2019年全国卷II高考满分作文：提升语文素养,课堂教学做主

【高考作文】全国卷II2024年高考满分作文提升语文素养课堂教学做主提升语文素养，意味着提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、文字表达能力和审美情趣，这是学生综合素质发展中不可或缺的一环。

而要实现这一目标，课堂教学必然是关键环节。

在2024年的高考作文题中，有一篇满分作文讨论了如何通过课堂教学来提升学生的语文素养。

本文将对这篇满分作文进行解析，并探讨如何在课堂教学中强化学生的语文素养。

提升学生的语文素养需要注重阅读。

阅读是学生获取信息和知识的重要途径，也是培养语文素养的基础。

在课堂教学中，老师可以通过布置课外阅读任务、推荐优秀作品、设计阅读指导等方式，引导学生养成良好的阅读习惯，拓展他们的阅读广度和深度。

课堂上也可以通过朗读、讨论、写读后感等活动，激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，从而提升语文素养。

提升学生的语文素养还需要注重写作。

写作是语文学习的重要环节，是学生表达思想、传递信息的重要手段。

在课堂教学中，老师可以通过设置写作任务、指导写作技巧、进行写作批评等方式，帮助学生提高文字表达能力、逻辑思维能力和语言运用能力。

老师还可以引导学生开展创意写作、篇目赏析等活动，培养学生的写作兴趣和写作能力，从而提升语文素养。

提升学生的语文素养还需要注重课堂互动。

语文教学是一门人文学科，注重学生成长全面、个性化的培养。

在课堂教学中，老师应当注重学生的主体地位，倡导课堂互动，鼓励学生表达个人观点、展示个性特长，激发他们的学习潜能。

在语文学科中，这一点显得尤为重要，因为语文学科不仅仅是知识的灌输，更应该是思想的碰撞、情感的陶冶。

通过课堂互动，学生可以接触到不同的思想和意见，丰富自己的认知世界，提升自己的语文素养。

提升学生的语文素养还需要注重跨学科的融合。

语文学科是其他学科的载体，语文素养的提升需要和其他学科相互融合，形成一个有机的整体。

在课堂教学中，老师可以通过跨学科的教学设计、项目实践等方式，促进学科之间的交叉渗透，培养学生的综合能力和创新精神，提升他们的语文素养。

高考全国卷2满分作文-阅读,指导人生语言促进沟通，文学净化心灵。

先秦诸子的争鸣，唐宋文豪的遗篇，虽然相去千载，却如护花春泥。

学好语文，不仅有利于我们终身发展，更可以继承和发展民族文化。

提高语文素养，对于生活的理解将更加深刻，生活的本质也便逐渐清晰起来。

如何提升语文素养？课本中的诗歌散文篇篇精彩，老师口中的文学掌故兴味盎然，课堂学习本就是我们日常生活中的重要内容，细心体会、耐心积累，不知不觉中已然受益匪浅。

当我化用一句东坡词，给自己的小书房取个雅号；当我录下一首太白诗，装饰了笔记本的扉页，我也会感受到“绝知此事要躬行”的乐趣。

然而，更加让我亲近语文，并让我受益良多的却是大量的课外阅读。

还记得，在最叛逆的年龄，每当对父母心有不满便会想起那个努力爬上月台为儿子买橘子的父亲。

那种理解和感动是让人上瘾的，于是我翻遍了校门口的小书店，邂逅了刘墉、林清玄。

那纸上的亲情与友情与我的生活互相印证，以至于在最狂放的青春年华里，我可以听得进师长的教诲。

曾以为东晋是一个神秘而诗意的朝代，因为那个时代存在着“桃花源”。

于是，我曾带着向往去阅读晋代的历史，去品味晋代的诗歌，去查阅晋代的典籍……结果，我却发现了那衣着“悉如外人”的村民，说着“不复出焉”的谎言，看到了渔人“处处志之”的背叛，想到了刘子骥真正的死因……那些探险般的阅读，虽没有将我带到心中的桃花源，却给了我思辨的力量。

曾以为杜甫便要扎根大地、悲悯众生，李白则需举杯邀月、与仙同游，而东坡必然凡事旷达……一张张脸谱是我们从小看惯了的。

然而，一旦我的阅读突破了课本的束缚，我便看到了诗圣醉酒后那狂放不羁的言谈，诗仙那渴求入世的眼神，还有东坡在狱中的心如死灰。

那些自由的阅读，虽然打碎了我心中的偶像，却让我事理通达。

一卷杜诗中包含唐代历史，一部“红楼”中囊括世间百科，时光不倒流，精力亦有限，但阅读却可以帮助我们穿越时光、跨越万里，探索未知、猜想未来。

2020 年全国 2 卷高考满分作文：谈语文涵养的提升人的一世能够没有课堂，能够没有课外阅读，可人不能够不生活。

下面是整理的谈语文涵养的提升作文，欢迎大家阅读 !【优秀作文】谈语文涵养的提升何谓语文 ?语文，语文，即语和文。

朋友的倾诉是语，亲人的嘱咐是语，爱人的关怀是语 ; 一首《行路难》是文，一封家书是文，一块墓碑，也是文。

止不住的思念，藏不住的感情，道而成语，落笔成文。

认识语文，是提升语文涵养的必要前提，而合适的方法更能使提升语文涵养事半功倍，不至于像盲人般探究，一无所获。

提升语文涵养的三条路子缺一不能，其中社会生活实践特别重要，原因在于生活就是语文，语文就是生活。

语文涵养的提升需要课堂的有效授课。

在课堂上，我们听闻读写，感觉语文的魅力，受它影响，渐渐地我们的语文涵养得以提升，鉴赏和表达的的能力也水涨船高。

在千古名篇从前我们会赞叹它辞藻之美、胸襟之阔，而不是亦步亦趋却不知所云 ; 在临洞庭，俯泰山之际，奋笔书怀，写尽人间河山，而不是仿佛猿猴般上窜下跳，怒号嘶吼。

由此可见，课堂授课无疑是提升语文涵养的一条捷径。

语文涵养的提升也需要大量的课外阅读。

书是心灵的另一道窗户，走进作者的世界，或是深邃的诗人，或是热血高涨的愤青，又或是睿智的老者，都行。

走进他们的世界，领悟他们的情怀，让他们的思想感染你，感觉语文的无量风采。

这将会是一个人平生受用的财富。

它能广阔人的眼界，积淀人的思想，壮大人的心胸。

而语文涵养的提升需要眼界，需要思想，需要心胸。

人的一世能够没有课堂，能够没有课外阅读，可人不能够不生活。

社会生活实践是语文涵养提升的三条路子的核心，举足轻重，不能或缺。

语文本源于生活，又作用于生活。

从因事象形产生文字起，便融入到了生活之中。

或是子墨子曰，或是太史公曰，它把先贤伟人的言行记录下来，供我们后辈敬慕、学习。

更为重要的是，在漫长的历史长河中，经过无数人的无数实践，语文不再不过是记事的工具，而是上升成为了一门艺术。

2019年高考全国二卷作文范文(必备（3篇）2019年高考全国二卷作文篇一拒绝在巴黎和会上签字誓死力争，保我主权争回青岛方罢休宁为玉碎，不为瓦全任务②火树银花不夜天《义勇军进行曲》响起的时候任务③科学的春天学有所成，报效祖国任务④时代强者中国青年今朝为我少年郎任务⑤祖国不会忘记先生之风，山高水长风雨兼程，春花秋实勇挑重担，以德践行——“纪念五四运动100周年大会“观后感君不见，我中华青年“驾长车，踏破贺兰山阙”的豪情；君不见，我中华青年“匈奴未灭，何以家为”的毅然；君不见，我中华青年“知其不可而为之”的决然……抱“敢将日月再丈量”之信念，怀“丈量日月”之勇气，唯我中华青年。

多少年前，哈尔滨师范大学的李光武大呼：“中国大车，我们推！”我们中国青年，从我做起，推动中国大车。

百年前，中国青年公车上书，向清王朝响亮撞击，撞碎封建专制；百年前，梁任公亦是少年郎，为拯救中华寻存亡之道四处奔波，谭嗣振臂高呼，同用自己的生命长叹：“有心杀敌，无力回天。

”百年前的中国青年从自己做起，撞碎清王朝，寻救国之道。

从戊戌变法到辛亥革命，从五四运动到抗日战争，_先生从自己做起，共产遍及九州大地；_从自己做起，以柔克刚，提出“求同存异”，粉碎列强图谋；赵一曼、秋瑾等爱国志士，谨遵林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”黄继光在家书中写道：“ 男现在为了祖国人民需要站在光荣战斗最前面，为了全祖国家中人等幸福日子，男有决心在战斗中为人民服务，不立功不下战场。

”昔日，我中国青年，用自己行动证明国难当头，虽死不足惜。

昔日，我中国青年，用身躯撞开中国紧锁的大门，使雄狮腾起，长啸天际。

今日我中国青年接力他们推着中国大车。

我们，要打开大门，大车将驶向世界具有“世界范”。

我中国青年，将在各行业，皆具“世界范”之大国风采。

看《中国诗词大会》上，青年团“书生意气，挥斥方遒”，无论是北大博士生陈更或是新晋擂主的北斗工程师，他们都带着诗词，走向世界，使世界沉醉于古国5000年的中国文化之中。

2019年语文高考全国二卷作文2019年的高考语文作文考题是“把握机遇，谋求发展”，要求考生根据提示，从社会实际出发，联系自身实际，谈一谈把握机遇、谋求发展的重要性和必要性。

把握机遇、谋求发展，是一种积极进取的态度，也是一种责任感和使命感。

当我们面对机遇时，要有勇气和智慧去把握，不能被动地等待，而要主动地去抓住。

只有抓住机遇，才能改变命运，实现自己的梦想。

把握机遇、谋求发展，也是一种自我提升的态度。

当我们面对机遇时，要有勇气和智慧去把握，要有自信去挑战，要有勤奋去努力，要有毅力去坚持，要有智慧去创新，要有激情去追求。

只有不断提升自己，才能把握机遇、谋求发展，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

把握机遇、谋求发展，也是一种社会责任感的体现。

当我们面对机遇时，要有勇气和智慧去把握，要有责任感去承担，要有爱心去奉献，要有担当去分享，要有智慧去创新，要有激情去探索。

只有肩负起社会责任，才能把握机遇、谋求发展，才能为社会做出更大的贡献。

把握机遇、谋求发展，是一种积极进取的态度，是一种自我提升的态度，也是一种社会责任感的体现。

让我们以积极的心态，勇于把握机遇、谋求发展，共同谱写新的篇章！2019年语文高考全国二卷作文2019年的高考语文全国二卷作文，提出了一个叫做“把握自己的人生”的话题。

这个话题提出了一个问题：如何把握自己的人生？把握自己的人生，首先要有一个明确的目标。

不管是长远的目标还是短期的目标，都要明确，这样才能把握住自己的人生。

其次，要有一个正确的观念，要正确认识自己，不要被外界的压力所影响，要有自己的独立思考。

此外，要有自己的行动，要有勇气去实现自己的梦想，要有勇气去把握自己的人生。

最后，要有自己的信念，要坚定不移地追求自己的理想，要有自信，要有勇气去把握自己的人生。

总之，把握自己的人生，要有明确的目标，要有正确的观念，要有自己的行动，要有自己的信念，要有勇气去实现自己的梦想，要有自信，要有勇气去把握自己的人生。

2019语文高考作文2卷五篇范文科学与学科没有国界，部分学科有区域性和民族性特征。

下面小编为大家整理了2019语文高考作文2卷五篇范文，希望对同学们有所帮助。

下面就和小编一起来看看吧！2019语文高考作文2卷五篇1提升语文素养课堂教学做主语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么?我认为主要是课堂有效教学。

课堂教学教什么、提升什么呢?我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。

首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。

听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀;听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的'豁达和豪迈;听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。

聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。

其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。

在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思;在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛;在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。

在说中悟，在悟中提升语文素养。

再次，“读”作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。

我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美;我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强;我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。

通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。

最后，“写”是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有“写”，语文素养就无法从根本提升。

我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动;我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景;我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。

【最新2019】201X年高考全国卷Ⅱ语文作文题目-实用word文档
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
201X年高考全国卷Ⅱ语文作文题目
201X年高考全国卷Ⅱ语文作文题目
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学;课外大量阅读;社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

2019年全国高考作文范文(全国卷II)6篇（重庆、陕西、海南、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、新疆、甘肃、青海、宁夏）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。

1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。

1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。

2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。

2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

(全国卷II)作文范文6篇1.回望五四，勇当使命——“纪念五四运动一百周年大会”观后感五四，中华民族一个神圣的名词。

回望岁月，风展乌云，神州如晦，列强的坚船与利炮，洋枪与铁骑，一再蹂躏我文明而龙钟的中国。

这个民族将何去何从，洋务、立宪、革命，失败！中华儿女在血泪中不息的探寻，他们远渡重洋，弃医从文，用“呐喊”唤醒沉睡的国人；他们倡白话，倡民主、倡科学，育“新青年”；终于所有这一切，爆发出五四这声最嘹亮的呐喊，觉醒的青年人，高举标语，昂扬地走在大街上，向列强发出还我。

提升语文素养作文提升语文素养作文篇1知识是海洋中的一叶小舟，文史理工是船桨，情感智慧是风帆，人是知识的孩子。

语文学习关系到一个人的终生发展，因为语文，我们思维活跃，因为语文，我们目光远大，志存高远，也正是因为语文，我们的翅膀飞翔，情感绽放。

我们中学生，提高语文素养极其重要。

要提升语文素养，我们从三方面入手：课堂有效学习，课外大量阅读和社会生活实践。

首先，课堂有效学习是提升语文素养的基础。

所谓有效学习，就是在课堂上学与问，这是学习语文的基础途径。

正所谓：人非生而知之者，孰能无惑？每个人都会有疑问，都需要学习，课堂就提供了这么一个学习途径。

在课堂上我们可以学到前人总结下来的很多经验，学习到很多理论知识。

对于某些不懂得理论知识在课堂上也可以向老师同学请教，在大家的讨论中得到解决，习得知识。

课堂上的学习为大家提升语文素养提供了一个途径，课堂上学与问是提升语文素养的关键，所以说，课堂有效学习是提升语文素养的基础。

其次，课外大量阅读可以开拓眼界，丰富视野，提升语文素养。

在语文学习中，我们利用课余时间多读一些有益的课外书籍，有助于补充和丰富知识，开拓视野。

读《西游记》，我们能学习孙悟空的疾恶如仇的品质，读《红楼梦》，让我们明白到封建大家庭衰落的必然性，读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采，读《水浒传》，我们可以知道梁山一百零八位好汉的事迹。

这些书籍都为我们的语文学习增添了色彩，丰富我们的语文知识，弥补了课文缺少的内容，使得我们的`语文素养不断提升。

最后，社会生活实践是提高语文素养的关键。

社会生活实践有利于从实际出发来检验我们的语文素养，让我们积累更多的社会生活经验。

就像孟子周游列国去宣传自己的主张，不断用自己的知识去创新知识，为大家所用。

《西游记》的唐僧去西天取经，久经八十一难终得真经，这都毫无疑问说明了社会生活实践的重要，它是我们语文素养体现与提升的关键，没有社会生活实践，就没有语文素养，只有做到取之社会，用之社会，语文素养才会有所提升，任何的知识与能力素养，最终都是由实践来体现，实践才会出真知。

2019全国卷2高考零分作文：没时间提高语文素养2019年教育部考试中心的三套全国试卷中，试卷II作文题为〝语文素养提升大家谈〞。

下面把该零分作文转载如下——《没时间提升语文素养》十几年的寒窗苦读，终于熬到了高考。

当我看到这个作文题目时，竟不知如何下笔才能博得阅卷老师的喜爱。

原因主要有两个，第一，之前准备的作文是故事类材料作文，没想到高考作文会让我们写这个应该由教育专家来思考的问题。

第二，根据作文素材的三个方面来看，我们从小到大接受的语文教育大部份只有课堂教学，后两者基本没时间去实践，如果本身就不喜欢文学，更不会在课外去接触语文了。

那么索性就不去讨好阅卷老师了，不如谈一谈〝没时间提升语文素养〞这个话题，写一个还算有点价值的高考文章。

先从我小时候所接受的教育说起吧。

在上小学的时候，其实老师最重视的科目是数学，恰好我又不喜欢数学，所以每天做不完数学题就要挨留，而到学习语文的时候，老师的授课也没有使我有兴趣去学习，比如讲新的课文，老师的方法是这样的：读课文、划段落、找生词、总结中心思想、课后背诵。

这样的语文课有什么意思呢?这和提升语文素养相关吗?在这种教育程序下，我们只能越来越厌倦学习、厌倦课堂。

而我们又不知道什么是好书，当老师在假期为我们推荐种种名著的时候，我们不知道这些书对我们来说真正有什么协助。

所谓的社会实践，我根本不懂这句话是什么意思，除了在学校一整天的学习之外，我们要回家享受短暂的自由生活之后还要完成写不完的作业。

所以我有两个疑问：哪里是社会?什么是实践?回到高考作文题目吧，我在心中只想到了一句话：没时间提升语文素养。

那么我们的时间在哪里呢?百分之八十在学校，而在学校我们只有一两节课能接触到语文，上语文课的时候我们还得划段落、找生词……大概百分之二十在家里，而在家里我们要写作业，记得高中写作业到十二点还没有写完，于是决定放弃，等第二天来学校抄学霸的。

如此真正属于自己的时间就所剩无几了。

其实作为一个学渣，因为我们课后学习学校知识的时间比学霸少，所以能掌握一些我们喜欢的东西。