【2020】部编版小学语文一年级上册：10. ao ou iu——发音方法

10 ao ou iu教学反思

崔晓霞

六、七岁的孩子刚上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《ao ou iu》这节课中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。

在学习“ao、ou、iu”的时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，谈话导入，创设情境，让学生在情境中积极参与，趣味学习。进入情境后，师生共同探究复韵母占哪格，并让学生自己变顺口溜，将生活与学习建立联系，识记复韵母。看插图猜读音，看视频听读音，并以学生当“小老师”为主线，带领其余学生朗读复韵母。教学中穿插趣味活动—声调手势操和声调韵律操，让孩子们都动起来，参与其中，并分组比赛看哪个组读的整齐。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的，ou，iu的标调后，尝试让学生在黑板上试着标调，同时不断的巩固标调口诀。并让学生来评比谁标的对，谁标的好。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。

在书写复韵母时，先在黑板上示范讲解如何书写，并让学生自己试着书写，在书写的过程中发现问题，当堂解决问题。并加入拼音分合式让孩子们将学过的拼音与新的拼音建立联系，形成知识树体系，温故知新，学以致用。

总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我教学中永远追求的目标。

《ɑo ou iu》课堂实录

一、积累背诵。

背诵所学儿歌。

（点击课件，进入“日积月累”栏目）

二、复习

1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。

2、开火车认读带调的单韵母。（出示卡片）

3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。

（点击课件，出现ai ei ui）

师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音 。指名说。

师：张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。

指名再分别说说ei ui 发音方法。

师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。

二、新授

（一）、学习ao ou iu的发音

1、出示ao

（点击课件，出现ao）

师：谁认识它？指名读。

他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。

（点击课件，出现课插图）

师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 2008年奥运会在哪儿举行呢。指名说。把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。

师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看

老师的口形变化，认真听老师读出的音。

老师范读。全班跟读三遍。开火车读。

2、学习ou

（点击课件，出现课文插图）

师：这是什么，你们认识吗？

它给我们带来了一位新朋友。

（点击课件，出现ou）

指名读。

师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读。

开火车读。

3、学习iu

老师还带来了一幅图。看，谁在干什么？

（点击课件，出现课文插图）

指名说图意。

师：第三个新朋友来了，谁会读。

（点击课件，出现iu）

指名读，并说说发音方法。

师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。

指名读。全班齐读三遍。

师：ao ou iu也是复韵母家族中的成员。看，它们站得多整齐呀。

师：给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。

（点击课件，出现带四声的ao ou iu）

指名读。全班读。

师：顺着读会了，倒过来不会读吗？

部编版-语文-上册-打印版

《ai ei ui》教学设计

教材分析:

本课有6部分内容。配有一幅大海的情境图。天空中，海鸥自在飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。其中，“豹、帽、猫、岛”是ao的音，“鸥、狗”是提示ou的音，“游、球”提示iu的音。

第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”，以及要求会写的音节词“xiǎo

niú”。

教学目标：

1.学会 3个复韵母 ao 、 ou 、 iu 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.知道复韵母的标调规则。

3.能正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。

教学重难点：

1.读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。

2.正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。

课前准备：

1. 教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2. 学生预习课文和拼音。

教学过程:

一、创设情景，复习旧知

1.小朋友，秋风起了，天气渐渐凉了，拼音王国里的枫叶也红了。瞧，枫叶为我们领来了 几位老朋友，谁能热情地和他们打个招呼？ (你好， ________出示枫树图:枫叶上写有 āi ǎi ēi éi uǐ uì，点生读 )

2.小朋友，刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里，这里面的拼音宝宝都是由两个部编版-语文-上册-打印版

单 韵母组成的，这个大房子是 ---(出示复韵母屋 ) ，里面的宝宝是 --复韵母宝宝。

【设计意图】每一个学生都喜欢老师在轻松、愉快的游戏环境中教学，每一个学生也都喜爱听有趣的故事，所以创设情境导入新课，很容易调动学生的积极性和学习兴趣。

二、学习 ao、ou、iu

最新秋季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。 《汉语拼音10 ao ou iu》发音方法

发 ao 时，比单念 a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u的音，要轻短。

发 ou 时，先发 o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o念得长而响亮，u 念得轻短模糊。

iu 是 i 和 o u 的结合，它是《汉语拼音方案》中 i o u的省写式。发

iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。

iu 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

学生每日提醒

励志名言：

1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。 最新秋季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。 4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。