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三年级下册英语教案-Unit 4 My Family Lesson 1｜人教新起点教学目标1.学习家庭成员的词汇，能正确说出父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的英文单词。
2.学会用“ This is my…”谈论家庭成员，能正确地描述自己的家庭成员。
3.通过学习本课，能够提高学生的口语表达能力。
教学重点1.家庭成员的英文单词的学习与掌握。
2.能够简单且准确地用英语描述自己的家庭成员。
教学难点能够简单且准确地用英语描述自己的家庭成员。
教学准备1.展示板、单词卡片等教学辅助工具。
2.教学视频和音频。
教学过程Step 1. Warm-up1.考察学生的前置知识，提问：“What’s your name?” “How old are you?” 。
2.询问学生家庭的情况，引入本课内容。
Step 2. Presentation1.展示一个家庭照片，并介绍一下这个家庭的人物： This is my family. This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister.2.让学生學习以上家庭成员的词汇，并进行单词默写。
Step 3. Practice1.准备单词卡片，让学生分组，进行对话游戏。
让每个学生将自己的家庭成员的单词卡片拿出，然后进行如下对话： A: This is my father. B: This is my mother. A: This is my brother. B: This is my sister. 理解能力好的可以进行同时运用这些单词进行对话。
2.让学生用图片和单词进行配对，练习记忆和理解。
Step 4. Production1.让学生针对自己的家庭成员，运用所学单词和结构，进行描述展示。
2.将一些学生的作品放在展示板上，进行全班共同分享交流。
Step 5. Conclusion1.对学生进行检查，观察学生是否能够简单且准确地用英语描述自己的家庭成员。
Unit 4 My Family Lesson 1教案 1【教学重点】单词father (dad), mother, grandfather r(grandpa), grandmother (grandma), man, woman, uncle, aunt【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Is he/she your...? 让学生回答：Yes, she’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who they are? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
Unit 4 My Family【第一课时】Lesson 1【学习目标】1. 能够听、说、认读有关家庭成员名称的单词：uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother，father, mother, brother, sister等。
2. 能够听、说、认读形容家庭成员的单词：handsome, beautiful等。
3. 能够灵活的运用句型This is my … He/She is…向他人介绍自己的家庭成员。
【学习重难点】1. 能够听、说、认读有关家庭成员名称的单词：uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother，father, mother, brother, sister等。
2. 能够听、说、认读形容家庭成员的单词：handsome, beautiful等。
3. 能够灵活的运用句型This is my … He/She is…向他人介绍自己的家庭成员。
【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。
2. 仔细听教师播放的本课歌曲《My Family》,并跟唱。
二、知识构建：1. 教授有关家庭成员名称的单词：（1）说一说已经学过的有关家庭成员名称的单词。
（2）重点学习本课中出现的有关家庭成员名称的单词:uncle, aunt, cousin.2. 学习形容家庭成员的单词：handsome, beautiful.3. 仔细听并跟读本课A部分的录音。
4. 学习句型This is my … He/She is…，并用这个句型来介绍一下家庭成员。
5. 两人一组，拿出家庭成员的照片，用句型This is my … He/She is…向搭档介绍自己的家庭成员。
6. 听B部分的录音，完成B部分的填空。
（1）播放第一遍，注意仔细听清Bill有哪些家庭成员。
（2）播放第二遍，将B部分有关家庭成员名称的单词补全。
（3）将Bill的家庭成员图贴到B部分相应的位置，图片和有关家庭成员名称的单词要匹配。
英语三年级下册Unit4 《My Family》Lesson1一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够认读新单词uncle, aunt, cousin, handsome, beautiful，能熟练运用This is …句型来介绍自己的家人；能正确读准新单词的发音，并能灵活运用。
2. 过程与方法目标：3. 情感态度与价值观目标：学生能通过本节课的学习知道family 的深层含义，并能升华到集体，学校，国家是一个个大家庭，从热爱小家上升到热爱国家的高达情怀和价值观。
二、教学重难点1. 重点：会读，会说This is …和He is .../ She is ... 句型，并运用句型介绍自己的家人。
2. 难点：会运用本课所学知识来介绍自己的家人。
理解family 一词的含义，并能升华到集体，学校，国家是一个大家庭。
三、教学过程Step 1. Warming up(1). GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, teacher.T: Before the class, let’s see a chant a nd think a question. How many people in the video? Who are they?这是一个大家庭，Bill的家人们正坐在一起吃晚餐。
教学单词“family”并揭题：Today, let’s learn Unit 4 my family. 教师出示family分音节教学fa-mi-li时刻提醒学生看老师口型。
Step 2. PresentationT展示Bill的全家福问：Boys and girls, let’s guess. Who are they in the picture? Ss: Bill ...T: 其他人大家猜一猜是谁呢？和Bill是什么关系呢？引出已学单词: me, father, mother, grandfather和grandmother并复习读音。
Unit 4 My family（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：father, mother, brother, sister, me, family。
学生能够运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标学生能够通过图片、实物等方式，理解和表达家庭成员的信息。
学生能够在实际情境中，运用所学句型进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
增强学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点一、教学重点1. 掌握单词：father, mother, brother, sister, me, family这些单词是本单元的核心词汇，学生需要准确理解和认读它们的发音和拼写。
可以通过多种方式帮助学生记忆单词，如图片展示、卡片游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
引导学生将单词与实际生活中的家庭成员联系起来，加深对单词的理解和记忆。
2. 运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员这个句型是本单元的重点句型，学生需要掌握其结构和用法。
通过创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行对话练习，如介绍自己的家庭照片、角色扮演等。
注意纠正学生的发音和语法错误，培养学生正确的语言表达习惯。
二、教学难点1. 正确区分he 和she 的用法he 用于指代男性，she 用于指代女性，学生在使用时容易混淆。
可以通过举例说明、对比练习等方式帮助学生理解和区分he 和she 的用法。
在练习中，引导学生根据家庭成员的性别正确使用he 或she，如This is my father. He is tall. This is my mother. She is nice.2. 能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流学生需要将所学的句型与实际生活相结合，能够在不同的情境中灵活运用。
三年级下册英语教案Unit4 My Family Let’s Spell 人教新起点教学内容本节课是Unit 4 "My Family"的Let’s Spell部分，主要教学内容为家庭成员的单词拼写，包括father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等，以及这些单词的拼读规则。
通过本节课的学习，学生能够正确拼读并书写家庭成员的英文单词，同时掌握相关的拼读规则。
教学目标1. 学生能够正确拼写并读出家庭成员的英文单词。
2. 学生能够掌握家庭成员单词的拼读规则。
3. 学生能够运用所学单词和拼读规则，进行简单的家庭成员介绍。
教学难点1. 学生对家庭成员单词的拼写和读音规则的掌握。
2. 学生对家庭成员单词的实际运用能力。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 家庭成员单词卡片。
3. 学生练习册。
4. 彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员单词，为新课的学习做好铺垫。
3. 操练：通过游戏、小组合作等形式，让学生练习拼写和读出家庭成员的单词。
4. 巩固：通过让学生进行家庭成员的角色扮演，巩固学生对单词的拼写和拼读规则的掌握。
板书设计1. Unit 4 My Family Let’s Spell2. 主要内容：家庭成员单词的拼写和拼读规则。
3. 示例：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的家庭成员单词拼写练习。
2. 口头作业：向家长介绍家庭成员，用英文表达。
课后反思本节课通过图片、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了家庭成员单词的拼写和拼读规则。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些单词的拼写和拼读规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中进一步加强练习和巩固。
教学难点1. 学生对家庭成员单词的拼写和读音规则的掌握。
三年级下册英语教学设计-Unit 4 My Family Lesson 1｜人教新起点教学目标•学生能听懂、会读、会说以下单词：family，father，mother，grandpa，grandma，picture。
•学生能够熟练掌握以下句型：This is my family.，This is my father.，This is my mother.，This is my grandpa.，This is my grandma.，This is a picture of my family.。
•学生能够通过展示自己家庭照片的方式介绍自己的家人。
教学内容1.家庭词汇：family，father，mother，grandpa，grandma，picture。
2.句型：This is my family.，This is my father.，This is my mother.，This is my grandpa.，This is my grandma.，This is a picture of my family.。
3.学生家庭照片展示。
教学步骤步骤一：介绍词汇1.教师出示图片，播放录音，让学生跟读词汇：family，father，mother，grandpa，grandma，picture。
2.教师以图片和手势辅助讲解词汇的含义及读音。
步骤二：教授句型1.教师向学生出示一张家庭照片并指着家人介绍。
比如：This is my father.，This is my mother.。
2.教师大声朗读句子，让学生跟读并模仿。
步骤三：家庭照片展示1.学生将自己的家庭照片展示给同学。
2.学生用所学词汇和句型介绍自己家人。
巩固练习1.学生分组，每组随机展示一张家庭照片，其他同学使用所学词汇和句型猜测家庭成员关系。
2.教师播放多张家庭照片，学生使用所学词汇和句型描述照片中的家庭成员。
作业1.学生收集自己家庭的照片。
Unit 2 My family
第一课时
教学内容：
A部分：let’s talk Point and say
教学目标：
能听说认读以下句型：who’s that man ? he ‘s my father.
重点：
灵活运用所学句型来询问家庭成员并回答
难点：
单词that的发音
教学准备：
国旗，PPT
教学过程：
Step1：warm up
师生进行日常口语练习。
拿出国旗，复习上一单元的内容
Step2、presentation
Let’s talk
师把父亲的照片贴在黑板上，指着照片说who’s that man ?用手势演示that and this ,然后请学生讲that的意思。
师板书句子并教读，引导学生指着照片说：who’s that man ?帮助学生回答he ‘s my father
让学生拿出自己父亲的照片，对话：
播放let’s talk 部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，然后分角色对话
Step3：practice
学生每人准备自己父亲的照片，两人一组指着同一个人的不同相片进行对话练习，然后请几句学生上台表演。
第二课时
教学内容：
A部分：let’s learn let’s chant let’s spell
教学目标：
能听说认读以下单词及句子：
Man ,woman father mum dad
Who’s that woman?
She’s my mother
重点：
掌握三会单词及养成良好的书写习惯
难点:
在实际情景中灵活运用以下句型who’s that man /woman?
教学准备;
PPT 照片，图片
教学过程：
Step１: warm up
师生进行以下日常对话：
Who’s that man ?
He’s my father ,
Step2 :presentation
Let’s learn
出示一张放学时一对父母来接孩子的照片，指着男人问其中的一句学生，who’s that man ?he’s my father.板书句子并教读，然后指着女人问who’s that woman?在man 的下面woman ,并猜其中的意思。
指出发音上的异同。
继续问who’s that woman？引导回答:she ‘s my mother..重点读mother.
播放录音：let’s learn
Let’ s chant
播放内容，感受歌谣旋律，然后老师讲解并教读歌谣中的新单词。
再次播放录音，学生跟唱，比赛。
Step３practice
Let’s spell
听录音，完成let’s spell 的内容
师在黑板上画好四线格，请几名学生上台，师报单词，学书写单词。
教学内容：
Ｂ部分le t’s talk Let’s play
教学目标：
能听说认读以下句子：
Who’s that boy ?
He’s my brother .
Is she your mother?
Yes ,she is
Is he your father ?
No ,he isn’t
He is my teacher
重点难点：
灵活运用所学语言知识
教学准备：
PPT,图片
教学过程：
Step :warm up
把所学句型编成chant形式唱出来。
学生拿出准备好的图片，师生对话
Step ２：presentation
Let’s talk
1、把学生带来的照片贴在黑板上，指着女人问：who’s that woman?
S answer: she ‘s my mother.
２、师指着图片上的男人问：who’s that man ?is he your father?
学生摇头，师回答：no he isn’’t 师板书并教读句子：no ,he isn’t ,讲解，isnt = is not
师故意指着不是学生家长的照片问学生，引导会用句子
师指着图片上的男孩问:who’s that boy ?学生可能回答，引导回答：he’s my brother.
播放let’s talk,录音，学生跟读
Step３practice
Let’s play
把学生分组，每人拿出几张照片，根据图片上的内容进行对话练习。
教学内容:
B部分let’s learn let’s chant
教学目标：
能听说读以下单词及句子
Father mother brother sister grandfather grandmather grandapa grandma This is my family .this is my grandmother
重点难点：
掌握三会单词及三会句子
教学准备：
ＰＰＴ照片
教学过程
Step1:warm up
师播放Ａ部分let’s chant部分的录音，学生一边拍手一边分组跟唱。
利用学生带来的照片与学生展开以下对话
Step２:presentation
Let’s learn
师把自己的全家福照片贴在黑板上，指着照片介绍说：this is my family,板书教读单词family.可用拆分法来教。
师指着照片上的男人，让学生介绍，如：this is my father,师板书单词father。
学生拼读单词。
师指着照片中的男孩，让学生介绍，如：this is my brother,师板书单词brother.学生拼读单词，师指导学生观察father ,mother , brother,在拼写及发音上的异同点。
师指着照片中的女孩介绍说：this is my sister 。
师板书并教读单词sister .
Let’s chant
师播放let’s chant部分的录音，学生第一遍听录音，第二遍一边跟唱一边用手指出所读的句子，第三遍一边打拍子一边说唱歌谣，然后师把学生分组进行比赛说唱歌谣。
Step３：practice
师生一起将家庭成员的照片制成family tree 再请一句学生上台在family tree 上贴单词卡片，师生一起说单词。
把学生分成四人一组，先在组内介绍自己的家庭成员，然后请几名学生上台表达。
教学内容：
Ｂ部分start to read ,let’s check ,let’s sing
教学目标：
能灵活运用所学句型来介绍自己的家庭成员
能独立完成let’s check部分的练习
重点难点：
能够灵活运用所学知识
教学准备：
ＰＰＴ单词卡片，照片
教学过程:
Step1:warm up
师把grandfather grandmother father mother brother sister等单词卡片全部放在一起，抽出其中一张，问what’s missing ?
师随意举起一位学生的全家福照片，指着图中的人物，该生回答。
Step２：presentation
师把自己家庭成员的照片贴在左边，把句子写在右边，让学生一边读句子一边连线。
学生自由完成read and match部分的练习，核对答案后，可请几句学生上台介绍。
Let’s sing
师播放歌曲，学生先静听录音，感受歌曲的旋律，师讲解they 和love的意思。
师再次播放录音，可适当配一些动作，第三遍录音，让学生自由学唱，最后，分组比赛
教学内容：
Ｃ部分：story time
教学目标：
能运用所学句子来表演故事
重点难点：
能灵活运用所学知识来进行故事表演
教学准备：
ＰＰＴ照片
教学过程
Step１:warm up
1、师播放Ｂ部分let’s sing I love my family.一边唱一边动作
２、师生利用照片展开对话。
Step２：presentation
Story time
师拿出一张女演员的照片并介绍产：she’s an actress. 示意学生一边做表演的动作一边说单词actress .可请学生上台一边表演动作一边说单词，然后让学生出示一张认为自己母亲最美的照片，引导学生用赞美的目光一边看一边说：how beautiful，师教读单词beautiful.用由慢到快的语速教读单词beautiful。
让学生一边指着教室里漂亮的物品边说：how beautiful.
播放story time 部分的录音，第一遍听录音，第二遍一边看图片一边听录间，第三遍，学生跟读，再自由读，表演
Step３：practice
学生两人一组表演story time 部分的内容，先在组内进行，然后上台表演。
