岳阳楼记教案 (2)

岳阳楼记教案优秀8篇岳阳楼记优秀教案篇一教学目标：1．在朗读的基础上背诵全文。

2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。

3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。

4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。

教学重难点：1．重点：（1）在朗读的基础上背诵全文。

（2）积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。

2．难点：（1）学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。

（2）理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。

教学准备：1．我国古代的三大名楼的电脑展示图片。

2．将课文的知识整理成PPT.幻灯片。

设计思路：1．这文章是千古传诵的名，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。

教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。

2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。

3．教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。

《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名。

今天，我们就来共同阅读这一名，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。

当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握《岳阳楼记》的作者、背景及文学地位；（2）理解文章中的重点词语、句子的翻译；（3）掌握文章的写作手法和结构特点。

2. 能力目标：（1）培养学生阅读文言文的能力，提高文言文的阅读水平；（2）提高学生的写作能力，学会运用记叙、描写、议论等手法。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱祖国大好河山的思想情感；（2）领悟作者范仲淹的旷达胸襟和远大抱负。

二、教学重点1. 理解文章的重点词语、句子的翻译；2. 把握文章的写作手法和结构特点；3. 领悟作者范仲淹的旷达胸襟和远大抱负。

三、教学难点1. 理解文章中作者的情感变化；2. 把握文章的骈散结合的写法。

四、教学过程1. 导入（1）展示岳阳楼图片，激发学生兴趣；（2）介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹，简要介绍其生平和文学成就。

2. 复习上节课内容（1）回顾《岳阳楼记》的背景及作者写作目的；（2）复习文章中的重点词语、句子的翻译。

3. 阅读课文（1）学生自主阅读课文，圈画重点词语、句子；（2）教师引导学生分析文章的写作手法和结构特点；（3）讲解文章中的骈散结合的写法。

4. 理解作者情感（1）引导学生分析文章中作者的情感变化；（2）结合背景，引导学生理解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

5. 课堂练习（1）翻译文章中的重点词语、句子；（2）分析文章的写作手法和结构特点；（3）仿写一篇以“景物”为题材的文言文。

6. 总结（1）回顾本节课所学内容；（2）强调文章的主题思想；（3）布置课后作业。

五、教学反思本节课通过阅读《岳阳楼记》，让学生了解了范仲淹的生平和文学成就，掌握了文言文的阅读方法，提高了学生的文言文阅读水平。

在教学中，注重引导学生分析文章的写作手法和结构特点，帮助学生领悟作者的情感变化和旷达胸襟。

同时，通过课堂练习，提高学生的写作能力。

在教学过程中，应注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。

岳阳楼记教案（6篇）《岳阳楼记》教案篇一【学习目标】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。

2、培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境。

3、体会诗与散文两种体裁的异同点。

【教学重点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。

2、体会诗与散文两种体裁的异同点。

【教学难点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。

2、体会诗与散文两种体裁的异同点。

【教学方法】：通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。

【教学课时】：1课时【教学用具】：多媒体课件【教学内容及教学步骤】：一、复习并导入新课：1、检查背诵《诗两首》。

2、《岳阳楼记》作者简介：袁中道，明代文学家。

字小修，一作少修。

湖北公安人。

万历进士，官至南京吏部郎中。

少即能文，长愈豪迈。

与其兄宗道、宏道并有文名，时称三袁，同为公安派。

其绩稍逊于宏道。

反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，天下无百年不变之文章；提倡真率，抒写性灵。

晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。

二、感知课文：1、请学生根据课文注解，理解课文内容。

提示：第一段写洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。

2、根据课文回答问题：（1）、洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）提示：袁中道的文章用知识为我们客观准确地回答了此问题，他在文中谈到如此盛大的水势，是由以下几种原因造成的。

第一，是“九水”，九条江的'水汇集了，才有湖的规模。

第二，是长江的水奔腾而来。

第三，二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。

”第四，岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。

第五，楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。

第六，在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。

岳阳楼记教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《岳阳楼记》的优秀教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《岳阳楼记》板书教案设计(2)《岳阳楼记》教案二教学目标：1.在理解难解字词的基础上，理清文章的脉络，整体感知课文。

2.学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。

3.体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。

教学重点：1.学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。

2.体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。

教学过程：第一课时一、导入新课。

《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。

今天，我们一起学习这篇美文。

二、作家作品简介及解题。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。

有《范文正公集)。

三、朗读、感受。

1.读准字音：谪守( ) 朝晖夕阴( ) 迁客骚人( )霪雨霏霏( )潜形( ) 薄雾冥冥( ) 岸芷汀兰( ) 心旷神怡( )皓月( ) 宠辱偕忘( ) 樯倾楫摧( )阴风怒号( )2. 教师范读，学生朗读，体味：作者叙的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，描写的是洞庭湖的胜景及晴景、雨景，抒发的是观景的悲喜感情，议论的是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

四、指名学生朗读、翻译第1段。

五、研读课文。

1.滕子京既然被“谪守巴陵郡”却还能做到“政通人和”，他哪些方面的品质值得我们学习?(可联系学习与生活)2.写岳阳楼远眺之景，从哪两个角度来写?作者先从空间写了浩瀚的湖面，再从时间上写湖上变化万千的壮丽之景。

3.所述登楼者是什么人?这样写有什么作用?“去国怀乡”的迁客，多愁善感的“骚人”很多均流连于此地。

这种人容易触景生情，自然有“览物之情，得无异乎”之感，一个“异”字，为下文打下伏笔。

4.这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。

仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的?引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。

如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。

岳阳楼记教案(优秀5篇)九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1.指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。

2.引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。

3.引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。

过程与方法：1.通过各种形式的诵读，以读促思。

2.利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。

3.组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。

情感态度与价值观：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。

二、教学重难点教学重点：1.整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。

2.引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。

教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程(一)情境导入，引起兴趣导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。

他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。

著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。

《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《岳阳楼记》教案，希望能够帮助到大家。

《岳阳楼记》教案1学习目标：1、整体把握文意，理清行文思路。

2、了解写作背景，理解作者的思想感情。

3、初步学习品味、鉴赏课文。

4、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。

教学重点：1、整体把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。

2、体会课文叙事、写景、抒情、议论。

相结合的写法。

教学难点：理解作者的思想感情。

教学方法：导读法教具准备：课件教学过程：一、回顾复习。

二、学习最后一段，体味作品深刻的思想内蕴本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的。

不同的“情”。

作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。

本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。

1、小组学习讨论。

(1)古仁人之心与迁客骚人有何不同?(2)古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。

那么跟什么有关系呢?(3)古仁人有没有快乐的时候呢?(4)作者为什么要议论这种也许实际上并不存在的人物?2、交流：(1)古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?明确：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化;古仁人则“不以物喜，不以己悲”。

(2)这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。

那么跟什么有关系呢?明确：他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。

不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来;他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。

他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的。

《岳阳楼记》情感表达教案2情感表达教案一、教学目标：1.了解唐代名士范仲淹及其代表性作品《岳阳楼记》的背景和价值。

2.理解文章内容，明确作者表达的思想感情。

3.学习文学鉴赏方法，提高对文化遗产的欣赏和理解水平。

二、教学重难点：1.理解作者表达的思想感情，识别文章的情感表达。

2.学习如何运用文学鉴赏方法，提高鉴赏水平。

三、教学方法：1.讲解和解读2.学生讨论和研究3.组织学生感悟和表达四、教学过程：1.预热环节通过图片展示岳阳楼的风景和历史，与学生讨论建筑的历史文化价值和意义，并引导学生思考《岳阳楼记》的作品价值和现实意义。

2.听读环节1.让学生先自己默读《岳阳楼记》。

2.分组互读，对生字词组进行解释和理解。

3.大声读出，表达不同的语音、语调与情感。

4.理解环节1.通过讲解和文化解读的方式让学生理解文章的背景、作品的价值和文学特点。

2.分析文章，明确作者表达的思想感情。

3.提问和讨论，引导学生深入探究文章的深层意义和情感表达。

4.分析文章的句式结构、修辞手法、描写技巧等等，让学生学会一些文学鉴赏方法。

5.感悟环节1.让学生自由讨论文章的情感表达，引导学生思考自己对文章的理解和感悟的过程，鼓励学生表达自己的情感。

2.围绕着文章的主题，提供多个情感词汇，让学生用情感词汇表达自己对文章的感受和情感。

五、教材分析与教学建议：《岳阳楼记》是唐代名士范仲淹的代表性作品，生动地描绘了岳阳楼的建筑景观和历史文化，表现了作者深沉的思想和情感。

本教案通过针对文本的理解和鉴赏，引导学生从意义和情感的角度来深入探究文学作品的价值和历史文化意义，激发学生对文学作品的理解和欣赏的兴趣，提高学生的文学素养和文学鉴赏能力。

《岳阳楼记》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《岳阳楼记》的作者及创作背景。

引导学生欣赏《岳阳楼记》的文学价值和历史意义。

1.2 教学内容介绍《岳阳楼记》的作者：范仲淹。

介绍《岳阳楼记》的创作背景：岳阳楼的历史和地理位置。

1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考为什么范仲淹会在那样的历史背景下创作《岳阳楼记》。

采用案例分析法，分析《岳阳楼记》的文学特点和历史价值。

1.4 教学步骤向学生介绍范仲淹和岳阳楼的背景信息。

提出问题，引导学生思考《岳阳楼记》的创作背景和动机。

分组讨论，让学生分析《岳阳楼记》的文学特点和历史价值。

总结并强调《岳阳楼记》在中国文学史上的重要地位。

第二章：文本解读2.1 教学目标让学生能够理解并背诵《岳阳楼记》全文。

引导学生深入理解《岳阳楼记》的文言文表达和文学技巧。

2.2 教学内容解读《岳阳楼记》全文，解释文言文中的难点词汇和句子。

分析《岳阳楼记》中的修辞手法和文学特色。

2.3 教学方法采用逐句讲解法，帮助学生理解文言文的内容和表达方式。

采用互动问答法，鼓励学生提出问题并参与讨论。

2.4 教学步骤逐句讲解《岳阳楼记》全文，解释文言文中的难点词汇和句子。

分析《岳阳楼记》中的修辞手法和文学特色，引导学生深入理解文本。

布置作业，要求学生背诵《岳阳楼记》全文。

第三章：文化背景3.1 教学目标让学生了解《岳阳楼记》中所体现的儒家文化价值观。

引导学生理解儒家文化在宋代的社会影响和思想内涵。

3.2 教学内容分析《岳阳楼记》中所体现的儒家文化价值观。

介绍儒家文化在宋代的社会影响和思想内涵。

3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生从《岳阳楼记》中提炼出儒家文化价值观。

采用讲座法，邀请专家或教师讲解儒家文化在宋代的社会影响和思想内涵。

3.4 教学步骤引导学生从《岳阳楼记》中提炼出儒家文化价值观。

邀请专家或教师讲解儒家文化在宋代的社会影响和思想内涵。

分组讨论，让学生结合《岳阳楼记》和儒家文化进行思考和交流。