《指南针》教案

2024年大班科学指南针教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学指南针教材，主要涉及第三章“探索方向的秘密”和第四章“认识指南针”，详细内容包括方向的概念、如何使用指南针辨别方向以及指南针的原理等。

二、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能够识别东、南、西、北四个方向。

2. 使学生了解指南针的构造和原理，能够正确使用指南针辨别方向。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：方向的概念、指南针的使用方法以及指南针的原理。

难点：如何让学生在实际操作中熟练使用指南针辨别方向。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、地球仪、磁性材料等。

2. 学具：指南针、纸张、笔、磁性材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以户外活动为例，让学生在操场上体验寻找方向的过程，引导学生思考如何在没有现代设备的情况下找到方向。

2. 理论讲解（15分钟）通过讲解方向的概念，让学生掌握东、南、西、北四个方向。

引导学生了解指南针的构造和原理，强调指南针在生活中的应用。

3. 例题讲解（10分钟）出示指南针，示范如何使用指南针辨别方向。

结合地图，讲解指南针在实际生活中的应用。

4. 随堂练习（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个使用指南针找到目标的游戏。

学生展示游戏成果，互相交流心得。

5. 动手操作（10分钟）学生使用学具，动手制作简易指南针。

教师巡回指导，解答学生疑问。

鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。

六、板书设计1. 方向：东、南、西、北2. 指南针的构造：磁针、刻度盘、支架3. 指南针的使用方法：放置、观察、辨别七、作业设计1. 作业题目：使用指南针找到家中的某个房间。

答案：根据指南针指示的方向，结合家中的布局，找到目标房间。

2. 作业题目：制作一份指南针使用说明书。

答案：内容包括指南针的构造、原理、使用方法等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作环节尤为积极。

幼儿园指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索与发现》主题活动，涉及教材第三章《有趣的磁性》，详细内容包括指南针的构造、使用方法以及磁铁的性质。

二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的基本构造，知道指南针的作用。

2. 培养幼儿运用指南针辨别方向的能力，提高空间认知。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：指南针的使用方法，磁铁的性质。

难点：如何让幼儿理解指南针的工作原理，并运用指南针辨别方向。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、地图、磁性教具。

2. 学具：每组一个指南针、磁铁、地图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在户外寻找隐藏的宝藏，引导幼儿观察宝藏的分布，提出问题：宝藏的位置是随机的吗？为什么？（2）引导幼儿分享寻找宝藏的过程，讨论如何找到宝藏。

2. 例题讲解（15分钟）（1）展示指南针，让幼儿观察指南针的构造，引导幼儿发现指南针的特点。

（2）讲解指南针的工作原理，让幼儿了解指南针的作用。

（3）示范如何使用指南针辨别方向，强调指南针的使用方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放指南针，让幼儿自行尝试使用指南针。

（2）组织幼儿分组讨论，分享使用指南针的经验。

（3）教师巡回指导，纠正错误的使用方法。

4. 磁铁性质探索（15分钟）（1）让幼儿观察磁铁，发现磁铁的两极。

（2）讲解磁铁的性质，如相互吸引、排斥等。

（3）组织幼儿进行磁铁实验，体验磁铁的神奇。

（1）让幼儿回顾本节课的学习内容，分享学习心得。

六、板书设计1. 《有趣的磁性——指南针》2. 内容：（1）指南针的构造（2）指南针的使用方法（3）磁铁的性质七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别方向，画出宝藏地图。

2. 答案：根据指南针指示的方向，将宝藏位置画在地图上。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，运用指南针寻找宝藏。

（2）开展科学活动，探索磁铁的其他性质。

中班语言教案指南针活动目标1.通过观察、操作等活动，使幼儿初步感知简单的磁场现象。

激发幼儿对科学探索的兴趣。

2.了解指南针的作用，学会制作简易的指南针。

活动准备1.电视机、实物投影器、彩色图片、录音机、故事磁带、小舞台一个、磁性教具、跳舞的小人。

2.每个幼儿两块条形磁铁(其中一块系有毛线绳)和两块环形磁铁、指南针若干、大头针若干、系有细线绳的缝衣针每人一根。

活动过程1.以大头针移动，向后引出磁铁，激发孩子玩磁铁的欲望。

2.幼儿自由玩磁铁。

教师鼓励孩子用多种方法玩：手拿一块环形磁铁推着另一块环形磁铁跑，一手提起带绳的`条形磁铁和另一手拿的条形磁铁相接近着玩，桌子上放一块环形磁铁和桌下紧隔桌板的磁铁相吸着玩。

3.请不同玩法的幼儿为大家演示，并说一说自己的发现。

4.教师总结：每块磁铁都有两个极：一个北极(N)，一个南极(S)。

北极常常涂红色，南极涂蓝色。

磁铁的同极相斥，异极相吸。

5.玩指南针。

在玩中让孩子发现指南针的指针具有磁性，会和磁铁相互作用;并让幼儿自己说出指南针的本领。

6、利用实物投影器看图片、听故事录音《小红帽找外婆》，了解指南针的作用。

7、教师指导幼儿制作指南针。

材料：一块标有南、北两极的磁铁、一根缝衣针、一根细线。

制作指南针，首先要把缝衣针磁化。

磁化过程是：将缝衣针的针尖在磁铁的北极(N)沿同一方向磨擦二十次左右，然后用一根细线系在缝衣针中间，使它保持水平，针尖指向就是南方。

向幼儿进行安全教育：缝衣针的是尖的，小朋友一定要小心，不要扎着自己，也不要扎着别人了。

8.幼儿手持自己制作的指南针出教室，请其它班的小朋友欣赏自己制作的指南针。

9.活动结束。

附故事：小红帽找外婆小红帽的外婆住在很远很远的南山。

一天，妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。

到外婆家要经过一片沙漠。

小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。

一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。

”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。

2024年认识指南针大班科学标准教案一、教学内容本节课，我们将在大班科学领域展开对指南针认识。

教材选用《幼儿科学探索》第四册第十章“方位与工具”章节，详细内容涉及指南针起源、结构、使用方法及其在生活中应用。

二、教学目标1. 让学生解指南针起源、结构及其使用方法。

2. 培养学生运用指南针确定方位能力。

3. 培养学生观察力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：指南针使用方法及其在实际中应用。

教学重点：指南针结构、功能及其在生活中重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针实物、地球仪、磁性材料、PPT课件。

2. 学具：每组一个指南针、磁性材料、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪和磁性材料，引导学生观察磁铁性质，提问：“为什磁铁能指南北？”引出指南针，激发学生兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）介绍指南针起源、结构、使用方法。

结合PPT课件，讲解指南针工作原理。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，展示如何使用指南针确定方位。

分步骤讲解，引导学生理解并掌握方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组使用指南针和磁性材料，进行方位确定练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

回顾本节课所学内容，强调指南针使用方法。

提问学生，检验学习效果。

六、板书设计1. 认识指南针2. 内容：指南针起源指南针结构指南针使用方法指南针在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：结合自己生活经验，谈谈指南针在生活中应用。

2. 答案：方向确定示例：请学生在纸张上画出指南针，标注所确定方位。

生活应用示例：如指南针在户外活动、探险等场景中应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对指南针起源、结构和使用方法掌握情况良好，但部分学生在实际操作中仍存在一定困难，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展“指南针家庭实践活动”，让学生在实际生活中运用指南针。

组织学生参观博物馆，解古代指南针制作和应用，拓宽知识视野。

指南针教案指南针教案指南针教案1教学目标科学概念指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

过程与方法用指南针确定方向。

情感态度价值观1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。

2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。

教学难点利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。

教学准备为小组准备:指南针。

教师准备:有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。

教学过程一、情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。

可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）二、了解指南针的历史、用途和构造：1.大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。

2.大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？3.小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。

下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4.学生阅读讨论。

5.交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。

现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。

（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。

）三、用指南针定方向：1.通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。

那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。

2.观察教学用的指南针。

（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。

幼儿园中班科学活动指南针教案科学活动指南针教案一、引言科学是幼儿园中班教育中不可或缺的一环，通过参与科学活动，幼儿能够培养好奇心、探索能力和观察力，促进他们全面发展。

本文将提供一份科学活动指南针教案，旨在帮助教师为中班幼儿设计丰富多彩的科学教学。

二、教学目标通过这个教案，我们的目标是让幼儿：1.了解指南针的基本原理和作用；2.观察并描述指南针在不同磁场下的行为；3.培养观察和记录实验结果的能力；4.发展问题解决的能力；5.树立好奇心、探索精神和团队合作的意识。

三、教学准备1.指南针：确保每个小组都有一支指南针；2.磁铁：准备一些磁铁，以供实验使用；3.纸张和铅笔：供幼儿记录实验结果；4.板书工具：黑板或白板，以便记录关键概念和信息。

四、教学活动活动一：探索指南针的原理1.介绍指南针的作用和基本原理，解释指南针是通过地球的磁场来指示方向的。

2.将幼儿分成小组，每组分配一支指南针。

3.给幼儿展示如何使用指南针来确定方向，并让他们练习使用指南针。

4.在黑板上绘制简单的地图，让幼儿根据指南针的指示，找出指定方向。

活动二：观察指南针的行为1.给每个小组提供一个磁铁，并让幼儿观察指南针在靠近磁铁时的行为。

2.鼓励幼儿观察和记录指南针的行为，例如是否转动或指示的方向是否改变。

3.让幼儿交流观察到的现象，并引导他们思考为什么指南针会产生这样的行为。

活动三：实验探究磁场对指南针的影响1.告诉幼儿，他们将进行一个实验，探究不同磁场对指南针的影响。

2.每个小组分别拿一支指南针，让他们逐个接近磁铁，并观察指南针的行为。

3.让幼儿记录他们观察到的现象，并鼓励他们提出问题，例如为什么指南针在某些情况下会指向磁铁。

4.组织全班讨论，分享实验结果和思考。

五、教学延伸1.鼓励幼儿制作简单的罗盘，使他们能够在日常生活中使用。

2.将更多的磁体引入教室，并引导幼儿进一步探索磁场的性质和行为。

3.组织观察室外环境，让幼儿发现自然界中的磁性物质，例如石头或树枝。

指南针教案大班教案
【教学目标】
1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。

2、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、主动参与实验探索。

【教学准备】
塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学PPT、记录纸。

【教学过程】
一、设疑激趣。

1、播放ppt引起幼儿探索。

提问：在海上航行迷路了怎么办?
2、幼儿讨论交流。

小结：海上航行需要使用指南针。

二、指南针的奥秘。

玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面?
三、做指南针。

1、幼儿自由操作，老师巡回指导。

2、分享交流你的指南针成功了吗?
四、游戏：我在哪?
引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。

活动生成与建议：
在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。

2024年指南针科学标准教案大班一、教学内容本节课选自2024年指南针科学标准教材第五章《探索自然界的奥秘》第三节《认识指南针》。

具体内容包括：指南针的历史、结构、工作原理以及使用方法。

通过本节课的学习，使学生了解指南针在我国历史中的重要地位，掌握指南针的基本构造和操作技巧。

二、教学目标1. 了解指南针的起源、发展历程及其在人类历史中的重要作用。

2. 掌握指南针的结构、工作原理以及使用方法。

3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：指南针的结构、工作原理和使用方法。

难点：指南针工作原理的理解。

四、教具与学具准备教具：指南针模型、地球仪、磁铁、铁屑、多媒体设备。

学具：指南针、白纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示指南针在历史中的作用，提问学生：“你们知道指南针是什么吗？它有什么作用？”引发学生思考，为新课学习做好铺垫。

2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍指南针的历史，让学生了解指南针的起源和发展历程。

（2）讲解指南针的结构，通过指南针模型展示指南针的各个部分。

（3）讲解指南针的工作原理，引导学生通过磁铁、铁屑实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，理解指南针指向北的原因。

3. 实践操作（15分钟）（1）发放指南针，指导学生正确使用指南针。

（2）组织学生进行指南针指向实验，让学生在实际操作中掌握指南针的使用方法。

4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解例题：如何利用指南针确定方向？（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。

（2）拓展延伸：介绍现代导航技术，如GPS，激发学生对科技的兴趣。

六、板书设计1. 认识指南针2. 内容：（1）指南针的历史（2）指南针的结构（3）指南针的工作原理（4）指南针的使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的历史。

（2）画出指南针的结构图，并解释其工作原理。

（3）利用指南针，确定所在教室的南北方向。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，使学生掌握了指南针的结构、工作原理和使用方法。

大班科学指南针教案一、教学内容本课教材选用《科学探索》系列之大班科学活动指南针。

本节课主要内容为指南针的基本认知和使用方法。

通过观察指南针的构成，了解指南针的工作原理，学习使用指南针辨别方向，并在实际情境中运用指南针。

二、教学目标1. 让学生了解指南针的构成及其作用，知道指南针可以用来辨别方向。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：指南针的基本认知和使用方法。

难点：指南针在实际情境中的运用。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、地球仪、PPT等。

学具：每个学生一份指南针、一张地图、一份作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张地图，提出问题：“你们知道怎样找到一个地方吗？”引导学生思考并讨论。

2. 指南针的基本认知：教师展示指南针，引导学生观察并说出指南针的名称、构成及作用。

3. 指南针的使用方法：教师讲解指南针的使用方法，并示范如何用指南针辨别方向。

学生跟随教师一起操作，确保掌握指南针的使用方法。

4. 实际情境运用：教师发放地图和指南针，让学生在地图上找到指定的地点。

学生分组合作，用指南针确定方向，找到目的地。

5. 课堂练习：教师出示一些实际问题，让学生运用指南针解决。

如：“如果在森林里迷路了，怎么办？”学生独立思考并回答。

6. 作业布置：教师发放作业纸，要求学生绘制一幅简单的指南针使用图，并写下自己在课堂上的收获和感受。

六、板书设计指南针构成：指针、标度盘、轴作用：辨别方向使用方法：观察标度盘，确定北方，根据指针指向判断其他方向七、作业设计1. 请用指南针在地图上找到你家、学校和公园的位置，并标注出来。

答案：根据学生实际情况，可能会有不同的答案。

2. 请描述一下你在课堂上使用指南针的经历，以及你学会了什么。

答案：学生根据个人感受和课堂收获进行回答。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对指南针的认知和使用有了基本的了解，但在实际情境中的运用还需加强。

大班科学指南针教案一、教学内容本节课选自大班科学课程，主要围绕指南针的使用和原理进行教学。

教学内容包括教材第五章“方位与工具”的第2节“神奇的指南针”，详细内容涉及指南针的结构、功能、使用方法以及与地理方位的关系。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识指南针的结构，理解指南针的工作原理，掌握指南针的使用方法。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间方位感知能力。

3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点教学难点：指南针的工作原理及其使用方法。

教学重点：指南针的结构、功能以及与地理方位的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地球仪、教学PPT。

2. 学具：每组一个指南针、地图、纸张、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用地球仪和指南针，向学生展示我国地理位置及指南针的作用。

2. 新课导入（1）展示指南针，引导学生观察其结构，了解指南针的组成部分。

（2）讲解指南针的工作原理，引导学生思考指南针为什么能指向南北。

3. 例题讲解（1）展示指南针的使用方法，如校准、判定方向等。

（2）结合地图，讲解指南针在实际生活中的应用。

4. 随堂练习学生分组操作指南针，进行方向判定练习。

（1）回顾指南针的结构、原理及使用方法。

（2）探讨指南针在生活中的其他应用。

六、板书设计1. 神奇的指南针2. 内容：（1）指南针的结构：磁针、轴承、刻度盘等。

（2）指南针的工作原理：地球磁场作用。

（3）指南针的使用方法：校准、判定方向等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出指南针的结构图，并标注各部分名称。

（2）简述指南针的工作原理。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，对指南针有了基本的了解。

但在实际操作中，部分学生对指南针的使用方法掌握不够熟练，需要加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他导航工具，如地图、GPS等，提高学生的方位感知能力。

幼儿园指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索乐园》教材中“方向小博士”章节，详细内容为指南针的认识和使用。

通过学习，让幼儿了解指南针的基本结构，掌握指南针的使用方法，培养幼儿的方向感。

二、教学目标1. 知道指南针的基本结构，了解指南针的作用。

2. 学会使用指南针辨别方向，提高幼儿的方向感。

3. 培养幼儿动手操作能力，激发探索科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握指南针的使用方法，能正确辨别方向。

难点：理解指南针的工作原理，运用指南针解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁性教具、图片等。

学具：每组一个指南针、画有方向标的白纸、磁性玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿在户外进行“寻宝游戏”，让幼儿在寻找过程中体验迷失方向的感觉，引发幼儿对方向的认识和关注。

2. 讲解指南针的基本结构（5分钟）教师展示指南针，讲解指南针的各个部分，如磁针、刻度盘、指针等，让幼儿对指南针有直观的认识。

3. 指南针的使用方法（10分钟）（1）教师示范如何使用指南针辨别方向，如北、东、南、西。

（2）幼儿分组操作，互相交流使用指南针的心得。

（3）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示地图，讲解如何利用指南针在地图上找到目标位置。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出方向，幼儿使用指南针找出对应的方向。

（2）幼儿分组，利用指南针在地图上完成寻宝任务。

六、板书设计1. 指南针的结构：磁针、刻度盘、指针2. 指南针的使用方法：北、东、南、西3. 地图与指南针的结合应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用指南针找出家里的四个方向。

（2）在地图上找到学校的位置，并用指南针确认。

2. 答案：（1）北、东、南、西（2）根据地图和指南针，找到学校的位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、操作等环节，让幼儿掌握了指南针的使用方法。

小学科学指南针教案一、教学目标1. 让学生了解指南针的起源和发展历史。

2. 使学生掌握指南针的构造和作用。

3. 培养学生使用指南针进行导航的能力。

4. 提高学生对我国古代四大发明的认识和自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：指南针的起源、构造、作用及使用方法。

2. 教学难点：指南针的工作原理和实际操作。

三、教学准备1. 准备指南针实物或图片。

2. 准备地球仪或平面图。

3. 准备PPT或黑板，展示指南针的相关知识。

四、教学过程1. 导入新课：通过讲解指南针的起源和发展历史，激发学生的兴趣。

2. 讲解指南针的构造：介绍指南针的各个部分及其作用。

3. 演示指南针的工作原理：通过实际操作，使学生理解指南针是如何指示方向的。

4. 教授使用指南针的方法：讲解如何在实际生活中使用指南针进行导航。

5. 实践操作：让学生分组进行实验，练习使用指南针。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对指南针知识的掌握程度。

2. 实践操作：评估学生在实际操作中使用指南针的能力。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。

六、教学扩展1. 介绍指南针在历史上的重要意义，如何帮助航海家发现新大陆，促进世界贸易。

2. 探讨指南针与其他导航工具的关系，如星座、海图等。

3. 引导学生思考现代导航工具与指南针的异同，如GPS等。

七、安全与环保1. 在实验操作中，强调安全使用指南针，避免尖锐部分伤害。

2. 讲解指南针的制作材料，提倡环保意识，不随意丢弃使用过的指南针。

八、教学互动1. 提问环节：邀请学生分享他们对指南针的了解，鼓励提问和解答。

2. 分组讨论：让学生讨论如何使用指南针在户外活动中找到方向。

九、多元智能1. 针对不同智能类型的学生，设计相应的教学活动，如视觉-空间智能的学生可以通过绘制指南针使用图来加深理解。

2. 鼓励学生通过音乐、舞蹈等形式表达他们对指南针的认识。

十、教学反思1. 总结课堂中学生的问题和困惑，思考如何在后续教学中进行改进。

2024年大班科学厉害的指南针认识指南针教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册“探秘方向”章节，详细内容围绕“认识指南针”展开。

通过学习，使幼儿了解指南针的基本构造、功能及使用方法，培养幼儿对方位的感知能力。

二、教学目标1. 知道指南针的基本构造，理解指南针的作用。

2. 学会使用指南针辨别方向，提高空间方位感知能力。

3. 培养幼儿合作探究、动手操作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：指南针的使用方法。

教学重点：指南针的基本构造和作用。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地球仪、教学PPT。

2. 学具：每组一个指南针、画有方向标识的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设迷路的情景，引导幼儿思考如何找到正确的方向。

提问：“如果我们迷路了，怎么才能找到回家的路呢？”2. 新课导入（10分钟）教师展示指南针，引导幼儿观察指南针的构造。

介绍指南针的组成部分：磁针、支架、刻度盘等。

讲解指南针的作用：帮助我们辨别方向。

3. 例题讲解（10分钟）教师用地球仪和指南针演示如何使用指南针辨别方向。

讲解指南针使用方法：水平放置指南针，根据磁针指向判断方向。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用一个指南针和方向标识纸张进行实践操作。

教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

提问：“我们如何使用指南针辨别方向？”六、板书设计1. 板书认识指南针2. 内容：指南针的构造：磁针、支架、刻度盘指南针的作用：辨别方向指南针的使用方法：水平放置，根据磁针指向判断方向七、作业设计1. 作业题目：使用指南针绘制家到学校的路线图。

2. 答案：根据实际路线，用指南针确定方向，绘制路线图。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对指南针的认识和操作能力有所提高，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强实践操作。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考指南针在生活中的应用，鼓励幼儿观察周围环境中与方向有关的事物。

指南针中班科学教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解什么是指南针，以及它的作用；2. 掌握使用指南针的方法和技巧；3. 发展观察力和实践动手能力；4. 培养学生探索科学问题和思考的能力。

二、教学重点和难点1. 指南针的作用和使用方法；2. 前导和导向概念的引入；3. 学生观察实践和思考的能力培养。

三、教学准备1. 指南针；2. 地图或地理景观图片；3. 学生用纸和铅笔。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师问学生是否了解什么是指南针，并让学生谈谈他们对指南针的认识。

2. 引导学生思考：指南针在我们日常生活中有哪些应用场合？步骤二：概念引入（10分钟）1. 教师用地图或地理景观图片展示北方的位置，并告诉学生北方是地球的哪个方向。

2. 引导学生思考：如果我们在一个陌生的地方，怎样判断出北方的方向？3. 引出导向的概念，并解释导向的意义：导向是指通过一些指示物来确定方向的过程，它可以使我们在陌生的地方找到正确的方向。

步骤三：指南针的作用和使用方法（20分钟）1. 教师出示一只指南针，向学生解释指南针的作用：指南针是一种测定地理方位的工具，通过指南针可以准确地找到地球上的任意方向。

2. 让学生仔细观察指南针的构造和指针指向，并从中理解指南针的工作原理。

3. 引导学生探究指南针的使用方法：将指南针放平稳的表面上，观察指针的指向，指针应该指向地球磁场的南北方向。

步骤四：实践操作（25分钟）1. 学生分成小组，每个小组分发一只指南针和一张地图。

2. 让学生根据指南针指向的南北方向，找出地图上的北方指示物，标出地图上的北方方向。

3. 让学生利用指南针在地图上找到其他方位（东方、西方、南方），并标出来。

4. 让学生交流和分享他们的发现和使用指南针的心得体会。

步骤五：讨论总结（10分钟）1. 教师引导学生总结指南针的作用和使用方法，并复习导向的概念。

2. 引导学生思考：除了指南针，还有哪些工具可以帮助我们确定方向？3. 教师为学生提供丰富案例，鼓励学生运用已学知识解决实际问题。

小学科学第6课指南针（教案）一、教学目标：1. 知识目标：了解指南针的原理和作用；掌握使用指南针的方法。

2. 能力目标：观察和思考的能力；操作和实验的能力；分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和热情；尊重科学事实，培养科学素养。

二、教学重点：1. 理解指南针的原理和作用。

2. 掌握使用指南针的方法。

3. 提高学生的观察和思考能力。

三、教学难点：1. 指南针的原理和作用。

2. 学生实际操作中的困难和解决方法。

四、教学过程设计：1. 导入（10分钟）教师通过展示一个指南针并询问学生是否知道这个东西的用途和原理，鼓励学生积极回答并展示一些相关观点。

2. 知识讲解（15分钟）a. 所谓指南针，是指装在盒子里的一根可以自由摆动的磁针，用来指示方向。

指南针通过地球的磁场来指示地理方向。

b. 磁针有两个极，北极和南极，当我们把指南针放平时，指南针的指针就会自动指向地球的北极。

3. 实验操作（30分钟）a. 学生分组进行实验，每个小组都配备一根指南针。

b. 学生按照实验指导书上的步骤，将指南针平放在桌子上，并观察指南针的指针指向。

c. 学生将指南针举起，再次观察指南针的指针指向。

d. 学生围绕教室内的不同方向，如窗户、门等地方，进行多次观察和实验。

4. 实验分析，讨论与总结（20分钟）a. 学生回到座位上，开始分析实验现象。

b. 教师引导学生通过讨论，总结出指南针指向北方的原因是地球的磁场。

c. 教师通过提问，引导学生思考指南针在不同位置指向的变化原因。

5. 巩固练习（15分钟）a. 学生进行小组讨论，以小组为单位完成相关的练习题。

b. 教师在黑板上逐个讲解练习题答案，学生互相审核。

6. 拓展延伸（15分钟）教师布置拓展练习，鼓励学生通过书籍、互联网等自主学习，了解更多关于指南针的知识。

五、教学反思：通过本堂课的教学，学生对指南针的原理和作用有了更深入的了解。

通过实验操作和讨论分析，学生培养了观察和思考的能力，并学会了使用指南针的方法。

指南针科学教案大班一、教学目标1.知识目标：了解指南针的基本原理和构造，掌握使用指南针的方法。

2.能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和探究能力。

3.情感目标：培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，体验探究的乐趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握使用指南针的方法。

2.教学难点：理解指南针的工作原理。

三、教学过程1.导入新课：通过展示一些使用指南针的场景，引导幼儿了解指南针的用途和重要性。

2.基本新课：介绍指南针的构造和原理，让幼儿了解指南针是如何工作的。

通过示范和讲解，让幼儿掌握使用指南针的方法。

通过实验和探究活动，让幼儿亲自体验指南针的准确性和实用性。

3.巩固新课：通过小组讨论和展示，让幼儿分享使用指南针的感受和经验，巩固所学知识。

四、教学方法和手段1.教学方法：讲解法、示范法、探究法、实验法、讨论法。

2.教学手段：PPT演示、实物展示、实验演示、小组讨论。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让幼儿使用指南针进行定向练习，掌握使用技巧。

2.作业：回家后，在家长的陪同下，使用指南针进行定向练习。

3.评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，对幼儿的学习进行评价。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：PPT演示文稿、实物指南针、实验器材等。

2.教学工具：黑板、白板、彩笔等。

七、结论通过本节课的学习，幼儿了解了指南针的基本原理和构造，掌握了使用指南针的方法，培养了幼儿的观察能力、动手能力和探究能力，体验了探究的乐趣。

同时，幼儿也了解了科学现象与日常生活的关系，激发了对科学的热爱和探究欲望。

幼儿园中班科学活动指南针教案范本科学活动主题：如何使用指南针学习目标：1.了解指南针是什么，它的作用是什么。

2.学习如何使用指南针找到北方向。

3.培养幼儿的观察力和方向感。

准备材料：1.指南针模型（可以是真实的指南针，也可以是图片或卡片）2.地图、指南针指示图或教具（用于演示如何使用指南针找到北方向）3.幼儿园室内或室外的场地（用于指南针的实际操作）活动步骤：1.引入（5分钟）：向幼儿们介绍指南针，解释它是一个用来辨别方向的工具。

可以使用图片或简单的语言来描述指南针的外观和作用。

2.认识指南针（10分钟）：给幼儿们展示真实的指南针或指南针的图片，并解释指南针的各个部分。

让幼儿们观察指针的指向，并引导他们发现指南针的磁性质，并询问他们为什么认为指南针会指向北方。

3.讲解如何使用指南针（15分钟）：使用地图、指南针指示图或教具来演示如何使用指南针找到北方向。

首先，解释指南针上的N代表北方，S代表南方，E代表东方，W代表西方，然后，向幼儿们演示如何保持指南针平稳，并观察指南针指针的指向，找到北方。

4.实际操作（20分钟）：带领幼儿们到室内或室外的场地进行实际操作。

给每个幼儿发放一个指南针模型，并指导他们使用指南针找到北方。

可以设置一些游戏，例如在场地中设置几个方向，让幼儿们使用指南针找到正确的方向。

5.小结（10分钟）：回顾学习过程中的关键点，询问幼儿们学到了什么。

强调使用指南针的重要性，鼓励幼儿们在户外活动中使用指南针。

扩展活动：1.深入了解指南针的工作原理，通过图片或实际操作展示指南针在地球上的指向原理。

2.引导幼儿们观察周围的环境，例如建筑物或道路的朝向，帮助他们进一步理解方向的概念。

3.组织户外探索活动，让幼儿们运用所学的知识使用指南针寻找目标。

总结：通过这个科学活动，幼儿可以学习到如何使用指南针找到北方向，培养他们的观察力和方向感。

通过实际操作和游戏，可以让他们更好地理解和应用所学的知识。

这样的活动不仅提高了幼儿的科学认知能力，也增强了他们的探索和解决问题的能力。

2024年指南针科学教案大班一、教学内容本节课选自2024年指南针科学教材第四章《探索方向》，详细内容为第一至第三节，重点介绍指南针的发明原理、使用方法及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解指南针的发明原理，掌握指南针的使用方法，并能在实际生活中运用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，提高学生的方向意识。

三、教学难点与重点教学难点：指南针的发明原理及其在实际生活中的应用。

教学重点：掌握指南针的使用方法，培养学生的方向感。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁性材料、演示板。

学具：每组一份指南针、磁性材料、地图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“寻找宝藏”的游戏，引导学生利用自然界的物品辨认方向，引出指南针。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍指南针的发明原理，引导学生了解磁铁的性质。

（2）讲解指南针的使用方法，指导学生如何正确读取指南针的方向。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行指南针使用练习，教师巡回指导。

4. 拓展延伸（10分钟）讲解指南针在生活中的应用，如地图识别、户外探险等。

六、板书设计1. 探索方向的奥秘——指南针2. 内容：（1）指南针的发明原理（2）指南针的使用方法（3）指南针在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：利用指南针，绘制一幅校园地图。

2. 答案：见附件。

八、课后反思1. 学生对指南针的兴趣浓厚，课堂参与度较高。

2. 实践环节中，部分学生对指南针的使用方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

3. 作业设计具有一定的挑战性，有助于培养学生的动手能力和方向感。

拓展延伸：鼓励学生在课后尝试使用指南针进行户外探险，并记录探索过程。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 发明原理：详细介绍磁铁的性质，如何制成指南针，以及地球磁场对指南针的影响。