学过程

【出示学习目标】

【实验导入】活动与探究：碳酸钠与盐酸反应前后质量的测定。

〔2011中考预测〕

⑴某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，

观察到反应后天平不平衡，该反应_____质量守恒定律

(填“符合”或“不符合”)，反应后天平不平衡的理由

是__________________________________。

⑵若要用此实验来验证质量守恒定律，要如何改进实验？___________________。

【参考答案】⑴符合；反应生成的CO2气体逸出，导致天平不平衡；⑵在密闭容器中进行。 碳酸钠 盐酸 一、质量守恒定律

【提问】质量守恒定律的内容是什么？

【学生回答】参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

【提问】质量守恒定律的原因是什么？

【学生回答】在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变。

【小组讨论】原子种类、原子数目、原子质量、分子种类、分子数目、物质的种类、物质的总质量、元素种类、元素质量。

上述项目中，在化学反应前后，

（1）一定不变的有：

微观：____________________________； 宏观：_____________________________；