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Unit2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.掌握周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
3.了解周的各种时间表达方式。
二、教学重点1.练习周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
三、教学难点1.听懂各种时间的表达方式。
2.使用时间表进行周视觉表达。
四、教学过程1. 导入新课1.向学生介绍本节课学习的内容：我们将学习周的各种时间表达方式。
2. 学习新词汇1.下午、晚上、夜在周内的位置：用屏幕展示一张周时间表，向学生展示下午、晚上、夜在周内的位置。
2.学习新词汇：下午（afternoon）、晚上（evening）、夜（night），请学生跟读几遍。
3.向学生展示图片，请学生说出该图片在周内的时间：下午、晚上、夜。
3. 听力训练1.提醒学生注意听，听描述后回答问题。
2.播放音频，听第一段描述，请学生回答这是什么时候。
3.播放音频，听第二段描述，请学生回答这是什么时候。
4.播放音频，听第三段描述，请学生回答这是什么时候。
4. 视觉表达1.展示时间表格，向学生解释如何读取和使用时间表格。
2.每位学生根据自己的安排填写一张个人时间表，展示出来。
3.请几位学生介绍自己的时间表，其他学生可以加以评论和提问。
5. 延伸练习1.配对练习：向学生展示两张时间表格，请学生在两张时间表格之间配对正确的时间。
2.完成任务：用音频描述一段时间内的活动，学生需要根据描述在时间表格中标注正确的时间。
3.听读练习：播放音频，学生跟读每个时间，加强记忆。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了周的各种时间表达方式，并学会使用时间表进行周视觉表达。
2.学生在个人时间表的填写过程中，表现出了一定的时间规划能力。
六、作业布置1.让学生完成配对练习和完成任务。
2.要求学生每天写一个时间日记，体验更好的时间管理。
七、教学反思1.整堂课以听说为主，没有开展大量的读写活动，下节课要加强对其的训练。
Unit2 My week part B Let’s talk（教案）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week part BLet’s talk部分。
通过学习本节课，学生能够理解并运用Let’stalk部分的句型和日常用语，询问和描述周末的活动安排。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 句型“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”的运用。
2. 描述周末活动时，正确使用一般现在时。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、句型卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的关于星期的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现通过多媒体课件呈现Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和日常用语。
3. 操练通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习新学的句型和日常用语。
4. 巩固设计一些与生活实际相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型、日常用语等。
七、作业设计1. 听力练习：听Let’s talk部分的录音，完成相关练习。
2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于自己周末活动的短文。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片等教具，创设情境，引导学生学习新句型和日常用语。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第六课时》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第六课时主要学习关于日常活动的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，描述过去发生的事情。
本课时主要涉及到一般过去时态的疑问句“What did you do yesterday?” 和回答“I did…”。
同时，学生还需要能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于一般过去时态已经有了一定的了解。
但是在实际运用中，学生可能还存在一定的困难，如疑问句的构成和回答的时态。
因此，在教学过程中，需要注重学生对一般过去时态的疑问句和回答的掌握，以及能够运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.能够正确运用一般过去时态的疑问句“What did you do yesterday?”进行提问。
2.能够正确回答一般过去时态的疑问句，并用“I did…” 的形式描述过去发生的事情。
3.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
4.培养学生的听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.一般过去时态的疑问句“What did you do yesterday?” 的构成和运用。
2.一般过去时态的回答“I did…” 的形式和运用。
3.学生能够运用所学知识进行实际交流和描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的情境和任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2.交际法：通过生生之间、师生之间的互动交流，培养学生的听说能力和团队协作能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生更好地理解和运用语言。
2.教学素材：准备一些与课程内容相关的图片、卡片等教学素材，用于展示和练习。
3.教学录音：准备一些与课程内容相关的录音材料，用于听力练习和模仿。
Unit 2 My week教材分析一、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
二、教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”, “Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能听、读、说、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单元的“四会”单词。
6. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
7. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
8. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
三、教学建议刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。
同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。
另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。
本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的曰常生活联系紧密，学生会感到有话可写，有话可说。
四、教学重难点1、重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
2、难点比较和区分短元音/I/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第六课时》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，本课时为该单元的第六课时。
本课时主要讲述了关于日常活动的一些话题，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。
同时，学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但是，部分学生的发音不够准确，需要老师在课堂上进行纠正。
此外，部分学生对于如何运用英语描述自己的日常活动还有一定的困难，需要在课堂上进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。
学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够流利地进行日常英语对话，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。
学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行日常英语对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：老师向学生问候，询问他们上周的活动，引出本课的主题——日常活动。
3.呈现（15分钟）：老师通过展示图片、卡片等教学辅助工具，呈现本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和思考。
教材图片：Unit2 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语五年级上册P19单元主题：My week课型：阅读课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第六课时，学习Read and write部分文段。
通过吴一凡和机器人Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次呈现了本单元学习的核心句型What do you have on …? What do you often do on the weekend? Do you often play sports?及部分核心词组。
二、目标预设1. 能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。
2. 能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话。
三、重难点预设教学重点：读懂吴一凡和机器人的对话并完成练习。
教学难点：schedule的发音；创编对话对于后进生来说较难。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. TPR activity教师请一名学生做动作，其余学生猜出对应的词组：play sports，read books，…3. 转盘游戏教师呈现星期转盘，学生猜星期几。
转盘停止后，学生回答What do you have on Mondays/…?或者Do you often … on Tuesdays? 通过这一活动复习本单元已学的核心句型。
【设计意图】师生一起做趣味性较高的TPR活动及转盘游戏，帮助学生在轻松愉悦的氛围中，复习学过的词组及句型，为学习新课做准备。
（二）呈现新课(Presentation)1. Task1: Listen and answer教师将转盘停在周五，并提问：What do you have on Fridays? 学生回答。
教师继续提问：What does Wu Yifan have on Fridays? Do you know? 教师播放对话录音，要求学生带着问题听录音。
