14.1简单磁现象

14.1 简单磁现象一、学习目标1. 知识与技能：了解磁性和磁极的基本概念。

掌握磁极间的相互作用规律。

理解磁场及其基本性质。

学会使用简单的磁学仪器，如指南针、磁铁等。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的实验观察能力和科学探究能力。

引导学生运用所学知识解释日常生活中的磁现象。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对磁现象的好奇心和探究欲望。

培养学生科学探究的精神和合作学习的意识。

引导学生关注磁现象在日常生活和科学技术中的应用。

二、教学重点和难点1. 教学重点：磁性和磁极的概念。

磁极间的相互作用规律。

磁场的基本性质。

2. 教学难点：磁场概念的建立和理解。

磁极间相互作用规律的实验验证和解释。

三、教学器材条形磁铁、U型磁铁、指南针、铁钉、铁粉、细线、塑料杯、多媒体教学设备等。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的磁现象，如冰箱门上的磁铁、指南针等，引起学生对磁现象的关注。

提问学生：你们知道这些现象背后的原理是什么吗？2. 新课讲解讲解磁性和磁极的概念，强调磁性物质能够吸引铁、钴、镍等物质的性质，磁极是磁铁上磁性最强的部分。

演示磁极间的相互作用规律，即同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

通过实验让学生亲身体验这一规律。

引入磁场的概念，讲解磁场的基本性质，如磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。

通过实验展示磁场的存在和方向。

3. 实验探究：磁场的可视化实验步骤：a. 将条形磁铁放在塑料杯中，用细线悬挂铁粉靠近磁铁。

b. 观察铁粉的分布情况，记录实验现象。

c. 改变磁铁的极性或移动磁铁的位置，重复上述步骤。

d. 引导学生分析铁粉分布与磁场之间的关系，得出磁场分布的结论。

注意事项：a. 实验过程中要确保学生的安全，避免铁粉进入眼睛或吸入。

b. 强调实验操作的规范性和观察的准确性，确保实验数据的可靠性。

4. 分析讨论让学生分组讨论磁现象在日常生活和科学技术中的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等。

引导学生分析讨论结果，提出自己对磁现象的看法和理解。

九年级物理全册14-1简单磁现象教案新版北师大版教材分析：本节是“磁现象”的第一节,内容包括磁性、磁体、磁极、磁化等概念以及磁极间的相互作用规律,是后续章节的知识基础。

在研究磁体磁性时采用了转化法。

本节的教学重点是经历探究磁体性质的过程,加深学生对磁性、磁体、磁极等概念的认识和理解,并掌握磁极间的相互作用规律。

本节是学生关于磁现象的第一节起始课,尽管学生没有学习过相关内容,但是学生根据生活中的很多经验,能够了解一些简单的磁现象规律。

只是这些规律没有形成比较系统的知识体系,甚至可能存在一些误区。

所以本节内容可以建立在学生生活经验之上进行展开,但必须注意到对学生正确知识学习的引导。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道一些简单的磁现象。

2.知道磁体、磁极、磁化、磁性材料等概念。

3.了解磁性材料在实际中的应用。

【过程与方法目标】1.观察磁体可以吸引铁、钴、镍等物质组成的物体。

2.体验一些简单的磁现象;经历概括和表述实验现象的过程。

3.通过了解磁性材料在实际中的应用,体验物理知识的应用价值。

【情感态度价值观目标】培养学生的兴趣和求知欲,为进一步学习打好基础。

教学重难点：【教学重点】磁体的含义和性质;磁化过程和永磁体;磁性材料的分类。

【教学难点】磁体两极的含义、磁化、硬磁材料和软磁材料的区别。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：各种磁体、许多铁钉、铜片、铝片、塑料尺、橡胶等物体。

教学过程：一【抛锚】设置情境，引出问题情境1：播放极光图片。

并提问:美丽的极光现象与什么有关?引出极光与磁有关。

今天开始我们走进磁的世界,我们一起来学习第十四章磁现象。

情境2：魔术——听话的小针(手里偷偷的攥一块磁铁,用它来操控桌面上的磁针)提问:为什么我可以操控它?(手中磁铁的作用)点题:通过接下来的学习,我们会有进一步的认识,这节课我们来学习简单磁现象。

北师大版九年级年级全一册 14.1 简单磁现象一、单选题1．小科在实验室发现一枚钢针，为能快速利用小磁针判断：①钢针是否有磁性，①若有磁性则磁极如何分布，小阳画出了思维导图如下，为了补充完整，下列关于(1)、(2)位置处需要填入的内容正确的是（）A．(1)吸引(2)有磁性B．(1)吸引(2)无磁性C．(1)排斥(2)有磁性D．(1)排斥(2)无磁性2．一根钢条接近小磁铁，小磁铁的N极被吸向钢条；这一现象说明钢条原来A．一定有磁性，接近磁极的一端是S极B．一定有磁性，但不能确定它的极性C．一定没有磁性D．不一定有磁性3．假如你是一名航天员，驾驶飞船登上月球，想探测月球表面附近是否有磁场，下列工具中最理想的是（）A．灵敏电流表B．灵敏电压表C．灵敏温度计D．灵敏指南针4．在化学实验中，常用胶头滴管吸取药液，下列现象中，“吸”的物理原理与其相同的是（）A．拔火罐时玻璃罐“吸”在皮肤上B．穿在身上的化纤衣服容易“吸“灰尘C．磁铁可以“吸”引钉子、大头针等铁制品D．若人站在安全线以内的区域候车，会被驶过的列车“吸”进铁轨5．如图所示的“吸引现象”由分子间作用力引起的是（）A．磁铁吸引铁器B．吸盘吸在墙上C．摩擦后的气球吸引头发D．压紧的铅块互相吸引6．无线吸尘器能够方便、轻松完成清扫任务。

下列事例中与吸尘器“吸尘”物理原理相同的是（）A．与头发摩擦过的橡胶棒“吸引”轻小物体B．用吸管“吸”饮料C．磁铁“吸引”铁钉D．两个表面削干净、削平的铅柱压紧后“吸”在一起7．如图所示，支架上的条形磁铁N极端的下方吸引了两根金属棒，两金属棒被磁化后下端张开，此现象说明两金属棒（）A．可能是铝棒，下端是N极B．可能是铜棒，下端是N极C．可能是铁棒，下端是S极D．可能是铁棒，下端是N极8．小华同学在教室里擦黑板时，发现当板擦靠近黑板时，会被吸附在黑板上.为了探究是黑板具有磁性还是板擦具有磁性，他设计了下列实验，能得出正确结论的是（）A．用小磁针分别靠近板擦和黑板，小磁针都发生了偏转，说明黑板擦和黑板都具有磁性B．将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在黑板上，说明板擦一定具有磁性C．将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，发现板擦静止时某侧边始终的指向东方，说明板擦一定具有磁性D．将板擦用细线悬挂起来，发现板擦靠近黑板时细线偏离了竖直方向，说明黑板具有磁性9．有两根大头针被磁铁吸引，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（）A．B．C．D．10．下列物体的作用力：①手握瓶子的压力①绳子对溜溜球的拉力①磁铁对大头针的吸引力①压缩的弹簧对手的推力①地面对课桌的支持力；属于弹力的是（）A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①①二、填空题11．在铁屑、铜片、镍丝、玻璃板等材料中，当磁铁靠近这些材料时，能够被吸引的是________．12．（1）如图所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。