教育随笔：把复习的主动权还给孩子

2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会范文《把学习主动权还给孩子》是一本以培养孩子自主学习能力为出发点的教育类图书。

通过分析现行教育体制的弊端，提出了一系列改进教育的方法和理念，旨在实现将学习主动权交还给孩子，让他们能够自主学习、自主思考和自主解决问题。

本文将从三个方面展开，分别是书中对现行教育的批判、自主学习的重要性以及如何实现自主学习。

首先，本书对现行教育进行了深刻的批判。

传统的教育体系往往强调以教师为中心的教学模式，学生被动接受知识，缺乏独立思考和创新能力。

而现实生活中的问题却需要学生具备自主学习和解决问题的能力。

现行教育没有培养出学生自主学习的能力，导致学生缺乏主动性、创造力和解决问题的能力。

因此，本书呼吁要改变现行教育体制，将学习的主动权还给孩子，让他们能够自主学习和思考。

其次，本书强调了自主学习的重要性。

自主学习是指孩子能够主动选择学习内容，制定学习计划，并通过自主思考和解决问题来提高学习能力。

自主学习培养了孩子的主动性和创造力，使他们能够独立思考、发现问题并解决问题的能力。

同时，自主学习也激发了孩子的学习兴趣和主动学习的动力，提高了知识掌握和运用的效果。

因此，自主学习是培养孩子全面发展的重要手段，也是现代教育理念的核心。

最后，本书提供了一些实现自主学习的方法和建议。

首先，教育者应该转变角色，从传授知识变为引导学习。

教师应该充当学习的导师，为学生提供指导和支持，同时鼓励他们独立思考和解决问题。

其次，教育者应该创造良好的学习环境，鼓励学生自主选择学习内容和方法，培养他们的学习兴趣和能力。

同时，教育者还可以运用启发式教学法和项目学习等方法，激发学生的思考和创造能力。

最后，教育者还应该给予学生足够的自主决策权和自由度，鼓励他们参与学校管理和学习计划的制定，提高他们的学习参与度和责任心。

综上所述，本书《把学习主动权还给孩子》对现行教育体制进行了深刻的批判，并提出了一系列培养自主学习能力的方法和建议。

读《把学习的主动权还给孩子》有感范文读《把学习的主动权还给孩子》有感范文20xx年1月6日的《中国教育报》上刊登了一位学生家长的来信，他从自己孩子成长的历程中看到了“把学习主动权还给孩子”的重要性，引发人们对教育的思考。

细细分析“把学习的主动权还给孩子”这句话，我们会发现其意思是学习的主动权原来就是孩子的，是家长、教师将孩子的这个权利剥夺了。

我相信，没有一位家长、教师会故意剥夺孩子的学习主动权，恰恰相反，家长和教师都是想让孩子热爱学习、学有所成，但由于对孩子的理解不够，方式方法的不恰当，反而事与愿违。

为什么学生要拥有学习的主动权呢？如果把它上升到哲学的高度来理解，就是人具有生存的权利和发展的权利。

生而为人，与动物相比，人具有主观能动性，人有多少主动性，就有多少存在和发展的可能性，丧失了主动性，就失去了更多存在和发展的可能性。

我非常喜欢考门夫人著的《荒漠甘泉》一书中的故事：考门夫人收藏了一个天蛾的茧，它的一端是一条细管，另一端是个球形的囊。

当蛾出茧之时，它必须让肥大的身体从球形囊中爬过那条极细的管，然后脱身休息片刻，继而振翅高飞。

天蛾出茧的那天到来了，考门夫人守在一旁看它如何努力地挣扎奋斗，但迟迟没有多大进展，考门夫人渐渐失去了耐心，她决定帮一帮天蛾：拿起剪刀把茧上的丝剪薄了一些，以为这样一来它就可以更快更顺利地爬出来。

果然，天蛾毫不费力地爬出来，身体反常的臃肿，翅膀异常的短小。

考门夫人带着热切的盼望注视着它，希望看到它舒展自己的翅膀，显露出细致精巧的彩纹，没有相到它非但没有拍着翅膀奋力飞翔，反而蠕动了一会儿就死了。

据生物学家研究，天蛾还是蛹的时候是没有翅膀的，脱茧时它要经过极艰苦的挣扎，以使身体内部的一种分泌液流到翅膀生长的位置，才能生出强有力的翅膀。

这只天蛾的生命就被考门夫人“温柔”和“慈悲”的替代毁掉了。

由此我想到，人成长的过程就象天蛾破茧而出的过程，必须经过自身的艰苦挣扎，而我们的教育就象考门夫人一样，以爱的名义行替代之实，不知不觉中剥夺了学生生命成长的主动权。

《把学习主动权还给孩子》心得体会《把学习主动权还给孩子》是一本旨在探讨如何让孩子在学习过程中保持主动性和积极性的书籍。

作者通过整合自己多年的教育经验和心得，提出了一系列培养孩子主动学习能力的方法和策略。

在阅读完这本书后，我对于如何帮助孩子建立起自主学习能力有了更深入的理解和体会。

首先，作者强调了家长和教师的角色。

他认为，过度干预和指导会限制孩子的创造力和学习兴趣。

家长和教师应该充当孩子的引导者和支持者，而不是过分干预者。

在教育孩子的过程中，他们应该给予孩子足够的自由度和选择权。

这样，孩子才能更好地发展自己的学习方式和兴趣。

作者还提到了让孩子做决策的重要性。

在生活和学习中，孩子需要学会自己做出选择并承担后果。

家长和教师应该鼓励孩子参与决策的过程，让他们学会权衡利弊，从而提高他们的决策能力。

通过参与决策，孩子能够更好地理解自己的需求和目标，并为之付出努力。

此外，作者还提出了激发孩子学习兴趣的方法。

他认为，培养孩子的好奇心和探究精神是激发他们学习兴趣的关键。

家长和教师应该提供丰富多样的学习资源和机会，鼓励孩子主动探索和尝试。

此外，关注孩子的兴趣和天赋，给予他们更多的支持和机会，让他们能够追求自己的梦想和热爱的领域。

此外，作者还强调了培养孩子自律能力的重要性。

他认为，自律是成功学习的基础，家长和教师应该帮助孩子培养良好的时间管理和计划能力。

他们可以通过制定学习计划和目标，帮助孩子建立起自我约束和自我管理的意识。

在阅读完这本书后，我深深地体会到，培养孩子主动学习能力是一个长期而持久的过程。

家长和教师应该保持耐心和恒心，给予孩子足够的时间和空间成长。

在激发孩子兴趣的过程中，家长和教师需要及时给予积极的反馈和鼓励，让孩子感受到自己的进步和成就。

此外，我还意识到，家长和教师的教育理念和方式也需要不断更新和调整。

在现如今快速变化的社会中，传统的教育方式已经无法满足孩子的学习需求。

因此，家长和教师需要不断学习和研究最新的教育理论和方法，以更好地适应孩子的学习方式和需求。

2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会样本《把学习主动权还给孩子》是一本引人深思的书籍，通过对作者提出的理论和观点的分析和思考，我深刻认识到了教育的本质和孩子学习的重要性。

以下是我对这本书的心得体会。

首先，作者在书中提出了“把学习主动权还给孩子”的观点。

他认为传统教育模式以教师为中心，忽视了孩子的主体性和个体差异，导致孩子被动接受知识，缺乏主动性和创造性。

而现代社会变化迅速，知识更新飞快，传统的教学模式已经跟不上时代的发展。

因此，我们需要让孩子拥有更多的选择权和决策权，让他们根据自己的兴趣和能力自主学习，培养他们的创造力和创新精神。

其次，作者提到了几种具体的教育方式。

一种是基于任务学习的模式，即通过给孩子提出真实的问题和任务，让他们积极参与解决问题的过程，从而获得知识和技能。

这种方式可以激发孩子的兴趣和好奇心，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。

另一种是基于项目学习的模式，即通过让孩子参与实际项目的设计和实施，让他们在实践中获得知识和经验。

这种方式可以增强孩子的实际动手能力和综合运用能力。

作者还提到了基于情境的学习和合作学习等方式，这些方式都能够激发孩子的主动性和创造性。

然后，作者还就孩子的学习环境和教育资源提出了一些观点。

他认为创造一个积极、开放和多元化的学习环境非常重要，这需要学校和家庭共同努力。

学校要提供良好的教学设施和资源，营造鼓励学生探索和实践的氛围，让学生能够获得更多的学习机会和经验。

家庭要注重培养孩子的学习兴趣和习惯，提供更多的学习资料和机会。

同时，作者还强调了教师的角色和要求，教师应该转变角色，成为学生的引导者和合作伙伴，引导和激发他们的学习兴趣和能力。

最后，我认为这本书给了我们很多值得思考的启示。

现代社会对孩子的要求越来越高，我们不能仅仅满足于传统的教育方式，应该更加注重培养孩子的主动学习能力和创新能力。

每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣、能力和思维方式，我们应该充分发掘和挖掘他们的潜力，让他们在学习中得到充分发展。

2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会《把学习主动权还给孩子》是一本引人深思的书籍，通过对传统教育模式的批判和对现代教育方法的探讨，作者呼吁家长将学习主动权还给孩子，让他们成为自主学习的主体。

在阅读过程中，我深受启发，下面是我对这本书的心得体会。

首先，书中强调了学习主动权对孩子发展的重要性。

传统教育模式往往强调记忆和应试，忽视了孩子的兴趣、动机和能力的发展。

而将学习主动权还给孩子，则可以培养他们的自主学习能力和探究精神，使他们从被动变为主动掌握学习的节奏和方向。

这样的学习方式对培养孩子的创造力、独立思考能力和解决问题能力有着重要的作用。

通过自主学习，孩子可以根据自己的兴趣选择学习内容，并以自己的方式进行学习，这样可以让他们更加投入学习，提高学习效果。

其次，作者提出了一系列培养孩子自主学习能力的方法和策略。

其中一个重要的方法就是给孩子建立适合他们年龄和能力的学习环境。

这包括提供丰富多样的学习资源和材料，创造良好的学习氛围，并给予孩子充足的自由度和选择权，让他们有更多的机会去探究、尝试和实践。

此外，还要鼓励孩子提出问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。

这些方法和策略都是为了让孩子成为真正的学习主体，培养他们的学习能力和自主性。

此外，书中还提到了家长在发挥教育作用时要注意的一些问题。

首先，不要过度干预孩子的学习，要给他们一定的自主空间。

家长要相信孩子的能力，相信他们可以独立完成学习任务。

同时，家长要提供必要的支持和指导，帮助孩子建立良好的学习习惯和方法，培养他们的学习技能。

另外，家长还要与孩子保持良好的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时给予帮助和解决问题。

这样可以建立起家长与孩子之间的信任和合作关系，有利于孩子的学习发展。

最后，书中还提到了自主学习的局限性和探讨了未来教育的发展方向。

自主学习虽然有很多优点，但也存在一些局限性，比如需要一定的自律和管理能力，对一些基础知识的学习可能会有一定的困难。

读《把学习的主动权还给孩子》和《学进去讲出来教学方式》
有感5篇 (2)
《把学习的主动权还给孩子》和《学进去讲出来教学方式》是两本备受推崇的教育类书籍，它们探讨的是如何让孩子更好的学习。

书中的例子及其详尽的论述，使得这些观点对我们了解学习更有启发性。

首先，这些书籍强调让学生多参与，要求老师给学生更多的选择，让学生可以尽情发挥自己的想象力，将课堂上的学习融入到实践中，以便孩子把所学知识用于实践。

其次，鼓励学生探究，做出自己的决定，发现问题和寻求解决方案，从而培养学生的独立思考能力，让孩子更有信心，更能从质疑中找到答案。

同时，在教学方式上也更关注学习的本质，而不是仅仅记忆知识。

书中提到，学习是一种实践行为，需要将理论知识和实际应用融合起来；要求学生多参与课堂，有意识的去发现问题，探索解决方案，以及更加关注学习的内容与本质，而不是僵化的记忆知识。

总的来说，这些书籍的论述对我们认识学习有深远的影响。

它强调了重视学生的主动性、独立思考能力以及根本探究能力，而并非仅仅僵化的记忆知识，而是从理论到实践的完整过程。

希望有更多的教育家重视这种新的教学思想，让每个孩子都有机会在学习中发掘自我，获得成长。

2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会《把学习主动权还给孩子》是一本关于教育改革的书籍，作者通过研究和案例分析，提出了一种全新的教育理论，旨在帮助孩子们获取学习的主动权。

这本书给我很多启发和思考，以下是我对该书的心得体会。

首先，该书认为传统的教育模式是以教师为中心的，教师拥有学习的主导权。

然而，在这个信息爆炸的时代，学生从互联网等渠道可以轻松地获得大量的知识，教师不再是唯一的知识传授者。

因此，应该改变教学方式，将学习的主动权还给孩子，让他们通过积极主动地探索和实践来构建自己的知识体系。

其次，该书提出了一种基于兴趣和问题的学习方法，强调学习应该是基于实际问题和学生的兴趣来展开。

这种学习方法能够激发孩子的学习热情和主动性，使他们愿意主动地去学习和探索。

此外，该书还讨论了学习环境的重要性。

学习环境应该提供给孩子一个自由、宽松和鼓励创造性思维的氛围，使他们能够充分发展自己的潜能。

同时，《把学习主动权还给孩子》也提到了家庭教育的重要性，家长应该给孩子提供良好的学习环境和支持，并尊重孩子的个性和兴趣。

最后，该书提出了一些实践方法，可以帮助孩子们获取学习的主动权。

比如，可以通过培养孩子的思维能力、问题解决能力和合作能力来提升他们的学习能力。

此外，还可以通过引导孩子进行自主学习和探索，让他们在实践中获得知识和经验。

总结来说，《把学习主动权还给孩子》这本书给我提供了很多关于教育的新思路。

传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，我们需要改变教育的方式，让孩子们在学习中发挥主动性和创造力。

只有这样，他们才能真正适应社会的发展和变化，并充分发挥自己的潜能。

我相信，通过改变教育模式，将学习的主动权还给孩子，我们可以培养出更有创造力和才华的下一代。

2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会（二）2024年，《把学习主动权还给孩子》一书出版了。

此书引起了教育界的广泛关注，掀起了教育改革的风潮。

作者通过探讨现有教育体制的问题和挑战，提出了一系列让孩子们拥有学习主动权的观点和方法。

2023年《把学习主动权还给孩子》心得体会《把学习主动权还给孩子》是一本让我重新思考教育的重要著作。

通过阅读这本书，我深深感受到孩子在学习中应该享有的主动权，以及如何帮助他们发展出自主学习的能力。

在此书中，作者抛出了一系列的观点和理论，让我深思教育的本质。

首先，书中强调了学习的目的应该是培养孩子的学习兴趣和能力，而不仅仅是追求分数和荣誉。

作者指出很多教育制度和家长纷纷追求的任务性学习，让孩子们丧失了对学习的兴趣。

对于学习的兴趣，作者提出三个关键因素：自主性、挑战性和有意义的目标。

自主性是指孩子能够自主选择学习的内容和方式，挑战性是指孩子能够面对适当的挑战和困难，有意义的目标是指孩子能够看到学习的价值和重要性。

只有当这三个因素都具备时，孩子才能真正对学习产生兴趣，主动地去学习。

其次，书中提到了家长和教师应该给予孩子更多的自主权。

过去，很多家长和教师习惯于为孩子安排一切，不给他们任何选择的余地。

这种做法不仅限制了孩子的发展，还让他们失去了对学习的兴趣。

相反，作者鼓励家长和教师要给予孩子更多的自主权。

他们应该给孩子提供多个选择，并让他们在选择中学会权衡和决策。

只有当孩子感受到自己对学习的掌控力时，他们才会更加积极主动地去学习。

此外，书中还提到了如何培养孩子的自主学习能力。

自主学习是指孩子能够自己管理和组织学习活动，能够自主解决学习中的问题。

为了培养孩子的自主学习能力，作者提供了一些具体的建议。

首先，教育者应该给孩子提供一个好的学习环境。

这个环境要有积极的氛围，丰富的学习资源，以及合适的学习工具。

其次，教育者应该给孩子提供良好的学习方法。

他们要教孩子学会有效的学习策略，如目标设定、计划安排和学习反思。

最后，教育者要激发孩子的学习动机。

他们要找出孩子的兴趣点，并将其与学习内容结合起来，让孩子能够主动地去学习。

通过阅读《把学习主动权还给孩子》，我深刻认识到了教育的本质和价值。

教育不仅仅是传授知识，更要培养孩子的学习兴趣和能力。

读《把学习的主动权还给孩子》和《学进去讲出来教学方式》
有感5篇 (4)
我最近读了《把学习的主动权还给孩子》和《学进去讲出来教学方式》两本书，给予了我很多启发。

通过这两本书，我明白到，孩子们总是需要学习，但是依靠教师一味地传授知识是不够的，我们要让他们通过主动参与积极思考和实践，表达自己的观点并从中获得成就感。

因此，把学习的主动权还回孩子的手中，应该从形式上和内容上都给予孩子更多的参与空间。

首先，我们应该尽可能大的给予孩子他们的自由选择，让他们的选择相对更加关注他们兴趣的方面，而减少由老师传授容易导致孩子对学习的兴趣减少的内容。

其次，让孩子们时刻把学习当作一个游戏，尽可能少的使用督促，而多使用鼓励来激发他们的学习兴趣和学习欲望。

最后，在孩子主动参与学习的过程中，我们需要像学习一样，尊重他们发表的看法，而不是单纯地去否定他们的想法，只要是在学习过程中可以涵盖的观点，我们都应该认真思考，给予孩子的话语权。

另外，《学进去讲出来教学方式》也给了我很多启发。

这种教学方式充分发挥了学生的主动性，先让学生从课本上掌握知识，然后再进行实践，最后将自己的学习经验形成故事、发表演讲，激发学生的兴趣，进而培养学生的口头表达与发言能力。

这更多的是强调学生自觉性地去学习关键知识，而不是把学习压到一种复制传授的枯燥形式。

通过读这两本书，我深切的感受到，如果我们能让孩子们可以
真正的以主动的心态去接受学习，主动的参与进来，学习的效果将会大大的提高，孩子不仅对知识有更清晰的认识，而且还会在实际应用中得到更好的发挥，从而达到我们最终的教育目标。

“可敬的老师，您为我们的学习付出了很多的代价，我们能理解，但不能原谅您。

因为您在牺牲家庭、牺牲自己的同时，也牺牲了我们的时间和精力。

在您废寝忘食的教育下，我们没有了节假日，没有了亲近自然、看电影、看电视、欣赏音乐的时间，我们没有了思想，没有了欢乐，没有了自己独立的时间。

如果读书和追求阳光只能选择其一，那么我们宁可不读书!”这是许久前我看过的一封学生来信，当时深受触动，但同时在想――为什么都知道兴趣的重要性，可学生的学习兴趣为什么还是这么少？现在又读了这封《把学习主动权还给孩子》的家长来信，并结合市局颁行的“学讲计划”，我恍然大悟！原来培养学生兴趣的关键是交给他们学习的主动权，让他们体验到驾驭的感觉、合作的乐趣，和成功的喜悦！而我们以前总是通过发掘教师的能力，改进教师的课堂表现，自然事倍功半了。

让学生“学进去，讲出来”，我认为施行的关键有两点：一.学生自主、合作学习的效果；二.让内向的学生讲出来。

下边我谈谈对于这两点我的想法。

一、保证自主、合作学习的效果。

关于第一点，首先要保证学生有自学的工具。

老师可以将制作好的微课和导学案交给学生，令其用微课自学完后完成导学案上的问题。

自学用的微课内容起点要低，要让绝大多数学生都能较容易的掌握，导学案上的问题大部分也应较简单，但也需要一些考验思维的问题。

总之，对于自学的工具，宗旨就是让几乎所有的学生都能独立掌握，而少量的较难问题是留给课堂讨论用的。

其次要保证学生自主、合作学习的投入度，而不是敷衍了事。

这可以通过收缴导学案，上课轮流发言来进行间接督促。

也可以通过划分学习小组，制定小组成绩评定的奖惩机制来让组员间互相督促。

我甚至设想赋予学习小组最高的自治性，比如由小组开学习例会、班会、家长会等等，如果某组员表现不佳，组长认为有必要的话可以直接约见其家长！那么，由这里往下延伸，构建一个自主、合作学习的平台就很重要了。

这个平台应该有提供学生交流学习，和进行个人及小组评价的功能。