中考复习专题一声与热课件配套学案

第16章热与能中考复习教案
一、【教材分析】
教材使用提纲式列出知识点，使学生更好地再次认识和巩固知识点，紧扣考纲，创设小部分题目，使复习效果更好。

二、【复习目标】
1、通过复习，认识分子动理论的基本观点和理解用此观点解释生活常见的热现象；
2、认识内能的概念，温度与内能的关系；
3、认识比热容的概念，理解用比热容解释简单的自然现象；
4、认识热量的概念；
5、进行简单的热量计算
三、【重点难点】
1、内能及其大小的影响因素；
2、热量、热值的概念；
3、比热容；
【教学方法】
讲解法，归纳法，练习法；
四、【课时】
2课时，第一课时
五、【教学过程】
一、知识重现
1：出示考纲（出示目标）
中考考纲：
1、分子动理论的基本观点（认识）；
2、用分子动理论的基本观点解释生活常见的热现象（理解）。

3、内能的概念；温度与内能的关系（认识）
4、比热容的概念（认识）
5、用比热容解释简单的自然现象（理解）
6、热量的概念（认识）
7、进行简单的热量计算
二、构建总结
1、共同总结：围绕考点，总结提高
第16章内能和热机
考点一、分子动理论
考点二、内能与热量：
二、内能、热量、温度的区别：
考点三、比热容：
考点四：热值
三、应用提高
创设题目，提高练习。

略。

四、课后反思。

热现象（一）[中考要求]1.了解温度及温度的单位和摄氏温度。

2.理解液体温度计的原理，会正确选择和使用温度计。

3.知道熔化.凝固.熔点和凝固点，了解晶体的熔化和凝固规律。

[知识回顾]：温度表示物体的物理量。

摄氏温标的规定________________________温度表示法摄氏温标的单位_______，符号____。

测温原理_______________________________构造________________________________________温度计使用方法_______________________________________温度计种类_____________________________________熔化________________________，凝固____________________熔化和凝固晶体________________________，例如____________________非晶体______________________，例如____________________[精选练习]：1.没有刻好刻度的温度计，插放在冰水混合物中，水银柱长度是5厘米；然后插放在烧杯内正在沸腾的水中时，水银柱长度为30厘米；若用温度计去测量某液体，水银柱长度是15厘米，则液体的温度是_______℃2.用温度计前，应先观察它的_________，认清它的________。

用温度计测物体温度时，要先估计________，再选择合适的温度计，测水温时，应使温度计________跟充分接触，待到温度计细管中液柱上升到最高位置，且刚要开始下降时的示数为__________温度。

3.固体分晶体和__________两类。

在松香.萘.冰.玻璃.铁.蜂蜡中，属于晶体的是______________，它们都有固定的__________。

4.水银的熔点是-39℃，它在-40℃时呈_______态，在-39℃时呈_________态或________态，也可能呈_________态，-38℃时呈__________态。

2019版中考物理专题十一热学第2课时温度与物态变化复习教案【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求）1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在。

2．知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。

3．会规范使用温度计测量温度(包括正确读数)4．知道熔化和凝固(包括晶体的熔点和凝固点)、汽化(包括蒸发与沸腾、沸点)与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点。

5．能正确描述“冰(或其他晶体)的熔化、水的沸腾、碘的升华与凝华”等实验现象。

6．能用物态变化知识解释冰、雾、霜等常见自然现象的发生原因。

过程与方法1. 以实验、情景、问题为线索的启发式教学。

2. 以观察、操作、思考、讨论、归类对比等方法复习知识。

情感态度与价值观1. 学生对有关的各部分内容有较为全面的了解，培养综合能力和应用能力。

2. 在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。

重点1.会规范使用温度计测量温度(包括正确读数)2.对物态变化形成知识体系，提高应用能力。

3.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。

难点1.能用水的三态变化解释自然界中的一些现象。

2.灵活应用物态变化规律来解决生活中常见的问题。

【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交考点1：温度、温度计命题点：(1)摄氏温度的规定；(2)温度计的原理；(3)温度计的使用．问题1：水有哪三种状态? 自然界中的水的三种状态分别有哪些?什么是物态变化？问题2：什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？问题3：如何正确使用温度计？问题4：处理例1和变式练习1.【例1】解析：常用的温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的；如图所示，温度计的分度值是1℃，液柱在零刻度线以下，示数为－3℃.答案：热胀冷缩－3【变式练习1】解析：A.正常情况下，人的体温在37 ℃左右，变化幅度很小，此选项不符合实际；B．感觉舒适的温度在25 ℃左右，此选项符合实际；C．洗澡水的温度应该略高于体温，在40 ℃左右，不可能达到60 ℃。

热和能中考热点概括一、温度与物态变化【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.物体的冷热程度用温度来表示。

2.温度的单位和符号，摄氏温标的规定。

3.温度计的原理和使用方法。

4.六种物态变化和吸放热情况。

【呈现形式】以上考点常以选择题或填空形式出现，在对基础知识的理解基础上，对知识点进行简单的应用，其中知识点2多以考查温度计的读数的形式出现，知识点4多以六种物态变化穿插起来综合考查的形式出现。

二、热和能【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.内能、改变内能的两种方式和热量的符号及单位。

2.比热容的定义、单位和物理意义。

3.热传递过程中吸收或放出的热量的计算。

4.机械能和内能的相互转化、热机中能的转化。

5.燃料热值和燃料完全燃烧时放出热量的计算。

6.转化率的计算。

【呈现形式】以上考点常以选择题、填空题或计算题的形式出现，注重对知识的理解和利用，其中知识点3、5和6多以计算温度变化时的热量或燃料完全燃烧时产生的热量的形式出现。

三、能源与可持续发展【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.能源的分类。

2.各种能源之间的转化。

3.能量的转化和守恒定律。

【呈现形式】以上考点常以填空题或选择题的形式出现，主要注重考查基础知识。

典型例题剖析【例题1】（09泰安）在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min 记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min 后停止读数，部分数据记录如下表：（1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内。

（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是 ℃；由水的沸点，可判断出当时的大气压 （选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。

（3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如下图所示。

其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是（ ）【解析】本题考查的时水沸腾的情况，解题的关键是理解水沸腾时的温度变化特点。

初中物理热学单元教案教学目标：1. 了解热学的概念和基本原理；2. 掌握热传递的方式和热量计算；3. 理解物质的三态变化和相互转化；4. 能够运用热学知识解释生活中的现象。

教学内容：1. 热学的概念和基本原理；2. 热传递的方式和热量计算；3. 物质的三态变化和相互转化；4. 生活中的热学现象。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论冬天感觉冷的原因。

2. 学生回答：因为天气冷，温度低。

3. 教师总结：温度是表示物体的冷热程度，而热学就是研究物体温度变化和热能传递的学科。

二、热学的概念和基本原理（15分钟）1. 介绍热学的定义：热学是研究物体温度变化和热能传递的学科。

2. 讲解热能的概念：热能是指物体中大量做无规则运动的分子所具有的能量。

3. 解释温度和热能的关系：温度越高，物体内部分子的运动越剧烈，热能越大。

三、热传递的方式和热量计算（20分钟）1. 介绍热传递的方式：传导、对流和辐射。

2. 讲解热传递的条件：不同的物体或同一物体的不同部分存在着温度差。

3. 演示实验：通过实验观察热能的传递过程。

4. 讲解热量计算公式：Q=cm(t-t)，其中Q表示热量，c表示比热，m表示质量，t表示温度变化。

四、物质的三态变化和相互转化（15分钟）1. 介绍物质的三态：固态、液态和气态。

2. 讲解三态之间的相互转化：固态→液态（熔化）、液态→气态（蒸发）、气态→液态（凝固）、液态→固态（凝固）、气态→固态（升华）。

3. 演示实验：通过实验观察物质的三态变化过程。

五、生活中的热学现象（10分钟）1. 讨论生活中的热学现象，如热水袋、暖气、烹饪等。

2. 让学生举例说明热学现象的应用，并解释其原理。

六、总结和练习（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调热学的概念、热传递方式和物质三态变化。

2. 布置练习题目，让学生巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂讲解清晰，学生能够理解热学的概念和基本原理；2. 学生能够掌握热传递的方式和热量计算方法；3. 学生能够理解物质的三态变化和相互转化；4. 学生能够运用热学知识解释生活中的现象。

2019年人教版中考物理复习——热学实验专题学案【知识点链接】1.熔化：物质从固态变成液态的过程.凝固：物质从液态变成固态的过程.2.晶体有固定的熔点（凝固点），非晶体没有固定的熔点（凝固点）。

不同的晶体，熔点（凝固点）一般不同。

3.晶体熔化和凝固的条件：温度达到熔点并能吸热或温度达到凝固点并能放热4.蒸发：在任何温度下只发生在液体表面的缓慢汽化现象。

5.影响液体蒸发快慢的因素有：①液体温度的高低；②液体表面积的大小；③液体表面空气流动的快慢。

6.沸腾：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象。

现象描述：大量气泡上升，变大，里面的水蒸气散发到空气中。

特点：沸腾时要吸热但温度不变。

7.液体沸腾的条件：温度达到沸点并能吸热.8海拔高，气压低，沸点低；海拔低，气压高，沸点高。

9.比热容：单位质量（1Kg）的某种物质，温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。

比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。

水的比热较大4.2×103 J /（Kg ·℃）10.燃料的热值：单位质量（1Kg）或单位体积（1m3）某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。

【专题一：影响蒸发快慢的因素】例1：一天，小熊在实验室里进行了探究“影响蒸发快慢的因素”的活动。

（1）如下是部分操作过程，①在两块相同的玻璃板A、B上，同时滴上（选填“等量”或“不等量”）的酒精；②使玻璃板A上的酒精表面积变大，玻璃板B不作处理，并保持其它条件不变：③观察两块玻璃板上酒精蒸发的快慢。

（2）上述活动是为了探究蒸发快慢与（选填“液体温度”或“液体表面积”）的关系。

会观察到玻璃板（选填“A”或“B“）上的酒精蒸发得快些。

（3）小熊在进行实验时不小心将温度计的玻璃泡浸入了酒精中，将其拿出后，温度计的示数会暂时（选填“变大”成“变小“），这是因为酒精蒸发（选填“吸热”成“放热”）造成的。

第一节分子热运动●授课时间： 2月 20 日●教学目标一、知识目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．3.知道分子热运动的快慢与温度的关系4.知道分子之间存在相互作用力．二、过程和方法1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．2.通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．三、情感、态度、价值观用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．●教学重点分子的热运动●教学难点通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节的难点．●教学准备：烧杯、蜡烛、酒精灯、火柴、分子内聚力演示器。

●教学过程一、新课导入在我们的生活中有一些现象，例如墙里开花墙外香；炒菜时香气四处飘逸；到医院时闻到一股药味等，同学们还能举出其它的一些例子吗？这些现象为什么？学生答后，讲解这就是本节课所要学习的内容，出示课题：第一节分子热运动。

二、新课教学1.分子和分子的运动（1）物质是由大量分子组成的如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。

0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，如果每秒可以数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。

（2）扩散现象演示P124气体扩散现象。

举例：打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么？是什么跑到了我们的鼻子里了？红墨水滴入水中水变红、盐放入水中盐不见而水变咸等。

一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。

①扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。

③结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。

2022年中考物理一轮复习学案：热现象与物质世界在设计这节幼儿园的科学活动时，我的意图是以生动有趣的方式，让孩子们了解和体验热现象及其在物质世界中的应用。

通过一系列直观的操作和观察，孩子们能够对热能转化有初步的认识，并能够在实际操作中感受科学原理。

教学目标是让孩子们能够：1. 理解热能可以转化为其他形式的能量；2. 学会通过观察和实验来探索热现象；3. 发展观察力、动手能力和团队协作能力。

重点是让孩子们能够观察和描述热能转化的现象，难点则是帮助他们理解热能转化为其他形式能量的内在原理。

活动过程如下：我会通过一个简单的热身游戏引入活动主题。

我会给每个孩子一个气球，让他们用手捂住气球，然后快速松开手，观察气球的膨胀和收缩。

通过这个游戏，孩子们能够直观地感受到热能可以转化为动能。

然后，我会带领孩子们进行一个团队活动。

我会将他们分成几个小组，每个小组都会得到一个风车和一些彩纸。

他们需要用彩纸包裹风车，然后观察风车的旋转情况。

这个活动能够让孩子们理解热能可以转化为风能。

在活动的我会组织一个讨论环节。

我会让孩子们分享他们在活动中的观察和发现，然后引导他们思考热能转化为其他形式能量的原理。

活动重难点在于让孩子们能够理解热能转化为其他形式能量的内在原理。

为了达到这个目标，我会通过直观的实验和观察，以及生动的讲解，帮助他们理解这个概念。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们回顾活动中的观察和实验，然后鼓励他们思考热能转化在其他场合的应用。

例如，他们可以思考热水袋如何将热能转化为人体舒适的感觉，或者太阳如何将热能转化为植物生长的动力。

通过这样的思考，我希望孩子们能够更深入地理解和应用所学的知识。

通过这节活动，我希望孩子们能够不仅学到热现象与物质世界的知识，更重要的是培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力，以及科学的思维方式。

重点和难点解析：在这次活动中，我认为有几个重点细节需要特别关注。

是热身游戏中气球的膨胀和收缩现象，是热水和冷水观察实验，然后是团队活动中的风车制作和观察，是讨论环节中的热能转化原理。

2009年中考《从水之旅谈起》复习课教学设计及课内练习一、中考热点在近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分．考点一般有填空题、选择题、实验题、简答题．对本讲的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类；区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象．综观近几年中考，预计2009年中考以课标为依据，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力．复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验、水循环．二、考点精讲1．熔点和沸点(1)所有液体在沸腾时温度都保持不变，这个温度叫做沸点．达到沸点，若要保持沸腾必须继续加热．同种液体的沸点受大气压强的影响，通常所说的水的沸点是100 ℃，是指在1个标准大气压的条件下。

(2)物质由固态变为液态的过程称为熔化，晶体熔化时的温度叫熔点．晶体和非晶体的区别是晶体在一定温度下熔化，即有熔点，而非晶体没有．晶体熔化过程中，吸热熔化而温度保持不变，全部熔化后吸热温度才会升高．2．物态变化中的吸热过程(1)熔化吸热：物质熔化时需要吸热来克服分子问的束缚力．①物质熔化是由固态变为液态，状态发生变化，分子间距离就发生变化，所以，为克服原来较大的分子间引力，需要吸热以获得能量，来增大距离．②无论晶体或非晶体在熔化过程中都要吸热，所以物质在熔化过程中，必须不断加热，加热停止，则熔化停止．(2)汽化吸热：蒸发和沸腾都需要吸热，以完成由液态到气态的变化．蒸发与温度、表面积、空气流动三个因素有关．(3)升华吸热：升华是固体分子从外界吸热，直接挣脱周围的分子引力而变为气体分子的过程．3．物态变化中的放热过程(1)晶体的凝固：晶体凝固要放热，凝固过程中温度保持不变．①晶体的凝固是由液态到固态的过程，它和非晶体的区别在于晶体有熔点、凝固点，而非晶体没有．②同种晶体的熔点、凝固点相同．③凝固是熔化的相反过程，是一个放热的过程．(2)液化和凝华：液化是汽化的相反过程，凝华是升华的相反过程，它们发生时都放热．液化有两种方式：降低温度和压缩体积。