人教版二年级数学下册第四单元表内除法二PPT课件全套

表内除法（二）单元测试

二（ ）班 学号 姓名

一、填上恰当的数。

5× =45 35÷

=7 × 7=63

42÷ =6 48－

=8 6× =30

8× =56 54÷

=6 ＋7=２4

二、填空。

1、40里有（ ）个5，算式：

2、把35个苹果平均分成7份，每份有（ ）个。

算式： 口决：

3、56÷8=（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。

4、 表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；还表示（ ）里有（ ）个（ ）。

5、被除数是54，除数是6，商是（ ）。

6、按要求写算式．8、9、72

（ ）×（ ）＝（ ）；（ ）÷（ ）＝（ ）；（ ）×（ ）＝（ ）；（ ）÷（ ）＝（ ）。

7、一个星期有7天，35天有（ ）个星期。算式：

8、每3根小棒摆一个三角形，27根小棒可以摆（ ）个三角形。

算式：

10、在 里填上+、－、×或÷。

24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=25

25 5=30 16 4=20 7 1=7 45 5=9 11、圈一圈，填一填。

（1）

有（ ）个 ，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。算式是（ ）。

2013-2014学年度第二学期二年级下册数学教学设计

1 第四单元 表内除法（二）

学情分析：

表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教学重点：

1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。2013-2014学年度第二学期二年级下册数学教学设计

2 第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商

教学内容：教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。

教学目标：

1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学方法：小组合结合法。

教学准备：主题图。

教学过程：

一、复习旧知

1、口算练习

4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

2、 将下列口诀补充完整要。

（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四

第四单元 表内除法（二）

教材分析

表内除法（二）是在学习用2～6乘法口诀求商基础上，继续学习用7～9乘法口诀求商。本单元学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商基础上，综合应用表内乘除法计算技能解诀一些简单和稍复杂涉及乘、除运算实际问题。

学情分析

二年级学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法选择上应主要采用游戏形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象内容，同时将所学课本知识生活化。在平日教学中，应注重营造愉悦、欢快学习氛围，运用多种活动增强学生参与广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间关系，解决一个数里有几个几用除法计算实际问题是本单元解决问题一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关练习，让学生在具体情境中学习求平均分实际问题。

教学目标

知识技能：让学生经历用7、8、9乘法口诀求商过程，掌握用乘法口诀求商一般方法。

数学思考：在解决问题过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功喜悦，增强学生学好数学信心。

教学重点：

1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数几倍数量关系过程，会用乘法口诀求商技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数几倍是多少数量关系转化为一个数里面有几个另一个数除法含义。

课时安排：4课时

1．用7、8、9乘法口诀求商……………………2课时

主备人审核人执教者

课题课时第九课时上课时间

教学随记

独立前置见P第63页主题图：你看懂了什么？（想：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？）1）、分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（组）2）、用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组）用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。学生自我搜集信息，提出问题，解决问题

要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。学生小组合作提问题。小组汇报提问题的情况。教学难点

教学准备教学目标

让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。小组合作交流不同的解题策略。

小组展示1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。

1、使学生进一步掌握倍的概念。2、培养学生认真、细致的计算习惯。

利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

小组交流实物投影、主题图教学内容、过程及方法人教版小学二年级数学下册生本教案

教学重点 年 月 日整理和复习（二）课本P63页第2题，

当堂检测1、出示第66页第8题的主题图。瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？2、做第64页的第3题。独立完成第65页第7题、第66页的第9题。3、做第66页中第10题。组织学生交流，说一说填数的策略。

教学反思