八年级物理全册 第四章 第六节《神奇的眼睛》教案3 (新版)沪科版

神奇的眼睛教学目标：1.知识与技术：(1)了解眼睛的构造，明白眼睛是如何看见物体的(2)了解近（远）视眼的成因，明白眼镜是如何矫正视力的2.进程与方式：(1)培育学生进行物理探讨的能力(2)了解眼睛看物体的机理3.情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识(2)将科学技术应用于日常生活的意识教学重点、难点：重点：眼睛成像的机理难点：熟悉近（远）视眼教学器材：多媒体系统教学进程：新课引入师：咱们一路来看一段视频，这段视频是08年残奥会揭幕式上的一个节目，请大伙儿维持安静，注意听他说的话（播放视频）。

好了，这位歌唱者叫杨海晨，是一个盲人，大伙儿听到他最后说的什么吗？生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈师：嗯，他在倾诉他对光明的期望，因此像咱们这些能看见的人就该好好珍爱爱惜咱们的眼睛，那什么缘故咱们的眼睛能看到物体呢？新课教学1.眼睛的构造师：咱们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大伙儿看，A是什么生：睫状体师：后面呢，依次是……生：角膜、晶状体、视网膜、视神经师：那咱们的眼睛究竟是如何看见物体的呢？2.眼睛成像的机理生：物体发出的光通过晶状体的折射成像在了视网膜上师：哎，这是不是和咱们前面刚学过的凸面镜成像很像啊。

咱们来看一下，在凸面镜成像中，远处的物体通过凸面镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。

一样的关于咱们眼睛，远处的物体通过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，如此咱们就看见了清楚的物体，因此晶状体和视网膜就别离相当于什么生：晶状体相当于凸面镜，视网膜相当于光屏师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？生：不是师：那他们究竟有什么区别呢，咱们来看一下（播放凸面镜成像规律动画），在凸面镜成像中，当物距发生转变时，像距如何生：也在转变师：但关于咱们眼睛大伙儿注意，咱们之因此能看清远近不同的物体是因为像成在了视网膜上，如此视网膜到晶状体的距离确实是像距，而又因为视网膜到晶状体的距离是维持不变的，因此关于眼睛当物距发生转变时，像距是不变的，那咱们眼睛是如何做到那个的呢？咱们看一下下面的情形，物体发出的光经凸面镜折射后成像于S’,若是咱们将物距减小，这时像距就应该 SS’生：增大，因为物近像远师：若是物距增大，像距就该生：减小，因为物远像近’生：试探S’生：折射程度更大师：嗯，因此咱们应该选择一个相关于A凸面镜更如何的凸面镜生：更厚的B凸面镜师：哎，专门好，因为咱们前面讲过凸面镜越厚，其聚光能力越强，焦距越小。

沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》教学设计一、教学内容本节内容选自沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》。

教材主要介绍了眼睛的构造、视觉的形成、以及近视眼的成因、预防和矫正方法。

具体章节内容如下：1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等组成。

2. 视觉的形成：光线经过眼球内部折射，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传至大脑皮层的视觉中枢形成视觉。

3. 近视眼的成因、预防和矫正：长时间近距离作业、光线不足等因素导致晶状体过度变凸，形成近视眼。

可通过调整用眼习惯、增加户外活动、佩戴凹透镜眼镜进行预防和矫正。

二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉的形成过程，理解近视眼的成因、预防和矫正方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：近视眼的成因、预防和矫正方法。

2. 教学重点：眼睛的构造、视觉的形成过程。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、视觉形成过程图示、近视眼成因图示。

2. 学具：学生课本、练习册、笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一张近视眼的图片，引导学生思考近视眼的成因和预防方法。

2. 讲解：介绍眼睛的构造和视觉的形成过程，讲解近视眼的成因、预防和矫正方法。

3. 示例：以近视眼为例，讲解其成因和矫正方法，引导学生理解并掌握相关知识。

4. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解答实际问题。

六、板书设计1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等。

2. 视觉的形成：光线经过眼球内部折射，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传至大脑皮层的视觉中枢形成视觉。

3. 近视眼的成因：长时间近距离作业、光线不足等。

4. 近视眼的预防和矫正：调整用眼习惯、增加户外活动、佩戴凹透镜眼镜。

七、作业设计1. 题目：请结合自己的用眼习惯，分析可能导致近视眼的原因，并提出相应的预防和矫正措施。

2. 答案：根据个人实际情况，分析用眼习惯中的不足，提出改进措施，如合理安排近距离作业时间、保证充足的户外活动等。

第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力矫正【学习目标】1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

2．通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

归纳总结：1．近视眼是由于晶状体太厚，能看清近处的物体，看不清远处的物体，所成的像在视网膜前，需配戴凹透镜来矫正。

2．远视眼是由于晶状体太薄，能看清远处的物体，看不清近处的物体，所成的像在视网膜后，需配戴凸透镜来矫正。

友情提醒：近(远)视眼及其矫正情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一眼睛自主阅读教材P75的内容，独立思考并完成：1．如图所示眼睛是眼球的结构图，请补充缺少部分的名称：(1)视网膜；(2)晶状体；(3)睫状体。

2．来自物体的光经过晶状体会聚在视网膜上，形成物体的像。

下列说法错误的是( D )A．晶状体相当于凸透镜B．视网膜相当于光屏C．所成的像是实像 D．所成的像相对物体是正立的知识板块二近视眼、远视眼及其矫正自主阅读教材P75～77的内容，独立思考并完成：3．小明利用课余时间制作了一个眼球模型，如图甲所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体；如图乙所示，在凸透镜前加一个凹透镜，能使光束会聚在烧瓶的后壁上。

思考：(1)与正常的眼睛相比，近视眼存在哪些缺陷？答：近视眼的晶状体过厚，或眼球的前后径过长，对光的会聚能力过强，导致远处物体所成的像位于视网膜前，致使人看不清远处的物体。

(2)近视眼镜对光有什么作用？答：发散作用。

4．小明制作了一个眼球模型，如图甲所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体。

如图乙所示，在凸透镜前加一个凸透镜能使光束会聚在烧瓶的后壁上。

独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。

其他同学补充或纠错。

沪科版八年级物理 4.6神奇的眼睛教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此在本节课中，我以生动有趣的方式，引导孩子们了解眼睛的神奇之处，培养他们的观察力和想象力。

一、设计意图1.让孩子们了解眼睛的基本构造和功能；2.培养孩子们的观察力和想象力；3.让孩子们认识到保护眼睛的重要性。

二、教学目标1.知识目标：让孩子们了解眼睛的基本构造和功能，知道眼睛的重要性；2.能力目标：培养孩子们的观察力、想象力和动手能力；三、教学难点与重点重点：了解眼睛的基本构造和功能；难点：理解眼睛的工作原理和保护眼睛的方法。

四、教具与学具准备1.教具：图片、视频、模型等；2.学具：画笔、画纸、手工材料等。

五、活动过程1.导入：通过一个神奇的眼睛故事，引发孩子们的兴趣，导入本节课的主题；2.基本构造：展示眼睛的图片和模型，让孩子们观察并说出眼睛的基本构造，如眼皮、眼球、瞳孔等；3.功能介绍：讲解眼睛的功能，如看东西、调节焦距等，并通过视频演示眼睛如何工作；4.游戏体验：让孩子们通过游戏亲身体验眼睛的功能，如蒙眼感知、看图找不同等；5.保护眼睛：讲解保护眼睛的重要性，教授正确的用眼方法和注意事项；6.动手制作：让孩子们动手制作护眼小道具，如护眼罩、眼保健操卡片等；六、活动重难点1.重点：了解眼睛的基本构造和功能；2.难点：理解眼睛的工作原理和保护眼睛的方法。

七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、基本构造的认知我选择了生动的图片和模型来展示眼睛的各个部分，让孩子们能够直观地看到眼睛的内部结构。

在介绍基本构造时，我特别强调了瞳孔的作用，它是光线进入眼睛的通道，能够调节进入眼内的光线多少，保护眼睛免受强光的伤害。

我还引导孩子们注意到，眼睛的各个部分是相互协作的，只有当它们正常工作时，我们才能看清楚周围的世界。

二、功能介绍为了让孩子们更好地理解眼睛的功能，我使用了视频来演示眼睛是如何工作的。

在视频中，我展示了眼睛如何通过调节晶状体的厚度来改变焦距，从而看清楚不同距离的物体。

教案：沪科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级上册物理第四章第六节“神奇的眼睛”。

本节课主要介绍眼睛的构造、视觉的形成以及近视和远视的成因及其矫正方法。

具体内容包括：1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2. 视觉的形成：光线经过眼球各部分的折射，在视网膜上形成物象，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3. 近视和远视的成因及其矫正方法：近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短。

近视可以通过佩戴凹透镜进行矫正，远视可以通过佩戴凸透镜进行矫正。

二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉的形成过程。

2. 掌握近视和远视的成因及其矫正方法。

3. 能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

三、教学难点与重点重点：眼睛的构造、视觉的形成、近视和远视的成因及其矫正方法。

难点：近视和远视的成因及其矫正方法。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、凸透镜、凹透镜、幻灯片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 探究眼睛的构造：教师展示眼球模型，引导学生观察并说出各部分的名称和功能。

3. 理解视觉的形成：教师通过幻灯片演示光线经过眼球各部分的折射过程，引导学生理解视觉的形成。

4. 探究近视和远视的成因及其矫正方法：教师通过幻灯片和实物展示，引导学生了解近视和远视的成因，并演示矫正方法。

5. 联系生活实际：教师引导学生举例说明生活中的一些现象，如为什么看电视时要离得远一些，如何保护视力等。

六、板书设计1. 眼睛的构造角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜2. 视觉的形成光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 玻璃体→ 视网膜→ 神经冲动→ 大脑皮层→ 视觉3. 近视和远视的成因及其矫正方法近视：晶状体曲度过大或眼球前后径过长→ 凹透镜矫正远视：晶状体曲度过小或眼球前后径过短→ 凸透镜矫正七、作业设计1. 简述眼睛的构造和视觉的形成过程。

《透镜的应用》一、知识与技能认识和了解凸透镜和凹透镜以及它们对光线的作用，进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。

二、过程与方法1、通过实验，观察分析，提出有针对性的问题和意见；2、通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。

三、情感态度与价值观1、通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙；2、通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。

重点：透镜对光线的作用；凸透镜的成像规律。

难点：凸透镜的成像规律及其应用。

四、教学设计1、凸透镜成像的规律物距（u）像的性质应用倒立或正立放大或缩小实像或虚像像距（v）u＞2fU=2ff＜u＜2f u＝fu＜fV=ff＜v＜2fv＝2fv＞2f 不成像、得到一束平行光一束平行光测凸透镜焦距倒立倒立倒立实像缩小实像实像点等大放大实像正立放大虚像照相机、眼睛投影仪、幻灯片放大镜测凸透镜焦距2、显微镜原理物镜的作用目镜的作用增大视角的方法显微镜目镜的作用相当于放大镜，成正立放大的虚像物镜的作用相当于投影仪，成倒立放大的实像把物体的像放大用凹面镜作为反光镜，起聚光作用。

作用：看清楚微小的物体。

3、放大镜原理物镜的作用目镜的作用增大视角的方法望远镜使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像,像照相机的镜头把物体的像移近把物体的像放大把物镜成的实像，放大成虚像4、针对训练。

教案：初二物理沪科版八年级4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第四章第六节“神奇的眼睛”。

本节课的主要内容有：1. 了解眼睛的构造和视觉形成原理；2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用；3. 学会用透镜解决实际问题，如矫正近视和远视。

二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉形成原理，能解释一些与眼睛相关的现象；2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用，能分析生活中常见的透镜现象；3. 学会用透镜解决实际问题，如矫正近视和远视，提高生活质量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的视物原理，凸透镜和凹透镜对光线的作用；2. 教学重点：掌握眼睛的视物原理，能运用凸透镜和凹透镜解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、透明塑料尺、玻璃板、透镜；2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种透镜，如放大镜、望远镜、显微镜等，引导学生思考这些透镜的原理和作用。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解眼睛的构造和视觉形成原理，让学生了解眼睛是如何看到物体的。

3. 凸透镜和凹透镜演示：利用透明塑料尺、玻璃板和透镜，现场演示凸透镜和凹透镜对光线的作用，让学生直观地感受透镜的原理。

4. 例题讲解：出示一些与透镜相关的实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生分析这些实例中透镜的作用。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的透镜现象，如眼镜、相机、投影仪等，培养学生的实践能力。

6. 矫正近视和远视：讲解如何通过佩戴凸透镜或凹透镜来矫正近视和远视，让学生了解透镜在生活中的应用。

六、板书设计1. 眼睛的视物原理；2. 凸透镜对光线的作用；3. 凹透镜对光线的作用；4. 透镜在生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：分析一副眼镜的镜片，判断它是凸透镜还是凹透镜，并说明理由。

2. 答案：根据眼镜镜片的形状和厚度，判断它是凸透镜还是凹透镜，并解释原因。

教案：沪科版八年级全册物理——4.6神奇的眼睛一、教学内容（1）教材章节：沪科版八年级全册物理第四章第6节《神奇的眼睛》（2）详细内容：眼睛的构造及其功能视觉的形成过程近视、远视的成因及矫正方法保护眼睛的重要性及方法二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能，理解视觉的形成过程。

2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。

3. 提高学生保护眼睛的意识和能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的构造及其功能，视觉的形成过程。

2. 教学重点：近视、远视的成因及矫正方法，保护眼睛的重要性及方法。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、模型、幻灯片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己或身边人使用眼睛的经历，引出本节课的主题——神奇的眼睛。

2. 知识讲解：（1）利用图片和模型展示眼睛的构造，讲解各部分的名称和功能。

（2）讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球各部分的折射作用，最终在视网膜上形成物像，再由神经传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3. 例题讲解：以近视和远视为例，讲解其成因和矫正方法。

（1）眼球的主要结构有哪些？（2）视觉的形成过程是怎样的？（3）近视和远视的成因分别是什么？如何矫正？6. 拓展延伸：让学生谈谈如何保护眼睛，分享自己的经验。

六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的重要性及方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及其功能。

（2）描述视觉的形成过程。

（3）列举三种保护眼睛的方法。

2. 答案：（1）眼睛的构造及其功能：眼球包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部分，各部分协同工作，使光线经过折射后在视网膜上形成物像，进而产生视觉。

（2）视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上形成物像，物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。