15年幼儿心理学授课计划

第1篇一、教学目标：1. 让学生了解幼儿心理学的概念和研究对象。

2. 让学生认识到自我认知和情绪管理对幼儿成长的重要性。

3. 培养学生运用心理学知识解决幼儿心理问题的能力。

二、教学内容：1. 幼儿心理学的定义及研究对象。

2. 自我认知的概念、发展及重要性。

3. 情绪管理的概念、方法及在幼儿教育中的应用。

三、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍幼儿心理学的重要性，引起学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们认为幼儿心理学是研究什么的？为什么？（二）新课讲授1. 幼儿心理学的定义及研究对象：- 幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的学科。

- 研究对象包括幼儿的认知、情感、意志、个性等方面。

2. 自我认知的概念、发展及重要性：- 自我认知是指个体对自己的认识，包括自我观念、自我评价等。

- 幼儿自我认知的发展是一个长期的过程，对幼儿的成长具有重要意义。

- 教师应关注幼儿自我认知的发展，培养幼儿良好的自我意识。

3. 情绪管理的概念、方法及在幼儿教育中的应用：- 情绪管理是指个体在情绪波动时，能够正确调节情绪，保持心理平衡的能力。

- 幼儿情绪管理能力的发展对幼儿的身心健康至关重要。

- 教师应教授幼儿情绪管理的方法，如情绪表达、情绪调节等。

（三）案例分析1. 教师展示幼儿情绪管理的案例，引导学生分析案例中幼儿的情绪问题及解决方法。

2. 学生分组讨论，分享自己的看法和解决策略。

（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调幼儿心理学在幼儿教育中的重要性。

2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，提出有价值的问题。

2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力，是否能运用所学知识解决实际问题。

3. 反思总结：检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

五、教学延伸：1. 鼓励学生关注幼儿心理学的实际应用，撰写相关论文或案例分析报告。

2. 邀请心理学专家或幼儿园教师进行讲座，为学生提供更多实践机会。

幼儿心理学教学计划幼儿心理学教学计划（精选3篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将翻开新的一页，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编为大家整理的幼儿心理学教学计划（精选3篇），欢迎大家分享。

幼儿心理学教学计划1一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育1、对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。

（1）可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。

（2）让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。

（3）教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。

（4）用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。

如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。

又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。

（5）可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。

如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。

还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。

2、对中班幼儿注意培养中的心理健康教育中班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。

因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。

中班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。

3、对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经历的事情。

他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。

4、对中班幼儿思维培养中的心理健康教育中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。

幼儿心理学教学计划引言：幼儿心理学是指研究幼儿心理发展、行为模式、认知能力、情感和社会性等方面的学科。

幼儿期是个关键的发展阶段，孩子的心理健康在很大程度上决定了他们的未来。

为了更好地促进幼儿的心理健康和全面发展，制定一份系统而有效的幼儿心理学教学计划至关重要。

一、教学主题：幼儿心理学教学计划的主题是让孩子们了解自己的情感、思维和行为，并帮助他们建立健康的心理认知和行为模式。

二、活动安排：1. 情感认知活动：通过角色扮演、故事分享等活动，引导幼儿认识自己的情感，并学会表达和处理情感。

例如，组织幼儿进行情绪头像拼图游戏，让他们辨认和分类不同的情绪表情，帮助他们学会理解自己和他人的情绪。

2. 思维发展活动：通过解谜游戏、益智玩具等活动，促进幼儿的思维能力的发展。

例如，组织幼儿进行拼图游戏，让他们锻炼空间想象和逻辑思维能力，培养解决问题的能力。

3. 行为管理活动：通过游戏、角色扮演等活动，启发幼儿对行为规范的理解和遵守。

例如，组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同职业的人物，学习正确的行为规范和社会礼仪。

三、教材使用：1. 幼儿心理学教材：选择适合幼儿学习的幼儿心理学教材，注重图文并茂、生动有趣的教学内容。

例如，使用插图丰富的绘本故事，让幼儿通过欣赏故事中的情节和人物，了解情感、思维和行为的影响。

2. 多媒体资源：利用多媒体资源如动画、视频等，生动形象地展示心理学知识。

例如，播放有关幼儿情感认知和行为习惯的动画片，让幼儿能够形象地理解和记忆相关知识。

3. 游戏和玩具：通过各式各样的游戏和玩具，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

例如，使用拼图、积木等益智玩具进行思维发展活动，让幼儿在玩乐中学习。

结论：通过合理的教学主题、活动安排和教材使用，幼儿心理学教学计划可以帮助幼儿了解自己的情感、思维和行为，并建立健康的心理认知和行为模式。

这对于幼儿的心理健康和全面发展有着积极的促进作用。

同时，教师需要在教学过程中注重引导和关注每个幼儿的个体差异和需求，确保教学的有效性和个别化。

《幼儿心理学》教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》教材第三章“幼儿的认知发展”，详细内容涉及幼儿感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展特点及其在日常生活中的体现。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本特点及其对教育的重要性。

2. 培养学生分析幼儿心理发展问题的能力，提高他们在实际工作中运用心理学知识解决幼儿问题的能力。

3. 引导学生关注幼儿心理健康，培养他们关爱幼儿、尊重幼儿发展的态度。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展各个阶段的特点及其在教育实践中的应用。

教学重点：幼儿感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组幼儿在不同认知任务中的表现图片，引发学生对幼儿认知发展差异的关注，进而导入本节课的主题。

2. 理论讲解（10分钟）结合教材，详细讲解幼儿感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展特点，强调各个阶段的特点及其在教育实践中的应用。

3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：请学生们结合自己的生活经验，分享遇到的幼儿认知发展问题，讨论解决方法。

4. 例题讲解（10分钟）分析一道关于幼儿记忆发展的例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。

5. 随堂练习（5分钟）设计一道关于幼儿想象发展的练习题，让学生现场作答，巩固所学知识。

六、板书设计1. 幼儿认知发展特点感知记忆想象思维2. 教育实践中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析一个幼儿在认知发展过程中可能遇到的问题，并提出相应的解决措施。

2. 答案：（示例）问题：幼儿在记忆汉字时，容易出现忘记字形的情况。

解决措施：1）采用形象化的教学手段，如字卡、图片等，帮助幼儿建立汉字与事物的联系。

2）教授记忆技巧，如联想、编故事等，提高幼儿的记忆效果。

3）合理安排复习时间，加强幼儿对汉字的记忆。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了幼儿认知发展的基本特点？在实践情景引入和随堂练习环节，学生的表现如何？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关论文和案例，提高对幼儿心理发展问题的认识，为今后的教育工作打下坚实基础。

幼儿心理学教学计划[正文]幼儿心理学教学计划一、引言幼儿心理学是研究0-6岁儿童心理特点与发展规律的学科，对于提高教师的教学水平和对幼儿的关爱能力至关重要。

本文将介绍一份幼儿心理学教学计划，旨在帮助教师全面了解幼儿心理学知识，提供指导教学的途径和方法。

二、教学目标通过本教学计划，使教师能够：1. 掌握幼儿心理学的基本理论，了解儿童心理发展的不同阶段和特点。

2. 理解幼儿的行为和情绪表现，能够正确认识和引导幼儿的情绪体验。

3. 学会运用幼儿心理学知识指导教学实践，提高教育教学质量。

4. 培养教师的关怀和倾听能力，与幼儿建立积极而健康的师生关系。

三、教学内容1. 幼儿心理学的基本概念和理论1.1 儿童心理学的定义和研究对象1.2 儿童心理发展的阶段和特点1.3 儿童认知、情感和社交发展的基本规律2. 幼儿的情绪和心理问题2.1 儿童情绪表达的方式和特点2.2 异常情绪和心理问题的识别和干预方法3. 幼儿教育与心理学3.1 幼儿教育的目标和要求3.2 幼儿心理学在教学实践中的应用3.3 引导幼儿积极参与和合作的策略四、教学方法1. 理论讲授：通过教师的讲解和学习参考资料，传授幼儿心理学的基本概念和理论，帮助教师建立知识框架。

2. 案例研讨：通过分析真实案例，讨论幼儿情绪和心理问题的解决方案，培养教师的问题解决能力。

3. 视频观摩：观看幼儿心理学相关案例视频，进一步了解幼儿的行为表现和教师引导的方法。

4. 实践活动：组织教师进行互动游戏、角色扮演等实践活动，提高教师在幼儿教学中的应用能力。

五、教学评估1. 课堂测试：通过小组讨论、问答等形式进行课堂测试，检测教师对幼儿心理学知识的掌握情况。

2. 个案分析：教师针对幼儿个别情况，进行情绪和心理问题分析，并给出相应解决策略，通过评估教师的分析和解决问题的能力。

六、教学资源1. 课本资料：选用经典的幼儿心理学教材，作为教师的学习参考资料。

2. 专业论文：提供相关领域的研究论文，帮助教师深入了解幼儿心理学的前沿研究。

幼儿心理学完整学习教案教案名称：幼儿心理学一、教学内容：本节课选自《幼儿心理学》教材第四章“幼儿的情绪与情感”，主要内容有：幼儿情绪情感的发展、幼儿的情绪调节以及情绪对幼儿的影响。

二、教学目标：1. 让学生了解幼儿情绪情感的发展特点，认识到情绪对幼儿成长的重要性。

2. 培养学生理解幼儿、关爱幼儿的情感，提高学生的人际交往能力。

3. 引导学生学会简单的情绪调节方法，促进学生心理健康。

三、教学难点与重点：难点：幼儿情绪情感的发展特点及其调节方法。

重点：情绪对幼儿的影响以及如何理解幼儿的情绪表现。

四、教具与学具准备：教具：PPT、教学视频、卡通图片等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个幼儿情绪失控的视频，引发学生对幼儿情绪问题的关注。

2. 知识讲解：讲解幼儿情绪情感的发展特点，情绪调节的方法以及情绪对幼儿的影响。

3. 例题讲解：分析几个典型的幼儿情绪案例，让学生更好地理解理论知识。

4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析现实生活中遇到的幼儿情绪问题，并提出解决方法。

5. 小组讨论：分组讨论如何更好地理解和关爱幼儿，提高学生的人际交往能力。

六、板书设计：幼儿情绪情感的发展特点1. 幼儿情绪的多样性和不稳定2. 幼儿情绪的外露性和易受感染3. 幼儿情绪的逐渐分化和发展情绪调节方法1. 认知调节法2. 情绪表达与沟通3. 情绪释放与调节情绪对幼儿的影响1. 情绪对幼儿身心发展的作用2. 情绪与幼儿的行为表现3. 情绪与幼儿的社交能力七、作业设计：1. 请结合所学内容，分析自己在日常生活中遇到的幼儿情绪问题，并提出解决方法。

答案：1. 在日常生活中，我遇到的幼儿情绪问题有：孩子因为得不到想要的玩具而哭泣、孩子因为被同学欺负而生气等。

解决方法：对于孩子因为得不到想要的玩具而哭泣的情况，我可以尝试引导孩子用转移注意力、讲道理等方式来调节情绪；对于孩子因为被同学欺负而生气的情况，我可以教会孩子用合适的情绪表达方式来沟通，比如告诉老师或者和家长反映情况。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿心理健康为核心，通过系统的心理学知识教育，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心健康发展。

二、教学目标1. 了解幼儿心理发展的基本规律和特点，掌握幼儿心理学的基本理论和方法。

2. 培养幼儿良好的情绪情感，提高幼儿的心理承受能力。

3. 帮助幼儿建立良好的同伴关系，培养幼儿的合作意识。

4. 培养幼儿的自我认知能力，提高幼儿的自我调节能力。

5. 提高教师对幼儿心理问题的识别和干预能力，为幼儿提供心理支持。

三、教学内容1. 幼儿心理发展概述：幼儿感知觉、注意力、记忆力、想象力、思维、言语、情感、意志等方面的特点。

2. 幼儿心理健康教育：情绪管理、压力应对、自我认知、同伴关系、社会适应等方面的教育。

3. 幼儿心理辅导：心理危机干预、心理障碍识别与处理、心理测评等方面的知识。

4. 幼儿心理测量与评估：了解幼儿心理发展的水平，为教育提供依据。

四、教学安排1. 教学时间：每周安排1课时，共计20课时。

2. 教学方式：理论讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论、实践操作等。

3. 教学进度安排：第1-4周：幼儿心理发展概述第5-8周：幼儿心理健康教育第9-12周：幼儿心理辅导第13-16周：幼儿心理测量与评估第17-20周：总结与复习五、教学方法1. 理论讲授：系统讲解幼儿心理学的基本理论和知识。

2. 案例分析：通过具体案例，分析幼儿心理问题的成因、表现及干预方法。

3. 角色扮演：模拟幼儿心理辅导的场景，提高教师对幼儿心理问题的识别和干预能力。

4. 小组讨论：分组讨论幼儿心理问题，培养幼儿合作意识，提高沟通能力。

5. 实践操作：开展心理游戏、心理测量等活动，提高幼儿心理素质。

六、教学评价1. 课堂参与度：关注学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等情况。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量。

3. 考试成绩：通过考试，评估学生对幼儿心理学知识的掌握程度。

幼儿教育心理学教学计划引言幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展和教育的科学。

了解幼儿的心理特点和发展规律对于教师在幼儿教育中起到至关重要的作用。

本文将介绍一份幼儿教育心理学教学计划，旨在帮助教师更好地了解和应用幼儿教育心理学的理论与方法。

一、教学目标1. 了解幼儿心理学的基本概念与发展历程。

2. 掌握幼儿心理发展的理论模型与阶段特征。

3. 分析幼儿心理发展过程中的需要与困惑。

4. 学会应用幼儿教育心理学的理论与方法指导教育实践。

二、教学内容1. 幼儿心理学概述a. 幼儿教育心理学的定义与研究对象b. 幼儿心理学的研究方法与理论c. 幼儿心理学的发展历程与学术流派2. 幼儿心理发展理论a. 爱因斯坦-培雅瑟理论b. 皮亚杰认知发展理论c. 维果茨基社会文化理论d. 爱厄斯基行为主义理论e. 其他重要理论3. 幼儿心理发展的阶段特征a. 0-12个月：婴儿期的感知与运动发展b. 1-3岁：幼儿期的语言与认知发展c. 3-6岁：学前期的自我意识与社会认知发展d. 6-9岁：学龄前期的学习与语言发展e. 9-12岁：青少年期的认知与情感发展4. 幼儿心理发展的需要与困惑a. 幼儿在不同阶段的发展需求b. 幼儿在心理发展过程中可能遇到的困惑与挑战c. 教师在解决幼儿困惑方面的角色与方法5. 幼儿教育心理学的应用实践a. 教师如何应用幼儿教育心理学理论指导教育实践b. 针对幼儿不同年龄段的心理特点，开展相应的教育活动c. 讨论幼儿教育心理学对教师的专业发展与素养的影响三、教学方法1. 授课a. 讲授幼儿心理学的基本概念与理论知识b. 分析典型案例，引导学生分析幼儿心理发展的阶段特征c. 引导学生讨论幼儿教育心理学的应用实践2. 社交学习a. 组织学生分小组讨论，分享对幼儿心理学的理解与发现b. 指导学生进行小组项目研究，针对特定年龄段的幼儿心理特点，设计教育活动3. 实践探究a. 实地观察幼儿教育机构，了解教师如何应用幼儿教育心理学理论与方法进行教育实践b. 组织学生进行幼儿案例分析，提出相应的教育建议与解决方案四、教学评估1. 期中考试：对幼儿心理学基本概念、理论和发展阶段特征进行答题测试。

《婴幼儿心理学》授课计划一、课程目标本课程旨在帮助学员了解婴幼儿心理发展的基本概念、特点和规律，掌握婴幼儿心理健康和教育的相关方法，培养学员对婴幼儿心理学的兴趣和敏感性。

二、授课内容主题一：婴幼儿心理学概述内容：介绍婴幼儿心理学的研究对象、研究方法、发展历程等基本概念。

教学方法：讲解、图片展示、案例分析。

教学资源：PPT、相关文献资料。

评估方式：课堂讨论、小测验。

主题二：婴幼儿认知发展内容：介绍婴幼儿感知觉、注意、记忆、思维等认知发展特点及规律。

教学方法：讲解、互动游戏。

教学资源：实物、教具、相关视频。

评估方式：观察学员参与游戏的表现，小组讨论。

主题三：婴幼儿情绪与社会性发展内容：介绍婴幼儿情绪表达、情绪调节、依恋关系、社交行为等情绪与社会性发展特点及规律。

教学方法：讲解、案例分析、角色扮演。

教学资源：绘本、相关视频、道具。

评估方式：观察学员角色扮演的表现，小组讨论。

主题四：婴幼儿心理健康与教育内容：介绍婴幼儿常见的心理问题及原因，如何进行心理健康教育及干预措施。

教学方法：讲解、互动问答。

教学资源：相关文献资料、视频案例。

评估方式：课堂讨论、个人总结。

二、课程安排本课程共计4个课时，每个课时为1小时。

具体安排如下：课时一：介绍婴幼儿心理学的基本概念和发展历程。

课时二：讲解婴幼儿认知发展的特点及规律，通过互动游戏让学员更好地理解。

课时三：分析婴幼儿情绪与社会性发展的特点及规律，通过案例分析和角色扮演让学员深入了解。

课时四：总结课程内容，讲解婴幼儿心理健康与教育问题，并进行互动问答和评估。

四、课程评估本课程的评估方式包括以下方面：1.出勤率；2.作业：完成一篇关于婴幼儿心理学的论文或报告；3.测验或考试：对所学知识进行测试；4.其他：观察学员在课堂上的表现和参与度。

五、教学资源本课程将使用以下资源进行教学：1.PPT课件；2.相关图书、文章和文献资料；3.教学视频和案例；4.互动游戏道具等。

《幼儿心理学》教学计划随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视，越来越多的家长和教育工作者认识到幼儿心理学对儿童成长的重要性。

幼儿心理学是研究幼儿生理和心理发展的科学，对于幼儿教育来说具有重要的意义。

因此，教师需要深刻理解幼儿心理学，并将其应用到课堂教学中。

本文将为您介绍一份《幼儿心理学》的教学计划。

一、教学目的本课程的教学目的是帮助学生深入理解幼儿心理学的基本理论和知识，掌握幼儿心理发展过程中的特点和规律，以及幼儿心理问题的预防和干预方法。

通过本课程的学习，使学生掌握幼儿教育的基本理论和方法，能够对幼儿的心理发展进行科学的引导和干预。

二、教学内容本课程包括以下内容：1. 幼儿心理发展的不同阶段2. 幼儿心理特点和行为表现3. 幼儿心理问题的预防和干预方法4. 幼儿社会化和性别认同的发展5. 幼儿情感和语言发展的相关知识6. 幼儿教育的基本理论和方法三、教学方法本课程采用多种教学方法，例如课堂讲授、案例分析、小组讨论等。

教师将在课堂上进行讲解，在案例分析环节中，分析具体的案例，帮助学生理解幼儿心理发展的规律，并带领学生进行讨论，以加深学生对理论知识的掌握。

小组讨论可以增强学生的互动和主动性，激发学生的学习热情。

四、教学评价本课程的教学评价分为两个部分：日常评价和期末考试。

日常评价是指通过课堂表现、小组讨论、课程作业等方式，对学生的学习情况进行监督和评估。

期末考试是指对学生在本学期内所学知识进行考核，包括选择题、填空题和论述题等。

在教学评价方面，教师应该注重学生的思维能力和创新能力的培养，要注重教学质量的提高，增强学生的学习积极性。

五、教学建议为了使本课程的教学更加有效，教师需要采用以下几种措施：1. 加强理论与实践的结合，让学生深入了解幼儿的心理特点和行为表现，并在实践中掌握幼儿教育的基本理论和方法。

2. 教师应该深入了解幼儿心理学的各个方面，提高自己的专业素质和讲解能力。

3. 教师应该注重与学生的互动，让学生更加主动参与课堂活动，提高教学效果。