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幼儿园课程整合教案幼儿园课程整合教案一、课程主题：四季轮转二、合适年龄：3-5岁（大班）三、教学目标1. 通过多种教学方式、手段，充分展示四季变迁的规律与特点，富有生命力的自然美。
2. 增强幼儿的认知能力、观察力、感受力、表达能力和信心。
3. 培养幼儿的审美情趣、自然情趣和生态文明意识。
四、课程内容1. 表演环节：四季歌曲活动内容：情境唱游，让孩子感受到四季之美。
营造氛围：老师与孩子一起唱跳，感受万物生长。
2. 讲解环节：四季及变化活动内容：由老师向孩子讲解四季及其变化，并展现图文资料。
营造氛围：孩子在老师的引领下认识并想象四季的自然现象，加深对于四季的认知。
3. 科学游戏环节：春、夏、秋、冬活动内容：让孩子参与游戏和动手制作四季环节。
营造氛围：情境设计，让孩子在游戏中体验四季之美。
4. 艺术创作环节：自己做四季云朵活动内容：提供多种颜色的棉花，并给出示范。
营造氛围：孩子自由发挥，发挥自己的创意，亲手做一个独一无二的四季云朵。
五、教学方法1. 听说教学法：通过听老师说、参与活动、互动交流等方式，利用幼儿的大脑记忆、形成联想和记忆链接，提高幼儿的听说能力和记忆能力。
2. 游戏教学法：通过互动游戏启发幼儿的思维和想象力，提高幼儿的观察能力、体验能力和运动能力。
3. 创造性教学法：开展富有创造性的活动，挖掘幼儿的潜力，发现幼儿的特长和兴趣，激发幼儿的创造力和积极性。
六、教学步骤1. 起势：老师带着幼儿唱四季歌曲，引领孩子们感受四季之美。
2. 讲解环节：让幼儿了解四季变化的规律与特点，并用图文资料进行展示。
3. 游戏环节：老师组织孩子们玩“春、夏、秋、冬”游戏，让孩子们在游戏中体验四季变化。
4. 创造性环节：老师给孩子提供多种材料和颜色的棉花，帮助孩子制作独一无二的四季云朵，展示孩子们的创造力和想象力。
5. 总结环节：老师引导幼儿总结所学知识，加深对四季变化的认识，鼓励幼儿进行表达，并给予鼓励和赞美。
七、教学资源1. 《四季转变》2. 《四季歌曲》3. 来自四季的自然资料图片4. 棉花、颜色纸、美工工具等八、教学评估1. 记录孩子们在活动中的表现和成长情况，观察幼儿是否能够正确地认知、观察、感受和表达四季变化的内容。
幼儿园大班课程整合计划共享与指导在幼儿园大班教学中，课程整合是非常重要的一环。
通过整合不同学科的知识和教学内容，可以帮助孩子更好地理解和应用所学的知识，促进他们的综合能力的发展。
下面，我将共享一份幼儿园大班课程整合计划，并提供一些指导和建议。
一、整合计划1. 主题：春天的变化2. 时间：4周3. 学科整合：- 语言：学习描述春天的词汇，学习传统民间故事和诗词。
- 科学：观察和探讨春天的变化，研究昆虫、植物等与春天相关的知识。
- 艺术：绘画春天的景象，手工制作春天的装饰品。
- 体育：进行春季户外活动，比如植树、野餐等。
4. 活动安排：- 第一周：介绍春天的特点，学习与春天相关的诗词和故事，绘画春天的景象。
- 第二周：观察春天的自然变化，了解春天的天气、植物和昆虫。
- 第三周：进行户外活动，亲身感受春天的气息，植树、野餐等。
- 第四周：总结春天的知识，制作春天的手工作品，进行小型展览。
二、指导与建议1. 教师要重视跨学科整合，不仅要把握各个学科的重点，还要注重将它们有机地联系起来，形成一个完整的课程体系。
2. 在安排活动时，要注重多种教学方法的融合，比如故事讲解、实地观察、小组合作等，以便让孩子们全面地感受和了解春天的一切。
3. 在课程结束后，要进行回顾和总结性的教学，帮助孩子们对所学知识进行梳理和归纳，加深他们的理解和记忆。
4. 教师要及时记录孩子们在课程中的表现和反馈，以便及时调整和改进教学内容和方法，提高课程的有效性。
5. 教师要以身作则，激发孩子们对春天的热爱和好奇心，引导他们主动地去探索和发现春天的美好。
一个好的幼儿园大班课程整合计划不仅要能够整合各种教学内容，还要能够激发孩子们的学习兴趣和积极性，促进他们多方面的发展。
希望这份共享和指导对您有所帮助。
幼儿园大班课程整合计划的重要性幼儿园大班课程整合计划的制定与执行对于孩子们的成长和发展至关重要。
通过整合不同学科的知识和教学内容，可以帮助孩子们更全面地理解和应用所学的知识，促进他们的综合能力的发展；另通过主题式的课程设计，可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的学习动力和积极性。
小袋鼠春季整合课程大班上学期主题计划英文版Kangaroo Spring Integrated Curriculum Large Class Semester Theme PlanIntroductionIn the Kangaroo Spring Integrated Curriculum Large Class, we aim to provide a comprehensive and engaging learning experience for our students. This semester, our theme is centered around the concept of sustainability and environmental awareness. Through a series of hands-on activities, field trips, and projects, we hope to instill in our students a sense of responsibility towards the environment and a desire to make positive changes in the world around them.Week 1: Introduction to SustainabilityDuring the first week of the semester, we will introduce the concept of sustainability to our students. We will discuss the importance of conserving resources, reducing waste, and protecting the environment. Students will participate in a recycling project and learn about the impact of their actions on the planet.Week 2-3: Gardening and PlantingIn weeks 2 and 3, students will have the opportunity to get their hands dirty in our school garden. They will learn about the importance of plants in the ecosystem and how to care for them. Students will plant their own vegetables and herbs, and will be responsible for watering and tending to their plants throughout the semester.Week 4-5: Field Trip to the Nature ReserveDuring weeks 4 and 5, we will take a field trip to a local nature reserve. Students will have the opportunity to observe wildlife in their natural habitat, learn about the importance of conservation, and participate in a cleanup project to help protect the environment.Week 6-7: Recycling and UpcyclingIn weeks 6 and 7, students will explore the concept of recycling and upcycling. They will learn about the importance of reducing waste and reusing materials. Students will participate in a project where they will create artwork using recycled materials, and will showcase their creations in an exhibition for the school community.Week 8: Final Project PresentationAt the end of the semester, students will present their final projects to their classmates and teachers. They will showcase what they have learned throughout the semester and how they plan to continue practicing sustainability in their daily lives.ConclusionThe Kangaroo Spring Integrated Curriculum Large Class Semester Theme Plan is designed to inspire and educate students about the importance of sustainability and environmental awareness. Through a variety of activities and projects, we hope to empower our students to make a positive impact on the world around them and become responsible global citizens.中文翻译袋鼠春季整合课程大班上学期主题计划简介在袋鼠春季整合课程大班中，我们旨在为学生提供全面且引人入胜的学习体验。
幼儿园大班下学期各科学科计划一、语言领域1.阅读与书写准备：通过故事时间、图书分享和角色扮演，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
同时，引入简单的书写活动，如涂鸦、绘画和临摹，为幼儿学习书写奠定基础。
2.语言表达：鼓励幼儿在日常生活中用完整的句子表达自己的想法和感受，并通过讲述故事、复述经历和参与讨论来提高他们的语言表达能力。
3.文学欣赏：选择适合幼儿的诗歌、儿歌和短篇故事，引导他们欣赏文学作品的美，并通过表演和绘画等形式表达自己的理解。
二、数学领域1.数量与运算：通过游戏和日常活动，让幼儿感知和理解数量关系，学习简单的加减运算，并能用实物或图表来表示运算结果。
2.几何与空间：利用积木、拼图和折纸等材料，让幼儿探索和认识不同的几何形状，发展他们的空间想象力和动手操作能力。
3.测量与比较：让幼儿学习使用非标准测量工具（如手、脚、绳子等）来测量物体，并学会比较物体的长短、大小、高低等特征。
三、社会领域1.社会认知：通过社会角色扮演、观察和讨论，让幼儿了解不同的社会角色和职业，以及社会中的规则和责任。
2.人际交往：鼓励幼儿参与合作游戏，学习分享、轮流和合作等社交技能，发展他们的同理心和解决冲突的能力。
3.社会情感：通过分享故事和经历，让幼儿学会表达自己的情感，并能识别他人的情感，培养他们的情感智力和社会适应能力。
四、科学领域1.科学探索：通过观察、比较和实验，让幼儿探索自然现象和科学原理，如植物的生长、动物的生活习性、力与运动等。
2.科学调查：引导幼儿提出问题，制定简单的调查计划，并通过观察、记录和分析数据来解决问题，培养他们的科学探究能力。
3.环保意识：结合环保主题，让幼儿了解环境保护的重要性，并通过垃圾分类、节约用水等实践活动，培养他们的环保习惯。
五、艺术领域1.绘画与手工：提供多种材料和工具，让幼儿自由创作，发展他们的绘画技能和手工技巧，同时鼓励他们表达自己的想象力和情感。
2.音乐与舞蹈：通过歌曲、节奏和舞蹈活动，让幼儿感受和表达不同的音乐风格，发展他们的音乐节奏感和身体协调性。
2024年幼儿园大班下学期班务计划书班级：2024年幼儿园大班学期：下学期班务计划书一、班级概况班级名称：2024年幼儿园大班班级人数：30人班级特点：活泼、好动、好奇心强、喜欢互动班级目标：培养幼儿的社交能力、自理能力和基础学习能力二、班级目标1.培养幼儿的社会能力- 培养幼儿的合作意识和团队精神- 引导幼儿学会分享和互相帮助- 培养幼儿的交流能力和表达能力2.提高幼儿的自理能力- 引导幼儿养成良好的个人卫生习惯- 培养幼儿的自理能力，如自己穿脱衣服、吃饭等- 培养幼儿的整理整齐的生活习惯3.促进幼儿的基础学习能力- 引导幼儿主动、积极地参与学习活动- 培养幼儿的观察力、思维力和注意力- 培养幼儿的学习兴趣和学习习惯三、班级活动计划1.音乐游戏活动- 目的：通过音乐游戏，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力- 活动内容：唱歌、跳舞、打乐器等- 时间：每周一次2.手工制作活动- 目的：培养幼儿的动手能力、创造力和想象力- 活动内容：折纸、拼图、剪纸等- 时间：每周两次3.户外活动- 目的：拓展幼儿的视野，培养幼儿的勇敢和探索精神- 活动内容：野餐、郊游、游乐场等- 时间：每月一次4.故事会- 目的：培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力- 活动内容：老师和家长讲故事，幼儿自己朗读故事- 时间：每周两次5.科学实验活动- 目的：培养幼儿的观察力、实验能力和解决问题能力- 活动内容：简单的科学实验，如水的汽化、纸的变化等- 时间：每周一次6.主题展览活动- 目的：提高幼儿的综合能力，培养幼儿的表达能力和创造力- 活动内容：通过绘画、手工制作等表现形式，展示幼儿的学习成果- 时间：每学期一次四、家长参与计划1.家长教育讲座- 目的：帮助家长更好地理解孩子的成长需要，提高家长对幼儿的教育水平- 讲座内容：幼儿教育理论、教育方法、亲子交流技巧等- 时间：每月举办一次2.家长见面会- 目的：促进家长之间的互相了解和交流，加强家校合作- 活动内容：家长分享育儿经验，交流教育心得- 时间：每学期一次3.家长志愿者活动- 目的：鼓励家长积极参与班级的活动，增强孩子的归属感和参与感- 活动内容：协助老师开展活动，如筹备班级展览、组织户外活动等- 时间：根据具体需要安排五、评估与改进1.个体评估- 教师将根据幼儿的学习表现、社交能力等方面进行评估，并及时与家长沟通- 每学期末进行一次整体评估，并向家长反馈2.班级改进- 教师将定期组织班级会议，听取家长意见和建议，及时调整和改进活动内容和方式- 教师将定期参加培训，提升教育教学水平以上为2024年幼儿园大班下学期班务计划书，可根据具体情况进行调整和修改。
在设计2024年幼儿园学期教学活动计划时，大班的教育教学活动应注重幼儿的全面发展，包括认知、情感、社会性和身体发展。
以下是一份为2024年幼儿园大班设计的教学活动计划，内容涵盖多个领域，旨在为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境。
一、学期目标1.认知发展：通过各种学习活动，提高幼儿的观察力、记忆力、思维能力和解决问题的能力。
2.语言发展：鼓励幼儿表达自己的想法和感受，提高语言表达能力和理解能力。
3.社会性发展：培养幼儿的团队合作精神、社交技能和情感表达能力。
4.艺术与创造力：提供丰富的艺术活动，激发幼儿的想象力和创造力。
5.健康与身体发展：通过体育活动和日常生活，增强幼儿的体质和身体协调能力。
二、教学活动安排1.主题教学：根据季节、节日、社会热点等设定主题，如“春天来了”、“端午节”、“环保小卫士”等，围绕主题开展多元化的教学活动。
2.阅读与写作：每天安排阅读时间，引导幼儿自主阅读，并通过绘画、手工等方式表达自己的阅读感受；定期进行简单的写作练习，如写信、写日记等。
3.数学与逻辑：通过游戏和实际操作，如数数、分类、排序、简单加减法等，帮助幼儿理解基本的数学概念和逻辑思维。
4.科学探索：每周安排一次科学实验或探索活动，如观察植物生长、了解动物习性、探索声光现象等，激发幼儿的好奇心和科学探索精神。
5.艺术与手工：每周至少两次艺术创作和手工制作活动，如绘画、剪纸、陶艺等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6.体育与健康：每天至少一小时的户外活动时间，包括各种体育游戏和身体协调性练习，如跳绳、球类运动、舞蹈等，同时教育幼儿保持个人卫生和健康生活习惯。
三、家长工作1.家长会：每学期至少召开一次家长会，向家长汇报幼儿的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。
2.家长参与：鼓励家长参与幼儿园的活动，如亲子运动会、故事会等，增强家园合作。
3.家长学校：定期举办家长讲座或工作坊，提供幼儿教育相关的知识和技能培训。
四、评估与调整1.持续评估：通过观察、记录和评估幼儿的行为和表现，了解他们的发展状况，适时调整教学计划。
2024年大班整合下学期教案一、教学内容本教案依据《大班整合教材》下学期内容，具体涉及第5章《探索与发现》和第6章《生活中的科学》。
详细内容包括：5.1节物质的变化；5.2节简单机械原理；5.3节光的传播；6.1节自然界的循环；6.2节生活中的能量转换。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物质变化、简单机械原理、光的传播等基本概念，了解自然界的循环和生活中的能量转换。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点重点：物质变化、简单机械原理、光的传播、自然界的循环、生活中的能量转换。
难点：理解光的传播原理，掌握简单机械的应用，认识自然界的循环过程。
四、教具与学具准备教具：实验器材（蜡烛、放大镜、滑轮等）、教学PPT、实物展示。
学具：每组一套实验器材，学习单，画笔，纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物展示，引导学生观察蜡烛燃烧现象，提问：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧过程中发生了什么变化？”2. 教学新知（15分钟）通过PPT讲解物质的变化、简单机械原理、光的传播等概念，结合实例进行分析。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察物质变化、简单机械原理和光的传播现象，并记录在实验报告上。
5. 小组讨论（5分钟）各小组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决办法。
7. 课堂小结（5分钟）布置作业，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 探索与发现、生活中的科学2. 内容：5.1 物质的变化5.2 简单机械原理5.3 光的传播6.1 自然界的循环6.2 生活中的能量转换七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物质变化的类型及特点。
（2）举例说明简单机械原理在生活中的应用。
（3）分析光的传播原理，解释为什么太阳光可以照亮地球。
幼儿园大班教学学期计划(5篇)幼儿园大班教学学期计划(5篇)计划，是组织活动的一种方式，制定幼儿园大班教学学期计划，有利于检查和总结教学工作，还能提高老师的教学质量和老师的业务能力。
以下是小编整理的幼儿园大班教学学期计划，欢迎大家借鉴与参考！幼儿园大班教学学期计划精选篇120__年，我们将满怀着爱与喜悦,用心去经营广德这个大家庭,让她成为一个和谐美好的大家庭,我们将家园携手,共同开启智慧,运用爱的智慧,最适合的方法,让每一位广德人健康快乐地成长!我们共同付出快乐,收获喜悦,付出真情,收获成功!让我们在教育的途中，一路携手同行!由此思考而制定以下工作计划：一、工作目标(一)幼儿园特色发展目标深入绘本教学研究，能制定创意的主题教学八个及部分绘本特色教学活动的设计。
制定广德早教园教师手册、广德早教园家长手册;撰写“综合运用心理治疗模式指导幼儿日常教学实践教育案例集”;撰写幼儿园家长学校教材(部分)。
(二)教职工发展目标教师能在工作中找到工作的乐趣，能学习更深入地观察和了解自己，接纳自己，并能以谦卑地心态向他人学习，向孩子学习，向周围的自然学习;能有创意地开展工作，愿意分享自己的创意，能在工作中获得自信与满足;能关注幼儿园发展，关心周边教师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体中共同成长。
(成长包括专业成长和心灵成长)。
管理者(教研组长以上)能在工作中加强管理知识的学习，提高专业知识，定位准确，勇于创新，敢于突破，勤于思考，管理实践中促进团队发展，在团队发展中促进个人成长。
教职工能在工作中学习慢慢打开自己的心，尝试接受和了解新的知识，新的观点，以更开放的姿态来面对孩子，面对家长，面对同事，敢于打破旧的工作模式，尝试新的方法。
能关爱孩子，公平对待每一个孩子和家长，学习以谦卑地态度对待周围的人与事，在工作中感受到快乐。
(三)家长发展目标通过家长培训，家长讲座等让更多的家长了解家庭教育的重要性，并能主动寻找更适合的育儿方法，能主动学习教育技巧，并愿意从改变自己入手而做好家庭育儿的工作。
幼儿园大班的学期计划一、各领域的目标健康：1、身体健康，能较好地适应环境。
2、在各项活动中表现积极主动、愉快。
3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
4、逐步形成自我保护盒安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
5、能积极参加体育活动，动作灵活。
语言：1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。
2、能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
5、会说普通话。
科学：1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
3、能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。
4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会：1、能主动地参与各项活动，有自信心。
2、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中的社会行为习惯。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任。
5、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
艺术：1、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。
3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
二、使用教材本学期我们使用的是《多元整合幼儿园活动课程》，每套五本书，全面地整合了：语言、科学、艺术、健康、社会这五大领域。
突出开放教育、创新理念、灵活操作。
培养幼儿能更多地发挥自己的创造性，使幼儿在活动中获得有益的经验，亦使自身得到更大的成长。
我们还有一套奥尔夫音乐教程，奥尔夫培养孩子对音乐的兴趣、培养孩子们的专注力和协调能力、同时还培养孩子们的听力和创造力。
奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了孩子们主动参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。
大班第二学期学期计划在新年伊始，大班孩子们将迎来第二学期的学习生涯。
为了更好地实现学习目标，我们制定了以下大班第二学期学期计划。
一、学科目标本学期，我们将以语文、数学、英语、科学和艺术为主要学科，开展系统和全面的学习活动。
1. 语文：提高听、说、读、写能力，培养孩子们的阅读兴趣和写作能力。
每周安排专门的阅读时间，让孩子们亲近书籍，培养良好的阅读习惯。
2. 数学：继续巩固和扩展加减法，引入乘除法和简单的分数概念。
通过数学游戏和实际生活问题，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。
3. 英语：学习基本的英语单词和句子，提高听说能力。
通过英语角、绘本和英语歌曲，激发孩子们学习英语的兴趣。
4. 科学：通过实验和观察，探索生活中的科学现象，培养孩子们的科学思维和实践能力。
涉及的主题包括天气、动植物、身体健康等。
5. 艺术：通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈等活动，培养孩子们的创造力和审美能力，丰富他们的艺术体验和情感表达。
二、个人发展目标除了学科目标，我们也十分关注孩子们的个人发展和品德养成。
1. 学习习惯：培养良好的学习习惯，包括按时完成作业、保持专注、独立思考等。
通过班级活动和个别指导，帮助孩子们养成良好的学习习惯。
2. 社交技能：通过团队合作、互助关怀等活动，培养孩子们合作意识和交流能力。
鼓励他们积极参与班级讨论和集体活动，培养良好的社交技能。
3. 品德养成：引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们的责任感、守时守约和尊重他人的品质。
通过故事和讨论，启发他们的思考和感悟。
三、学期活动计划为了丰富学习生活，我们计划在第二学期安排以下活动。
1. 实地考察：参观博物馆、动物园、植物园等，让孩子们亲身感受自然和社会的奇妙之处。
2. 主题活动：以不同的主题为线索，开展综合性的活动，如感恩节、春节、儿童节等。
3. 家长活动：邀请家长参与到孩子们的学习中来，共同探讨教育和成长的话题。
4. 活动展示：每学期结束时，组织学生展示自己在各学科和艺术方面的成果，展示孩子们的创造力和努力。
大班整合课程学期计划大班组一、教材分析在实施运用南京师范大学出版社出版的《幼儿园活动整合课程》几年来，其幼儿园课程设置中所呈现的目标、内容、方法为幼儿教育教学改革提供了前瞻、领先的幼教理念和具体可行的实践性、操作性，内容设置涵盖了健康、语言、社会、艺术、科学等五个领域，还单列了数学，有独特的学习规律和教育规律，领域课程根据儿童心理及发展规律教育目标、内容和学习方法有相对的独立性、完整性和独特性，解决了以前其他课程不科学化和系统化的学科课程形式，积极寻求不同领域教育内容之间的联系并加以渗透，构成了一种完整的幼儿园教育课程。
一学期共有五个主题，每个主题都是随着气候变化节日节令所安排的。
二、各主题应达到的目标：1、牙齿咔咔咔（1）比较自己的牙齿和别人的牙齿并认识牙齿的3种基本类型。
（2）了解几种动物牙齿的特点。
（3）了解一些有关牙齿的知识，理解保护乳牙的重要性。
（4）正确面对换牙的自然规律。
2、符号会说话（1）初步体会符号在我们生活中的作用并了解不同符号的使用环境。
（2）大胆表述自己对符号的认识、理解及猜想的理由。
（3）看懂迷宫中的符号，走出迷宫并愿意尝试自己设计迷宫。
3、地球小卫士（1）初步了解地球环境与人类生活的关系。
（2）认识环境保护的重要性，了解日常生活中浪费行为带来的后果。
（3）知道环境保护要从身边小事做起，知道垃圾分类的基本方法。
4、相反国（1）用语言表达生活中的相反现象，体会到相反词语游戏的乐趣。
（2）认识磁铁的磁力现象，了解相吸相斥的原理。
（3）初步了解印章艺术，发现阴刻和阳刻的区别。
5、红红的新年（1）理解十二生肖的形象特点和先后顺序。
（2）初步认识十二生肖的循环概念，知道十二生肖与人们年龄之间的关系。
（3）了解“福”字的文化内涵。
（4）会说一些常见的吉祥话。
三、各主题实施阶段进度安排牙齿咔咔咔 1周——4周符号会说话 5周——8周地球小卫士 9周——12周相反国 13周——16周红红的新年 17周——20周如何运用《幼儿园领域整合课程》学习心得体会以下浅谈自己的一些体会：1、理念的转变；2、教育主体与客体；3、正视教育者；4、教学技能的专业化。
一、理念的转变基于传统观念的束缚，亦为了迎合家长的需求，很多时候，我们老师会进行填鸭式教育，而这恰恰泯灭了大多数孩子学习求知、探索的热情。
现下如何把这种理念转变过来，才是我们迫切需要思考的问题？ 1、教育需要求变、求新，而教育离不开教育者，所以教育者的改变需要有心，只有抛开传统观念，用心去思考，才能有真正的突破。
假如教育者本身没有求知的欲望，没有精益求精的精神，那教育理念对她而言无非是空谈。
2、幼儿园教育、家庭教育、社会教育息息相关，哪一部分都是不可或缺的，然而，多数时候幼儿园、幼儿老师为了使家长满意，总是不断地去迎合家长，导致幼儿园教育呈倾斜状态。
所以，我们应该制定一个明确的大方向，是让幼儿德智体美劳全面发展，而不是只注重智。
3、玩中学、学中玩，很多老师担心学的时间少了怕学不到,所以不断地在活动中说,确实老师是说了很多,孩子们现下也学会了,但明天呢、明年呢、往后的任何一个日子里，他能记住吗？！不，这些会很快地被他遗忘在角落里，孤零零地等待着被它的主人从脑海中删除。
整整十年过去了，我却还记得语文老师给我讲的《小桔灯》，因为当时她并不是只叫我们读，而是陪我们玩游戏，最后每个人还用桔子做了一盏小桔灯。
而物理老师叫我们背的什么物质，早已消弭于漫长的时光里了。
二、教育主体与客体教育主体一般指教育者，教育客体一般指教育者的对象也就是受教育者。
但现在很多老师会进入一个误区，那就是单一地只做教育主体，而忽视了在一定的条件下，它们是可以相互转化的。
现在的问题就是在活动当中，如何定位自己的主客体？1、其实我是一个“学生中心论”的支持者，因为假如儿童的心理没有受到威胁的话，他们是会自然而然地显示出自己的探索行为，所以在一些探索活动当中，做为教师就可以充分给孩子时间、空间，让其自由地去探索、发现！2、但有一些认知活动，比如“安全过马路”，这时候教师就要做为主体，给幼儿直观地展现如何安全过马路，不遵守交通规则的危险性以及直面的后果。
这便是客体主体之间的转化了。
三、正视教育者幼儿园经常面临的一个问题就是幼儿教师流动性大，那是因为每个人都懂得权衡利弊，幼儿教师自然也不例外，她们会选择离开，无非就是物质得不到满足，要么就是精神得不到满足。
走在一线的是幼儿教师，她们必须承受并接受多方的压力，然后不断地把这种压力转化成向上的动力，只有这样，才能够地很好地成为孩子与自然、与世界、与社会之间的媒介，幼儿园教育才能够推上巅峰。
而现下我们的盲区是，如何去转化这种压力？1、首先我们得正视教育者，幼儿老师并不仅仅是一个职业，是的，她还是启蒙老师，你需要给孩子打开世界的窗，让他自己绘制缤纷绚烂的空间，这就是你应该肩负的责任。
2、扪心自问你真的喜欢孩子吗？你真的喜欢这个行业吗？如果答案是肯定的，很好，你一定可以很快地转化各方的压力。
相对地，如果答案是摇摆不定或是否定的，那就要请您认真想想了。
这就相当于目标，当你的目标明确，就算经过曲折的道路也定会到达终点；如若目标模糊、或是根本还未确立，一味地往前走，迷失是必然的。
假设幼儿教师都迷失了，又何谈幼儿教育呢！3、幼儿教师所带领的一班孩子都是个体，他们是一个家庭当中不可或缺、备受恩宠的家庭小成员，他们的家人非常爱他们，所以家长都希望自己的孩子能受到老师的爱护，能得到老师的肯定，自然会给老师提许多看似无理却是出于爱的要求！要知道我们也曾被自己的家人这样爱过，这样想的话，你会感觉更轻松一些，只要好好与家长沟通，共同用好的方法去教育孩子，那样便足以了! 四、教学技能的专业化当教育者本身的理念与观念形成以后，自然会去考虑提升自己的教学技能。
而现在要面临的一个问题就是，如何使教学技能呈现细化状态？ 1、互动：要想提升自己的教学技能，首要的就是先得有跟孩子互动的意识。
因为与孩子们之间的经验分享与交流，孩子会更有兴趣参与。
而且在互动过程中教师会贯穿幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养，使幼儿更易去接受。
2、自由探索：我们老师应该做的就是在活动当中，引导幼儿化被动为主动，以此来提升幼儿参与活动的兴致，激发幼儿探索的精神，真正体验到活动的乐趣所在。
3、情感的贯穿：我们每一个老师所组织的活动都有其不同的目标，那自然会有其不同的情感走向，所以教师本身应该以多样形式把这种情感贯穿其中，使得活动不仅能达到显性目标，还能达到隐性目标（一般是指情感方面的目标）。
最后，通过此次的讲座，给我的感触很深，尤其游老师会抛出问题让我们去思考、去解决存在的一些问题。
但我尤知“冰冻三尺非一日之寒”，行进在幼儿园一线的老师们，如果想要求变、求新，那她在路上必定会荆棘重重，所以我们都应该在每一日的活动中认真对教学材料深入地进行分析，对孩子们的心理状态要拿捏准确，再通过不断地实践、不断地积累教学经验等等，这些才是促使我们教学专业化发展的最佳途径！幼儿园活动整合课程研讨心得幼儿园活动整合课程研讨心得《幼儿园活动整合课程指导》在实施过程中，我们有困惑、有错解，但经过这次的认识—实践—反思，我对这套课程有了新的认识与思考，当我们接触到这套课程时，首先要对这套课程中的“整合”这个概念进行界定，如果连什么叫整合都没认识清楚，我想就无法去实施这套课程。
那么“整合课程”是指什么呢？在这个概念上许多人会进入一个误区：就是对整合课程的理解在很大程度上还停留在只考虑各学科之间相结合或联系的层面上，有时甚至还片面地认为整合就是单纯的把各领域的内容拼凑在一起。
当然存在此想法有它的根源性，长期以来，我们一直将幼儿学习的内容分为六科，课程观是以知识为中心，导致了只重幼儿的知识与智力的发展，忽视了直接经验，因而也不利于幼儿情感的陶冶和个性的全面发展。
通过这次幼儿园活动整合课程研讨活动，使我受到了很大的启发。
“整合课程”是一种课程模式，它倡导课程综合，是强调课程内容的有机联系，把课程的各个部分要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程，注重教育影响的整体性，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，有计划、有步骤地培养较多成为主动、积极有效的学习者。
在概念被界定、认识清楚的基础上进行实践，其目的性就比较明确了。
但是在实践过程中我们还时常会去思考和提出这样一个问题：为何课程非要整合呢？南京师范大学虞永平教授对这一问题作了充分的回答，使我们对“整合”、“教育整体观”有了进一步的理解，确立了“一日活动都是课”的教育理念，把孩子们的学习活动、游戏活动及生活活动看作是一个教育整体，明确幼儿教育应充分协调多种资源、多方面的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育形成一个系统，使各种因素发挥整体的影响，以提高幼儿教育成效，有效的促进幼儿的发展。
当我们能科学地认识课程整合观后，我们对课程整合有了正确的方向，在实践中我们会多角度、多层面地对整合课程进行反思，整合课程主题活动内容的选择、设置应依据孩子们的兴、生活，在孩子们已有的经验上来安延伸。
孩子们认识世界有其独特的方式，因此，我们应鼓励孩子通过自己的探索、实践来获得多方面的经验，从而使课程内容自然的整合。
那么，课程内容的整合有领域内的整合，也有领域间的整合。
相对于以往的分科教育而言，领域已经对教育内容进行了一定的整合。
因此，领域的内容必然比学科内容整合程度大。
但是这并不意味着领域的内容已不需要整合。
从目前我国幼儿教育的实践来看，要使领域真正成为领域，必须加强对领域内容的整合。
每一个领域的的教育内容应该是一个相对独立的体系，但在一个领域中，教育内容有可以作相对的划分。
如在科学领域，有数学方面的内容，有科技方面的内容，还有自然界方面的内容。
在实施这套课程中，我们应努力使这些内容之间尽可能地相互联系，有机整合。
《>幼儿园活动整合课程研讨心得》幼儿园大班教育心得本学期，我们在两个《纲要》的精神指导下，认真实施了园本课程方案。
在实践工作中，能合理优化幼儿的一日活动，全面实施素质教育，在园领导的支持、帮助下，在本班教师的共同努力下，我们紧紧围绕幼儿园工作重点，坚持以教研促教改，较好的完成了各项教学任务，取得了一定的成效，针对大班幼儿即将升入小学的情况，重点就幼儿良好学习习惯的养成，良好的心理素质（适应能力、抗挫折能力等），完成任务意识、能力，做事情的坚持性，能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养。
implementation of quality education, in the garden of the leading support and help, in the cl ass teacher under the joint efforts, we closely around the kindergarten work focus, adhere to the teaching and 现总结如下：sum up as follows now: 一、教师的观念one, the concept of teachers 1、教育思想的转变。
