化学314网课
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互动课堂疏导引导一、对吸热反应与放热反应的理解化学反应中能量的变化通常表现为热量的变化,即表现为热量的放出或吸收。
在化学反应过程中放出或吸收的热量通常叫做反应热。
用ΔH 表示,单位kJ·mo -1,一般可用量热计直接测量。
反应热的值受各种因素(如温度、压强及物质聚集状态等)的影响。
在中学化学中,一般研究在敞口容器中进行的反应,即恒压条件下反应放出和吸收的热与普通化学方程式相比,书写热化学方程式除了要遵循书写化学方程式的要求外还应注意以下六点:(1)ΔH 只能写在标有反应物和生成物状态的化学方程式的右边。
若为放热反应,ΔH 为“-”;若为吸热反应,ΔH 为“+”。
ΔH 的单位一般为kJ·mo -1。
(2)反应热ΔH 与测定条件(温度、压强等)有关。
因此书写热化学方程式时应注明ΔH 的测定条件。
绝大多数ΔH 是在25 ℃、101 325 Pa 下测定的,可不注明温度和压强。
(3)热化学方程式中各物质化学式前面的化学计量数仅表示该物质的物质的量,并不表示物质的分子数或原子数。
因此化学计量数可以是整数,也可以是分数。
(4)反应物和产物的聚集状态不同,反应热ΔH 不同。
因此,必须注明物质的聚集状态才能完整地体现出热化学方程式的意义。
气体用“g”,液体用“l”,固体用“s”,溶液用“aq”。
热化学方程式中不用“↑”和“↓”。
(5)热化学方程式是表示反应已完成的数量。
由于ΔH 与反应完成物质的量有关,所以方程式中化学式前面的化学计量数必须与ΔH 相对应,如果化学计量数加倍,则ΔH 也要加倍。
当反应向逆反应方向进行时,其反应热与正反应的反应热数值相等,符号相反。
例如:已知H 2(g)+21O 2(g)点燃H 2O (l) ΔH =-285.8kJ·mo -1,则:H 2O (l) 通电 H 2(g)+21O 2(g)ΔH=+285.8 kJ·mo -1。
2H 2(g)+O 2(g) 点燃2H 2O (l) ΔH =-571.6 kJ·mo -1。
第三节金属的腐蚀与防护一、金属的腐蚀(一)定义:金属或合金与周围的气体或液体发生氧化还原反应而引起损耗的现象(二)特征:金属被腐蚀后,在外形,色泽以及机械性能方面会发生变化(三)本质:金属失电子变成阳离子发生氧化反应。
M-ne-=M n+(四)类型:化学腐蚀和电化学腐蚀1、化学腐蚀(1)定义:金属与其表面接触的一些物质(如O2、Cl2、SO2等)直接反应而引起的腐蚀(2)本质:金属失电子被氧化。
(3)举例:铁与氯气直接反应而腐蚀;输油、输气的钢管被原油、天然气中的含硫化合物腐蚀(4)特点:无电流产生,化学腐蚀的速度随温度升高而加快。
例如:钢材在高温下容易被氧化,表面生成由FeO、Fe2O3、Fe3O4组成的一层氧化物。
2、电化学腐蚀(1)定义:不纯的金属与电解质溶液接触时会发生原电池反应,比较活泼的金属发生氧化反应而被腐蚀,这种腐蚀叫做电化学腐蚀。
(2)本质:较活泼的金属失去电子被氧化(3)举例:钢铁制品在潮湿空气中的锈蚀就是电化学腐蚀(4)特点:有微弱的电流产生注:化学腐蚀与电化学腐蚀的联系:化学腐蚀和电化学腐蚀往往同时发生,但电化学腐蚀更普遍,危害更大,腐蚀速率更快3、钢铁的电化学腐蚀(1)原电池的组成:负极:铁正极:碳电解质:潮湿空气(2)种类:根据钢铁表面水膜的酸性强弱分为析氢腐蚀和吸氧腐蚀①析氢腐蚀:在酸性环境中,由于在腐蚀过程中不断有H2放出,所以叫做析氢腐蚀。
水膜酸性较强:负极:Fe—2e-=Fe2+正极:2H++2e-=H2↑总反应:Fe+2H+=Fe2++H2↑②吸氧腐蚀:钢铁表面吸附的水膜酸性很弱或呈中性,但溶有一定量的氧气,此时就会发生吸氧腐蚀水膜中溶有O2,呈弱酸性、中性或碱性:负极:Fe—2e-=Fe2+ 正极:O2+4e-+2H2O=4OH-总反应:2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)24Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)32Fe(OH)3 =Fe2O3·xH2O(铁锈)+(3-x)H2O注:I、只有位于金属活动性顺序中氢前的金属才可能发生析氢腐蚀,氢后的金属不能发生II、氢前和氢后的金属都可发生吸氧腐蚀III、吸氧腐蚀是金属腐蚀的主要形式,主要原因有两个,第一:水膜一般不显强酸性;第二:多数金属都可发生二、金属的防护(一)改变金属材料的组成1、方法:在金属中添加其他金属或非金属可以制成性能优异的合金。
5G全息投影在高等教育的应用摘要:如今线上教育被广泛推广,然而学习效果不尽如人意,人们渴望新科技能够促进教育领域的不断进步。
随着5G 时代的到来,3D全息技术取得了长足的发展,它所具有的全景式、高逼真度、交互性又为其在教育领域的应用带来巨大潜力。
本文对5G时代下3D全息技术对现代化高等教育的作用进行了分析,望能为相关人员提供借鉴和参考。
关键词:全息投影;5G;高等教育一、发展全息教学背景分析2021年各地教育部门号召“停课不停学”,鼓励在线教学,多家机构也免费开放直播课程。
于是各地区普通中小学、高等院校均组织学生陆陆续续开始网上授课学习。
全国范围内的教学活动从线下转移至线上,可以说是教育行业历史上的首次,部分教师家长相信:网络授课将会成为大趋势。
通过网上教学在一定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失,但许多实际问题如在线教育中师生互动性有限、4G网络卡顿、学生听课效率低下、难以集中注意力等,这些问题尚需有效解决。
二、5G对全息教育的提升概述相比于现今的4G网络技术,5G的“大带宽、低时延、广连接”的优势更加明显[1]。
其中,超高的传输数据速率,广覆盖下的移动性保证和实时传输高清教学音视频在“大带宽”下均可以实现,可穿戴设备如VR/AR落地应用课堂场景,可使学生“身临其境”,更容易观察到课堂的细节。
高顿教育的技术负责人就表示,5G能够使在线网课承载老师更多的肢体语言、影音元素,甚至以全息影像的方式送达每一个学员,实现老师“立体化教学”。
城市与农村,大城市与小城市教育资源的不均衡一直存在,而5G的出现使广域移动数据传输可以稳定实现,这使多课堂的远程即时通信有了实现的希望。
对于学生来说,无论他们在何方,只要有网络,都能现跨地域的资源共享。
5G的出现,可以提高教育资源应用效率并且对消除教育的地域性不均衡矛盾有益。
综上所述,在5G通信技术的帮助下,全息教育拥有了更为广阔的发展前景和应用空间。
三、全息教学的发展前景这种授课手段的进步也是社会发展的必然,因为传统的课堂教学方式主要以教师为主体进行课堂讲授,学生为受体践行笔记,绝大部分课程传授基础理论、抽象概念,学生在课堂上学习吃力,理解不足,很难发挥学生的主观能动性;但当我们通过现代化教学手段对教学内容作一定的变换“处理”,教学信息得以通过形声具备的方式呈现,增加了教学的时间与空间适应性,教育、教学的质量和教育的效率得以通过以上手段提高。
生命科学课件下载大全理学(生命科学类)生物学导论(普通生物学)清华大学http://166.111.37.254 用户名:swxdl;口令:swxdl;备注:输入网址打开后,点击文件栏上海交通大学生命科学概论课件(lzw提供)http://140.137.36.2/ayo/Biology/LifeConts.html四川农业大学http://202.115.176.40/ptswx/index.htm南京大学/jingpin2/CourseInfo.asp?CourseName=ptswx台湾阳明大学(Psycheros提供):.tw/edu_proj.htmMIT /OcwWeb/Biology/indexa.htmLife:The Science of Biology第七版/life7e_sample_chapters/index.htmDave's Roanoke College: http://www.cbs.dtu.dk/staff/dave/roanoke/bio101.html分子生物学北大/jiaoxue/zhubmb/37度医学网/topic/004/theory/default.asp南通医学院研究生课件:/Course/KJ.htm武大收集的(aqiao提供) http://202.114.65.51/fzjx/fzswx/site_and_software/sourceindex.htm台湾翻译冷泉港的教程(Psycheros提供):.tw/MIT /OcwWeb/Biology/indexa.htm(lzw提供)/(lzw提供)/Bio2000_Fall_2003/Bio2000_V030917.ht mDNA的立体图集/paul/DNA.html核小体等/~pruss/nucleosome.html分子生物学技术37C /topic/004/technique/zyjs.asp/topic/004/genediag/default.asp基因操作原理华中农业大学/kech/jycz/基因工程操作技术浙大/estcn1/books/default.asp免疫学(龙太郎提供) http://202.198.16.103/code/kecheng.asp(lzw提供) /南开:/sky/myxkc/index.html细胞和分子免疫学37C /topic/006/THEORY/Index.htm细胞与分子神经生物学MIT /OcwWeb/Biology/indexa.htm神经生物学台湾阳明大学(Psycheros提供):.tw/edu_proj.htm细胞生物学北京大学/jpkc/jpkc-xb.htm 用户名:bioclass;口令:pkubio;河北大学/xbswx.asp 还没做完北大生物信息中心课件/chinese/documents/chenjg/南通医学院:/Course/KJ.htm(lzw提供) /cellsalive的课件/细胞遗传学图片/galleries/Cytogallery/cytogallery.html细胞工程学华中农业大学/kech/xbgc/微生物学武汉大学链接:http://202.114.104.238/jpkc/wsw/index.htm 用户名:whu;口令:159357;备注:专题教学网站(校教学资源网)链接:http://202.114.65.51/fzjx/wsw/bbs.htm 用户名:cxd;口令:000000;备注:教学论坛链接:http://202.114.65.51/fzjx/wsw/ 用户名:无;口令:无;备注:专题教学网站(校图书馆)链接:http://202.114.104.238/jpkc/wsw/newcourse/apply.htm 用户名:whu;口令:159357;备注:精品课程申报附件材料华中农业大学/kech/biology/index.htm图片/PublicHtml/Stock-Search2.html农业微生物学四川农业大学http://202.115.176.40/wswx/index.htm病原微生物学课件医学分子病毒学实验室/part10.htm病毒的图片库/Big_Virology/BVFamilyGroup.html#I反转录病毒/3035/Retroviruses.html遗传学吉林大学(Afunti提供):/ycx/main.htm扬州大学:/course/yichuanxue/DEFAULT.HTM湖北大学:/jpkc/四川农业大学:http://202.115.176.40/DWYCX/dwycx.files/frame.htm盖亚科教网课件(sleep_owl提供):/down/sort.asp?classid=18&Nclassid=169徐州师范大学:/genetics/二医大的遗传学: /zykj/~yc/jx-hd.htm台湾的(iceriver提供):.tw/genetic/台湾翻译冷泉港的教程(Psycheros提供):.tw//Dave's Roanoke College: http://www.cbs.dtu.dk/staff/dave/roanoke/genetics.html /MIT /OcwWeb/Biology/indexa.htm/klug_instructorCD/biology/contents-start.html医学遗传学:南通医学院:/Course/KJ.htm发育生物学(lzw提供)/(518提供)/atlases/fert/fetus.htm台湾阳明大学(Psycheros提供):.tw/edu_proj.htm生物信息学北大/chinese/documents/index.html2001年暑期学校/ss/schedule.htmBrunel 大学/depts/bl/project/biocomp/sequence/seqanal_guide/ NCBI /Education/index.htmlEBI /2can/tutorials/index.htmlCMB http://lectures.molgen.mpg.de/online_lectures.htmlSACS /Training/seminars.html/education/courses.php生物统计四川农业大学http://202.115.176.40/swtjx/index.htm试验统计方法生物化学北京大学华中农业大学/kech/swhx/ (现在不对外开放了)四川农业大学http://202.115.176.40/swhx/index.htm台湾大学庄荣辉(iceriver提供) .tw/(lzw提供)/biochemistry/biochemistry.htmlMIT /OcwWeb/Biology/indexa.htm分子3D图片/pages/mathmol/library/山东农业大学:/duomeiti/01/shenghua/ziyuan_zhongwendagang.html武汉大学:http://202.114.65.51/fzjx/swhx/中山大学(simonyin提供):/biochem/index.phtml化学原理南京大学/jingpin2/CourseInfo.asp?CourseName=hxyl湖州师范学院(dwannawb提供):/smkxxy/biochemistry-web/无机化学吉林大学链接: 用户名:songty;口令:970305;备注:课程资源链接:/software/songtianyou/inorchem/inorchem/index.htm 备注:网络课程链接:/eclass/ 备注:视频课程链接:/software/songtianyou/shipin/wjhx/rm/index.html 备注:教学录像无机化学及实验大连理工大学 用户名:u2;口令:u2;备注:课程资料分析化学北京大学链接/analcourse链接:/ 用户名:zfl;口令:2003chem;备注:关于化学分析课及实验,注意请点击下面的栏目→教师FTP→分析化学链接:/ 用户名:instanal;口令:chem2001;备注:关于仪器分析课及实验,注意请点击下面的栏目→教师FTP→分析化学兰州大学/物理化学北京化工大学http://202.4.135.9/ 用户名:buctjwc;口令:buctjwc;华东理工: /jpkc/index.htm南京大学/jingpin 备注:进入网站后请点击相应课程扬州大学/course/wulihuaxue/kecheng/index.swf第二军医大/pharmacy/WLHX/INDEX.HTM有机化学华中农业大学/kech/yjhx/湖北大学/jpkc/浙江大学(HonJeZ提供):/resource/courseware.html有机化学及实验大连理工大学链接:;用户名:u1;口令:u1;备注:课程资料(点击“有机化学”)链接:http://202.118.76.6;用户名:ylm;口令:123456;备注:网络课程(以教师身份登陆)信息检索南京大学/jingpin2/CourseInfo.asp?CourseName=xxjs文献检索与应用(tkytzk)http://211.100.7.175/bit/xj165011.rar文献检索(tkytzk提供)/library/3/jianshou.htmhttp://202.204.190.1/learing/jiangyi.htm第三军医大检索教室/classroom/食品科学:食品工艺学江南大学/jpkc食品工程原理华中农业大学/kech/spgc/食品化学与分析华中农业大学/kech/sphx/食品卫生学四川农业大学http://202.115.176.40/spwsx/index.htm农学类:动物生理学兰州大学/扬州大学/course/dongwushenglixue/maincont1/1-1.htm四川农业大学http://202.115.176.40/dwslx_later/index.htm内蒙古农业大学的动物病理学、治沙原理与技术:/jingpin.htm动物营养学四川农业大学http://202.115.176.40/dwyyx/index1.htm家畜解剖及组织胚胎学华中农业大学/news/news_4.asp园艺设施学西北农林科技大学http://202.117.177.120/yuanyi/ 用户名:nonglin;口令:nonglin园艺植物栽培学华中农业大学/kech/yyzp/普通昆虫学华中农业大学/kech/ptkc兽医寄生虫学中国农业大学/jwc/putong/gjyj/index.htm植物学南京农业大学链接:http://202.195.252.10:88/ 用户名:botany;口令:200310;备注:《植物学》(新版)链接:http://202.195.252.61/courseshow/jpkcshow_default.asp?courseid=36 备注:植物学基本信息链接:/zwx/botpages/login.asp 用户名:zwx;口令:zwx8+;备注:植物学实验演示系统链接:/ 备注:农田植物多样性内蒙古农业大学:/shengtai/xxx/index.htm华南农业大学:/zhwx/chapter0/tframe.htm (sportsboy 提供)植物生理学扬州大学/course/zwsl/index.htm华中农业大学/kech/zwsl/农业植物病理学华中农业大学/kech/zwbl/植物生长与环境辽宁农业职业技术学院/chn/kejian/index.htm 用户名:zld;口令:210;水稻基础知识浙大/estcn1/books/book2/default.asp环境科学概论兰州大学/环境工程/education/env-engr/土地资源学四川农业大学http://202.115.176.40/tdzyx/index.htm森林土壤学四川农业大学http://202.115.176.40/sltrx/index.htm地球科学概论南京大学/jingpin/video/dqkxgl自然地理学南京大学/jingpin2/CourseInfo.asp?CourseName=zrdlx组织胚胎学上海第二医科大学中国医科大学/education/undergraduate/histology/index.htm诊断学西安交通大学链接:http://202.117.7.68 备注:《诊断学》网络课程链接:http://202.117.7.68:100/default.asp 备注:医学教育诊断网医学免疫学华中科技大学http://202.114.128.248/newkj/jingpkc/大连医科大学/department/immun/content.htm医学基础免疫学实验指导37度医学网/topic/006/TECHNICH/experimt.htm中医诊断学北京中医药大学链接:/zhongzhen/ 备注:网络课件链接:mms://210.77.146.56/zhongzhen_full.wmv 备注:讲课录像链接:/zhongzhen/12/12.htm 备注:附件材料照片及教案链接:http://202.205.144.112 用户名:zyzdx;口令:123456;备注:右上角,点击"go"进入生药学中国药科大学http://202.119.191.80/jpkc/www/index.htm链接:/jpkc/www/index.htm链接: 用户名:admin;口令:adminABC;备注:《中医中药大全》工业药剂学(chyjpy提供)中国药科大学http://202.119.191.80/jpkc/yj/gyyjx/html/root/index.htm药理学:南通医学院:/Course/KJ.htm药学专业相关学科教学教案及教辅材料/jiaoan/yaojixuejiaoan.htm药物的生物化学基础中国药科大学http://202.119.191.80/jpkc/sh/html/root/index.htm计算机辅助药物设计中国药科大学http://202.119.191.80/jpkc/cadd/html/root/index.htm临床药学中国药科大学http://202.119.191.80/jpkc/lcyx/html/root/index.htm温病学南京中医药大学: http://202.195.210.110 用户名:nzy;口令:8998;人体解剖学中南大学: 链接:/jpkc/index.htm 备注:国家精品课程申报所有材料、课堂录像链接:/anatomy 备注:人体解剖学网络图库、在线答疑中国医科大学(simonyin)/jiaoxue/kecheng/index.htm解剖学图片/da.html生理学中南大学链接:/jpkc/index.htm 备注:国家精品课程?链接:http://202.197.55.10 用户名:ne8;口令:08;备注:生理学重点、难点讲授全程录像中国科学技术大学:http://202.38.91.222/physiology/cover.htm人体生理学北京大学 用户名:jpkc;口令:jpkc;生理学及神经生物学课件(sleep_owl提供)浙大/download.htm(lzw提供) /~abbott/book/teaching.html /itc/hs/medical/neuralsci/病理学四川大学链接:http://202.115.96.43链接:链接:链接:中南大学链接:/jpkc/index.htm 备注:国家精品课程申报所有材料、讲课录像链接:/pathology/ 备注:图片库、病理论坛等牙体牙髓病学武汉大学http://202.114.104.243/jpkc/ytysbx/index.html 用户名:whu;口令:159357;方剂学黑龙江中医药大学/web_cai/index.htm妇产科学中国医科大学:/education/undergraduate/fcksite/index.htm儿内科学重庆医科大学/jpkc/实验诊断学中国医科大学(simonyin提供) /jiaoxue/kecheng/shiyan/index.htm南通医学院:/Course/KJ.htm外科学华中科技大学(boioplot提供):/jpkc/index_liebiao.html内科学华中科技大学(boioplot提供):/jpkc/index_liebiao.html未分类课件生物教研网(sleep_owl提供) /jxkj.htmbiocourse(iceriver提供) /mhhe/bcc医学动画(suntv提供) /医学教学幻灯(zhangyinxu提供) /一些医学教育资源/dispbbs.asp?boardID=117&ID=34403 (wfj2000提供,需要帐户,原提供的已不可用)/index1.htm卫生部医学教学材料(zzm1970提供)/dispbbs.asp?boardID=117&ID=24009(iceriver提供)细胞生物学、分子生物学图片系列/AB/GG/(lzw提供)动画网站集合/santarm/Diagrams2001/Weblinks2001.htm allPathways /genes/allPathways.asp。
化学专业课程信息-南开大学化学学院化学专业课程信息课程类型:院系公共必修课-B类课程名称学分数课程类型有机化学2-1 2 B有机化学主要讲授有机化合物的结构、合成、性能、反应机理。
通过对有机化学课程的学习,可使同学掌握对已知或未知化合物的分析方法,在结构分析的基础上,设计合成路线,研究反应机理,研究合成得到的有机化合物的新性能,并将其应用于实际。
课程名称学分数课程类型有机化学2-2 4 B通过《有机化学》课程的学习,同学应掌握有机化学反应的基本知识和理论,掌握重要的反应机理、掌握电子效应并能预测反应的活性和方向性、设计合成新化合物、分析未知化合物的结构和性能。
课程名称学分数课程类型结构化学 3 B课程内容的两大核心内容—电子结构和空间结构,是化学学科的学生在更深层次理解化学本质的阶梯,在化学课程结构中具有重要的地位。
在本课程的学习中,不仅让学生通过学习掌握结构化学的基本知识,而且要求学生能深刻理解“性质反映结构,结构决定性质”这一基本原理,使学生从更高水平上理解各种化学的现象。
课程名称学分数课程类型物理化学2-1 3.5 B物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的学科,是化学以及在分子层次上研究物质变化的其他学科领域的理论基础。
本课程用物理的理论和实验方法解决化学中的问题,通过物理化学课程的学习可以提高学生的化学理论水平和分析、解决问题的能力。
课程名称学分数课程类型物理化学2-2 2.5 B物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的学科,是化学以及在分子层次上研究物质变化的其他学科领域的理论基础。
本课程用物理的理论和实验方法解决化学中的问题,通过物理化学课程的学习可以提高学生的化学理论水平和分析、解决问题的能力。
课程名称学分数课程类型课程名称学分数课程类型物理化学实验2 B2-2《物理化学实验》培养学生掌握物理化学实验的基本原理方法和技能,学会设计实验,选择和使用仪器;培养学生正确地观察现象,记录数据和处理数据,分析实验结果的能力;提高对物理化学知识灵活运用的能力。
化学学科网络资源网址大全国内站点化学通报/人教社/中学化学/huaxue/index.htm先得化学教学资源网/化学试题集/hxstj/化学领域多来米站/化学工场/清华附中中学生化学学习/chem2/index.htm化学走廊/化学教学资源网/化学加油站(图片库)广州育才中学化学园/中科院计算机化学开放实验室http://202.127.145.116/无机化学网/~jaechu/无机化学专业网/化学天地/~inorg/电气化学科技信息资源(ESTIR)/estir/大方题库/tihai/化学化工天地/化苑在线/化学作用.hk/~chemmag/化学资讯网.tw/台湾理化学园http://163.18.153.5/pcschool/国际化学品安全卡数据库(中文版)/icsc/中国化学化工网/hxjyphp/hxjy.php深圳中学化学之梦/huaxue/中学化学虚拟教研中心电子刊物/dzkw/index.htm高考热讯/化学/xuexiyd/huaxue/huaxue.htm化学岛/化学世界http://202.110.195.89/chemworld/index.asp中国化工网/环境水化学实验室/skleac/教育资讯站化学网t.hk/教育教学论文网/gb/art/ttd/index.asp元素周期表/教师中心论文会萃/teach/teacher/lunwen/中国化学周报(英文版)China Chemical Week /化学信息网(ChIN)/国外站点美国化学会主页/ortal/chemistry英国皇家化学会主页/新加坡迈阿米科学博物馆/美国化学协会/化学教育资源/divisions/artscience/chemistry/books/非金属元素入门/education/ot ... ducation/chemistry/ 高中化学教材/chem TeamIndex.html化学教育家/chedr/华美化学学会/~cacs/化学工程学的历史/history//h_intro.html诺贝尔化学奖(Nobel Prizes in Chemistry)http://userpage.chemie.fu-berlin ... nobel_chemie_e.html国际网上化学学报/化学工程杂志(Chemical Engineering Magazine) /加拿大化学会/化学在线/Nist化学分子资料库/化学与环境研究/c/index.htm化学因特网杂志(Internet Journal of Chemistry) /化学物理学杂志(Journal of Chemical Physics) /jcpo/美国化学制品图.jm:1104/lectures/top50.html 化学虚拟图书馆.chempointers.html工具网站化学之门/CHEW: Chemistry Higher Education Workgroup中国化学软件网/中学化学课件网/index.htm中学化学/jxzyk/html/hxzy.htm重要化学化工资源导航/化学品安全网/化学软件/化学联盟/hxstj/pw/dg/pick/index.asp化学索引http://www.chemie.fu-berlin.de/chemistry/化学药品/生物软件网/个人主页化学园丁园/k12/飞翔化学网/chemfly/化学教师手记/张矫睦主页/mscx/2001jiaomu/index.htm郭峰初中化学教师园地/ed/down.cgi刘彦民的化学园地/于生化学网姚有为中学化学诗歌/长沙市一中林老师的化学园/焦王化学/吴渊源化学资料库.tw/~iywu/小刚化学园地/生命化学与化学/化学猎人/chemhuman/index.htm杨帆教育天地/?sohu=yes闪闪中学化学网/江汉化学之窗/yalyn/index1.html安之家化学教育资源网/anzhihome/斗门中学化学资源网/etsnoopy/chemdz/index.html化学园丁网/绿树学园/main.htm化学俱乐部/万州化学/?sohu=yes化学乐园/hgc79224/e代化学教学资源网/dybdxh/中学化学课堂/wushishu/中学化学教与学/中学应用化学网/grzy/zbg/化学在线/tuotuo/ChemistryOnline/Index.html化学(试题)园地/chemfield/化学的魔法乐园/babystar/论坛K12虚拟社区/化学生物论坛/forums/list.php3?num=33先得虚拟教研中心/雅虎化学俱乐部/chemdoor/gotourl.asp?url=http%3A%2F%2Fdir%2Eclubs%2Eyahoo%2Ecom%2Fscience%2Fchemistry%2F&id=351化学之约/hxzj/bbs/bbs.cgi?id=200105111451化学村/中基网/化学在线/cbebbs/upload/forumdisplay.php?forumid=42化学在线答疑/fcgi-bin/ ... =jiangxl&page=1棠湖中学化学在线答疑/bbs/show.asp?category=huaxue_zjxx。
《基础化学Ⅰ》课程标准课程代码:B0308035 课程类别:专业基础课授课系(部):药品与环境工程学院学分学时: 96学时一、课程定位与作用1.课程的定位本课程是我院化学化工类、制药类、工业分析类、食品类专业的重要专业基础课程,是各专业课程体系的重要组成部分,基于岗位分析和具体工作过程,服务于专业课程的学习和职业能力的培养,为培养合格的高端技能型人才提供必备的无机化学基本知识、基本理论、基本运算、基本实验技能,并能将其与专业技术应用相结合,分析、认识专业技术中的相关问题。
在学习过程中,重点培养学生自学能力、创造能力和分析解决问题的能力,同时注重专业基础知识在后续课程和实际工作中的应用,有助于学生形成正确的学习方法和工作思路,为全面提高学生的素质,强化职业道德,提升学生的社会能力和方法能力,培养具备一定创新能力的技术技能人才奠定基础。
2.课程的作用《基础化学Ⅰ》作为一门专业性基础课程,是各专业课程体系的重要组成部分,课程教学以服务于专业课程的学习和职业能力的培养,以培养社会主义现代化化工生产、分析检验、药品生产、食品检测等工作的高端技术技能人才为根本任务,遵循各专业人才培养方案的专业人才定位,突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放性,做到由简单到复杂、由单一到综合的认知规律,实施“基础能力培养、专业能力训练、拓展能力形成”的职业能力递进教学模式。
3.与其他课程的关系这门课程是为大学一年级的学生开设的,前导课程有中学化学,但是大部分学生基础较为薄弱;后续课程有《基础化学Ⅱ》、《工业分析技术》、《生物化学》、《现代分析检测技术》、《食品理化检验技术》等,课程的开设能很好地服务于专业课程的学习,为后续学习提供知识和技能基础。
二、课程目标通过《基础化学Ⅰ》课程的学习,使学生掌握满足职业技能要求、专业课程必需的无机化学基本理论、基本知识和实验技能,能够把无机化学的基础知识、研究方法与分析检测技术、化工生产技术等应用相结合,用无机化学的知识分析、认识专业技术中的相关问题。
2024年研究生考试考研化学(农315)复习试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)1、下列物质中,不属于有机化合物的是:A、乙醇 (C2H5OH)B、二氧化碳 (CO2)C、甲烷 (CH4)D、乙酸 (CH3COOH)2、在下列化学反应中,不属于氧化还原反应的是:A、2H2 + O2 → 2H2OB、Fe + CuSO4 → FeSO4 + CuC、2KClO3 → 2KCl + 3O2D、CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O3、starch遇碘呈现蓝色的颜色反应,其化学本质是由于淀粉分子中存在:A、葡萄糖B、半乳糖C、α-1,4糖苷键D、α-1,6糖苷键4、某种细菌产生的抗生素可特异性抑制细菌细胞壁合成中的转肽酶活性,导致细菌细胞壁结构不完整,这表明该抗生素作用于细菌的哪个代谢途径或过程?A、 DNA的复制B、 RNA的转录C、蛋白质的翻译D、肽聚糖的合成5、某三价铁盐水溶液中,加入适量氢氧化钠后,出现红褐色沉淀,该沉淀的化学式为:A. Fe(OH)2B. Fe(OH)3C. Fe(OH)4-D. Fe(OH)3·nH2O6、在常压下,一种气体的密度为1.2g/L,其分子式为:A. CH4B. C2H6C. CO2D. C3H87、下列哪种物质在常温下是液态?A、氧气(O2)B、二氧化碳(CO2)C、氯化钠(NaCl)D、水(H2O)8、在下列化学方程式中,表示燃烧反应的是:A、2H2 + O2 → 2H2OB、CaCO3 → CaO + CO2↑C、2KClO3 → 2KCl + 3O2↑D、NaOH + HCl → NaCl + H2O9、化学肥料过量施用对环境的主要影响是:A、增加土壤有机质含量B、促进植物生长C、导致土壤盐渍化和水质污染D、提高土壤生态多样性 10、下列哪种化学物质常用于农业生产中的除草剂?A、维生素CB、硫酸锌C、除草醚D、酒石酸11、在强酸和强碱溶液中,下列哪种盐的水溶液呈中性?()A. 硫酸钠(Na2SO4)B. 氢氧化钠(NaOH)C. 碳酸钠(Na2CO3)D. 氢氧化钙(Ca(OH)2)12、在下列化学反应中,不属于可逆反应的是()。
基于超星学习通无机化学及化学分析课程的教学探讨作者:胡鹏李志华狄庆锋刘艳易丽娟陈光静来源:《现代职业教育》2022年第30期[摘要] 在无机化学与化学分析课程教学过程中引入超星学习通移动式教学平台,采用超星学习通与传统课程相结合的线上线下混合式教学模式,充分调动学生的学习兴趣,促进师生间的互动交流,使学生乐学、爱学、会学、自学,教学效果良好,能够快速、有效推进课堂教学改革。
[关键词] 超星学习通;无机化学与化学分析;混合式教学[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603(2022)30-0040-03随着移动互联网技术的快速发展,大数据时代背景下的信息化教学给高职高专教育带来巨大的变革。
无机化学及化学分析作为高职药学专业相关专业的基础主干课程,理论知识抽象,专业性强,学生不易理解,是高职药学专业学生公认的较难学的课程之一[1-3]。
因此,积极探索移动互联网时代背景下的基础化学课堂新型教学模式,是高职药学专业无机化学及化学分析课程教学的迫切要求。
超星学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台,通过在教学活动中完成师生间的教学互动、反馈评价,构建传统课堂与手机课堂相结合的混合教学模式,为学生提供方便快捷的移动学习服务[4-6]。
一、无机化学及化学分析教学现状无机化学及化学分析为医药卫生大类的专业基础课,是药物化学、药物分析等课程的前置课程。
主要讲授定量分析基本操作、溶液的配制、天平的使用、酸碱滴定分析技术、沉淀滴定分析技术、配位滴定分析技术、氧化还原滴定分析技术等内容。
因此本课程主要面对医药院校学生或化学相关专业学生开设[7-8]。
目前无机化学及化学分析课程部分采用传统教学法,随着移动互联网技术的发展,传统教学模式愈发暴露出很多问题,主要包括:(1)由于高职学生基础相对较弱,尤其部分学生高中没有选修化学课程,化学基础普通不佳,而无机化学及化学分析难度较大,学生有畏难情绪,采用传统教学方法很难调动学生学习的积极性。
坚持为题的作文(十五篇)在日常学习、工作和生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是我们精心整理的坚持为题的作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
坚持为题的作文1又一个荒芜的早晨过去了。
据说冬天是服装行业的旺季。
但我真的看不到所谓的旺季在哪里。
整个购物中心一整天都空无一人。
偶尔整个商场做一两次聊天,也只是卖衣服的同事之间的一系列聊天。
有时候我会想,坚持到底有什么意义?妈妈总是说。
一两天什么都不能成功。
不管是哪一行,都坚持了三年多。
我一直告诉自身要坚持,也许就坚持两年。
但有时候又忍不住气馁。
开这家服装店一年。
不说有多少利润。
想想吧。
今年能拿回这本书真好。
更别提利润了。
有时候总想不放弃。
可能你真的不是卖衣服的料。
脾气太直,又不会说话。
好像所有的衣服都挂在自身的店里,只为自身观赏。
但如果要真的放弃,还是有些不甘心的。
毕竟刚刚开始。
等等,可能就两三年吧。
我明天必须重新进货。
不是因为货已经卖的差不多了。
是因为好久没买了。
看看店里想换的人。
不知道明天改了是什么感觉。
真的希望能顺利,多多少少换成两块。
最起码是心里的一种安慰。
你必须在明天早上四点钟起床。
心里有无限的委屈。
每个月都有客户来这里,没有下限砍价,让他们真正感受到。
不知道哪句台词硬。
都说坚持就能赢。
虽然我们现在看不到坚持的意义,但我们仍然不断告诉自身要坚持,永不放弃。
希望坚持之后,胜利的曙光会出现。
希望我的坚持有意义。
希望明天比今天好。
坚持为题的作文2小蚂蚁是一种很小很常见的小动物,在乡下的路边、草地上、墙角、房前屋后不时地可发现它们的身影。
一直以来人们总是总是称赞小蚂蚁的勤劳,同时也认为蚂蚁是很弱小的。
有一次,我在家门口散步,忽然发现了一个蚂蚁洞,几只蚂蚁进进出出,好象有什么急事。
我突然突发其想:小蚂蚁每天忙忙碌碌,究竟在忙些什么?如果它们遇到困难,会不会轻易放弃呢?这了解开这个迷团,我悄悄找了根树枝,小心翼翼地用泥土、沙子和一些小石子把洞口堵住。
收稿日期:2019-07-06基金项目:安徽省质量工程化学课程与教学论智慧课堂(2018zhkt085);安徽省质量工程一般教学研究项目(jyxm0554);省级“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目(2018zygc067)作者简介:方璐(1987-),女,硕士研究生,讲师,研究方向:化学教学论,540731645@ 。
基于超星学习通的化学课程与教学论智慧课堂建设方璐1,郑新芳2,朱乐霞3,姚娟娟1,李红英1(1.合肥师范学院化学与化学工程学院,安徽合肥230601;2.邯郸学院化学化工与材料学院,河北邯郸056005;3.合肥六中,安徽合肥230061)摘要:依托智慧教室和超星学习通软件,记录课堂教学过程中的互动教学数据,包括签到、讨论、抢答等。
通过创新课堂教学方式,实现教学资源推送智能化、教学决策数据化、交流互动立体化和评价反馈即时化。
有效开展“化学课程与教学论”课堂中的教学活动,构建新型化学课程与教学论的课堂教学模式。
关键词:超星学习通;化学课程与教学论;智慧课堂doi :10.3969/j.issn.1008-553X.2019.05.036中图分类号:G642.3文献标识码:A文章编号:1008-553X (2019)05-0109-03安徽化工ANHUI CHEMICAL INDUSTRY第45卷,第5期2019年10月Vol.45,No.5Oct.2019随着现代教育技术手段的更新,智慧教学工具逐渐融入高校课堂。
智慧课堂是融合以现代技术手段革新为基础的智慧方法,以学生为主体,教师引导,共同构建创造性和交互性的学习进程。
传统课堂容易出现以教师为中心,教学活动开展以教师为主体,而学生只是处于被动接受知识的状态,这样不利于学生自主学习能力的培养。
而依托超星学习通构建的智慧课堂,可以极大地调动学生学习的主动性,实现教育活动由“教师中心”向“学生中心”转移[1]。
1化学课程与教学论课堂前期教学情况“化学课程与教学论”是我校大二年级化学师范生必修的专业核心课程,具有理论与实践并重的课程属性。