下载文档原格式
1燕子教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.会认9个生字，会写10个生字。
3.精读第一段，感受燕子外形的可爱。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。
教学准备：布置预习：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。
查一查：俊俏烂漫赶集生趣偶尔教学过程：第一课时一、揭题导入生活中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。
燕子是春天常见的一种动物(出示燕子的图片)。
今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章(板书课题，学生齐读课题)。
且看课文是怎样写燕子的。
教学生字“燕”：“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。
书写各部分要紧凑。
(学生在笔记本上书写4遍)。
二、初读课文1.范读课文。
学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面?读后小组自由讨论。
2.自读课文。
要求：(1)借助拼音读准生字，认清字形。
(2)自由朗读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。
(3)标出自己不理解的地方。
3.检查自读情况。
(1)指名朗读生字词，注意边音“掠”，前鼻音“晕”“杆”“痕”。
(2)指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不读错4.指导朗读下列句子：千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
5.齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。
板书：外形飞行栖息三、学习课文第一自然段1.轻声朗读，思考：这一段主要写什么?板书：小燕子的外形2.课文从哪几个方面写燕子的外形的?(羽毛、翅膀、尾巴)3.出示，观察燕子的外形图。
边观察边填空：一身()的羽毛，一对()的翅膀，再加上( )的尾巴，这就是( )的小燕子。
4.教师点拨：(1)“乌黑光亮”：着重看图。
(2)“俊俏轻快”：A、着重理解“俊俏轻快”；B、指导朗读；C、范读；D、齐读；E、代入句子读。
·教学计划·一整体识字二整合课文三加强综合活动四加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。
五情趣作文一课堂记实“品尝语文书”，师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？生：就是吃一吃，了解味道。
师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？生笑生：我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。
生：就是说说自己喜欢的课文。
师：你们理解的很好，你们希望品尝些什么？生：我建议将课文中的好段和好句进行朗读。
生：我想将最喜欢课文的意思弄清楚。
生：我想将所有课文的含义弄明白。
师：能在短短一节课将所有课文的含义弄清楚，这行吗？生有的说行有的说不行师：行不行，看我们有什么办法？也就是品尝的办法。
首先，我做一个调查，昨天回去看了一个单元课文和习作.练习的有多少人？生举手，有八人（22人中）师：看过全册的有多少人？生举手2人师：挑选的看课文的有多少人？生举手4人师：看了习惯篇的有多少人？生举手15个。
师：没有看书的有多少人？生无人举手师：大家都读了书的，这是个好现象。
那我想问一下，挑着读的是因为什么而挑着读？生：看题目，题目吸引我，就读读课文。
生：看内容是不是我喜欢的类型。
师：你喜欢什么类型的？生：自然科学类的。
师：还有喜欢别的类型的吗？生：我喜欢动物类的。
师：你知道这本语文书中有那些是写动物的吗？生：《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》师：《你必须把这条鱼放掉》你读过没有？生摇头师：有人读过吗？生：我读过，写的不是动物，而是将父子俩的事生：动物的还有《李广射虎》生：《李广射虎》不是，应该和《放飞蜻蜓》一样是有动物出现的，但不是写动物的。
生：还有《雪儿》师：“雪儿”是什么？生：是只鸽子。
师：你的确是读过这篇课文。
我们不能只看题目就将它归到一类。
生：我知道，还有《我应该感到自豪才对》师对一生说：你刚才说对自然科技课文有兴趣，你知道有哪些是写自然科技的吗？生：《水上飞机》《跟踪台风的卫星》师：我还发现有很多写海的生：《赶海》《海底世界》《美丽的南沙群岛》师：其实类型还有很多：比如说写人的，写自然景色的，写美好心灵的。
苏教版三年级下册语文全册教案(共137页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-苏教版语文第六册教案全册备课一、教材分析：（一）、教材内容分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。
从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
（二）、教学重、难点：1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2、词句教学：能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。
指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。
苏教版小学三年级下册语文教学计划一、教材简析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文全册共安排课文27篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，编童话故事等。
从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
二、教学建议1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。
因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
三年级下册教材整理人员名单：邱俊、舒翊颖、王文娟、吴丽华、解榕、许云培养良好的学习习惯6自主预习复习，认真完成作业第一单元：壮丽山河先上练习一中的口语交际：聊聊春节今年的春节，你是怎么过的？讲给大家听一听。
也可以讲讲春节的有关习俗。
1、长城和运河我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
二会字：嘉杭四会字：驾折蜒谱创族绸1 朗读课文，背诵课文。
2 用钢笔描红3 读一读，再抄写民族谱写万里长城不朽的诗篇绸带创造连绵起伏奇异的景象4 观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
5 你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？分别说说它们的奇异景象。
2、美丽的南沙群岛传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。
南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。
早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
南沙也是个迷人的世界。
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
第一次备课第二次备课第1课燕子教学目标：1.知识目标：正确认读本课“拂、趣、掠、唧、翼、偶、倦、谱、符”等9个生字，会写田字格里的“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”等10个生字。
2.能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者按一定顺序观察描写事物的能力。
3.情感目标：感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：1．体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。
2．学习作者细致观察和描写生动的方法。
教学难点：1．理解课文中的重点句子。
2．体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。
教学课时：二课时第一课时教学目标1．正确认读本课“拂、趣、掠、唧、翼、偶、倦、谱、符”等9个生字，会写田字格里的“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、谜语激趣，引入新课。
1.猜谜语：小姑娘，黑又黑，秋去南方春往北，专吃害虫保庄稼，带把剪刀天上飞。
板书：燕子2.同学们喜欢燕子吗？它可是春天的使者哦!和它打打招呼吧。
同学们喜欢燕子，有一个郑振铎的著名作家，也特别喜欢燕子，写了一篇文章来赞美它呢!同学们想看看他是怎样赞美可爱的燕子的吗？打开课文吧!二、图文对照，初步感悟1.出示课件，让学生观察、交流看到的景物。
2.以小组为单位，按照一定的顺序将自己观察到的景物描述出来。
3.朗读课文，选择自己喜欢的方式，可以高声、可以默读，也可以和小伙伴一起读……思考：燕子给你留下了怎样的印象？从哪些语句可以表现出来？用自己喜欢的符号圈画出相关语句，用心品读。
三、记忆字形，检查自学1.明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）再读课文，一边读一边想象课文描述的画面。
第一单元教学计划一、教学内容：《长城和运河》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》习作一练习1二、教学目标：1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。
2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
3、让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。
三、教学重、难点1、生字词的教学。
2、通过学课文让学生了解祖国的大好河山。
四、课时安排：《长城和运河》二课时《美丽的南沙群岛》二课时《庐山的云雾》二课时习作一二课时练习1 二课时第二单元教学计划教学内容：《翻阅远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》习作二练习2教学目标1、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3、给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。
教学重、难点从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。
然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的难点。
教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。
课时安排：《翻阅远方的大山》二课时《雪儿》二课时《花瓣飘香》二课时习作二二课时练习2 二课时第三单元教学计划教学内容：《菩萨兵》《李广射虎》《少年王勃》《大作家的小老师》习作3 练习3教学目标：1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
第一单元教材分析三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。
翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。
那么我就第一组教材作的一点思考，向大家汇报一下。
这一组教材共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。
我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。
本单元训练目的让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。
透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。
在一、二单元时，要有检查预习的环节，尤其是对朗读提出明确要求：⑴用普通话朗读，读准确、清楚，字字响亮，字字落实⑵做到“五不”：不误字、不少字、不多字、不别字、不重复。
⑶句段分明，停顿恰当，不唱读。
本单元的课文文质兼美，特别适合朗读感悟训练与积累。
可以通过多种形式的读，如想像画面读一读；议一议，说一说，以理解促读；看画面，看图片激发情感的读；联系生活实际帮助朗读；引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读等，从而达到“读好书”的目的，并水到渠成的将文字变为画面，映在学生脑海中；再将画面变成优美的文字深在学生心里，继而达到积累好词好句的目的。
本组课文还有一个特点就是条理非常明晰、特点鲜明。
是初步对学生进行段的概念和仿写的好材料。
如《长城与运河》一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口；《美丽的南沙群岛》一课，课文分别以“美丽传说”与“蓝色宝库”、“迷人的世界”三方面将南沙的美丽表现的淋漓尽致；《庐山的云雾》更是从云雾“随处都是”、“千恣百态”、“瞬息万变”来展示“云遮雾罩”的庐山的魅力，最后以“流连忘返”总结全文。
课文内容填空1-5
1、《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机（），看到了两大人间奇迹（）和（）。
并采用打比方的手法把长城比作（），突出长城的（），把运河比作（），突出运河的（）诗中均以（？。
）这一（）句结尾，自然引出人间奇迹的创造者（）。
我们的祖先还创造了（）（）等人间奇迹。
2、我（）在祖国的蓝天，（）出现在我的眼前：像绸带（），（），伸向天边。
北起（），南到（），京杭大运河（）。
3、长城东起，西到，像在大地上。
4、南沙群岛位于祖国的，她是祖国巨大的，她也是个的世界。
课文介绍了南沙群岛（）和（）
5、茫茫南沙，汇入了（）；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的（）。
6、南沙是祖国巨大的（）。
她拥有（）的珍贵的（）蕴藏着（），贮存了（）。
课文就是从（）（）和（）来写南沙的物产的丰富的。
7、庐山位于我国的省九江市境内，这个省的简称是。
庐山的云雾是的，课文中就按（）的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是的。
8、“庐山的景色十分（）“漫步山道，常常会又一种（）、（）的感觉。
”
9、我国共有（）省、市、自治区。
有（）个直辖市分别是（）（）（）（）并依次写出简称（）、（）、（）、（）。
有（）个自治区，请依次写出简称（）、（）、（）、（）、（）。
有（）个特别行政区分别是（）、（）。
我的家乡在（），它所在的省市自治区的简称是（）。
10、学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接和两地之间的铁路。
11、我知道描写夏日田园风光的诗（）代（）写的《》全诗：________________________________________________________________
12、桑兰曾是我国（）队中最优秀的选手之一，她的（）的精神深深地打动了我。
13、桑兰这个（）小姑娘，她用（）承受着一切，（）海内外人士的敬佩。
14、终于有一天，（），在蓝天中划出一道美丽的弧线。
15、信鸽是不怕任何，它能飞越，忠实地为人们，所以人们称它是。
16、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
我望着它那眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你地方。
”我把雪儿，雪儿望望我，似乎在向我，然后向蓝天飞去。
17、课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个
（）的孩子。
作者也从中体会到要（）。
18、4月5日就是我国传统的节，又称（）这是人们祭祖和扫墓的日子。
由此我想到了唐代诗人（）的一首诗《》，其中我记得这样的两句：____________，_____________。
_______________，____________。
我还知道他写的诗:《》_____________,____________。
___________，_____________。
19、“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士，之所以这样称呼是因为（）。
20、全文按照（）顺序，记叙了（），朱德总司令带领红军战士帮助藏胞（），以实际行动使藏族同胞（）。
赢得了藏族同胞的（），表达了军民之间（）。
从中我们也可以看出朱德同志是一个（）的好司令。
21、有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是（）代（）。
试默写这首《塞下曲》（）诗中“夜引弓”的将军是被人们称为（“”）的李广。
其中“没”的读音是（），意思是（）。
可以看出他是一个（）的人。
22、《》的作者是（）代（），其中名句是“与孤鹜，共长。
”请你用文中语言写一写它的意思：
我能用、、等成语来形容王勃的才气。
他与（）、（）、（）被成为“初唐四杰”。
我还知道他写的名句（）。
滕王阁与（）、（）、（）并成为南方三大名楼。
23、事后，萧伯纳地说：“一个人不论取得多大成就，。
对任何人，都应该，永远。
这就是那
位小姑娘给我的。
她是我的。
”其中“她”指的
是（）的小姑娘（），“我”指的是（）的（）。
称她是我的老师是因为（）。
从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个（）的人。
你能写一句表示谦
虚的名言（）。
文中的小姑娘也十分（）。
24、勤劳的人从（），懒惰的人（）。
你
还能写一句表示珍惜时间的名言（）。
25、课文《赶海》写了“我”童年赶海时（）、（）、（）、（）
等趣事，表达了作者对（），对（）的热爱。
文章开头和结尾都引用
歌词（），使全文（）。
26、白荷花在这些冒出来。
有的。
有的，
露出嫩黄色的。
有的还是，看起来。
27、《荷花》的作者是（），他以（）的顺序写了（。
）
赞美了（）以及（）。
荷花又名（）。
不禁令我想到描
写荷花的诗句（）。
28、风过了，我停止舞蹈（）。
（），（）。
（），
（）……请仿照后两句的结构，展开合理想象写一句话
（）。
29、韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。
”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑
布》的作者（），《绝句》的作者（），他们一个被称为（），另一
个被成为（）。
还有“小李杜”指的是李商隐和（）。
30、《望庐山瀑布》描绘了（）的景色，《绝句》通过对（）的
描写，抒发了作者（）的心情。
在这首诗中，作者写了（）（）
（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅
有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。
我知道描写祖国名山大川的诗（）代（）写的（），全诗如下：
（）。
我还知道描写
春天的诗（）
31、、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”是_____代诗人___________写的
《_ 》中的诗句，这首诗的三、四两句是_________，________。
这两句的意思____________________________________________________ 32、默写《滁州西涧》：_______________________________________________。
作者是（）代的（），滁州就在现在的（）简称（）
33、《我应该感到自豪才对》讲了（）告诉人们
（）。
小骆驼不应该感到（）应该感
到（）。
原因是（）,( )，（）。
骆驼在沙漠中起着
很大的作用，人们称它为（）。
请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语（）、（）、（）、（）。
34、水上飞机的特点是（）。
它可以（），可以（），可以（），可以（）。
如果我造水上飞机，我会造一个可以（）的（）。
35、《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是（）卫星，它设在离地面（）的高空，每隔（）便向人们汇报一次台风的行踪。
它的作用是（）。
课外我还知道（）卫星。
36、《“你必须把这条鱼放掉！”》讲述了（），我们从中知道了（）。
文中（“”）这句话一直回响在汤姆的耳边，从爸爸（）的口气中，汤姆知道已经没有（）的余地了。
真的，从那以后，汤姆再也（）。
可是那晚的情景却一直……。
