小学三年级科学实验简报

课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8实验反馈学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。实验反馈三年级小学科学实验记载单校园的树木我看到了什么学生实验(√)、演示实验(√)三年级小学科学实验记载单实验材料准备教师演示材料学生实验材料课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。实验反馈三年级小学科学实验记载单观察水生植物学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料教师演示材料学生实验材料几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。实验反馈三年级小学科学实验记载单大树和小草学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8教师演示材料学生实验材料与学生相同的但大一号的材料。分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。实验反馈实验反馈三年级小学科学实验记载单蜗牛（一）学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料一条有大小不同叶片生长的树枝。学生自备材料：捡一些落叶。分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。三年级小学科学实验记载单植物的叶课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8实验反馈学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物实验反馈三年级小学科学实验记载单蚯蚓三年级小学科学实验记载单蜗牛（二）学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。实验反馈三年级小学科学实验记载单金鱼学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料教师演示材料学生实验材料装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。实验反馈三年级小学科学实验记载单蚂蚁学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8教师演示材料学生实验材料电路检测器、榔头木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水实验反馈实验反馈三年级小学科学实验记载单谁更硬一些学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料6种用最常见的材料做成的物品三年级小学科学实验记载单观察我们周围的材料课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8实验反馈学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料古代造纸的录像。1．大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。2．放大镜、餐巾纸、铅画纸。3．浸泡好的废报纸、筷子、棉布同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔） 2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。 3．测量弯曲度的“T字”尺一把。4．50克钩码一个，回形针一个。实验反馈三年级小学科学实验记载单它们吸水吗三年级小学科学实验记载单比较柔韧性学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1、砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。实验反馈三年级小学科学实验记载单砖和陶瓷学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备教师演示材料学生实验材料教师演示材料学生实验材料水槽1只，装半水槽水。大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。实验反馈三年级小学科学实验记载单 材料在水中的沉浮学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8教师演示材料学生实验材料2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽实验反馈实验反馈三年级小学科学实验记载单水和食用油的比较学生实验(√)、演示实验(√)实验材料准备实验材料准备教师演示材料学生实验材料有关水的课件资料、分类用图纸。7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。三年级小学科学实验记载单水课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8实验反馈学生实验( )、演示实验( )实验材料准备教师演示材料学生实验材料3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干。一张维恩图1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。实验反馈三年级小学科学实验记载单比较水的多少三年级小学科学实验记载单谁流得更快一些学生实验( )、演示实验( )实验材料准备教师演示材料学生实验材料课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋81个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。实验反馈三年级小学科学实验记载单空气占据空间吗学生实验( )、演示实验( )实验材料准备教师演示材料学生实验材料教师演示材料学生实验材料一张维恩图2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。实验反馈三年级小学科学实验记载单我们周围的空气学生实验( )、演示实验( )实验材料准备课 题时 间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量1＋8课 题时 间实验年级执教教师实验类别材料数量教师演示材料学生实验材料实验反馈实验反馈三年级小学科学实验记载单学生实验( )、演示实验( )实验材料准备学生实验( )、演示实验( )实验材料准备教师演示材料学生实验材料1个皮球、1个托盘天平。1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球、1个托盘天平。三年级小学科学实验记载单空气有重量吗

教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目

序 号 课

题 实验类型 观察、实验内容 实验材料

1 蜗牛 分组探究 物体在水中的沉与浮 水槽、水、各种物体

2 蚯蚓 分组实验 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等

3 材料在水中的沉与浮 分组探究 物体在水中的沉与浮 大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）、水槽、水

4 砖与陶瓷 分组实验 砖瓦和陶瓷、瓷器有哪些性质 砖与陶瓷各一小块，铁钉、水、滴管

5 水和食用油的比较 分组探究 比较水和食用油的异同、了解液体的共同特点 塑料杯、玻璃、蜡光纸、筷子、试管、长木条（可以是长一些的牙签）玻璃杯、塑料瓶（矿泉水瓶）、水槽，记录表

6 谁流得更快一些 分组实验 哪种液体流动的较快 洗洁精、食用油、水或其他材料

7 比较水的多少 分组探究 运用各种方法比较水的多少，学会用量筒来测量液体。 每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。

8 空气占据空间吗 分组实验 空气是否占据空间 水槽、玻璃杯、纸团等。

9 空气有重量吗 分组实验 空气是否有重量 自制小天平、棉线、气球

分组实验5个 、分组探究4个

教科版小学《科学》四年级上册演示、分组实验项目

序

号 课题 实验类型 观察、实验内容 实验材料

1 风向和风速

分组制作 制作风向标

硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀等

2 水能溶解一些物质

分组实验 观察食盐、沙在水中的状态 透明的玻璃杯、盛有水的水槽、食盐、面粉、沙、筷子、搅拌棒、滤纸、漏斗、烧杯、方座支架

3 物质在水中是怎样溶解的

分组观察 观察描述高锰酸钾在水中的溶解 四个装水的透明玻璃杯、筷子、高锰酸钾、药匙、食盐、面粉、沙、溶解记录表

4 液体之间的溶解现象 分组观察 观察几种液体在水中的溶解现象 两个装水的透明玻璃杯、胶水、洗发液、筷子、小匙、醋、酒精、食用油、3只装水的试管、1个试管架、液体之间的溶解记录表

1、测量水的温度

【教学目标】

科学概念：

1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时

要根据不同测量对象，选择合适的温度计。

2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量

一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

过程与方法：

1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用

于测量水的温度。

2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。

情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。

【教学重点】测量水温的步骤、方法。

【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度

【教学准备】

小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温

计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（参考书P46）

全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）

【教学过程】

一、测量水温的方法

1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我

们就用温度计来测量水的温度。

板书：测量水的温度

2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些

温度计呢？

3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？

4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，

要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。

5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请

大家一起来看一下P45的插图和方法。（学生阅读）

6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示：

（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）

视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离

开被测的水。

介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什

小学三年级科学上册实验教学计划

为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。

1、按要求开好演示实验和分组实验科学科任教师必须严格按照教学大纲要求开好演示实验和分组实验。

2、填写好“实验通知单”和“实验记录单”每节实验课(包括演示、分组)，教师应填写完整的《实验通知单》和《实验教学记录单》，并按年段分班整理，学期结束后装订保存备查（出示《实验通知单》和《实验教学记录单》样张，对填写、整理“通知单”、“记录单”的要求进行讲解说明）。兼任仪器管理员的科学教师，可不必填写《实验通知单》。

3、如有仪器损坏或丢失，应及时注销每次实验前，实验教师必须做好一切准备工作。必须试做准备开设的实验，做到心中有数，以便指导学生在实验中掌握操作要领。实验后要认真检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次实验的正常进行。如有仪器损坏或丢失，应填写完整的《教学仪器设备报损报告单》，至少每学期整理一次，级学校领导审批后及时在《仪器登记卡》中注销。

5、各种单据整理存放，以便检查《实验通知单》、《实验教学记录单》、《教学仪器设备报损报告单》应整理存放于仪器室管理，以便检查。

6、积极开展研制自制教具活动。研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题，是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到锻炼学生动手能力的目的。教师要从自然学科所特有的角度去观察去思考，就会发现身边许多废弃的东西都是可能利用的。 7、具体实验完成计划表：

单元 序号 实验名称 页码 指导完成时间

我们都是科学家 1 视觉停留实验 P6

九月

2 探究纸鹦鹉“站立”的秘密 P7

我眼里的生命世界 3 观察蜗牛或蚂蚁，并完成一份观察记录 P18-20 九月

生命之源——水 4 挤出蔬菜或水果里的水 P28

十、十一月 5 观察水的特点 P29-30

6 水的毛细现象 P31

7 水的表面张力 P32

8 水的压力 P33