上 海 市 精 神 卫 生 中 心

小学语文四年级上册《精卫填海》优质教案小学语文四年级上册《精卫填海》优质教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小学语文四年级上册《精卫填海》优质教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文四年级上册《精卫填海》优质教案篇1教学分析：本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

全文共四个自然段。

第一段介绍精卫填海的原因。

第二段讲精卫用什么填海。

第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。

这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。

第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。

从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。

教学目标：1、认识10个字，会写7个字。

2、注意积累词汇。

3、有感情地朗读课文。

4、了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。

教学重点、难点：重点：认识10个字，会写7个字;有感情地朗读课文。

难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。

课时安排：2课时教学准备：生字卡、课本剧头饰教学过程：第一课时教学内容初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容激趣导入，释题1.出示词语：神话誰认识这个词，读给大家听听(指名读)同学们知道这个词什么意思吗?我们一起到字典中查找一下神话：远古人们集体创作的神导故事大家说一说你们都知道哪些神话故事?(女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日……)今天我们就要来学习神话故事——精卫填海2.读课题，释题精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”那么，精卫为什么要填海呢?让我们一起来读一读这个神话故事吧!3、初读课文，整体感知(1)师范读课文，生画出生字，读准字音(2)同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音4、学习生字(1)出示生字和生词认读(指名读、领读、齐读)传淹夺勇传说淹没夺去勇敢精卫(2)分析字形并结合字义组词左右结构的字：传、精、淹上下结构的字：夺、勇独体字：卫5、写字指导勇：第四笔是横折、不是横折钩完成课后题(读一读，会写的写下来)作业：①有感情地朗读课文，说一说故事的内容?②写生字、生词。

六腑之大主” ❖ 心的生理特性是为阳脏而主通明。
（一）心的主要生理功能
❖自《医学入门》提出心有血肉之心和 神明之心以来，一般认为血肉之心主 血液运行，而神明之心主人体的生理 活动和心理活动。
1.主血脉
❖涵义：心主血脉，是说心具有化生血 液、推动和调控全身血液运行的作用。
┌化血：水谷之精奉心化
∣ 赤而为血（浊气归心）
2.藏神
❖ 心藏神，又称主神明或主神志，是指心有 统帅全身脏腑、经络、形体、官窍的生理 活动和主司精神、意识、思维、情志等心 理活动的功能。
❖ 人体之神，有广义与狭义之分。广义之神， 是整个人体生命活动的主宰和总体现；狭 义之神，是指人的精神、意识、思维、情 感活动及性格倾向等。
❖ 心所藏之神，既是主宰人体生命活动的广 义之神，又包括精神意识思维情志等狭义 之神。
之精向下输布到其它脏腑以濡
诸窍，外达皮毛肌腠
养之
─────────────────────────────
宣发卫气于体表肌腠，发挥保
将脏腑代谢产生的废水下输于
卫机体的作用
肾，成为尿液生成之源
─────────────────────────────
（三）与形、窍、志、液、时的关系 1 在体合皮，其华在毛
4 在液为涕
5 与秋气相通应
五行同属于金
三、脾
（一）生理功能 1、主运化 2、主统血
（二）生理特性 1、脾气主升 2、喜燥恶湿
（三）与形、窍、志、液、时的关系
（一）生理功能
1.主运化
字面理解：运， 转运、转输； 化， 消化（变化）。
基本概念：
具有把饮食水谷转化为水谷精 微和津液，并将其吸收、转输到全 身各脏腑的生理功能。

溺水
因此
2
3
精
年 四 年
女娃游于东海，溺而不返，故为精
———
———
卫 填 海
级 语
卫，常衔西山之木石，以湮于东海。 ———
文
上
册
填塞
2 0
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，
2
3 年
溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以湮
精 卫
四 年
于东海。
填 海
级
语
文 上
（1）精卫是谁？
册
（2）她为什么要填海？
，或不畏艰难、坚持永恒奋斗的精神。
2
0 2
小小的精卫鸟，居然敢于去跟风浪滚滚的大海作对，
3
精
年 四
而且前仆后继，不肯罢休，这种敢于向恶势力抗争的精神
年
卫 填 海
级 语
多了不起呀！
文
上 册
今天，就让我们走进《精卫填海》，一起去见证精
卫的抗争精神吧……
讲授新课
2 0 2
听录音，小声跟读。
3
精
年 四
要求：
《精卫填海》描写了（炎帝 ）的小女儿因为游玩时
精 卫
四 年 级
（溺水而亡），化为精卫鸟衔来（ 树枝和石子）填海，
填 海
语
文 上
表现了精卫（ 坚持不懈、矢志不渝、宁死不屈）的精神。
册
课后作业
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0
2
3
精
年
卫
四 年
1、用自己的话说说精卫坚韧不拔
填 海
级
语 文
的优良品质。
上
册
2、复述整个故事。
板书设计
2
文

中华 民族 始祖 的形 象 。 从 开天辟 地 到部 落 战 争 ， 山海 经 》 现 了先 民 《 表
对 生命起 源 的探讨 和对 人类社 会进 化过 程 的理解 。
二 、 生 命 意 义 和 价 值 的 认 识 与 肯 定 对
三 、 死 的 畏 惧 和 对 生 的 渴 求 对
“ 类 的发展 贯 穿着 人 类 对 生命 本 质 的不 断认 人
有 人 直 其
晦 ， 视 乃 明 ， 食 不 寝 不 息 ， 雨是 谒 。 是 烛 九 阴 ， 其 不 风
是 谓 烛龙 。
郭 璞注《 山海 经 》 龙 即 为 烛 阴 。 从 以 上 两 处 记 烛
载 中可 以看 出 ： 龙 之 神 的 生理 行 为 直 接 引发 了昼 烛
海 经 》 殊 方 异 域 、 神 鬼 怪 的 文 字 记 载 ， 映 了 远 对 人 反 古 先 民 的 思 想 、 感 以 及 对 生 命 的 体 验 。这 种 对 生 情 命 的 体 验 包 含 了个 体 和 群 体 对 生 命 存 在 状 态 的 一 种 自觉 意 识 ， 生 命 意 识 。《 海 经 》 生 命 意 识 主 要 即 山 的 体现在 以下几个 方 面 ： 生 命起 源 的探索 和理解 ； 对 对
和价 值 的认 识 与 肯 定 ； 死 的 畏 惧 和 对 生 的 渴求 ； 对 对生 命 的忧 患 与 关 怀 。
关 键 词 ： 山海 经 》 先 民 ； 命 体 验 ； 命 意 识 《 ； 生 生 中 图分 类号 ：２ ７ ７ １０ ． ３ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ３ ９ ２ １ ）６ Ｏ ５ １ ７ ～５ ７ （ ０ １ Ｏ １ ３—０ ４
识和追 寻 。ｌ《 ”４ 山海 经 》 贯 穿 了远 古 先 民 对 生 命 的 也