五年级上册语文第一单元语文园地表格式集体备课教案

统编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》优秀备课教学设计一. 教材分析《语文园地一》是统编版五年级语文上册第一单元的一篇课文。

本节课主要通过五个板块的内容，让学生在阅读中感受语文的魅力，提高语文素养。

这五个板块分别是：“口语交际”、“汉字笔画”、“词语运用”、“日积月累”和“阅读链接”。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文学科有浓厚的兴趣。

但部分学生在阅读理解上仍存在一定困难，需要老师的引导和帮助。

在汉字笔画和词语运用方面，学生已经有了一定的基础，但还需要进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地阅读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够流畅地阅读课文，理解课文内容，掌握阅读技巧。

2.教学难点：学生在口语交际、汉字笔画、词语运用等方面的应用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语交际能力。

3.实例讲解法：以具体课文为例，分析阅读技巧和词语运用。

六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，准备给学生阅读。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学。

3.教学素材：准备与课文相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的口语交际，引导学生进入学习状态。

例如：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《语文园地一》，希望大家能够积极参与，我们一起感受语文的魅力。

”2.呈现（10分钟）教师展示课文原文，让学生自由阅读，感受课文内容。

同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：“请大家小组合作，讨论一下课文中哪些词语让你感受到了语文的魅力？”4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结。

部编版教材小学语文五年级上册第一单元集体备课讲稿一、活动背景“凝聚集体智慧, 细嗅教研芬芳”, 改革背景下的集体备课, 打造优势学科组, 引领教师专业化发展, 搭建学术研究平台, 促进教师思想碰撞、合作探究, 发挥集体智慧, 取长补短, 总结提炼经验, 弥补不足, 明确教学目标, 突出重难点, 提高课堂教学效率。

本次集体备课立足语文要素, 关注文体意识, 借助“自导式课堂”教学模式构建, 通过活动的巧妙设计, 拓宽学生阅读视野, 提升理解的深度。

结合高段课程标准目标要求和部编版教材小学语文五年级上册第一单元教材内容以及学生学情, 备课组开展如下集体备课。

二、教材解读本单元围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织结构, 人文主题——“一花一鸟总关情”, 阅读要素——“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”, 表达要素——“写一种事物, 表达自己的感情”, 编排了3篇精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》, 1篇略读课文《珍珠鸟》, 1次口语交际《制定班级公约》, 1次习作《我的心爱之物》和1个《语文园地》。

教材的编排意在从多角度呈现人与自然的和谐之美。

教学中, 我们所做的就是要引导学生去细细揣摩作者的这种情感是怎样借助具体事物来抒发的。

1.关注语文要素上升趋势, 提升学生思维能力。

全套统编语文教材的语文要素安排, 形成了一个螺旋上升的体系, 各册、各单元在安排语文要素时, 充分考虑了承前启后的定位。

关于“感情”这一阅读要素的落实, 在统编版教材中有如下的体现:二上第七单元阅读课文, 说出自己的感受或想法二下第二单元读句子, 形象画面, 试着有感情地朗读课文四上第一单元边读边想象画面, 感受自然之美四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情四下第一单元抓住关键语句, 初步体会课文表达的思想感情四下第三单元初步了解现代诗的一些特点, 体会诗歌的感情四下第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法五上第四单元结合查找的资料体会课文表达的思想感情五上第六单元注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情五下第一单元体会课文表达的思想感情六下第三单元体会文章是怎样表达情感的从以上要素的呈现可以看出, 语文要素分布的梯度性、实施的整合性、落实的过程性, 关注了学习方法, 聚焦了能力生长, 利于学生学习, 也为教师的教学指明了方向。

五上第一单元语文园地教学设计5篇教学设计包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面是给大家分享的五上第一单元语文园地教学设计，供大家参考，阅读。

希望大家能够喜欢!五上第一单元语文园地教学设计1教学设计教学目标1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字; 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;3.区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;4.有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。

体验读书的乐趣。

5.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。

6.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。

教学重点激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字，26 个字母，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;知道8个描绘春天景象的四字词语教学难点感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。

感受春天。

体验读书的乐趣。

教学准备生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，课件时间安排两课时第一课时教学目标：1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字; 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;3.区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;教学过程一.创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗?不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢!你们有信心吗?二、过关斩将：第一关：火眼金睛。

1.提问：这个时候是什么季节呢?(春季)我们看看春天窗外的天空是怎样的呢? (晴)2.老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片?谁能说出其它卡片上代表的天气? 你还知道哪些和天气有关的词语呢?3.出示生字卡片：阴、雷、点、阵、冰、冻、夹我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字) 抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。

五年级上册语文园地一教案本文为大家共享五班级上册语文园地一教案相关范本模板，以供参考。

五班级上册语文园地一教案第1篇1、能总结沟通本单元课文借助详细事物抒发感情的方法。

2、能结合详细语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。

3、比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。

4、朗读、背诵古诗《蝉》。

1、能总结沟通本单元课文借助详细事物抒发感情的方法。

2、能结合详细语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。

3、比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。

多媒体课件。

2课时第1课时1、能结合阅读体验，梳理总结本单元课文借助详细事物抒发感情的方法。

2、能从示例中受到启发，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。

语文要素板块一沟通平台，总结抒情方法1、梳理总结，了解方法。

（1）导入：同学们，回顾本单元的课文，想一想：这几篇课文在内容和写法上有什么特点呢？（2）出示课件。

出示课件：（3）听了大家的沟通，请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发觉。

预设一：我发觉同是写事物的文章，但抒发的情感可以不一样。

《白鹭》这篇课文蕴含着对白鹭的观赏和赞美；《珍宝鸟》写出了人与鸟之间的情意，使人感受到“相信，往往制造出美妙的境界”。

预设二：这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同：《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达宠爱和赞美；《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄予思乡的情感；《珍宝鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。

（4）老师小结。

出示课件：课文所描写的详细事物事物的特点表达的情感《白鹭》白鹭形状美、神韵美对白鹭的宠爱、赞美之情《落花生》花生外表不好看，但很有用要做实实在在、有用的人《桂花雨》桂花香气四溢，香甜生活思念家乡和亲人，怀念童年《珍宝鸟》珍宝鸟从怕人到相信人相信，往往制造出美妙的境界2、看图想象，借物抒情。

部编版五年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计及反思（教案）一、教学目标1. 知识目标•了解《语文园地一》的主要内容和情节。

•掌握本单元课文中的重点词汇和句型。

•学会通过阅读理解文章内容，提炼主旨。

•掌握本单元中所学习的汉字书写和组词的技能。

2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力。

•培养学生语言表达和写作能力。

•提高学生的合作学习和自主学习能力。

3. 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和爱好。

•培养学生的团队合作精神和互助精神。

二、教学重难点1. 重点•讲解并掌握课文中的重点词汇和句型。

•引导学生阅读理解课文内容，并能正确表达自己的理解。

2. 难点•学生对一些抽象概念的理解及运用。

•学生在课外阅读中的拓展及应用能力。

三、教学过程1. 导入•利用图片、视频或故事铺垫课文内容，吸引学生的注意力。

•提出问题激发学生思考，引出本课的主题。

2. 学习篇章•词语分析：解释课文中出现的生字词语，让学生理解词语的意思。

•段落理解：讲解课文的主要内容，引导学生掌握文章的结构和情节。

•朗读练习：分组或个人朗读课文，提高学生的语言表达能力。

•讨论互动：让学生交流对课文的理解，讨论其中的难点和亮点。

3. 练习巩固•单词和句型练习：设计相关习题，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

•课文改写：引导学生根据课文内容进行改写，培养学生的语言组织和表达能力。

4. 课外拓展•阅读活动：布置相关阅读任务，要求学生根据自己的理解进行反馈和分享。

•作文习作：指导学生根据课文内容写一篇短文，培养学生的写作能力。

四、总结与反思1. 总结•总结本节课的重点内容和学习收获。

•引导学生进行自我评价，发现不足和进步之处。

2. 反思•思考本节课的教学过程中存在的问题和改进之处。

•反思学生的学习情况和调整教学策略。

以上是本节课的教学设计及反思，通过本节课的教学，希望引导学生在语文学习中认真思考，积极表达，提高语文水平，培养综合能力。

部编版语文五年级上册《《语文园地一》教案一. 教材分析《语文园地一》是部编版语文五年级上册的一个单元，本单元以“语文园地”为主题，通过不同的语文活动，让学生在学习中体验语文的魅力，提高语文素养。

本单元主要包括五个部分：口语交际、识字写字、阅读、写话和语文实践。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于口语交际、阅读和写话等方面有了一定的了解和掌握。

但是，部分学生在识字写字方面还存在困难，需要加强。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。

三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使其能够流利、准确地表达自己的观点和感受。

2.加强学生的识字写字能力，提高学生的语文基础。

3.提高学生的阅读理解能力，使其能够理解文章的主要内容和思想。

4.培养学生的写话能力，使其能够清晰、有条理地表达自己的思想和感受。

5.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：口语交际、识字写字、阅读理解、写话能力的培养。

2.难点：识字写字、阅读理解和写话能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中学习语文。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解语文知识。

3.小组合作学习：通过小组讨论、合作，培养学生的团队精神和协作能力。

4.激励性评价：注重学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，制定合理的教学计划。

2.学生准备：预习教材内容，了解学习目标，准备好学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，让学生初步了解课程结构。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行口语交际练习，巩固识字写字知识，提高阅读理解能力。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，对所学知识进行巩固。