初中语文人教七年级上册(2023年新编)名著导读《朝花夕拾》教学设计
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名著导读《朝花夕拾》教学设计
【教学目标】
1 .指导学生通过增强阅读的兴趣，消除与经典的隔膜。
2 .引导学生分析人物，引领学生提高读整本书的能力。
3 .引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。
【教学重点、难点】教学重点：
1 .逐层深入阅读名著，结合作者生平写作背景理解作品思想。
2 .指导学生分析人物，引领学生提高阅读整本书的能力。
教学难点：鼓励学生自主阅读、敢于质疑、学会简单赏析评价文学作品。
【教学设计】一、情境导入：
著名的诗人臧克家曾经这样赞颂过一个人：“有的人活着，他已经死了；有的 人死了，他还活着。”那么，虽死犹生的“他”究竟是谁呢？（鲁迅）
鲁迅先生所处的时代，正是中华民族灾难深重、生死存亡的半殖民地半封建社 会。在严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民众的觉醒和民族的解放，付出了毕生的精力, 写了大量的文章，他的文章像投枪，像匕首，直刺敌人的心脏，让当时的政府官员 和许多反动文人看了闻风丧胆。林语堂先生说：鲁迅与其称为文人，不如号为战士。 毛泽东说：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。” 鲁迅先生自己 写到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”要认识鲁迅其人，我们需要研读他的 散文集《朝花夕拾》，因为《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期 的生活道路和人生经历。前段时间，大家已经粗略的读过这本书，今天，我们一起 来透过《朝花夕拾》，认识鲁迅笔下的人物。
二、走近人物，理解形象：
（一）考考你1、《朝花夕拾》的体裁是什么？原名叫什么？ “朝花夕拾”的含义是什么?
2、你知道《朝花夕拾》包含哪些文章吗？
3、这10篇散文是一次写成的吗？你了解《朝花夕拾》的写作背景吗？
（二）讨论：书中给你留下深刻印象的人物是谁？谈谈你对他的认识。（学生讨 论发言后，老师总结）
长妈妈--是一个勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村 妇女，有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长 妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一 面，又歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生一是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的大学教授，一位异国 医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国学子的学业，其朴素而伟大 的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地的想象鲁迅当 时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
我们还学习过他敬重的另一位老师：寿镜吾老师，他是一个怎样的人？一方正、 质朴、博学，对学生严而不厉的人
范爱农一一位觉醒的正直倔强的知识分子，却与当时社会格格不入，无法在黑 暗社会立足。最终向这个社会妥协，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一 样，疑心他是自杀的。
父亲一一位深受封建思想影响的人，曾让童年的鲁迅困惑过，因为在他兴高采 烈地要去看五猖会时，父亲却要他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲， 他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远痛苦。从中 我们感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。父亲之死，使鲁迅感到不安与自责，也是使他 立志学医救人，学医救国的动机。
小结：从长妈妈身上，我们看到了鲁迅对这位淳朴、善良的劳动妇女深情赞美; 从寿镜吾、藤野先生身上我们看到了鲁迅对老师深深的敬意；从父亲身上我们感到 了他对父亲那种强烈的爱；从范爱农身上，表现了鲁迅对旧民主革命的失望，对这 位正直倔强的爱国者的同情。正是从这一个个鲜活的人物身上，我们感到了鲁迅对 青少年时代生活的温馨回忆。在《朝花夕拾》中还写到一个十分讨厌的心术不正的 人，他是谁？
衍太太一一叫我们吃冰，给鲁迅看不健康的画，怂恿我们打旋子，唆使鲁迅偷 母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂 的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个心术不正，自私 自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
（三）练习
1、“她生得黄胖而矮……常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起 第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”文中的“她”是（ ）, 作者运用了（）描写，写出了她（）的特点，表达了作者对她（）的感情。
2、“去拿你的书来……“给我读熟。背不出，就不准去看会。”文中说话的 人是（ ）,他让我背的书是《 》，背不出就不准去看的会是（ ）,之后的 情节是（）,作者通过这件事批判了（ ）o
3、“我这样用药还会不大见效，”……“我想，可以请人看一看，可有什么冤 愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”这话是（ ） 对（）说的，说的原因是（）,作者通过这件事批判了（ ）o
4、“你看，不是跌了么？不听我的话。叫你不要旋，不要旋……”文中说话的 人是（），相关的情节是（）,这是一个（）的人。
5、“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”文中说话的人 是（ ）,说这话的原因是（ ），他是一个（ ）的人，“我”做出决定的直 接原因是（ ）,根本原因是（ ）0
6、我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打个电报还害怕, 于是便坚执地主张要发电，同他争起来。这段话中的“他”是（）,被杀的“先生”是（ ），被杀的原因是（ ），“他”反对“我”发电报的原因是（ ）o
7、哀范君三章•其三 把酒论天下，先生小酒人。大圜犹酩酊，微醉合沉 沦。此别成终古，从兹绝绪言。故人云散尽，我亦等轻尘。这首诗是（）为纪念（）而写，后者的死因是（）。
三、教师总结：同学们，《朝花夕拾》承载的是鲁迅温馨的回忆与理性的批判， 在人物身上，我们真切地感受到鲁迅对他们或褒或贬的情感态度，而这看似寻常的 情感态度实则体现了作者对人生、社会的深入思考，这正是名著的魅力所在，读经 典作品，会丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题，更有利 于我们的文化积累，有利于我们的写作，读书破万卷，下笔如有神。希望同学们再 次认真去阅读《朝花夕拾》。
