高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略

打通中学高2020级课本作文素材挖掘与积累

必修2：

《荷塘月色》素材积累

一、话题提炼：

追求

1、在那个铁屋子一样的时代，朱自清却在尽力追寻，通过“另一个世界”，来慰藉自己的心灵。《荷塘月色》里所寻找的美景，正是这种“追求”心态的写照。而那个时代，有很多向朱自清一样的知识分子，他们的苦闷无处不在，他们感到苦闷，是由于自我被压抑，但苦闷的人总在行走，在行走中思考和寻找，在思考和寻找中追求。四处行走，四处寻找，毕生追求；或许这就是生命的种表现形式。

2、我国著名散文家朱自清教授，晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年（1948年）8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，用生命表现了中国人民不屈一外侮的铮铮铁骨，展示了中国知识分子的伟岸人格。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。

【素材激活】

散文泰斗和骨气英雄——朱自清

您，既非天才，又无贵族之气，却用农民般的质朴和诚实，一次又一次地踌就辉煌的作品，让全世界五分之一的心灵，随着您文章的节奏而跳动！淡淡的确良笔墨中，流露出一股深情，没有半点矫揉造作，却有动人心弦的力量。您，用自己的笔流淌父子离别之泪，用自己的笔绽放月色下的荷花，用自己的笔书写光明的到来。您用写景缜密的美文，显示了白话文学的实绩；您用至真至情之作，树立了文质并茂的散文典范，您感悟人生的真谛和价值，领会情感的忠诚和自然，您就是中国文学史上的散文泰斗——朱自清。

您傲立于国统黑暗时代，学古人伯夷叔齐宁死不食“美粥”，您又是“贫贱不能移，威武不能屈”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的中华民族的英雄。

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高中语文课本中的作文素材挖掘

今天，本店铺我们为大伙整理了高中语文课本中的作文素材，很实用，快点看看吧。

高中语文课本中的作文素材挖掘

责任与胸怀《沁园春长沙》

在那个旧年代，革运势动正蓬勃进步。年代推移，最难能可贵的是，追求自由和进步的年轻人对国家运势的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是执着不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依旧义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。由于责任，大家的脚步愈加坚定从容;由于责任，大家握紧运势的手臂愈加有力;由于责任，大家的胸怀才无限崇高和宽广！

真爱与感恩《大堰河我的保姆》

看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。是的，生活因有真爱而美好，由于美好而感恩。感恩是一种生活态度，是一种善于发现美并赏析美的道德情操。大家应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。大家对很多大家觉得是理所当然的事都应怀有一颗感恩的心。忘恩原自天性，它像随地成长的杂草;感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并

第 2 页 共 6 页 将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。

自审与拷问《小狗包弟》

在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。在人都不可以成为人、人都不可以保全自身运势的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。本文可为以下话题提供素材：文学家的良心;我手写我心;灵魂深处;自审的勇气。

学识与胸怀 《记梁任公 先生的一次演讲》

梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震惊了后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风;也如黄钟大吕，产生振聋发聩的成效，增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提升你的生活境界。学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，叫你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，家事、国事、天下事，每件事关心。学做一个博览群书、修养身心的人吧！本文可为以下话题提供素材：学识与胸怀;读书与爱国;学识的魔力;谈自己修养。

口理论方舟口　

在高中语文教学中，写作体现　了学生的综合学习能力，对学生今后　

的学习与工作有着不可忽视的影响作　

用。而若要提高学生写作水平，教师　

的指导是必不可少的。对此，笔者主　要由写作素材的积累、写作训练等方　

面入手，谈谈高中语文作文教学的指　

导策略。　

一、积累写作素材，奠定写作基　础　

１．活用教材，实现迁移创新　在语文教学中，教材本身就是写　

作范例。教师需要做的是引导学生积　累所学语言，活学活用教材，学会迁　

移知识与能力，学会举一反三。如教　

学《假如给我三天光明》后，教师布　

置写作练习：假设还有一天的生命，　你们会如何利用这短暂的一天呢？接　

下来让我们一起和生命对话，以《假　

如我还有一天生命》为题写篇作文。　

这样，趁热打铁，触动学生心灵，使　

他们思考生命的意义，既巩固知识，　也训练写作能力。再如教学《一滴眼　

泪换一滴水》一课时，学习多角度对　比表现人物性格与主题的方法，品读　

细节、抓住文本思想是本课的教学目　

标。在教学过程中，教师可将课文阅　

读与写作有机结合，让学生既深刻理　解课文，也掌握写作手法，为写作积　

累素材与方法。教学之后，教师还可　

引导学生以雨果的身份，运用第一人　称对课文故事加以概述，并记录在作　

文本上（注意文中议论性与饱含情感　

的语句）；或者以“人性的美与丑”　

为话题，写篇随笔。另外，学习古诗　词时，教师需要引导学生背诵记忆经　

典诗文，便于写作运用，给作文增加　

色彩。　２．积累生活素材，抒发真情实感　

生活如泉源，文章似溪流。若　

泉源丰盈不竭，则溪流昼夜不息。因　此，在高中写作教学中，教师注意引　

导学生关注生活，善于由社会生活课　

堂中汲取浩瀚知识，善于在日常生活　

中发现真善美，为作文注入源源不断　积累素材，强ＩＥｉｌｌｌ练　

——高中作文教学的指导策略　

江苏省盐城市田家炳中学冯华　

的“活水”。如引导学生参加社会实　践活动，然后要求学生以笔记或者Ｅｔ　

记的形式来记录自己的所见所闻，所　

如何在教材中挖掘作文材料

摘要：语文教材有着丰富的作文素材，教师要引导学生善于挖掘，合理利用。学生运用语文教材中的作文素材得当就能够论证主题思想，升华主题。

关键词：语文教材 作文素材 主题思想

近年来，高考作文命题的开放性、写作的创新性和文体的多样性已经成为大家的共识。但是，很多考生在写作时文思枯竭，感到无从下手，于是假大空的文章铺天盖地。仔细分析原因，我们就会发现是由于学生缺乏材料导致的。材料从何而来？材料可以从生活中来，但是学生囿于学校的小圈子里，很少有机会接触社会，获得材料的可能性比较少。材料也可以从阅读中来，但是学生每天埋头于书本当中，浸泡在题海里，没有时间去进行课外阅读，即便读了，涉猎的面也是少之又少。所以，作文材料的挖掘成为写作教学的一项很重要的任务。

其实，语文教材中蕴藏着丰富的作文素材，为中学生提供了获得素材的途径，同时也为中学生作文教学、写作训练注入了活力。因此，语文教材受到了学生的青睐，也受到了阅卷教师的关注。现在，语文教材成为学生作文素材的重要来源之一，也成为作文素材挖掘的新趋向。从小学到高中，学生所学的课文不计其数，简直就是一个资源丰富的材料库，其中既有历史的，也有现实的；既有中国的，也有外国的；既有天文的，也有地理的，可以说无所不包，无所不有。因此，在日常作文教学中，教师应有意识地指导学生从

课本中获取材料，并加以灵活运用，使材料为己所用。这不失为一种好方法，一种新途径，在某种意义上可以解决材料匮乏的问题，为作文素材的积累又多开了一个“源”。

教材是师生天天接触的，每天都接触到文章和练习。但是，材料丰富并不意味着会运用。从“熟”到“巧”是一件非常困难的事。教师只要引导学生取之“有据”，用之“有理”，那么学生的作文水平就会得到提高，不会出现”巧妇难为无米之炊”的情况。在多年的写作教学实践中，我做了一些有益的尝试，取得了很好的效果，现粗浅地谈几点体会。