2015春新人教版七年级英语下册整单元同步习题课件Unit 3
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所用教科书人民教育出版社新目标七年级英语下册书名所教年级七年级所教册次、单元Unit3How do you get to school?设计主题Section A1.整体设计思路、指导依据说明1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终,面向全体学生、突出学生主体,尊重学生的个体差异,极大地满足同程度学生的学习需要。
2、通过各种各样的教学活动,如:自由回答、小组回答、讨论等形式,努力倡导学生积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。
3、创设真实的教学情景,使学生在真实的语境中感知英语,这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道,同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
2.教学背景分析教学内容分析:本单元的话题涉及学生上学的交通方式,与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。
Section A部分展现了学生以不同的交通方式上学的场景,自然而然的将学生带入到有关彼此上学方式,出行花费时间,以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。
1a-1c呈现了各种交通工具的名称,以及表达“使用某种交通工具”的动词搭配,如take the bus, ride the bike 等,还导入了谈论出行方式的句式。
2a-2e部分进一步深化“出行”话题,先让学生学习并掌握英语十位数和百位数的表达方式,再让学生捕捉听力对话中的数字信息,然后训练学生询问和回答两地距离和出行花费时长。
学生情况分析:上一个单元关于上学时间的话题,本单元不同的交通方式上学的场景,自然而然的将学生带入到有关彼此上学方式,出行花费时间,以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。
3.教学目标分析1、知识目标:能谈论出行方式2、能力目标:能够熟练应用句型A; Does Jane walk to SCHOOL? B: No, she doesn’t .She goes by bike.A: Do they take the bus to school? B: No, they don’t. They walk.能正确拼读该部分的单词3、情感目标:通过交通工具的学习,了解因地域文化差别造成的出行方式的差异4.教学重点、难点分析教学重点:How do you get to school? I take the bus /ride the bike to school.How does she/he get to school? She/ He takes the bus /rides the bike to school.How far is it from your home to school? It is about forty kilometers.How long does it take? It takes twenty minutes.教学难点:交通出行的两种表达方式的转换; how,how long,how far 引导的特殊疑问句询问出行方式。