华中师范大学《347心理学专业综合》历年真题汇编(含部分答案)

目 录

2011年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题 ......................................................................... 5

2012年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案........................................................ 9

2013年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案...................................................... 19

2014年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 .................................... 28

2015年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 .................................... 34 2016年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 .................................... 43

2017年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 .................................... 49

说明：本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，但大体能

够体现原题之意，极少数题目甚至可能因考生遗忘而佚失；另外，尽管查阅了大量专业资料文献，限于编者水平，所做答案仅为一家之言，望学员酌情参考并给予指正。以上事项敬请学员知悉。最后，本书答案详解参考并援引

了大量相关的经典教材及期刊文献的学术成果，在此深表感谢！

2011年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题

一、单项选择（每小题3分，共60分）

1．批判精神分析是伤残心理学，批判行为主义是幼稚心理学的学派是（ ）。

A．认知学派

B．机能主义

C．人本主义 D．完形心理学

2．一个人在30岁和40岁的时候的离差智商分数都是115，那么（ ）。

A．他在40岁时和30岁时智力的绝对水平相同

B．他在40岁时比他30岁时更聪明 C．他的智力在同龄人中的相对位置相同

D．他在30岁时比他40岁时更聪明

3．根据防御机制的概念，“酸葡萄心理”属于（ ）。

A．转移作用 B．投射作用

C．反向作用

D．文饰作用

4．下面哪一项是A型人格行为的例子？（ ） A．容忍别人的过错

B．与别人合作实现目标

C．在医生办公室一边接受治疗一边给客户打电话

D．向一个不服从的孩子解释他的行为为什么不应该

5．根据斯金纳的观点，负强化物（ ）。

A．被呈现时会增加反应的可能性

B．被移走时会增加反应的可能性

C．被移走时会增加反应的可能性

D．被呈现时会减少反应的可能性

6．假如给你第三只眼睛，你会选择放在身体哪个部位，把他画出来，并说明你为什么这样做？面对这一问

题，一组儿童做出反应并不依赖于他们以前见过的事物形象。用很具想象力的理由来解释第三只眼睛所放的独特

位置，如画在手掌心，画在嘴里，且他们认为这项任务很有趣，并要求教师多布置此类作业，据此描述，这组儿

童正处于皮亚杰认知发展阶段理论的。（ ） A．具体运算阶段

B．感知运算阶段

C．前运算阶段

D．形式运算阶段

7．第二反抗期的独立自主要求主要在于（ ）。

A．争取人格独立

B．争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权

C．争取行动和人格独立

D．对外部需求的争取

8．在维果斯基看来，人类心理的实质是（ ）。

A．信息加工的产物 B．个体生物成熟的表现

C．物质生产工具导致心理变化的结果 D．社会文化历史通过语言符号的中介面不断内化的结果

9．弗洛伊德提出精神分析理论使用了何种研究方法？（ ）

A．神经生理研究法

B．实验法 C．个案研究法

D．问卷法

10．心理咨询中价值问题的本质是（ ）。

A．多元文化问题 B．价值干预问题

C．宗教信仰问题

D．道德问题

11．以下说法正确的是（ ）。 A．真诚就是要实话实说

B．咨询关系本身就具有治疗作用

C．咨询师对来访者的资料要绝对保密

D．心理咨询中应该由咨询师为来访者确定咨询目标并为其负

12．强迫性思维的主要表现形式不包括（ ）。

A．强迫性穷思竭虑

B．强迫怀疑

C．强迫联想

D．强迫性意向

13．儿童孤独症的临床表现中的核心特点是（ ）。

A．社交障碍

B．言语障碍

C．智能偏低 D．刻板的仪式化行为方式

14．（ ）是偏执型人格障碍的的性格特点。

A．具有表演色彩

B．追求完美、刻板 C．猜疑

D．不安全感、自卑

15．研究者在对大学生的认知活动进行研究时发现那些被大学生形容为很聪明的认知对象时还可能被形容为

友好的，但很少被形容为自我中心的。这种情况意味着（ ）起了作用。 A．晕轮效应

B．刻板印象

C．积极偏见

D．隐含人格理论

16．支配性的男性和服从性的女性能相处的很好，爱唠叨的女子和一个少言寡语的男子生的很安静。这说明，

在某些人格范围内（ ）是影响人际吸引力的重要因素。

A．相似性 B．互补性

C．人的特质 D．差异性

17．“一个和尚有水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这是一种（ ）现象。

A．从众

B．社会抑制 C．观众效应

D．社会懈怠

18．霍桑（Hawthorne）工厂实验所反映的关于人性的假说属于（ ）。

A．经济人假说 B．社会人假说

C．自我实现人假说

D．复杂人假说

19．表扬、奖励员工，让他们参与管理。给他们提供培训机会，能满足员工的（ ）。 A．尊重需要

B．交往需要

C．安全需要

D．生理需要

20．根据管理方格理论，适合团队管理的领导风格是（ ）。

A．高度关心员工，低度关心生产

B．中度关心员工，中度关心生产

C．高度关心员工，高度关心生产

D．低度关心员工，高度关心生产

二、名词解释（每小题5分，共60分）

1．韦伯定律

2．系列位置效应

3．超我 4．替代强化

5．关键期

6．依恋

7．价值条件

8．物质依赖 9．利他行为

10．挫折-攻击说

11．激励

12．组织文化

三、简要回答下列问题（每小题12分，共120分）

1．自陈式测验和投射测验各自的优缺点。

2．影响问题解决的因素。

3．人格的五因素模型。

4．简述双生子研究的推论逻辑及其优缺点。 5．简述咨询关系的特征。

6．简述抑郁发作的主要症状。

7．什么是行为者与观察者的归因分歧？其原因是什么？ 8．影响宣传说服效果的主要因素有哪些？

9．领导特质理论述评。 10．简述组织结构设计时需要考虑的关键因素。

四、论述题（每小题15分，共60分）

1．界定正强化、负强化、奖励、惩罚，并指出他们之间的关系。

2．如何形成对当事人的理解？ 3．组织变革的阻力及其克服的的策略。

4．某心理产品公司宣称通过使用其研发的两种背景音乐产品A和B分别能有效地提高人们的能力和自尊水

平，请你设计一个实验程序，来证实或证伪其产品的有效性。

2012年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案

一、选择题（每题3分，共30分）

说明：本题暂未作答，请见谅。

1．将物理能量转换成大脑能够识别的神经编码的过程是（ ）。

A．感觉

B．知觉组织 C．辨认与识别

D．知觉加工

2．认为一定数量的刺激对于维持脑与神经系统的正常功能是必要的，在睡眠时，由于刺激减少，神经系统

会产生一些随机活动的是（ ）。 A．激活-整合模式

B．梦的认知理论

C．精神分析理论

D．完形心理学

3．卢钦斯（Luchins，1945）的量水实验说明了（ ）对问题解决的影响。

A．定势

B．功能固着

C．变式

D．人格

4．看电视的内容不同对其他公民财产估计也不同属于（ ）。

A．代表性启发

B．锚定启发

C．框架效应 D．可取性启发

5．吉布森和沃克发明的“视崖”装置，用以研究婴儿的（ ）。

A．形状知觉

B．运动知觉 C．大小知觉

D．深度知觉

6．埃里克森认为处于自我同一性对同一性混乱的时期是（ ）。

A．6岁～12岁 B．12岁～18岁

C．18岁～30岁

D．30岁～60岁

7．老年期心理发展的总趋势是（ ）。 A．认知活动的退行性变化

B．人格出现偏差

C．情感脆弱

D．人际交往技能降低

8．幼儿期儿童思维的主要特点是（ ）。

A．以具体形象思维为主

B．以直觉行动思维为主 C．以抽象逻辑思维为主

D．从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

9．心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性（ ）。

A．增加

B．降低

C．不变 D．不确定

10．根据凯利的三维归因理论，人们要找出真正的原因，主要使用的三类信息不包括（ ）。

A．区别性信息

B．相对性信息 C．一贯性信息

D．一致性信息

二、名词解释（每题5分，共40分）

1．负强化 答：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，即负强化就是某种刺激在有机体做出一个

操作反应后消失，有机体反应概率增加。

2．本能漂移

答：本能漂移是指机体即使通过习得，在一定环境和时间后，其行为也会向着本能行为逐渐漂移。对于一些动物及行为，其本能行为足可以干扰习得行为，并通过自我强化而占据、成为主要行为方式。

3．耐受性

答：耐受性是指易接受他人行为、信仰和价值观的宽容态度。其积极的涵义是，积极维护他人的价

值观并认识到多元的价值，面对禁止其自由表述意见的做法据理力争；其消极涵义是指一种强烈的忍耐，忍受他人的行为、信仰和价值观。又指生物容忍某种环境因素（如温度、湿度）极端值的能力。

4．惊恐障碍

答：惊恐障碍简称惊恐症，是指以反复出现的惊恐发作为原发的和主要临床特征，并伴有持续地担心再次发作

或发生严重后果的一种焦虑障碍。据估计，惊恐障碍的终生患病率大约为2%～4%。惊恐障碍大多在成年早期发病，年龄范围为15～40岁，平均发病年龄是25岁。

5．移情（transferance）

答：移情是精神分析的一个用语，专指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对咨

询者产生的一种强烈的情感，来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询者身上的过程。咨询者对来访者也可能产生同样的移情，这被称为对抗移情或逆移情。对抗移情的表现形式如同移情的表现形式一

样，表现为正面的（如咨询者对来访者过分热情、爱怜和关怀）和负面的（如咨询者对来访者的敌视、厌烦和

憎恨）两种。从本质上讲，这表明了咨询者对来访者所产生的一种自我防御，它从客观上对心理咨询的顺利开

展带来阻碍。

6．组织文化

答：组织文化，又称管理文化、企业文化，是组织发展过程中形成的价值观和行为准则。组织文化的特征包

括：①组织文化是一种客观存在的文化现象；②组织文化是社会文化和民族文化的现实反映；③组织文化的本质

是企业的“人化”；④组织文化具有明显的个性或独特性；⑤组织文化是组织成员的共有价值观与行为规范体系。

组织文化的核心是共同价值观体系，它使组织独具特色，以区别其他组织。组织文化理论的出现，使得以前被视为管理难题的组织目标与个人目标的矛盾、管理者与被管理者的矛盾等有望获得解决。

7．从众