小学科学实验简报

1 小学科学实验简报

1.小学生科技小论文（主题是环保,形式是调查报告或实验报告）

在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都近似圆的——空圆锥状。

树干为什么是圆锥状的？圆锥状树干有哪些好处？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。在辅导老师的帮助下，我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。

树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。

接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的原因和优点。经过实验，我们发现：（1）横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大；（2）等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；（3）风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。

近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；（4）树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。同时，受风力的影响，树干各处 2 的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。

以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示：（1）横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；（2）横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。

2.小学五年级科学下册《热是怎样传递的>教学简报

热是生活中常见的现象，并不陌生。

但小学生没有才从科学的角度探究，热是怎样传递的。本课主要引导学生在实验观察的基础上对热传递的现象提出质疑，直观的观察热传递的现象。

尝试解决问题设计实验获得事实证据，掌握热是怎样传递的科学知识点。在探究中培养学生搜集事实证据的能力。

本科力求根据学生的情况，在师生做充分准备的情况下共同探究热是怎样传递的。根据本单元的教学要求，我先进行了单元备课。

然后吃透每一课的教学内容，同时背出学生可能提到的问题，背设计了一些实验活动，采取提出质疑、观察实验再加以验证，力图通过教与学的共研使学生增强了注重事实与证据的意识。在充分把握教材要求的情况下，根据学生对热现象已有的经验知识教师因势利导，展开 3 做针对性的实验活动，这样采取愉快教学法，学生的现象积极性有很大的提高。

在吃透教材的基础上，我做了本课教学设计如下：教学目标：1、通过一些教学活动让学生直接接触知道什么是热的传递。2、通过实验观察热的传递过程和方向，进而让学生尝试自主实验，教师引导学生综合实验结果，从探究中获得热传导过程中的共同特点。

3、培养学生的动脑、动手、观察实验能力和逻辑思维能力。教学重点和难点：1、探究热是怎样传递的是本课教学的重点。

2、热传递的过程和方向是本课的教学难点。教学思路：注重实验取证，开拓学生思路，提高学生能力。

教学准备教师铁架台金属条金属片酒精灯蜡烛火柴热水学生金属棒牙签凡士林蜡烛教学时间：一节教学设计过程：—、新课引入：1、实验引入：教师拿一个烧杯里面装入热水再拿一根金属条放入杯中让学生观察有什么变化，这根金属条是怎样热起来的。2学生直接触摸并说出这根金属条的变化。

意图：引用小魔术的实验导入新课，一是激发学生的学习兴趣，二是激活了学生已有的知识，为教学过程中对热是怎样传递奠定了学习基础。-—、师生共同研究新课：师：科学研究注重事实证据，很多问题是通过实验来证明自己的观点是否正确，那么我们要亲手来做实验，这是一种获得知识的方法。

【实验活动—】师生共同研究热在金属条中的传递。生：学生分组讨论交流（1）热在金属条中怎样传递？（2）你有什么猜想，提出质疑。 4 （3）设想实验方法及要做哪些准备工作？应注意哪些安全事项？（4）交流中有什么发现，大家谈。师：教师做热传导的演示实验，并向学生强调安全事项。

（1）用手（触觉）感受金属条中热的传递。（2）教师用直观实验让学生观察到金属条中热的传递。

生：学生用自己的设计方法来证明热在金属条中的传递，让学生亲手做实验来证明自己的猜想是否正确。学生用学具把带有小孔的金属棒插到一个带有孔塑料支架上再把支架插在盒中的槽里，用酒精灯燃烧金属棒。

师：交流实验中发现了什么，教师加以点拨，我们可以在金属棒上的孔中用蜡油粘上，看清楚金属棒上的火柴棒哪个先掉下来，青准确的记录下火柴棒掉下的时间顺序。生：我从实验中知道热总是从温度高的地方传到温度较低的地方。

意图：通过实验观察让学生进一步验证自己的猜想是否正确，学生亲手实验，亲身体验自己的实验方案，这样可以有效地帮助学生构建知识体系，从实践中获得知识。【实验活动二】师生共同探究热在金属中是怎样传递的。

学生讨论交流（1）推测热在金属中是怎样传递的。（2）怎样让金属片在热的传递中可以看到。

（3）分小组自行设计实验方法，要做哪些准备。师：再次进行安全教育。

1、在铁架台上夹着金属片去用酒精灯燃烧金属圆片的中央部分，让 5 学生仔细观察，并汇报观察结果，然后组织交流得出结论。2、用铁架台夹住金属圆片去用酒精灯烧金属圆片的任意一个边缘，再次让学生进行观察、汇报观察结果。

生：学生再次讨论交流实验中的发现。1、让学生汇报观察结果并记录。

2、从师生实验中探究的过程中整理。3、让学生亲身体验实验。

4、概述对热传递的认识，同学们讨论得出结论。热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。

学生通过直接接触知道将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递给另一部分的传热方式叫做热的传导。意图：师生共同研究，让学生亲身体验，动手去做实验，实验中发现物问题随时交流总结。

这体现了以学生为主体，让学生充分动起来，亲身体验把总结、整理、概述对热传导的认识。使每个学生有机会展示自己的能力。

从学生动手、动脑、亲自做实验证实自己的观点方法是否正确体验到了收获的喜悦，充分调动了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，最终达到了教学目的，圆满地完成了教学目标。板书设计：6/热是怎样传递的温度较高（一端）传递到——温度较低（另一端）教学反思：本课教学我采用猜想——验证——分析交流——证实结论等方法的流程，进行师生共同探究新课，准备了丰富的学具，让学生再探究中实验、观察获得事实证据，这样培养学生讲科学，用科学研究问题的学习习惯，教师注重了对学生科学素养的培养。 6 从学生的问题入手，在课堂上充分让学他们讨论交流。从合作学习和探究的过程中获。

3.小学科学论文该怎样写

广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。

但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。

下面仅就原始论著的撰写谈一些体会，同时对如何做好学术报告也谈一些经验。在讨论原始论著写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。

鼎德文化工坊今天谈的是写作中容易发生的问题和经验，是写作道德和书写内容的规范问题。论文写作的要求下面按文章结构的顺序依次叙述。

（一）题目科学论文都有题目，不能“无题”。题目一般20字左右。

题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第l报、第2报之类。题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

（二）署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。

严格意义上的作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方 7 法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答文章的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。

署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为作者，也可以一般致谢。

行政领导人一般不署名。（三）引言是引人入胜之言，很重要，要写好。

一段好的引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出立题依据、基础、背景、研究目的。

要复习必要的文献，写明问题的发展，文字要简练。（四）材料与方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计处理方法等。

以上细节已经提醒过您。（五）实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺叙。

应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所取得的数据，在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。

而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下，同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。

（六）讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局， 8 抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。

要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明白己的观点，尤其不应回避相对立的观点。

讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。（七）结语或结论应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。

文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。

（八）参考文献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出参考文献的目的是让读者了解研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。

因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。

如引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与本文有关的各种支持的或有矛盾的结果与观点等。（九）致谢指导者、技术协作者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属致谢对象。

致谢应是真诚的、实在的、不要庸俗化。不要泛泛地致谢，不要只致谢教授不谢旁人。

写致谢前要征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。（十）摘要或提要以200字左右简要地概括全文。