2017年秋人教版物理九年级同步导学案：15.5探究串、并联电路的电流规律

15.5 串、并联电路中电流的规律学习目标1.通过实验探究得出串联电路中电流的规律；2.通过实验探究得出并联电路中电流的规律；3.练习正确使用电流表；一、串联电路的电流规律1、提出问题：串联电路中各处的电流间有什么关系？2、电路图：（请你根据电路图连接实物图）3、实验表格：4、实验结论：5、实验注意事项：（1）、连接电路时开关应该怎样？（2）、实验中我们是选择规格相同的小灯泡还是规格不同的小灯泡？（3）、实验时每盏灯泡的亮暗程度不同，是因为什么？（4）、连接电路时，为了不出差错，要从电源的正级将元件顺次连接起来。

（5）、怎样选择电流表的量程？（6）、为什么在这个实验中要多次测量？二、并联电路的电流规律1、提出问题：并联电路中各处的电流间有什么关系？2、电路图：（请你根据电路图连接实物图）3、实验表格：A点的电流I A/A B点的电流I B/A C点的电流I C/A 第一次测量第二次测量第三次测量4、实验结论：达标检测1．如下图所示的电路中，A1的示数是0.3A，则A2的示数是________，流过L2的电流是________．2．如图所示的电路，电流表A1的示数是1.2A，电流表A2的示数是0.7A，则通过L1的电流是________，通过L2的电流是________．3．在探究串、并联电路电流关系的时候，测量完一组数据后，还要换另外两只不同规格的灯泡再次测量，这是为了（）A．为了使测量得到的数据更准确 B．为防止灯泡损坏影响实验结果C．为获得普遍适用的结论 D．看其中哪组数据更准确就填哪一组4．两只灯泡接在电路中，电流表测得通过它们的电流值相等，由此可以判断两灯的连接情况是（）A．一定串联B．一定并联C．可能串联，也可能并联D．无法确定5．在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如上图1所示的电路．当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为上图2所示，则通过灯L2的电流为________A，通过灯L1的电流为________A．6．把两个灯泡串联后接在某电源上，闭合开关后发现甲灯比乙灯亮，则（）A．甲灯电流大B．乙灯电流大C．两灯电流一样大D．无法判断7．如图所示，三个灯泡的规格相同，开关闭合后三个灯泡都正常发光，电流表A2的示数为0．9A，电流表A1的示数为_________．如果灯泡L1内的自由电子由a到b移动，则电源E的_______（选填“上”或“下”）端为正极．8．如下图1所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如图2所示，通过灯泡L1和L2的电流分别为（）A．1．2A 1．2A B．0．3A 0．3A C．1．2A 0．3A D．1．5A 0．3A。

【学习目标】1、 探究串联和并联电路中电流的规律；2、训练连接电路和使用电流表的技能；3、科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

【独学】（仔细阅读教材，这些问题你应该在课前完成哟！）■知识链接：1、串联电路只有 条路径，而并联电路至少有 条路径。

2、电流表在电路图中的符号是 ，应 联在待测部分电路中，而且要使电流从电流表 接线柱流入， 接线柱流出。

3、学生电流表 个接线柱， 个量程，分别是 和 ，分度值分别为 和 。

【对学群学】（三人行，必有你师焉！）探究串联电路的电流规律[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）2．实验电路图[进行实验]画出电路图并按照电路图连接电路，把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。

[分析论证]测量结果说明了什么？[评估] 1、操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？2、测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流]通过本次实验，你有什么收获呢？实验结论：探究并联电路的电流规律[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）2．实验电路图[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。

[分析论证]测量结果说明了什么？[评估]1、 操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？2、测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流] 通过本次实验，你有什么收获呢？实验结论：第1次第2次3、如下图所示的电路中，电流表的示数是通过灯_________的电流，从电流表、的示数，可知通过干路的电流是_________A，通过灯L1的电流是_________A【达标检测】1、完成教材51-52页“动手动脑学物理”1、2、3、4题。

人教版九年级物理教案：15.5串并联电路电流规律作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在本次活动中，我以《15.5串并联电路电流规律》为主题，旨在通过实践活动，让幼儿了解串并联电路的基本概念，掌握电路中电流的规律。

一、设计意图本次活动的设计思路是通过简单的电路实验，让幼儿观察和分析串并联电路中电流的规律。

活动中，我采用分组讨论的方式，让幼儿在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

活动的目的是让幼儿了解串并联电路的特点，掌握电路中电流的规律，提高他们的科学素养。

二、教学目标1. 让幼儿了解串并联电路的基本概念。

2. 让幼儿掌握串并联电路中电流的规律。

3. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：串并联电路的概念，电流的规律。

难点：如何通过实验观察和分析电流的规律。

四、教具与学具准备教具：电池、灯泡、导线、开关等电路实验器材。

学具：每个幼儿一份电路实验套件。

五、活动过程1. 实践情景引入：我向幼儿展示一个简单的电路，让幼儿观察灯泡的亮灭情况。

然后，我提出问题：“你们知道为什么灯泡会亮吗？电流是如何流动的？”2. 讲解串并联电路的概念：我向幼儿讲解串并联电路的基本概念，通过实物演示，让幼儿了解串并联电路的特点。

3. 分组实验：我将幼儿分成若干小组，每组一份电路实验套件。

实验要求：用电池、灯泡、导线、开关等器材，连接出串并联电路，观察灯泡的亮灭情况，并记录下来。

4. 讨论与分析：实验结束后，我组织幼儿进行讨论，让他们分享实验观察到的现象。

然后，我引导幼儿分析串并联电路中电流的规律。

六、活动重难点活动重点：让幼儿了解串并联电路的基本概念，掌握电路中电流的规律。

活动难点：如何通过实验观察和分析电流的规律。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本次活动，认为幼儿在实践操作中表现出很高的兴趣和积极参与的态度。

但在实验观察和分析环节，部分幼儿还存在一定的困难。

15.5探究串、并联电路的电流规律预习案学习目标1.探究串、并联电路中电流的规律2.探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

学习重点1. 在探究中领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。

2. 串联、并联电路的电流规律：串联：并联：学习难点领悟科学方法和对数据的分析论证。

预习引导1. 串联电路电流的特点探究方法：①分别测量电路中各点的电流大小。

②比较电路中各点电流的大小。

规律：在串联电路中各点的电流都相等：2. 并联电路电流的特点探究方法：①分别测量干路中电流ｉ和各支路中的电流大小②比较干路中电流和各支路电流的大小规律：在并联电路中，干路中电流等于各支路电流之和：探究案活动探究一：并联电路的电流关系1、在图1中，当开关S闭合后，三个电流表的示数分别用I1，I2，I3表示。

则它们的关系是（）A. I1>I2>I3B. I1<I2<I3C. I1－I2=I3D. I1=I2=I3图1思维分析：A1在干路测L1，L2，L3 三条支路的总电流，所以I1最大。

A2测L2，L3两条支路的总电流，A3测L3的电流。

所以I2>I3，可得：I1>I2>I3，因此选A。

答案：A活动探究二：电流表连接与并联电路电流关系的综合2、如图2甲，的示数是0.25 A，的示数是1.5 A，则：①通过电动机的电流多大？②并在图上标出电流表、的“+”“－”接线柱的位置。

图2思维分析：由图2甲知：电灯与电动机并联，且测干路中的电流，测电灯所在支路的电流。

根据并联电路电流的关系。

可计算通过电动机中的电流，按照电流表的正确使用规则，可标出电流表的正负接线柱。

答案：①电动机中通过的电流I2=I－I1=1.5 A－0.25 A=1.25A②、的正负接线柱位置如图2乙所示。

变式训练：如图3所示，有一根由某种材料制成的粗细不均匀的导线，A、B两处的横截面积之比为S A:S B=4:1，当有电流通过这一导线时，I A与I B的关系正确的是（）A. I A=2I BB. I A=4I BC. I A=I BD. I A=I B图3思维分析：A、B两点是同一条导线上的不同位置，通电时A、B为串联，根据串联电路电流的规律：I A=I B，故正确。

教案：人教版九年级物理15.5串、并联电路中的电流的规律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15.5节“串、并联电路中的电流的规律”。

本节内容主要介绍了串并联电路中电流的规律，包括电流的定义、电流的单位、串并联电路中电流的计算方法等。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 引导学生掌握串并联电路中电流的计算方法，能够运用电流规律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路中电流的规律及其应用。

2. 教学重点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、电流表、电压表、电阻等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的方向。

2. 电流的概念：引导学生理解电流的定义，解释电流是由电荷的定向移动形成的。

3. 电流的单位：介绍安培（A）这一电流单位，讲解与其它单位之间的换算关系。

4. 串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解在串联电路中，各处电流相等；在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

5. 例题讲解：运用电流规律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压等。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于电流规律的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电流的概念、电流的单位及其换算关系，串并联电路中电流的规律。

8. 作业设计：（1）请简述电流的概念及其单位。

（2）请说明串并联电路中电流的规律，并运用规律计算一个实际电路中的电流。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和理论讲解，使学生掌握了电流的概念、单位及其换算关系，能够运用电流规律解决实际问题。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究串并联电路中的电压、电阻规律，提高学生的物理素养。

人教版九年级上15.5《串、并联电路中电流的规律》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。

因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程，旨在让孩子们在动手实践中，了解串并联电路中电流的规律。

一、设计意图我采用实验教学的方式，让孩子们通过自己的操作，观察电路中电流的变化，从而理解串并联电路的原理。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

二、教学目标1.让孩子们了解串并联电路的基本概念。

2.通过实验，让孩子们理解串并联电路中电流的规律。

3.培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解串并联电路中电流的规律。

难点：如何让孩子们通过实验，理解串并联电路的原理。

四、教具与学具准备1.教具：电路板、灯泡、电池、开关等。

2.学具：每个孩子一份实验套件，包括电路板、灯泡、电池、开关等。

五、活动过程1.引入：我向孩子们介绍串并联电路的基本概念，并通过图片和实物，让孩子们理解电路的基本组成。

2.实验：孩子们按照实验套件的指示，自己动手搭建电路。

在实验过程中，我引导孩子们观察电路中电流的变化，并记录下来。

3.讨论：孩子们观察到实验结果后，我引导他们讨论串并联电路中电流的规律。

六、活动重难点重点：让孩子们理解串并联电路中电流的规律。

难点：如何让孩子们通过实验，理解串并联电路的原理。

七、课后反思及拓展延伸通过这堂课，我发现孩子们对科学实验非常感兴趣，他们在动手实践中，不仅理解了串并联电路的原理，而且培养了观察能力、动手能力和思考能力。

在课后，我让孩子们继续探索电路的奥秘，鼓励他们提出问题，寻找答案。

我相信，这堂课不仅让孩子们学到了知识，而且激发了他们对科学的热爱。

重点和难点解析一、实验的安全性作为幼儿园的孩子，他们对电路实验存在一定的危险性，因此在准备教具和学具时，我特别选择了适合幼儿园孩子使用的电路实验套件，这些套件都是专为儿童设计，材质安全无毒，电路元件都是非标准的，避免了孩子们触电的风险。

教案：人教版九年级物理全一册 15.5：串、并联电路中电流的规律一、教学内容1. 串联电路中电流的规律：电流在串联电路中各部分电路的电流相等。

2. 并联电路中电流的规律：电流在并联电路中各支路的电流之和等于总电流。

3. 串、并联电路中电流规律的应用：如何根据电流规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握串联电路和并联电路中电流的规律。

2. 培养学生运用电流规律解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中电流规律的理解和应用。

2. 教学重点：串联电路中电流规律的探究和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、开关、导线、电阻等。

2. 学具：每位学生准备一份电路实验套件，包括电流表、电压表、开关、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的流动情况，引出本节课的主题——串、并联电路中电流的规律。

2. 理论讲解：讲解串联电路和并联电路中电流的规律，并通过示例进行解释。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，利用教具和学具进行电路连接，观察并记录电流表的读数，验证电流规律。

4. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何运用电流规律解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：串、并联电路中电流的规律串联电路：电流在各部分电路中相等并联电路：电流在各支路之和等于总电流七、作业设计1. 题目：一个电路由两个电阻R1和R2串联而成，电流表测得通过R1的电流为I1，通过R2的电流为I2，求总电流I和电源电压U。

2. 答案：总电流I = I1 = I2电源电压U = I1 R1 = I2 R2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流的流动，通过实验探究和例题讲解，使学生掌握串、并联电路中电流的规律。

人教版九年级物理全一册15.5串、并联电路中电流的规律教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，激发他们的潜能。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式教学法相结合的方式。

通过生动的实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受并理解串、并联电路中电流的规律。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力，让他们在学习的过程中体验到科学的乐趣。

二、教学目标1. 知识与技能：使孩子们能够理解串、并联电路的概念，掌握串、并联电路中电流的规律。

2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们动手实践、积极探究的精神。

三、教学难点与重点重点：串、并联电路的概念，串、并联电路中电流的规律。

难点：串、并联电路中电流规律的推理和理解。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。

学具：每个孩子准备一份电路实验套件。

五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路的基本组成部分，激发他们的兴趣。

2. 知识讲解：简要介绍串、并联电路的概念，讲解串、并联电路中电流的规律。

3. 动手实践：让孩子们自己动手搭建电路，观察并记录电路中电流的规律。

4. 讨论交流：引导孩子们分享自己的实验结果，讨论串、并联电路中电流规律的原因。

六、活动重难点重点：串、并联电路的概念，串、并联电路中电流的规律。

难点：串、并联电路中电流规律的推理和理解。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学过程，我认为孩子们在动手实践环节表现得非常积极，但在讨论交流环节，部分孩子表现出一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注每一个孩子的学习情况，适时给予指导和帮助。

拓展延伸：鼓励孩子们在家庭中观察电路，尝试分析家庭电路中电流的规律，培养他们的实践能力和思维能力。

人教版九年级物理教案：15.5串、并联电路中的电流的规律作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节串、并联电路中的电流规律的物理课程。

设计意图在于通过实践活动，让孩子们能够直观地理解串并联电路的基本概念和电流的规律，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

本节课的教学目标是让孩子们掌握串并联电路的特点，理解电流在串并联电路中的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点是让孩子们理解并联电路中干路和支路的关系，教学重点是让孩子们通过实践操作，观察并记录电流的变化规律。

我会通过一个简单的实践情景引入课程，比如用电池组、小灯泡和开关制作一个简单的电路，让孩子们观察当开关打开时，灯泡亮起来的现象。

然后，我会向孩子们介绍串联电路和并联电路的概念，并通过实物展示，让孩子们直观地理解两种电路的特点。

在活动过程中，我会重点关注孩子们的操作安全和观察能力的培养，对于观察到的现象，我会鼓励孩子们用语言描述，并引导他们进行思考和讨论。

课后反思：通过本节课的教学，我发现孩子们的动手能力和观察能力都有了很大的提高，他们能够通过实践操作，直观地理解串并联电路的特点和电流的规律。

但在教学过程中，我也发现有些孩子对于电流的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

拓展延伸：为了让孩子们更好地理解和运用所学知识，我计划在课后组织一次小竞赛，让孩子们运用所学知识设计并制作一个有趣的电路装置。

同时，我还会鼓励孩子们在家中尝试制作电路，将所学知识与生活实际相结合。

重点和难点解析：实践情景的引入是为了激发孩子们的好奇心和兴趣，让他们能够直观地感受到物理现象的存在。

在引入串并联电路的课程时，我选择了用电池组、小灯泡和开关制作一个简单的电路，让孩子们观察当开关打开时，灯泡亮起来的现象。

这个实践情景的引入能够让孩子们初步接触到电路的概念，为后续的学习打下基础。

教学目标的设定是为了明确孩子们在课程结束时应达到的学习效果。

在设定教学目标时，我考虑了孩子们的认知水平和兴趣，将目标定为让孩子们掌握串并联电路的特点，理解电流在串并联电路中的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。