2.3.3 国家和地区(学案)

地理新授课课例:第六章关爱和平与发展第一节国家和地区主备：快乐人生卢氏地理学科中心组【教学目标】(以小黑板或教师表述，学生整体感知)1、知识与技能：知道什么是国家、国界及领土的概念，认识国家和地区之间的经济差异。

2、过程与方法：运用读图分析法调动学生的积极性，自主学习。

3、情感态度与价值观：培养爱国主义情操，树立正确的发展观。

【教学重难点】从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

【教具使用】小黑板、《世界政治地图》教学挂图【教学过程】一、目标导学（一）创设情景、导入新课提问：在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？讲述：国家或地区之间为了维护各自的利益在经济、政治等方面加强联系，也会经常发生一些冲突。

世界和平与发展成为今天国家之间相处的主要话题，今天共同学习第六章：关爱和平与发展的第一节：国家和地区（板书）（二）展示目标：（见教学目标）二、自主学习（一）教师出示自学提纲：1、世界上有多少个国家和地区：2、哪些大洲上现在还没有国家：3、参照《世界政治地图》4—5页：完成书中83页“学习行动”，并回答下列问题：①地跨两洲的国家；②地跨南北半球的国家；③地跨东西半球、南北半球的国家；④国家之间的国界线有些什么差异？。

⑤总结这此国家之间有哪些方面的差异：大小不一，多少不一。

⑥阅读书中85页完成学习行动，并说出国家之间的国界线划分的依据是：（结合书本举例说明，）。

4、按国家经济发展水平高低分为国家和国家。

世界经济发达的国家和地区主要分布在北部，发展中的国家和地区主要分布在及北半球的南部，国际上把这种经济差异称为。

5、读图完成下表。

（参地图册33页）A B C D E F国名面积人口0.4亿0.21亿所在大洲画、写、记、练、思）三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互交流，把小组内也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他小组或教师讲解）（二）师生互探：1、了解各小组在自学中不会的的问题2、学生做下列思考题并完成基础训练72---73页的三题并展示：思考题：发展中国家与发达国家的经济间差异（自学书86—88页）（1）发展中国家与发达国家经济发展水平的差异主要表现在哪些方面呢？（2）国家之间为什么会存在如此大的差异呢？（外在因素和内在因素）（3）中国属于发达国家还是发展中国家？我们的祖国经济发展怎么样呢？你对中国经济了解多少？（三）学生展示（每小组的下游学生展示，中游学生纠正，上等生点评，每小组1--2个题，每题1---5分）学生谈本节课收获、画出本节知识结构图、本节知识有哪些运用？教师小结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充：在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。

第二单元第三课世界大家庭一、教学设计思想教材分析本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。

教学目标（1）知识目标：了解国家和地区的概念。

（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。

（3）情感、态度、价值观目标：懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。

教学重点与难点分析教学重点：世界一些主要国家和地区的名称及分布。

教学难点：。

发达国家和发展中国家的主权是平等的。

教学准备学生准备：课前收集有关世界人种、国家、各国国旗的资料；准备角色扮演。

教师准备：世界人种分布图、世界地图等。

教学方法恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。

二、学与教的过程（新课导入）【提问】世界上有200多个国家和地区，你能说出几个呢？学生回答，很活跃。

【提问】那么想过没有，作为一个国家应具备哪些特征呢？学生回答：有的说要有一块地方；有的说要有领导人等。

【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。

每个国家都有自己的国旗和国歌。

不过，目前世界上还有一些区域不具备主权国家的地位，我们称之为地区。

如在中国、印度、巴基斯坦交界地有一个克什米尔地区。

展示地图，教师简要分析克什米尔地区问题的由来。

【展示】课前请你们收集有关国旗的资料，有吗？学生一一出示国旗并介绍。

【练习】看课本31页图2—23，把下列国家的国旗与图中的国家用线连起来，看谁连得快？学生练习，评价反馈。

【提问】你知道这些国旗的含义吗？以中国、美国、加拿大国旗为例。

学生回答，这里可激发学生的爱国主义情感。

【提问】国家与国家之间是有国界的。

那么国界线是如何划分的？请学生看书第32页图2—25，让学生观察回答。

【归纳】从中我们可以知道两个相邻国家之间有的以山为界，有的沿河而行，还有的按经纬线划分。

课程名称：国家和地区年级：初中课时：2课时教学目标：了解什么是国家和地区，以及它们之间的关系。

掌握一些世界上不同国家和地区的基本信息。

培养学生的地理意识和跨文化理解能力。

教学重点：国家和地区的概念。

世界上一些国家和地区的基本信息。

教学难点：帮助学生理解国家和地区之间的复杂关系。

启发学生思考不同国家和地区的文化和地理特点。

教材准备：地理教材和相关地图、图片。

世界地图和国际文化材料。

教学过程：第一课时：国家和地区的概念（50分钟）导入（10分钟）：通过展示一张世界地图，让学生回顾世界地理，激发对国家和地区的兴趣。

国家和地区的定义（15分钟）：介绍国家和地区的概念。

讨论国家和地区之间的区别和联系。

国际文化展示（15分钟）：通过展示不同国家和地区的文化特点、习俗和传统，引导学生了解多元文化。

小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们分享自己对国家和地区的了解，并讨论国家和地区对文化和生活的影响。

总结和讨论（5分钟）：总结国家和地区的概念，引导学生思考不同国家和地区之间的相似之处和差异。

作业布置（5分钟）：要求学生选择一个国家或地区，了解其文化和地理特点，并写一篇短文分享他们的研究成果。

第二课时：世界上的国家和地区（50分钟）回顾（10分钟）：复习上节课的内容，特别是国家和地区的概念。

世界上的国家和地区（20分钟）：展示世界地图，标出不同的国家和地区。

简要介绍一些国家和地区的基本信息，如首都、语言、文化等。

小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区，深入了解该国家或地区的文化和地理特点，并准备向全班汇报。

汇报和讨论（5分钟）：每个小组汇报他们所选国家或地区的情况，全班一起讨论各国家和地区的特点。

总结和反思（5分钟）：总结世界上的国家和地区，引导学生思考不同国家和地区之间的联系和互动。

课后作业：学生完成小组汇报并准备在下节课上分享他们的研究成果，包括该国家或地区的文化、地理特点和对世界的影响。

国家和地区教案教案：国家和地区一、教学目标1.了解和掌握各个国家和地区的名称及其相应的位置和特点。

2.培养学生对于不同国家和地区的兴趣和好奇心，培养学生的地理知识和地理思维能力。

3.通过寓教于乐的方式，加深学生对国家和地区的记忆和理解。

二、教学内容1.各个国家和地区的名称及其位置和特点。

2.各个国家和地区的文化、风俗和习惯等方面的知识。

三、教学重点1.各个国家和地区的名称及其位置和特点。

2.各个国家和地区的文化、风俗和习惯等方面的知识。

四、教学方法1.听讲解：教师对各个国家和地区的名称及其位置和特点进行简要讲解。

2.展示：通过图片、地图等多媒体形式向学生展示各个国家和地区的文化、风俗和习惯等。

3.讨论：引导学生讨论各个国家和地区的特点，并与他们所熟悉的国家和地区进行比较。

五、教学准备1.多媒体设备：电脑、投影仪等。

2.地图和图片资料。

六、教学过程（一）导入1.通过展示图片或播放相关视频，引导学生进入本节课的学习氛围。

2.向学生介绍本节课的学习目标和重点。

（二）学习和讨论1.教师根据预先准备好的地图和图片，对各个国家和地区的名称及其位置和特点进行简要讲解。

2.通过展示相关图片和资料，向学生介绍各个国家和地区的文化、风俗和习惯等。

3.教师引导学生讨论各个国家和地区的特点，并与他们所熟悉的国家和地区进行比较。

4.学生积极参与讨论，向教师提问并展示自己的观点。

（三）总结和小结1.教师对本节课的内容进行总结，并强调各个国家和地区的重要性和特点。

2.教师向学生提出问题，让学生能够巩固所学的知识。

3.鼓励学生进行小结，加深对本节课内容的记忆和理解。

（四）拓展延伸1.鼓励学生通过互联网等途径了解更多关于各个国家和地区的知识。

2.引导学生通过展览、报告等形式，深入研究某个国家或地区的文化、历史和特点。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对各个国家和地区的名称及其位置和特点有了初步的了解和认识。

通过寓教于乐的方式，培养学生的学习兴趣和好奇心，激发学生对地理知识的兴趣。

2-3-3《国家和地区》导学案(中天国际初中班级姓名 )【学习目标】1、通过阅读《世界政治地区》，认识世界上主要的国家和地区；2、运用数据和实例，分析发展中国家和发达国家发展水平的差异；3、知道发展中国家与发达国家的地区分布特点；4、了解“南南对话”和“南北对话”的含义教学重点与难点。

【教学重难点】重点：发展中国家与发达国家的差异和分布难点：国家与地区的区别；发达国家与发展中国家的差异【知识归纳】1、世界上有近200多个国家。

国旗和国歌是一个国家的象征。

2、国家和地区最明显的区别在于是否拥有主权.3、一个国家的领土是神圣不可侵犯的，它包括该国的领陆、领水和领空，总称领土。

4、国家与国家之间有国界，国界是人为划分的。

划分国界的方法有：河流、山脉、经线、纬线。

5、国家之间的差别很大：(1)、不同国家陆地面积有大有小，人口总数有多有少。

俄罗斯是世界上陆地面积最大的国家，中国是世界上人口最多的国家。

（陆地面积居世界前六位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚）（人口超过一亿的国家有：）(2)、不同的国家在经济发展水平方面也存在较大差异。

世界上的国家通常被分成发达国家和发展中国家。

世界上有发达国家20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，还有亚洲的日本。

发展中国家绝大部分分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

不同的发展中国家之间差别也很大。

中国是最大的发展中国家。

（3）、发达国家和发展中国家的差异体现在：经济发展水平方面，而且还体现在教育、医疗、卫生、服务设施水平，以及人们的生活水平等方面。

6、每个国家和地区都是国际社会的成员，总会与其他国家或地区发生各种各样的联系。

任何国家都应该在相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的原则下，共同为维护世界大家庭的繁荣与稳定。

【知识拓展】1、“金砖四国”，即：指巴西、俄罗斯、印度、中国四个发展中大国。

南非加入后，其英文单词变为“BRICS”，并改称为“金砖国家”2、发展中国家大多在南半球，所以通常被称为“南方”；发达国家大多在北半球，通常被称为“北方”。

中图版地理初二上册国家和地区学案学习目标：1、议决实例，明白不同地区成长水平存在差异。

2、运用舆图概括成长中国度与发达国度的地区漫衍特点，并初步明白“南北对话”和“南南合作”。

学习历程：1．不同类型的国度目前，全世界上生齿已超过70亿，分别居住在220多个国度和地区。

释疑点国度和地区的区别①国度是指拥有确定的国土、主权的政府，并居住着一定数量生齿的政治地理单位，它是全体百姓生存成长的空间，也是抵抗外来侵占和消除外部干涉的政治实体。

②地区是指一些还没有获得独立的殖民地和属地。

目宿世界上还有30多个地区，面积最大的地区是格陵兰岛，是丹麦的属地。

（1）陆地面积巨细不等世界上面积最大的国度是俄罗斯（1709.8万平方千米）。

世界上面积最小的国度是梵蒂冈（仅0.44平方千米），被称为袖珍国。

世界上面积居前六位的国度是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。

其面积（单位：千米2）和概况如下图所示：（2）生齿几多不同世界生齿最多的国度是中国，其次是印度、美国等。

生齿超过1亿的国度如下图所示：生齿超过1亿的国度（2009年）析纪律世界生齿①在世界生齿超过1亿的11个国度中，亚洲有6个，美洲有3个，欧洲有1个，非洲有1个。

②世界上生齿很少的国度，如梵蒂冈不足1 000人。

③世界上生齿密度很小的国度，如澳大利亚生齿密度仅2.8人/千米2，是一个地广人稀的国度。

（3）政治制度不同世界各国的社会制度不同，如中国、朝鲜、越南和古巴等为社会主义国度；美国、英国、日本等是资本主义国度。

（4）经济成长水平不同世界各国的经济成长水平存在着明显差异。

根据经济成长水平的高低，通常把世界上的国度划分为发达国度和成长中国度。

辨误区 五项原则纵然世界各国国土巨细悬殊，生齿几多不一，政治制度各异，经济成长水平不同，但各主权国的身分是划一的。

各国都应该遵守“互相尊重主权和国土完整、互不干涉内政、互不侵占、和平共处、划一互利”五项原则。

2．成长中国度与发达国度的漫衍特点①发达国度除美国、加拿大外，都漫衍在东半球；除澳大利亚和新西兰外，都漫衍于北半球。

初中国家与地区教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我们邻近的国家和地区，如日本、韩国、俄罗斯、蒙古等。

（2）掌握各国地理位置、地形、气候等自然地理特征。

（3）了解各国经济、文化、历史等方面的概况。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。

（2）采用小组讨论、探究等方式，提高学生的合作学习能力。

（3）以案例分析为主，培养学生的地理思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对邻近国家和地区的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重、理解不同文化的态度。

（3）培养学生关爱环境、关注可持续发展的意识。

二、教学内容1. 日本（1）地理位置：位于东亚，太平洋西北部。

（2）自然地理特征：多山地、丘陵，沿海平原狭窄；温带季风气候，四季分明；资源贫乏。

（3）经济：以加工贸易为主，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带；汽车、电子产品等为主要出口产品。

（4）文化：传统与现代并存，樱花为国花，和服为传统服饰；动漫、游戏产业发达。

2. 韩国（1）地理位置：位于东亚，朝鲜半岛南部。

（2）自然地理特征：山地、丘陵为主，沿海平原较小；温带季风气候，四季分明；资源贫乏。

（3）经济：以加工贸易为主，电子、汽车、造船等为主要产业；文化创意产业发达，如电视剧、化妆品等。

（4）文化：传统与现代并存，泡菜、韩服等为传统特色；流行音乐、电视剧等产业具有国际影响力。

3. 俄罗斯（1）地理位置：位于北亚，地跨亚欧两大洲。

（2）自然地理特征：地形以平原、高原为主，气候寒冷；资源丰富，如石油、天然气、煤炭等。

（3）经济：以重工业为主，石油、天然气等出口较多；农业发展受限。

（4）文化：多元文化共存，俄语为国家语言；文学、音乐等艺术形式具有较高成就。

4. 蒙古（1）地理位置：位于中亚，与中国、俄罗斯相邻。

（2）自然地理特征：地形以高原为主，气候干旱；资源丰富，如煤炭、矿产等。

（3）经济：以畜牧业为主，出口羊毛、肉类等产品；工业发展较慢。

《国家和地区》教学设计一、教学内容综述世界上的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。

这是课程标准对本专题的要求。

《国家与地区》是（人教版）《历史与社会》七年级上册第二单元第三课内容，本专题延续了第二单元第一、二专题中世界自然环境特征及世界人种、世界语言与宗教的全球大视野，探讨国家和地区这一了解世界人文环境中重要性。

“国家和地区”可以带领学生更完整更全面地认识世界，了解国家与地区，关注国际动态。

二、目标设计（一）知识与技能了解国家、地区、国界、领土的概念；能辨别国界线；简要举例世界上主要的发达国家和发展中国家及大致的分布状况。

（二）过程与方法举例说明划分国界线的依据；从地图上获取信息的能力。

（三）情感·态度·价值观懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的；领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，树立国家无论大小一律平等的观念，树立正确的世界观。

三、重点难点重点：世界上一些主要国家和地区的名称，了解大洲与国家、地区的对应关系。

难点：发达国家和发展中国家的差异及原因。

树立国家和地区地位平等的观念。

四、教学方法1.设计情景法：以旅游路线为主线贯穿全课，增强课堂教学效果，激发学生学习热情。

2．合作学习法：小组合作完成旅游路线的设计，训练分析、综合、展现合作成果的能力，培养学生合作意识，培养学生组织沟通力。

3.设问法：层层设问，由浅入深的提问，引导学生一步步去探究教学重点知识和难点，提高效率。

五、课前准备多媒体课件、若干国家的国旗资料六、教学流程（包括教师活动、学生活动、设计意图等）七、课堂实录导入新课：教师：同学们平常都有什么爱好？学生：上网、听歌、和同学聊天、打游戏、出去玩（旅游）……教师：老师也很喜欢出去旅游。

这不正在准备搜集一些资料了解旅游地的信息。

大家猜猜看，老师想去哪里旅游？出示幻灯：东南亚游三幅国旗学生：猜测教师：出门旅游得具备哪些条件？没错，有时间、有money、有一个健康的身体，还需要了解一些旅游地的知识！新授：1.亚洲的分区教师：刚才称这三国游是东南亚游，了解亚洲是怎样分区吗？学生：根据P49 图2－47亚洲的分区进行回答。