第三章 中国的自然资源 第二节 土地资源 第1课时 课堂演练

第三章第二节《中国的土地资源》第一课时课型：新授授课人：授课时间：一、学习目标：1.知道我国土地资源人多地少的基本国情。

2.知道我国土地资源的利用类型。

3.了解我国土地资源各类型的比重和构成现状。

二、学习重点：理解土地资源人多地少的基本国情。

三、学习难点：怎样讲述土地资源人多地少的基本国情。

四、学习过程：（一）预习导航：1、是人类生存最基本的自然资源。

2、我国陆地面积，居世界第位。

3、我国土地资源齐全，形成了、、等多种土地类型。

4、草地面积广，占的比重，而、所占比重。

5、我国耕地面积公顷，承受着以世界的耕地养活世界的人口的沉重负担。

（二）合作探究，展示交流【学习任务一】：人多地少1、读图3-8，想一想，中国陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？人均耕地面积更少于美国？2、读图3-9，计算出中国人均草地、林地面积相对世界人均数的百分数，并回答这些数据说明了什么问题？3、由上可知，我国的基本国情是什么？作为中学生我们又应该树立怎样的科学观念？4.我们学校所在地区的土地资源构成以什么类型为主？【学习任务二】：类型齐全1、我国各类土地资源齐全，包括和。

可利用的土地包括、、、；其中，面积较广，占的，而、所占比重相对。

2、①我国面积广大，居世界前列，为发展提供了较好的资源条件。

②我国是一个少的国家。

与世界林地面积所占比重（27%）相比，我国林地面积所占比重较小。

③我国耕地面积，承受着以世界的耕地，养活着世界的人口的沉重负担。

（三）小结：（四）反馈练习1．关于中国与美国土地资源的比较，叙述正确的是( )。

A．我国耕地总面积多于美国，但因为人口太多，人均耕地少于美国B．我国陆地面积小于美国，所以耕地少于美国C我国耕地总面积和人均耕地面积都少于美国D．我国耕地总面积和人均耕地面积都多于美国2．下列国家中人均土地资源最小的是( )。

A．法国 B．加拿大 C．俄罗斯 D．中国3．我国各类士地资源在土地资源总量中所占的比重较大的是( )。

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第三章中国的自然资源
第二节土地资源（第1课时）
学习目标
1、运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

2、知道我国耕地、草地、林地的分布，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

3、培养学生的读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。

黄金象征着财富，
财富需要人来创造，
财富来源于哪里呢？
万物土中生，寸土如寸金
盘古开天辟地人类改天换地耕地林地草地农业用地
建设用地
城乡建设用地工矿用地
交通用地一、土地的利用类型
蚂蚁准备的食品被公鸡一食而空。

它精神抖擞地跋涉着，把一个个沙丘、一片片沙漠远远地抛在身后。

走啊，走啊，突然又被汹涌的海水挡住了去路。

少林武术学校/
”然后天使拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产。

种田人看着自己田里长满了野草，羞愧地低下了头。

，好吧，谁有一颗老鼠心，就让它永远当老鼠吧。

教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第一学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。

但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。

知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。

教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。

教学目标 1、知道我国土地资源的主要利用类型；了解我国土地资源的特点；2、记住我国耕地、林地和草地的分布，理解土地资源地区差异的成因；3、培养自己利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。

4、树立土地是立国之本，要合理利用土地、节约土地、保护耕地的资源观。

教学重点 1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【导入新课】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生作答，老师作总结并引入新课。

一、类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

第三章中国的自然资源第二节土地资源【基础题】为了确保耕地面积的稳定和国家粮食安全，我国已划定永久基本农田，读我国土地类型构成图和漫画，完成下面小题。

1．我国划定永久基本农田，是基于我国土地资源的特点具有（）A．利用类型不全B．地区分布不均C．耕地所占比重小D．后备耕地充足2．针对该漫画，某同学创作了几条警示语，其中最贴切的是（）A．坚决保护耕地B．扩大城市规模C．加快生态建设D．坚持农田农用3．我国土地利用的基本国策是（）A．十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地B．坚持科学发展观，珍惜每一寸土地C．严格保护基本农田，确保国家粮食安全D．保护耕地就是保护我们的生命线【答案】1．C 2．D 3．A【解析】1．读图可知，我国已划定永久基本农田，是因为我国土地资源具有耕地比重小的特点，我国土地资源类型齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜，进行多样化的开发利用，然而，我国各类土地资源在土地资源总量中所占的比重是不同的，其中草地面积较广，占的比重大，而耕地、林地所占比重相对偏小，后备耕地资源不足，划定永久农田与地区分布不均无关，故ABD错误、C正确，故答案选C。

2．我国人均耕地少，可开垦的后备土地资源不多，工业、交通和城镇的发展占用了一部分耕地，加_上使用不合理，乱占耕地的现象十分严重，造成耕地面积日益减少，针对土地资源的乱占现象，我们切实要保护好耕地。

为确保国家的粮食安全，中国的耕地保有量不得低于18亿亩，这既是中国耕地面积的底线，也是不能突破的政策“红线”。

所以针对该漫画，最贴切的是坚决农田农用，故D正确、ABC错误，故答案选D。

3．由于中国人多地少，人均土地资源量少，耕地的人均量更少，我国把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策，故A正确、BCD错误，故答案选A。

4．读我国南北方地区耕地、水资源和人口对比图，判断下列叙述正确的是（）A．我国耕地资源主要分布在南方地区B．我国南、北方水土资源匹配合理C．我国北方人口众多，水资源丰富D．我国人地矛盾最突出的是南方地区【答案】D【详解】我国水资源的地区分布与人口和耕地的分布很不均衡，我国耕地资源北方地区多，南方地区少；我国水资源南方地区多，北方地区少；我国南、北方水土资源地区匹配不合理，北方在农业发展中会遇到水资源缺乏问题；我国南方地区人口多，但是耕地面积少，所以南方地区人地矛盾较为突出。

教学目标:运用图表数据，说明我国土地资源的基本国情。

1.运用地图，说出我国主要的土地类型及其构成特点。

3.通过本节的学习，正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。

重点: 1.运用图表数据，我国土地资源的基本国情。

2.运用地图，说出我国主要的土地类型及其构成特点。

难点:通过本节的学习，正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。

【预习新知】----我自信，我能行任务一：阅读教材66-67页“人多地少”，完成1~2题。

1.土地资源对于我们有什么重要意义？2.中国的陆地面积居世界第______位，由于中国人口众多，平均每人占有的土地相当于世界人均土地面积的_____。

仔细观察图3-10和311,完成活动题1、2题。

归纳总结：由任务二可总结我国土地资源的基本国情是。

任务二：阅读教材67-68页“类型齐全”并仔细观察图3-12，完成1~3题。

我国土地资源类型齐全，形成了_____、______、______等多种土地类型。

2．我国各类土地类型中，_______面积较广，为发展畜牧业提供了较好的资源条件，而、______所占比重相对偏少。

3．我国现有的宜垦荒地资源数量______，其中可开垦为_______的荒地就更少了，后备土地资源不足。

归纳总结：由任务二可总结中国土地资源构成的特点：自学诊断：1.下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是（）A.土地资源类型少，耕地、草地比重大B.难利用土地比重小，后备土地资源不足C.耕地、林地比重小，难利用土地比重大D.土地资源类型多样，后备土地资源充足2.下列属于难利用的土地是（）A.新疆的干旱荒漠地区B.黄土高原C.江南丘陵D.内蒙古草原3.我国可利用土地类型中，所占比重最大的是（）A.草地B.林地C.耕地D.建筑用地4.下列地区与其主要土地利用类型连接正确的是（）A.黄河下游地区—草地B.长江中下游地区—水田C大兴安岭—林地D.内蒙古高原—旱田5.读“我国土地利用类型构成图”，完成下列问题。

第三单元第二课土地资源学习目标：1.了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源存在的问题。

3.树立合理节约用地，保护耕地的资源观。

预习导学：1.根据利用方式的不同，将土地分为_________、__________、_________和_________等。

我国土地资源类型齐全，其中__________比重大，__________和__________比重小。

2.我国土地资源特点是总量__________，人均占有量________，类型，而且各类土地资源______________不均。

3.列举我国土地利用中存在的问题(至少三点)___________________________________________________________________________________ __.4.我国旱田和水田的大至分界线是_________________.5.为了合理利用和保护土地资源,我国先后颁布了《__________》、《__________》和《___________》等法律，并把“___________________________________________________”确立为基本国策。

合作展示：1.参考课本P57风景图片，说说我国已利用和未利用的土地类型。

2.根据课本P58图3.5指出如下问题：①说出我国耕地、林地和草地的集中分布区，这些地区在地形、气候等方面有什么不同。

②说出我国东部以旱田和水田的耕地之间的界线，这条界线两侧的温度带和干湿地区有何不同。

3.现实生活中我们这里在土地利用中还有那些不合理的地方？说说破如何加以改进？4.说说我国为何把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”做为基本国策？检测反馈；1.世界上耕地最多和最少的国家分别是（）A.美国印度B. 美国俄罗斯C.印度俄罗斯D. 美国中国2.我国东北大小兴安岭和长白山区的主要土地利用类型是（）A.耕地B. 林地C. 荒漠D. 草地3.我国水田和旱田的大致分界线是（）A.长江B. 黄河—海河 D. 长城4.我国四大高原中，水土流失最严重的是（）A.云贵高原B. 某某高原C.黄土高原D. 青藏高原5.关于我国土地资源的叙述，错误的是（）A.耕地、林地少，草地最多6.我国耕地比重少的原因是（）C.山地多，平原少。

第三章中国的自然资源第一节、自然资源的概况【讲授新课】请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。

【板书】利用不尽合理【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。

【学生讨论】可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。

【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。

但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。

矿产资源（一课时）教学目标1．阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。

2．使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。

3．使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。

4．使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。

教学重点1．我国主要矿产的分布。

2．矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。

3．使学生树立正确的资源观。

教学难点使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。

教学媒体我国主要矿产资源分布挂图，我国主要矿产资源分布投影片，中国政区底图（学生每人一份）。

教学方法读图分析导学法。

课时安排一课时。