小学英语ppt教案
教案标题：引导小学生利用PPT学习英语
教案目标：
1. 帮助学生了解如何使用PPT来学习英语；
2. 培养学生的听、说、读、写等英语能力；
3. 设计有趣且互动性强的PPT课件，激发学生学习英语的兴趣。教学重点：
1. 学习和巩固英语的基础词汇；
2. 练习英语的听力和口语表达；
3. 提高学生的英语阅读和写作能力；
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：
1. 一台电脑、投影仪及PPT软件；
2. 小学英语教材和学习资源；
3. 图片、动画等多媒体素材；
4. 学生练习册或作业本。
教学过程：
导入（10分钟）：
1. 与学生分享PPT的相关信息，并解释学习英语所利用PPT的目
的和好处；
2. 展示一个简单有趣的英语学习PPT，引发学生对课程的兴趣，鼓
励他们提出问题和意见。
学习内容（30分钟）：
1. 基础词汇学习：展示图像或单词，通过PPT出示英文单词并发音，学生跟读并尝试记忆；
2. 听力训练：播放与图像相符的英文单词或句子的录音，学生通过
观看PPT来判断与录音是否一致；
3. 口语练习：根据PPT上的图像或提示，学生表达相关的单词或句子，可以进行小组合作活动；
4. 阅读理解：利用PPT展示短文或对话，提出问题，让学生通过阅
读理解内容，回答问题并展示答案；
5. 写作练习：通过展示图片或单词和句子提供写作提示，学生利用PPT编写与相关主题相关的句子或短文。
巩固练习（15分钟）：
1. 设计互动游戏：在PPT中加入游戏环节，例如猜词游戏、填空游
戏等，以复习和巩固所学的英语知识；
2. 小组合作：将学生分成小组，每组利用PPT演示他们学到的英语知识，并与其他组交流。
结束（5分钟）：
1. 回顾本节课所学的内容，与学生讨论他们对学习英语PPT的感受和体会；
2. 提醒学生在家中使用PPT作为学习工具，并鼓励他们进一步探索使用PPT学习英语的方式。
教学反思：
1. 教学过程中，要注意学生的参与程度和理解情况，及时调整教学方法和内容；
2. 保持课堂秩序，确保每位学生都有机会参与到PPT学习活动中；
3. 在设计PPT时，应注意语言和形象的简洁明了，结合学生的实际情况进行合理的选择和安排。
请根据教学实际情况进行灵活调整，确保教学过程活泼有趣，符合小学生的认知特点和英语学习需要。
外研社版小学英语第六册 Module 5 Decisions Unit 2 It’s too big for you.教案 教材分析： Module 5 Unit 2的主题是“decesions”, 语言功能是表达自己对事物的看法并帮助作出决定；学习任务为句型It’s too big for you.和单词hard. 教学重点： It’s too big for you. 功能——描述事物的特征，表达自己的看法。 教学难点： It’s got a panda on it. Try this one in white. 教学目标： 知识目标 1. 能听懂、会说并认读单词hard； 2. 能认读背景单词programme，firemen, sausage; 3. 能听懂、会说并认读句子It’s too big for you. It’s got a panda on it. Try this one in white. 能力目标 描述事物的特征，表达自己的看法,帮助同学朋友提意见做决定。 情感目标 体会英语在人与人交往中的作用，来明确学习目标，提高学习兴趣。身边的同学朋友需要帮助，大家要乐于帮助他人。 教学过程： 1. Warp-up In the last period, we learnt to describe things. Now I’ve got some cute things. I will describe them, then you guess. 1) I can use it to write. What’s it? --------It’s a pen.
知识目标：Unit 3 At the zoo Part(A) Let’s learn 1、听、说、认读单词tall, short, fat, thin 并能用这几个单词来描述动物的外形。 2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。。 3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品 能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。 情感目标： 1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。 教学重点：单词tall, short, fat, thin 的听说认读。能用这几个单词来简单描述某物的特征。教学难点：单词thin，tall 的发音。· 教学方法：任务型教学法。 Step1 Preparation T :Hello, children, Do you like animals? Ss: T: In this class if you do well you can get an animal card. So come on. T: what animals do you know? S1 S2….. answer T: You know so much. Let’s see them. PPT 出示思维导图动物图片，学生看图说动物读单词。 T 教师看图介绍动物特征。Look at that . It’s. The animals are lovely. Where can we see them? Ss: T: Today we’ll learn Unit 3. At the zoo. A. Let’s learn. 板书出示动物园大门We’ll go to the zoo with our friends Miss white zhangpeng and Amy. Let’s go! Step2 Presentation 1. T: What can you see? Ss: T: Yes. Look at that giraffe. It’s so tall. al tall. S1~读. T: Look at me. I’m tall. Can you be tall? Follow me.
小学英语说课稿ppt 小学英语说课稿ppt模板 引导语：借助"任务型"教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生英语的兴趣和愿望，下面是为你带来的小学英语说课稿ppt模板，希望对你有所帮助。 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is 2、学习认读单词：grandfather , grandmother ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据 ___和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型 This is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、 ___、录音等多种媒介的感官 ___下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中 ___学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间"荣辱与共"的关系而形成同步学习的环境。 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性和赠送小礼物的`方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用
科普版《小学英语》5A Lesson 8课件使用说明 第一课时 第1页封面 第2页 复习Lesson 7 Listen and say环节的对话。让学生熟悉上节课的重点句型在交际对话中的使用。 第3页 复习Lesson 7 的单词，教师可通过出示卡片或提问等方式来进行复习。 第4页 复习Lesson 7的Let’s learn的重点句型部分，此部分是为了让学生熟悉上节课所学的重点句型，教师可让学生自主用所给句型和信息进行造句。 第5-9页 复习Lesson 7的Read部分，再现文章内容，教师可通过分组竞争的方式进行复习，比比哪组读得最流利。 第10页 学习本课Lesson 8的生词，教师据PPT中的动画设置，让学生快速读出单词，建立单词的中英文联系。 第11页 本课生词再次呈现，教师可带领学生大声朗读这些单词，让学生进一步熟悉这些生词。
第12页 通过图片和关键句型导入本课的Let’s talk部分的对话，让学生初步理解本课的重点句型应该在什么样的情景中使用。 第13-14页 本课Let’s talk对话部分的内容。教师可在PPT中依次呈现对话内容的同时播放对话的录音，或带领学生朗读对话内容。之后给学生1-3分钟的时间自由朗读对话。让学生掌握对话内容大意。 第15-16页 再次呈现对话内容，并讲解重点词句。教师可根据本班情况适当增减解释内容。帮助学生进一步理解对话内容。 第17-18页 对话内容复现，教师可让全体学生一起朗读对话内容，练习英文阅读的流利程度，也可以更好的理解对话内容。 第一课时结束 第二课时 第20-21页 复习上一课时Let’s talk的对话内容，教师可让学生分组扮演不同角色来复习对话。 第22页 复习本课生词，让学生进一步练习中英文的联系。教师注意纠正发音，查缺补漏。第23页
小学三年级英语教案ppt 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、、个性和教学艺术性的综合表达。下面是收集的关于三年级英语教案ppt，希望大家认真阅读! 教学重点：本部分主要是见面打招呼、及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 1. 热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于学生是第一次正式承受英语课的学习，教师可在此根底 上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常 用语。利用教科书开始的蝴蝶页Wele to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的 词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣 与学习愿望。 2. 呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于 初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师 要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) (4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … (5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’s talk部 分的教学内容 3.趣味操练 (Practice)
小学英语交际法教学案例PPT 交际教学法(交际法)又称功能法(Functional Method)或意念法，由英国语言学家威尔金斯(John Wilkins)于20世纪70年代创立。这是一种重视语言交际功能的教学法，强调培养学习者应用语言进行交往的能力。 交际法的产生源于现实发展的需要。20世纪70年代初，挨过了第二次世界大战的西欧各国迫切需要恢复战前的经济盛况。西欧经济发展的巨大潜力吸引了
大量的移民，但是语言不通成为他们的一大难题，他们迫切需要掌握外语进行交往。与此同时，欧洲各国之间的交往日益密切，迫切需要能进行深入沟通的高层次外语人才。在这种需求的推动下，1971年，范·埃克出版了《入门阶段》;随后，威尔金斯(John Wilkins)出版了《意念大纲》一书，这代表着交际法的诞生。与传统的以语法学习为纲的方法不同，交际法依据语言的意义和功能范畴来安排语言学习，这种方法迎合了社会对短期内培养能用外语进行交往的人才的迫切需求，因此得到了广泛传播。 1.交际法的语言观 交际法的产生是为了满足人们对于短期内学习外语进行交往的需要，因此交际法十分注重语言的实际效用。围绕着语言的功能，着力于培养使用语言的交际能力，形成了一整套完整的教学方法体系。它认为教学应以语言功能为主，教学过程应该是学习使用语言的过程，即交际过程，教学的最终目的是帮助学习者学会在不同的场合、对不同的对象、用目的语进行流利的交际。总体来说，交际法的基本概念为“意念”“功能”与“交际”。意念与认知有关，指的是人们由事物
所引发的思想、观点;功能指语言用以叙述事情和表达思想的作用;交际则是运用语言的过程和结果。语言的功能和意念在语言交际过程中是紧密联系的，例如，询问学校的距离：“Is the school far away from here?”询问是功能，学校和距离是意念。 2.交际法的步骤 在实际的教学活动中，交际法常用的教学模式大致包括热身、创设情境、呈现新语料和操练等几个步骤。 第一，热身活动指在正式上课之前引导幼儿用所学日常用语进行交际练习，活跃课堂气氛，调动幼儿的学习兴趣，同时也起到复习的作用。第二，教师创设一定情境，呈现本次活动的语言学习内容，呈现形式要充分体现语言的交际功能。第三，操练则是幼儿逐渐将语言内化的过程。当然，操练环节也是循序渐进的，教师应视幼儿的掌握情况慢慢地将自主权下放，如开始时是控制性操练(教师发问，幼儿在教师的提示下尝试进行回答)，接着是半控制性操练(在教师的帮助和提示下，能力较强的幼儿发问，其他幼儿进行回答)，最后才是幼儿配对或分组进行的自由操练，以此逐步培养幼儿应用英语进行交际的能力。 3.交际法的案例 由于交际法侧重于语言的交际功能，因此在教育教学活动中，强调让学习过程交际化，学习活动要以学习内容为中心，通过创设特定的情境，让幼儿在真实的情境中借助角色扮演与他人进行沟通，培养幼儿的英语交际能力。 在选择交际情境的时候，教师要注意考虑幼儿当前的兴趣和需要，并选择最为贴近幼儿实际和兴趣的情境作为交际的话题，例如入园、离园时的问候情境，娃娃区幼儿的商店游戏情境等。
Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. 教学设计 一、教学目标 知识目标： 1.能听懂会说词汇: have, next, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, holiday 2.掌握will 加动词原形，表示的一般将来时 3.听懂会说句型On Monday, I’ll go swimming.等。 能力目标： 学生能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。 情感目标： 学生通过本课的学习，会制定科学的学习活动计划，懂得安排时间，珍惜时间。 二、教学重点 1.星期类单词的掌握。 2.掌握will 加动词原形表示的一般将来时 3.听懂会说句型On …, I’ll…等。 三、教学难点 1.星期类单词较长，从单词中寻找规律，按顺序朗读出星期类的单词，帮助学生更好的记忆单词。 2.能够用英语表达在星期几将要做什么。 四、教具： 课件、点读机、卡片、单词磁条、评测试题 五、教学过程 Step 1. Warming--up Greetings.
T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Niu! T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you too! T: Today we will learn the Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming.(指着黑板读) First let’s listen to a song.（播放歌曲，Monday ,Tuesday … 渲染英语学习气 氛。学生可以试着跟唱） The song is good ! Right ? Ss: Yes. T: Let’s sing with the song again . Ss: Sing. Step 2. Presentation. 1.Learn new words λShow picture 2 on the screen.(PPT) T : How many days are there in a week ?（教师引导学生，一边指着日历，一边数着天数） One day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days There are seven days in a week.（利用图片和身体语言启发学生说出） λShow picture 3 on the screen.(PPT) PPT 中呈现：按照国际惯例，星期天为一周的第一天，而星期六则为一周的最后一天。 Learn words : Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Friday、Saturday （指出the first day） 教师点读单词卡，贴在黑板上。（From Sunday to Saturday） λShow picture 4 on the screen.(PPT) What have you found ?（你发现了什么？） The first letter is a capital letter and they all have “day”.（引导学生仔细观察，星期类单词要大写首字母，找出含有day 的规律。） λShow picture 5 on the screen.(PPT) Chain Game Let’s do a game.
PEP小学英语五年级下册 My favourite season 教学设计 第四课时 一、教学内容： PFP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》B部分Let’t talk. 本单元主要学习问答最喜欢哪个季节并陈述原因。本课时是该单元的第五课时，主要是对话的学习，掌握句型What’s your favourite season? Why do you like…? Because I can… 二、教学目标与要求 1.能够听懂、会说句型：what’s your favourite season? Spring. Why do you like spring? Because I can plant trees/… 2.能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图的任务。 三、教学重点和难点 掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like…? Because I can… 四、教具准备：1.本课时教学挂图；2.录音机和录音带；3. PPT，重点句型的词条、词组条若干，调查表格学生人手一份。 五、教学情感目标：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。 六、教学方法
本课时我采用了情景教学法，任务型教学法和小组竞赛法七、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Sing a song “what’s your favourite season?” 2. Free talking: How many seasons in a year? What are they? Step 2. presentation 1. 任务一：春夏秋冬的色彩和景色(season’s colour and natural scenery) (1) T: What colour is the spring/summer/fall/winter? PPT 展示春夏秋冬四个季节的图片。 Ss: The spring is green. The summer is red. The fall is golden. The winter is white. (2) Let’s chant: Spring is green with flowers are song. Summer is red and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. (3)T: What’s your favourite season? Why? 引导学生用句型“Because I see…”回答. S1: I like spring. Because I see the leaves are green, the flowers are coulurful.
PEP小学英语四年级下册UNIT4第一课时说课稿 PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时 说课稿 铅山县永平镇中心小学：郑伟伟 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。 一、说教材 1．教学内容 本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为： 2.教学目标： 【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool 和weather。 【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/ cold…in…. 【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.教学重难点 重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和weather。 难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。 4.教具准备 老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。 二、说教学方法 都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。 三、说教学流程 1、热身阶段：歌谣导入，引出新知 根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。因为这首歌谣是有关服装的，之后与学生谈论服装,并拿出温度计,读出当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新 课:weather.
英语(六年级下册) Unit 1 The lion and the mouse Cartoon time Teaching contents 教学内容 Cartoon time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 能听懂、会读、会说cheer，hit，deep，reach，quickly，pour … into… 2. 了解三组新的形容词与副词：real—really、hard—hard、quick—quickly。 3. 能根据上下文与图片猜测新单词含义。 4. 能正确地理解并表演卡通故事。 5. 能使用一般现在时态编写《乌鸦喝水》的故事。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确地理解、朗读故事内容，并能表演故事。 教学难点：能整理出关键词，并根据关键词复述故事。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Free talk &Review T: Hello, boys and girls. Do you like stories? Do you know these stories? What do you know about that? Discuss in groups. (PPT呈现故事图片) S: This is story is from Aesop’s fables/Chinese idioms. It’s about … T: What do you know from the story? S: … 【设计意图：通过谈论《伊索寓言》与中国成语故事中的小故事复习上节课内容，引导学生用一般过去时态和副词描述故事，通过小组合作的形式降低难度，给学生足够思考与准备的时间。】 Step 2 Presentation 1. Pre-reading T: Today we’ll read a new story. Look! Here are some question words. Can you ask
Unit5 Our new home(第一课时) 一、教学目标 1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum, bedroom, skirt, table, clock, living room, bathroom 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where is it?/ Where are you?及其答复It’s…/ I’m … 二、教学重点 1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum, bedroom, skirt, table, clock, living room, bathroom 2、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where is it?/ Where are you?及其答复It’s…/ I’m … 三、教学难点 1、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where is it?/ Where are you?及其答复It’s…/ I’m … 四、教学准备挂图，卡片，多媒体〔PPT〕 五、教学过程 Step 1 Lead-in and revision 1、猜猜说说，复习介词。教师通过找物品来引出话题，假装找不到自己的物品, 做出寻找的动作，让学生来猜物品的位置： T: Oh, I can’t find my watch. Where is it? S1: Is it in your bag? T: No, it isn’t. S2: Is it on your chair? T: No, it isn’t. S3: Is it in your desk？T: Yes, it is. 2、教师和学生们讨论下教室的布置，复习和教室相关的物品词汇： T: Look at our classroom. What do we have here？Ss: We have some desks/some chairs/a blackboard. Step 2 Presentation
小学英语闽教版教案（优秀5篇） 闽教版小学英语六年级下册教案篇一 教学目标： 1.学习有关职业的单词。 2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。 3.会询问别人在什么地方工作。 4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study 句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。 I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory. ● 教学用具： 录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。 ● 教学步骤： Step 1 Revision [参考一] 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。 [参考二] 教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。 Step 2 Presentation [参考一] 老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。 [参考二] 教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。 Step 3 Look and say 1 [参考一] 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句What does he / she do? 并译出中文，“他/她干什么工作？”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。 [参考二] 教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What does he/she do?
新版pep 小学英语五年级下册Unit5-教案 1. 掌握新单词：his ,hers, theirs, ours, yours, mine . 2. 掌握句型:Whose dog is that ? It my dog s The dog is mine. 1. 能准确的读出和写出新的单词。 2. 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It your dog ./The dog is yours . 教学 准备 PPT ,光盘 Unit 5 Whose dog is it ? Let ' s Iearrp49 It ' shis dog . = The dog is his . It ' s her dog= The dog is hers. It ' s my dog= The dog is mine. It ' s their dog = The dog is theirs. 1厂'your - dog. 教学过程设计9 is 四吩.* ' 城. 一, Warm-up 1. Sing a so ng : When is your birthday ? ( P71) 2. T: Which seas on do you like best ? T: When is April Fool ' s Day ? T: When is your birthday , Mike ? August 5th . S: Spring. S: It ' s on April 1 S1: My birthday is on T: Whose birthday is in October?教师板书这些句型，并强调 划线部分) 二，Presentation 1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板 上) T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book. S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book. 2. T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No. T: Look at this picture , This is Mike ' s dog. This The dog is his . Ok, Everybody, follow me S: “ his “ “ I ・ “ his 二次备课e dog is is his dog . Use the same way to lear n other words : hers , theirs, ours, yours, mine. 3. T: Look ! That is my book . The book is mine 教学 内 容 Unit 5 A Let s learn 共(6)课时 主备课人 ［第 (1)课时 使用教师 课型 词汇课 使用日期 ()月()日 任务 定位 教学重点 教学难点 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学 目标
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M2教学设计
教学重点与难点学生能够运用现在进行时态描述第三人称正在进行的动作。 教学辅助PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM 教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图教师活动学生活动 Step 1: Warm-up (5minutes) 1. Free talk: What do you like doing? 2. Play the video of Activity 1 and teach the word “photo”. Then ask the students to fill in blanks. 1. Ss say what they like doing. 2. Watch the video and fill in blanks. 帮助学生复习 Module 1 Unit 2学习 的重点句型，并且引 入新句型。学生能够 将新旧知识结合在一 起，构建自己的语言 框架。 Step 2: Presentation and Practice (17 minutes) 1. Show the first picture of Activity 2 and ask, “What can you see?” 2. Play the video and ask the students to listen and number. 3.Play the video of the second picture and ask the students to listen and choose. 1.Look at the picture and answer. 2. Listen and number. 3.Listen and choose. 1&2：帮助学生了解 文本背景，提高学生 的观察能力。 3&4：帮助学生学习 文本细节，更好地了 解文本。