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《未孵化的鸟雏的舞蹈》教案教学目标：1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度…）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《未孵化的鸟雏的舞蹈》。
教学重难点：欣赏《图画展览会》中《未孵化的鸟雏的舞蹈》两个音乐段落，体验不同音乐要素在刻画音乐形象时所起的作用。
教学用具：多媒体课件、视频资料教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。
从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。
（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家 : 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。
三、新课教学：1、介绍《图画展览会》。
简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。
2、提出《交响诗》概念：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。
3、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
初听《漫步》的音乐，提问主题音乐的速度？（中速）并试唱漫步主题。
讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。
并再次欣赏《漫步》主题。
4、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》，欣赏过程中提问音乐的感觉？提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）视觉画面感觉是怎样的？感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步)作曲家通过《未孵化的鸟雏的舞蹈》所表达了什么感情？四、课堂小结：美术是视觉艺术，而音乐则靠声音来表达艺术形象希望每一个同学心中都有一副魅力的音乐画卷。
欣赏管弦乐曲《未孵化的鸟雏的舞蹈》- 花城粤教版六年级音乐下册教案引言音乐是人类文化中不可或缺的艺术形式之一。
通过音乐，我们可以体验到美妙的旋律和节奏，也可以感受到深刻的情感和思想。
本文将详细介绍音乐课程中教授的管弦乐曲《未孵化的鸟雏的舞蹈》。
背景管弦乐是由管乐器和弦乐器演奏的音乐形式，具有广泛的音域和音色变化。
而《未孵化的鸟雏的舞蹈》则是一首以管弦乐为主的器乐作品，由中国作曲家廖芳创作。
该作品于2008年荣获第60届戛纳国际电影节最佳音乐奖。
该曲目的名字虽然是“未孵化的鸟雏的舞蹈”，却并不意味着唯一的演奏理解。
《未孵化的鸟雏的舞蹈》被写成了一首舞曲，呈现出一种拥有独特风格的生命力，旋律轻盈和谐，充满活泼灵动的节奏。
曲目分析《未孵化的鸟雏的舞蹈》以A-B-A-C-A的形式构建，每个部分有各自的主旋律。
开篇固定旋律的钢琴、打击乐器和弦乐配合，创造出安静而神秘的氛围。
之后的B部分，弦乐器通过紧凑的音符表示鸟儿的翅膀飞舞；再到C部分，曲跳跃性增强，弦乐器的高音强度更高。
结束部分A回头，回归了类似于开头的安静基调，惟一不同的是这时钟表的声音跑到了15秒钟处，响亮的钟声就此画上了完美的句号。
通过这个构造方式，《未孵化的鸟雏的舞蹈》不仅有着充满律动感和活力的旋律，而且也呈现出了对生命力和时光的感慨与探索。
学习目标•学习并能够理解《未孵化的鸟雏的舞蹈》的构成和演奏要素；•扩展兴趣和审美意识，让学生在音乐欣赏中体验文化魅力和思想意义；•培养学生对音乐的感情与表达，提高音乐素养和创造力。
教学过程前导活动首先，教师需要和学生交流一下他们对音乐的了解和感想，建立课堂共识和氛围。
教师提问：•请你们谈一个自己喜欢的音乐作品，它给你们留下什么印象？•你们喜欢听什么类型的音乐？有没有听过西方古典音乐或其他音乐形式？主要活动让学生听《未孵化的鸟雏的舞蹈》一遍，然后回答以下问题：•这首乐曲给你的第一印象是什么？•这个音乐的构成有什么特点？请回忆一下你听到了哪些乐器。
苏少版音乐五年级下册《听：百鸟朝凤一只鸟仔未孵化的鸟雏的舞蹈》教案一. 教材分析《听：百鸟朝凤一只鸟仔未孵化的鸟雏的舞蹈》这首歌是一首非常有特色的音乐作品，它以我国民间音乐为素材，展现了大自然的美好和生命的活力。
歌曲中鸟鸣声的模仿以及对鸟儿生活的描绘，既能让学生感受到音乐的优美，也能激发他们对大自然和生命的热爱。
此外，歌曲的旋律和节奏也具有一定的难度，适合五年级学生的学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐的感受和理解能力在逐步提高。
在这个阶段，学生需要更多的音乐实践和欣赏，以培养他们的音乐素养。
同时，五年级学生的模仿能力和创新意识较强，他们喜欢通过模仿来学习新知识，并能在此基础上进行创新。
因此，在教授这首歌曲时，应注重培养学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民间音乐的特色，提高他们的音乐鉴赏能力。
2.通过学习歌曲，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3.激发学生对大自然和生命的热爱，培养他们的音乐情感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会模仿鸟鸣声，理解歌曲的意义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受和模仿歌曲的旋律和节奏。
2.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，让学生感受大自然的美好，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
2.准备音乐教材和音响设备。
3.准备鸟鸣声的录音资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与鸟类有关的图片，引导学生关注大自然中的鸟类。
然后播放鸟鸣声的录音，让学生模仿鸟鸣声，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《听：百鸟朝凤一只鸟仔未孵化的鸟雏的舞蹈》，让学生初步感受歌曲的美妙。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲中的鸟鸣声，以及歌曲所描绘的鸟儿生活场景。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏。
《选听鸟雏的舞蹈》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏鸟雏的舞蹈，感受音乐的美，培养对音乐的兴趣。
2. 学会从音乐中提取出舞蹈的节奏和旋律，培养音乐感知能力。
3. 尝试用自己的方式表达对音乐的感受，提高音乐表现能力。
二、作业内容：1. 聆听和欣赏作业：学生需在家中反复聆听《鸟雏的舞蹈》这首乐曲，注意感受乐曲中的节奏、旋律和情绪变化。
尝试将乐曲中的节奏和旋律提取出来，用生活中的物品（如沙锤、手拍等）模拟乐曲中的节奏进行演奏。
2. 记录和分享：学生需将听后的感受和体验记录下来，并与家长、同学进行分享。
3. 创编舞蹈：学生根据对乐曲的理解，结合自己的想象，创编一段简单的舞蹈。
要求动作自然、优美，表现出乐曲中的节奏和旋律。
4. 提交作业：学生将完成的舞蹈视频或照片，以及记录和分享作业中的感受和体验一起提交。
三、作业要求：1. 作业内容需符合学生的年龄特点和能力水平，具有针对性和可操作性。
2. 作业难度适中，需符合学生的认知水平和能力水平，避免过度挑战。
3. 鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力，表达自己的感受和体验。
4. 按时完成作业，并按照要求提交作业。
四、作业评价：1. 作业评价将根据学生的完成情况、参与度、表现力和创意性等方面进行评价。
2. 教师将对学生的作业进行点评和指导，帮助学生进一步提高自己的音乐素养和表现能力。
3. 优秀作业将在班级或年级内进行展示，激励学生积极参与音乐学习。
五、作业反馈：1. 学生和家长可以随时向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予指导和帮助。
2. 教师将根据学生的反馈和表现，对作业设计方案进行调整和优化，以提高作业的有效性和针对性。
通过本次作业，学生将能够：1. 深入理解和感受《鸟雏的舞蹈》这首乐曲，提高自己的音乐感知能力。
2. 发挥自己的想象力和创造力，创编一段简单的舞蹈，提高自己的音乐表现能力。
3. 学会从音乐中提取出舞蹈的节奏和旋律，培养自己的音乐素养和综合能力。
苏少版（五线谱）音乐五下《听：百鸟朝凤一只鸟仔未孵化的鸟雏的舞蹈》说课稿一. 教材分析《听：百鸟朝凤一只鸟仔未孵化的鸟雏的舞蹈》是苏少版音乐五下的一首歌曲。
这首歌曲以我国民间音乐为素材，生动地描绘了百鸟朝凤的壮观场景，以及一只鸟仔和未孵化的鸟雏的舞蹈。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但民间音乐的知识和学生对这首歌曲的熟悉程度存在差异，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.了解歌曲《听：百鸟朝凤一只鸟仔未孵化的鸟雏的舞蹈》的背景及特点，感受民间音乐的独特魅力。
2.学会歌曲中的旋律和节奏，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的旋律和节奏较为复杂，学生需要掌握正确的演唱方法。
2.重点：引导学生了解民间音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体设备，播放歌曲和相关的民间音乐，帮助学生更好地理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：播放《百鸟朝凤》片段，引导学生进入音乐世界。
2.介绍歌曲：讲解歌曲的背景、特点，分析歌曲中的旋律和节奏。
3.学唱歌曲：分组学习，教师指导，学生练习演唱。
4.舞蹈编排：结合歌曲，进行舞蹈动作的编排。
5.展示：学生分组进行演唱和舞蹈展示。
6.总结：回顾教学内容，强调歌曲中的旋律和节奏。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、歌曲特点、旋律和节奏等内容，以图文并茂的形式展示教学内容。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性和熟练度。
2.学生对民间音乐的了解和欣赏能力。
3.学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，教师需要对教学方法、教学内容等进行反思，以提高教学质量。
小学音乐《听百鸟朝凤一只鸟仔未孵化的鸟雏的舞蹈》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案小学音乐苏少版五年级下册第八单元《听：百鸟朝凤一只鸟仔未孵化的鸟雏的舞蹈》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.通过欣赏《百鸟朝凤》,鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响,并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2.认识唢呐这一民族乐器,体验唢呐的音乐表现力。
能用语言(绘画)或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
3.培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
2学情分析是苏少版第三次教材上的欣赏曲目。
对象为小学五年级的学生。
《百鸟朝凤》,民间乐曲,此乐曲是流传于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲,演奏时,按照演奏者的技巧和观众的需要作即兴发挥,乐曲可长可短,有时还有公鸡啼鸣,母鸡下蛋的叫声,这首《百鸟朝凤》运用循环换气法的特殊技巧的华彩,还使用了快速双吐演奏技巧使歌曲更为完整。
教材要求学生体会民间乐器唢呐独特的魅力,感受森林里一片生机勃勃的积极向上的乐观情绪。
乐曲很大,对小学五年级的小孩子而言,他们需要感受到森林里热闹的节日气氛和生机勃勃的情绪就好了。
学生通过回忆、联想等思维活动,用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。
(麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等。
) 师:其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声,你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声,听听这是哪种乐器演奏的? 教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。
学生聆听音乐并猜测。
教师出示两件乐器的图片唢呐、小号,请学生来选择。
(屏幕出示选择题) 生:唢呐。
师:对了,唢呐属于民乐还是西洋乐器? 生:民乐。
教师向学生简介唢呐。
师:唢呐,中国民族吹管乐器,又名喇叭、小唢呐,又称海笛。
是我国民间应用最广泛的乐器之一。
它音色高亢有力,适宜于表现热烈、欢快的情绪。
构造:苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。
师:今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
《选听鸟雏的舞蹈》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会欣赏和感受音乐，提高声乐感知能力。
2. 了解鸟雏的舞蹈表现形式，培养音乐欣赏的兴趣。
3. 培养合作认识和团队精神，提高声乐表现力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏和理解鸟雏的舞蹈音乐，感受音乐的节奏和情感。
2. 教学难点：培养学生的音乐合作认识和团队精神，通过音乐表现鸟雏的舞蹈。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括鸟雏的舞蹈音乐和伴奏音乐。
2. 准备乐器或多媒体设备，用于播放和演示音乐。
3. 准备小组合作所需的道具和器械。
4. 提前与学生家长沟通，确保学生能够准时参与课程。
四、教学过程：（一）组织教学1. 常规训练：师生问好。
2. 坐姿训练：请同砚们坐好，跟着老师一起做。
（二）新课导入1. 律动：《开火车》教师：今天，老师带来了一首很好听的歌曲《开火车》。
请同砚们来欣赏一下。
教师播放音乐，学生欣赏。
教师：歌曲好听吗？歌曲中描述的是什么场景？学生回答后，教师总结：这是一首描绘小朋友们坐火车游玩的歌曲。
2. 引导发现教师：今天，老师还带来了一些图片，请同砚们一起来欣赏一下。
教师出示图片，图片内容为鸟雏的舞蹈。
教师：同砚们，你们知道图片中的场景描述的是什么吗？学生回答后，教师总结：这是描述小鸟们欢快舞蹈的场景。
（三）新课学习1. 欣赏乐曲教师：接下来，我们一起来欣赏一段音乐，这段音乐描绘的就是小鸟们欢快的舞蹈场景。
教师播放音乐，学生欣赏。
2. 听辨乐曲教师：同砚们，你们觉得这段音乐中描述的小鸟们欢快的舞蹈场景表现得怎么样？你们能不能也来尝试创作一段音乐呢？学生回答后，教师引导学生对乐曲进行听辨，感受乐曲中的节奏、旋律等元素。
3. 拓展知识教师：接下来，老师要给大家介绍一些关于鸟类的知识。
大家知道鸟儿们是如何唱歌的吗？它们唱歌的时候是在做什么呢？教师引导学生了解鸟儿的发声原理和舞蹈动作的干系。
（四）教室小结1. 知识回顾教师：通过这节课的学习，我们欣赏了一段描绘小鸟们欢快舞蹈的音乐，并且了解了一些关于鸟类的知识。
《未孵化的鸟雏的舞蹈》教案
教学目标：
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度…）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《未孵化的鸟雏的舞蹈》。
教学重难点：
欣赏《图画展览会》中《未孵化的鸟雏的舞蹈》两个音乐段落，体验不同音乐要素在刻画音乐形象时所起的作用。
教学用具：
多媒体课件、视频资料
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、新课导入：
欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。
从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。
（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）
由此引出作曲家 : 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。
三、新课教学：
1、介绍《图画展览会》。
简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。
2、提出《交响诗》概念：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。
3、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
初听《漫步》的音乐，提问主题音乐的速度？（中速）
并试唱漫步主题。
讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。
并再次欣赏《漫步》主题。
4、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》，欣赏过程中提问音乐的感觉？
提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）
视觉画面感觉是怎样的？
感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步)
作曲家通过《未孵化的鸟雏的舞蹈》所表达了什么感情？
四、课堂小结：
美术是视觉艺术，而音乐则靠声音来表达艺术形象希望每一个同学心中都有一副魅力的音乐画卷。
