谈时间

谈时间梁实秋

谈时间梁实秋

在时间面前我们似奴仆，似乎如何英勇的人遇上它也得俯首称臣。下面是小编为大家收集的谈时间梁实秋，希望对大家有所帮助。

梁实秋《谈时间》原文

最令人怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下的移动，每移动一下就是表示我们的寿命已经缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天。因为时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命成为有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂，可是很少人真能积极不懈的善于利用他的时间。

我自己就是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，我不经常的听戏看电影，几年中难得一次，我不长时间看电视，通常只看半个小时，我也不串门子闲聊天。有人问我：“那么你大部分时间都做了些什么呢?”我痛自反省，我发现，除了职务上的必需及人情上所不能免的活动之外，我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的书，我应该利用所有时间，写我所要写的东西，但是我没能这样做。我的好多的时间都糊里糊涂的混过去了，“少壮不努力，老大徒伤悲”。

例如我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懒。翻译之所以完成，主要的是因为活得相当长久，十分惊险。翻译完成之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。假使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔之晚矣。

再例如，作为一个中国人，经书不可不读。我年过三十才知道读书自修的重要。我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。五十以学易，可以无大过矣，我如今年过八十，还没有接触过易经，说来惭愧。史书也很重要。我店铺的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行箧的一半空间，我在外国混了几年之后又把前四史原封带回来了。直到四十年后才鼓起勇气读了“通鉴”一遍。现在我要读的书太多，深感时间有限。

- 1 - 谈时间的论证方法

时间是一个非常复杂的概念，它涉及到哲学、物理学、数学等多个领域。对于时间的认识和论证方法也因此各不相同。

哲学上，时间被视为一种存在的形式。柏拉图认为时间是一个不断变化的流，而亚里士多德则认为时间是运动的测量。康德认为时间是一种先天的感觉，是人类理性的形式之一。不同哲学家对时间的认识和描述各不相同，但都强调了时间的本质是不可分割的和不可逆转的。

物理学上，时间被视为一种维度。爱因斯坦提出了相对论，认为时间和空间是相互关联的，即时间和空间构成了四维时空。量子物理学则认为时间是一个连续性的概念，而非离散的。

数学上，时间被视为一个可计量的量。时间可以通过钟表、日历等工具进行测量。时间的单位是秒、分钟、小时等，它们都是已经被确定的标准单位。

总之，时间的本质和认识方法因领域而异。理解时间需要从多个角度进行思考和探讨。

【谈时间励志文章】梁实秋谈时间文章主旨是什么

现在是资讯的时代，我们不再能用旧时代“单行道”的思想模式。如果你不能“一时多用”、“一目十行”，甚至利用每个自觉与不自觉的机会学习，是很难成功的。

事半功倍的人不但能有更高的成就，而且能有加倍的人生啊！

一心可以二用

今天下午，我请你帮我上网查一个资料，你当时正翻阅刚收到的杂志，低著头说“好”，但是隔一阵却见你在梳头，我又催，你才去开电脑，还一边咕咕哝哝地怨电脑好慢，得等半天，说妈妈正等著带你出去买衣服。

这下我就不懂了，你明明要出去，为什么还看那些杂志?你明明梳头的时候不必照镜子，为什么不先开电脑，一边等上网，一边梳头?

你甚至可以一只手梳头，一只手翻杂志，一边等电脑；三件事可以一起做，你为什么把它们分开呢?

中国人常说“事半功倍”，意思是用一半的力量，却得到加倍的效果。

什么人能事半功倍?

除了少数特别聪明、行动特别快的人，事半功倍的常常是懂得“一时两用”、甚至“一时三用”的人。

从很早以前，我就发现这种一时三用的好处——

记得我还在念书的时候，有个女生请我去她家吃午饭。到的时候已经接近十二点了，只见她一边打开龙头放水，一边热油锅，一边切菜。突然一扬手，丢蒜头去锅里爆香，又一边炒菜，一边把手伸得长长的开冰箱拿肉。

我那时候真是看呆了，天啊!如果换作别人，同一时间只能做一件事，恐怕一个头都忙不出来，她居然才半个钟头就端上一桌菜。

当电视记者之后，我更发觉必须一心两用——

有时候一边播新闻，一边耳机响，里面是导播的声音，说新闻稿里哪个地方错了，要改；再不然讲哪条新闻要抽下来或临时加上去。

起初我真不能适应。因为想专门播报，就听不到耳机里的“交代”；一心注意导播的话，又会忘了要播报新闻。后来，看了一部叙述一位美国名主播出头的电影，我才发现，更高明的主播甚至能一边听导播提供的资料，一边不露痕迹地组合成新闻稿，立刻播报出来。

２００８年第９期　敦　旰　

谈优化课堂教学的时间管理方法　

陈　红　

（湖南省长沙市开福区教科中心）　

在英文中，课堂教学的时间管理一词为　Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｔ　ｉｍｅ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ。人们将　

以下四个单词的开头字母拼写成时间管理的　“ＴＲ　Ａ　Ｆ”法则：“Ｔ”一ｔｈｒｏｗ（ａｗａｙ）丢弃：对所　有没有意义的事情采用有意忽略的技巧，删除掉　

罗列的事情中没有任何意义的部分。“Ｒ”一ｒｅ－　ｍｏｖｅ转移：即时间管理要具有灵活性。一般来说，　

只将时间的８０％计划好，其余的２０％应当属于灵活　

时间，用来应对各种打扰和无法预期的事情。“Ａ”　

一ａｃｔｉｏｎ行动：将要做的事情根据优先程度分　

先后顺序，区分紧急事务与重要事务。紧急事务往　

往是短期性的，重要事务往往是长期性的。８０％的　事情只需要２０％的努力。而２０％的事情是值得做　

的，应当享有优先权。因此要善于区分这２Ｏ％的有　

价值的事情，然后根据价值大小，分配时间，开展　行动。“Ｆ”一ｆｉｌｅ（ａｗａｙ）整理：遵循你的生物　钟，有计划地使用时间，制定具体、可实现性的目　标，做好的事情要比把事情做好更重要。做好的事　

情，是有效果；把事情做好仅仅是有效率。首先考　

虑效果，然后才考虑效率。　要科学管理好课堂教学时间，就必须在建立　

合理教学制度、增强教师的时间观念的基础上，最　大限度地减少造成浪费时间的人为因素。那么，在　

课堂教学中我们究竟怎样做，才能结合实际情况，　真正做到科学管理、合理运用时间，达到教学最佳　

・３２・　效果呢？我们可以从课前、课堂、课后三个方面着　手，进行时间管理。　

一、课前充分准备。合理安排教学时间　教师在课前必须正确认识在教学时间使用上　的得失关系：没有学生精神松弛的时间上的所失，　

就不可能有灵活掌握所学的全部知识的所得。要　

提高课堂的时间效益，就要做好充分的准备，认真　

研读教材，熟练掌握教学大纲，根据全体学生实际　情况精心设计教学环节，并依据设计要求准备好