垫江县第X中学校人文校园建设实施方案为全面贯彻《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》《（渝委办发…2009‟50号）要求，根据中共重庆市委宣传部、重庆市精神文明建设委员会办公室、中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会《关于印发重庆市人文校园建设实施方案的通知》（渝教宣…2009‟21号）精神，结合我校实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，树立以人为本、科学发展、和谐发展理念，大力培育人文精神，全面提升人文素养，着力建设高格调、高水平、高质量的校园文化，积极创建教师乐教、学生乐学，特色突出、和谐发展、多元并举的精神家园、学习乐园、生活公园。
二、建设目标到2012年初，我校要达标建设成为人文校园；到2015年，我校要进一步完善人文校园建设的各项要求，师生人文精神和人文素养全面提升。
三、组织保障（一）健全领导体制和工作机制我校人文校园建设实行党支部统一领导、部门分工负责、全校师生人人参与的领导体制和工作机制，为切实把人文校园建设各项工作落到实处，特成立人文校园建设工作领导小组: 组长：XXX副组长：XXX XXX成员：XXX XXX XXX领导小组下设办公室，成员名单：主任：XXX成员：XXX XXX XXX（二）落实投入保障设立人文校园建设专项资金，将人文校园建设工作经费纳入学校公用经费统筹安排，确保专款专用。
（三）加强督导与评价考核加强对人文校园建设各项工作的监督、检查，定期和随机对人文校园建设进行过程性督导，发现问题及时整改，对有突出贡献的个人给予表彰。
（四）建立责任追究机制对没有按照规定完成人文校园建设阶段性任务者，视其后果分别给于批评教育、扣发津贴和奖金、行政处分等处理。
四、主要任务（一）加强以社会主义核心价值体系为主要内容的校园人文教育1．推进社会主义核心价值体系教育大力推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进师生头脑，使坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系基本内涵入脑入心，引导师生树立社会主义核心价值观,增强社会主义意识形态对师生的吸引力和凝聚力。
2．加强“人文课堂”建设以“情感交流”为纽带，遵循关怀教育、民主对话与主体发挥、尊重事实与灵活迁移、课堂教学与各学科教学实践相结合、认知目标与德育目标兼顾的原则，在无形中把实现人文价值的教育工作贯彻到课堂教学之中，创设自由、宽松、和谐、民主的教学氛围，激发学生智慧的生成，促进人的发展，着力建设充满人文气息的“人文课堂”，寓人文教育于学科教学中。
3．多形式拓展人文教育因校制宜开设系列人文选修课，拓展人文教育领域。
针对学生实际,结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等有特殊教育意义的日子，精心设计和组织开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动，将人文教育渗透、融合于典礼文化的养成教育中。
（二）加强以“唱读讲传”四位一体活动为主要载体的校园文化建设着眼于建设高品味、高质量的校园文化，深入推进“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体，成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。
大力弘扬中华传统文化，丰富校园文化内容，积极开展形式多样的校园文化活动，提升活动的号召力、感染力、影响力。
以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养“为主题，坚持和不断完善高雅艺术进校园活动；以开展各种文化艺术活动为载体，不断提高学生艺术修养和文化素质；充分发挥学校文化艺术的资源与人才优势，大力开展文艺创作，培育文学精品和文艺品牌；加强校园网络文化建设与管理，建设丰富健康、干净的校园网络文化。
（三）加强学校体育、艺术教育1．开齐开足艺体课程严格执行国家课程标准，开齐体育、音乐、美术（书法艺术）等艺体教育课程，开足课时，采取有效措施保证体艺课程的实效性，充分利用艺体课堂教学丰富学生的人文素养，提升学生的审美情趣和能力。
2．积极开展体育、艺术、科技“2+2”项目实验在认真总结经验的基础上，课内外结合、校内外结合，力求目标原则、活动项目、场地器材、教师安排、训练时间、活动记载、测评认定、考核奖惩逐项落实，在制度、人员、时空、机制上予以保障，在全面普及的基础上提高，确保项目实验有序开展，让每个中小学生具备两项体育技能、一项艺术特长和一项科技才能。
3．切实加强师资配备和培养工作。
根据艺体课时总量，加大艺体教师编制配备工作或者在编富余人员培训转岗工作，配齐配足艺体教师，努力满足中小学艺体教学的基本要求。
积极开展县级中小学艺体骨干教师培训工作，选送县级艺体骨干教师参加市级培训，提高艺体教师业务水平。
建立青年艺体教师基本功大赛制度，巩固和提高青年艺体教师基本技能。
各校坚持“立足本校、自我培养”的原则，立足自身条件，挖掘学校资源，紧紧依托校本培育，强化业务能力培训，有计划地派出艺体教师到先进地区学习、考察，努力提高艺体教师的业务素质。
（四）以文明礼仪示范校和文明单位创建为抓手，巩固和提高文明礼仪示范学校创建水平1、大力实施校园文明风尚引导工程以文明礼仪示范学校和文明单位创建为抓手，并结合师生学习、工作、生活实际，以“八荣八耻”为标尺，培养师生道德风尚，引导师生践行社会主义荣辱观，树立遵纪守法意识，增强社会责任心和家庭责任感，实施校园文明风尚引导工程，提升校园文明程度。
2012年，全县学校100%创建成文明礼仪示范学校。
2、着力推进“学生文明行动”采取生动活泼的形式，以“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲爱心”为主要内容，大力开展“学习礼仪知识，争做文明公民”、“人人是形象，师生作表率；文明促发展，基础是教育”、“人人是形象，文明礼仪伴我成长”等主题教育活动，进一步提高广大青少年学生的文明素质。
（五）创新学校管理理念和管理方式，积极构建体现人文关怀的师生关系根据办学理念和特色发展需要，积极推进学校制度改革，大力倡导人文关怀，努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求得到公正评价、理解与尊重、关注和满足，让师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，感受到成长和发展的快乐与幸福。
注重师生的人文精神行为系统建设，充分发挥思想引领和行为匡正的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。
（六）加强特色化、形象化的人文校园标识环境建设根据学校办学理念和办学特色，结合学校自身特点，加强校园环境建设。
以办学理念、校训、校规、校风、校徽、校旗、校歌、文化长廊等彰显人文校园特色，强化人文校园标识文化环境建设，着力培养师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升校园人文精神的活力和魅力。
强化学校标识文化系统建设，使校园室内（外）标识系统、公共警示（关怀）标识系统、形象（语音）标识系统等，在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的引导作用。
五、主要措施1、争做“人文校园建设”主人。
在全校师生中开展“人文校园建设大家谈”活动，让师生畅谈人文校园建设的做法、体验、感受和困惑，让师生真正成为“人文校园建设”的主人。
2、建立个别谈话制度为充分了解师生的思想动态，找准学校工作的方向，做好师生思想政治工作，建立健全个别谈话制度。
校长每学年至少和每位教师谈话一次，每学期至少和行政办公会成员谈话一次；副校长每学年至少和分管方面的教职工谈话一次；中层干部每学期至少和联系的教职工谈话一次。
3、加强对学生的理想、感恩、诚信等多方面教育积极开展形式多样的思想教育活动，提升活动的号召力、感染力、影响力。
充分利用重大节日、结合社会热点开展专题教育活动，如：理想教育、诚信教育、感恩教育、民族精神教育、心理健康教育、爱国主义教育等主题教育实践活动，进一步提高全体师生的思想境界和文明素养。
特别是要通过多种形式，开展“爱心在行动中成长”主题教育活动，对学生渗透“爱与责任”教育。
4、进一步深化课程育德进一步建立健全全员育人、全程育人、全方位育人的育人机制；充分利用课堂这一主阵地，加强对学生的思想道德教育。
5、建立班主任论坛班主任是班集体的组织者和建设者，是学生全面发展、健康成长的重要导师。
为进一步加强班主任队伍建设，推动新时期班主任工作的创新，深化素质教育，促进交流，积累经验，改进方法，充分利用教育城域网、互联网，建立班主任论坛。
6、建立健全学生社团组织学生社团组织是学生“第二课堂”的重要载体和学生思想政治工作的重要阵地，是新形势下开展学生思想教育的有效途径，也是校风、学风的重要表现形式。
在我校硬件条件尚未成熟的情况下，要因地制宜的创建一些适合中学生特点的学生社团组织，比如：文学社、篮球队、广播站、英语协会、合唱队等。
7、进一步加强德育常规管理进一步加强学生的德育常规教育，抓好学生礼仪教育、行为习惯养成教育。
对学生进行常规教育要有针对性、实效性。
8、校史室、荣誉室的建立目前，垫江十中尚处于建设初期，为了能在将来建立校史室、荣誉室，各部门要注意图片、文字、实物等资料的收集，资料的内容主要有学校概况、历史沿革、学校史记、校园变迁、领导关怀、教学改革、学科建设、校园文化、荣誉成果等。
9、切实做好贫困生、贫困女童补助发放工作按照上级要求，严格执行贫困生、贫困女童评选标准，公示受助学生名单，切实做好贫困生、贫困女童补助发放工作，让党和国家的民生政策温暖到每位贫困学生。
附件：建设人文校园考核指标体系建设人文校园考核指标体系人文校园标识环境建设指标。
