关于开展_科技馆活动进校园_的通知

中国科学技术协会关于开展“科技馆活动进校园”工作要求的通知文章属性•【制定机关】中国科学技术协会•【公布日期】2006.08.21•【文号】•【施行日期】2006.08.21•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文中国科学技术协会关于开展“科技馆活动进校园”工作要求的通知各省、自治区、直辖市科协，新疆生产建设兵团科协：为充分发挥科技馆作为公益性科普活动场所在提高未成年人科学素质和思想道德建设中的重要作用，中央文明办、教育部、中国科协联合下发了《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》（科协发青字〔2006〕35号，以下简称《通知》），决定从2006年起开展该项工作。

“科技馆活动进校园”是深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发〔2006〕4号）和《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《科学素质纲要》）的重要举措。

为进一步做好此项工作，现将有关事项和要求通知如下：一、“科技馆活动进校园”工作的关键是要使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施相结合，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。

这项工作与《科学素质纲要》中未成年人科学素质行动的实施密切相关，同时也是科学教育与培训、科普资源开发与共享、科普基础设施等公民科学素质建设基础工程的组成部分。

各地科协要从实施《科学素质纲要》的高度结合本地区相关工作的内容和特点，按照《通知》中的实施工作方案对该项工作做出安排。

二、各省科协应将《通知》和本通知转发给各级科协所属科普场馆（含流动科技馆），组织和动员他们积极参与此项工作，并进一步加强其建设和管理，积极研究、策划、开发、设计与学校科学课程相适应的活动内容，制定规范化的活动方案；动员社会力量参与此项工作，探索构建社会化的合作平台；加强科技馆活动进校园的队伍建设。

福建省教育厅关于进一步加强中小学科普教育工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2011.12.09•【字号】闽教基[2011]62号•【施行日期】2011.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文福建省教育厅关于进一步加强中小学科普教育工作的通知（闽教基〔2011〕62号）各市、县（区）教育局，平潭综合实验区管委会办公室，福州一中、福建师大附中、福州实验小学、福建师大附小：为贯彻落实十七届六中全会精神，进一步加强中小学校园文化建设，切实抓好中小学科普教育工作，着力培养中小学生的创新精神和实践能力，全面提高未成年人科学素质，根据国务院《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》以及省教育厅、省科技厅、省科协《关于加强中小学科技教育工作的意见》（闽教基〔2009〕1号），结合我省的实际，现就进一步加强中小学科普教育工作通知如下：一、高度重视中小学科普教育工作加强中小学科普教育工作、提高未成年人的科学素质，是贯彻党的十七届六中全会精神、实践科学发展观的必然要求，是全面贯彻党的教育方针、提高中小学生综合素质的重要举措，是建设文化强省、培养创新人才的基础性工作。

各级教育行政部门和中小学要从提高全民族科学素质的战略高度，深刻认识加强中小学科普教育工作的重要意义，进一步增强责任感和紧迫感，切实把加强中小学科普教育作为贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》的一项重点任务，作为全面推进素质教育的有效途径，加强领导，统筹规划，整合各方力量和资源，创新方式方法，开创中小学科普教育工作的新局面。

二、全面开展中小学科普教育活动1．充分发挥课堂教学主渠道作用。

推进中小学科学课程的全面实施，2012年全省所有中小学要开齐开足科学课程（含小学科学，中学物理、化学、生物、技术课程，下同），提高科学课程的实施水平。

全国科普日进校园活动方案2021全国科普日进校园活动方案全国科普日进校园活动方案1随着科学技术的进一步发展，我国“神舟”系列航天技术的不断成功，全国上下掀起了“学科学、爱科学、用科学”的高潮，学生求知科学知识的欲望更加强烈。

同时，课程改革中，也明确要“教给学生科学知识，树立科学意识，要有科学创新精神”。

为此，学校把“科普知识进校园”作为系列活动融入到常规的学习生活中，以此来推动学校科普活动的开展，增加学生的科学知识。

一、活动宗旨以深入科学发展观为指导，普及科普知识，弘扬科学精神，激发科学兴趣，提高科学素养，推进素质教育。

二、活动主题我爱科学，我爱祖国。

三、活动口号1、科学在心中，创造在手中。

2、动手动脑，放飞梦想。

3、扬起思维的风帆，遨游创造的海洋。

四、活动内容1、读科学故事书，收集、讲述科学家的故事。

2、看科技影片，绘制一幅科学幻想画，撰写创新作文。

3、提出一项科学小创意，制作一件手工作品。

五、参加对象所有在校学生。

六、活动时间每年的9月启动，5月结束。

七、活动组委会为确保科普知识进校园达到预期目标，成立杨家小学科普知识进校园组委会，负责各届科技节的组织领导和协调工作。

组委会成员名单：主任：张志高副主任：黄勇建委员：张玉群、杨学梅、杨海兵、杨晨宇成员：各班班主任及科学、综合、美术教师。

八、活动要求1、全校师生要提高对科普知识进校园活动的认识，要把它作为“营造科技校园”的一项重要工作来抓，要切实加大宣传力度，通过红领巾广播、板报、橱窗等媒体，广泛宣传报道活动的进展、成效和先进典型的成功经验，不断把活动引向深入。

2、落实教师工作责任，培养骨干队伍，完善激励机制，尽力为学生普遍参与活动提供应有的条件和保障。

3、各班级要根据学校科普知识进校园活动方案，认真做好宣传发动工作，认真做好组织实施工作，开展各种形式的科技活动,引导学生阅读科普读物，开展科技创新活动。

4、活动落实负责人要按本方案的规程认真督促实施，要按规定及时上报相关情况及资料。

教育部办公厅等五部门关于举办2024年全民终身学习活动周的通知文章属性•【制定机关】教育部,中央宣传部,民政部,文化和旅游部,中华全国总工会•【公布日期】2024.04.01•【文号】教职成厅函〔2024〕7号•【施行日期】2024.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅等五部门关于举办2024年全民终身学习活动周的通知教职成厅函〔2024〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委宣传部、民政厅（老龄办）、文化和旅游厅（局）、总工会，新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、民政局（老龄办）、文化体育广电和旅游局、总工会：为全面贯彻党的二十大精神，认真落实建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的要求，深入推进全民终身学习，现将举办2024年全民终身学习活动周有关事宜通知如下。

一、总体要求举办2024年全民终身学习活动周，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，积极发挥教育、宣传、文化和旅游、工会、老龄工作系统资源优势，推动央地联动，创新载体形式、丰富活动内容，突出地方特色，激发全民参与，开辟全民终身学习活动周新路径，推动各地错时开展，在全国层面形成“周周有活动、省省有特色”，助力“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会、学习型大国建设。

坚持动员社会各方参与。

在党委领导下，充分调动政府“搭台”的主动性、积极性，完善全民终身学习活动周运行机制，汇集社会各方优质资源，营造良好学习氛围，服务全民终身学习。

注重激发学习热情。

不断创新方式方法，充分激发各类群体的学习兴趣，宣传推介学习典型人物、感人事迹，发挥典型引领作用，引导广大群众尚学、乐学、善学。

坚持突出地方特色。

结合各地实际，用好各类公共文化设施和资源，开展丰富多彩的学习实践活动，打造终身学习品牌项目，为广大群众提供泛在多元、智能化、体验式的学习场景和环境。

教育部办公厅关于开展2024年职业学校“技能成才强国有我”系列教育活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.05.27•【文号】教职成厅函〔2024〕14号•【施行日期】2024.05.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于开展2024年职业学校“技能成才强国有我”系列教育活动的通知教职成厅函〔2024〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为全面贯彻党的二十大和二十届二中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，落实立德树人根本任务，加强职业学校学生思想政治教育，培养德技并修的高素质技能人才，现就2024年职业学校“技能成才强国有我”系列教育活动有关事项通知如下。

一、活动主题铸工匠心·立报国志二、基本原则（一）坚持正确方向。

坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强社会主义核心价值观教育，引导学生坚定理想信念，走技能成才、技能报国之路。

（二）坚持育人为本。

强化五育并举，促进学生身心健康、全面发展。

适应新质生产力发展对高技能人才培养的新要求，丰富活动内容、创新形式载体，进一步增强活动的针对性、实效性。

（三）坚持统筹推进。

将育人活动与思政课实践教学、学生管理、职业指导等工作整体设计、一体推进；完善“校校组织、班班活动、人人参与”的工作机制，助力每一名学生的成长发展。

三、活动内容（一）庆祝新中国成立75周年宣传教育活动1.体悟发展成就。

开展“未来工匠心向党”社会实践，组织学生寻访重温习近平总书记重要考察足迹，参加行业调研、企业走访、家乡调查等活动，感受新时代伟大变革、伟大成就。

围绕“新时代新职业新工匠”“未来工匠说”“祖国成就我来讲”等主题开展演讲、征文、班团会等活动，引导学生结合所学专业，讲述新中国发展成就，畅谈技能报国理想。

科技馆活动进校园实施方案目标和范围科技馆的活动走进校园，真的是想点燃学生们对科学的热情，增强他们的动手能力，让创新思维在他们的脑海中生根发芽。

我们希望通过各种互动活动，让学生在实践中学习科学知识，同时提升他们的综合素质。

这项方案主要是为中小学生量身定做的，包括科学实验、科技讲座和动手制作等丰富内容。

现状和需求分析如今，许多学校的科学教育资源有些匮乏，特别是在动手实践和创新思维的培养上。

课堂上学到的知识往往只停留在理论层面，实践的机会却少之又少。

通过科技馆的活动进校园，我们能有效弥补这个不足，帮助学生把书本上的知识与实际操作结合起来。

根据2022年的全国教育调查显示，差不多70%的学生对科学学习没什么兴趣。

引入科技馆的资源，能够让他们更主动地参与其中，激发学习的动机。

此外，不少老师在设计和实施科学活动时也面临困难，科技馆的专业人员可以为他们提供必要的支持和指导。

实施步骤和操作指南活动内容设计活动分成几个模块，具体包括：1. 科学实验：我们会设计一些简单有趣的实验，比如酸碱反应和气压实验，学生们在老师的指导下动手操作。

2. 科技讲座：邀请科技馆的专家来给学生们做主题讲座，内容涵盖科学原理、最新科技成果等，刺激他们的好奇心。

3. 动手制作：安排一些简单的科技小制作，比如风车和简易电路，让学生在亲手制作中学习。

时间安排活动周期定为一个学期，具体安排如下：- 第一周：宣传活动，发放报名表，收集学生的兴趣。

- 第二周：根据报名情况，安排实验和讲座的时间。

- 第三周到第八周：每周进行一次科学实验和一次科技讲座，动手制作安排在实验之后。

- 第九周：举办“科技小达人”比赛，展示学生们的学习成果。

资源配置科技馆会派专业人员到学校指导，学校也需要准备相应的实验器材和场地。

具体资源配置如下：- 实验器材：准备常用的化学试剂、实验器具、工具等，预估成本大概5000元。

- 场地：学校需提供实验室或活动教室，以确保活动可以顺利进行。

中央文明办、教育部、中国科协关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知文章属性•【制定机关】中央文明办,教育部,中国科学技术协会•【公布日期】2006.06.19•【文号】科协发青字[2006]35号•【施行日期】2006.06.19•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文中央文明办、教育部、中国科协关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知(科协发青字〔2006〕35号)各省、自治区、直辖市文明办、教育厅（教委）、科协，新疆生产建设兵团文明办、教育局、科协：为建立完善公益性科普设施向未成年人免费开放的制度，充分发挥科技馆作为公益性科普活动场所在宣传社会主义荣辱观、促进全民科学素质提高等方面的重要作用，使科技馆贴近和服务于广大未成年人，决定于2006年启动并开展“科技馆活动进校园”工作（实施方案见附件）。

“科技馆活动进校园”工作是深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、《国务院关于印发全民科学素质行动计划纲要的通知》（国发〔2006〕7号）和《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发〔2006〕4号）的重要举措，旨在将科技馆的科普活动送到学校，使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施结合起来。

同时，为社会各方参与开发青少年科普教育和科技活动内容搭建平台，建立资源共享机制，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。

各地文明办、教育行政部门、科协应按照《“科技馆活动进校园”实施工作方案》的要求，精心组织，加强协调，从实际出发，因地制宜地把“科技馆活动进校园”工作做实做好，为提高未成年人的思想道德和科学文化素质作出新的贡献。

附件：“科技馆活动进校园”实施工作方案中央文明办教育部中国科协二○○六年六月十九日“科技馆活动进校园”实施工作方案一、目的充分发挥科技馆作为校外活动场所对加强未成年人思想道德建设和提高广大青少年科学文化素质的重要作用，把科技馆的科普活动送到学校，使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施结合起来，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。

达州市人民政府办公室关于印发达州市贯彻落实四川省全民科学素质行动实施方案责任分工方案的通知文章属性•【制定机关】达州市人民政府办公室•【公布日期】2023.05.09•【字号】达市府办发〔2023〕15号•【施行日期】2023.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文达州市人民政府办公室关于印发达州市贯彻落实四川省全民科学素质行动实施方案责任分工方案的通知各县（市、区）人民政府，达州高新区管委会，达州东部经开区管委会，市级有关部门（单位）：《达州市贯彻落实〈四川省全民科学素质行动实施方案〉责任分工方案》已经市政府同意，现印发给你们，请结合实际认真组织实施。

达州市人民政府办公室2023年5月9日达州市贯彻落实《四川省全民科学素质行动实施方案》责任分工方案为贯彻落实《国务院关于印发全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）的通知》（国发〔2021〕9号）和《四川省人民政府关于印发〈四川省全民科学素质行动实施方案〉的通知》（川府发〔2022〕28号）精神，推进提升全市公民科学素质，结合达州实际，制定如下责任分工方案。

一、青少年科学素质提升行动（一）将弘扬科学精神贯穿于育人全链条。

坚持立德树人，实施科学家精神进校园行动，将科学精神融入课堂教学和课外实践活动，激励青少年树立投身建设世界科技强国的远大志向，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。

〔责任单位：市委宣传部、市科协、市教育局、团市委，各县（市、区）人民政府、达州高新区管委会、达州东部经开区管委会〕（二）提升基础教育阶段科学教育水平。

创新教学方式，倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力，培养青少年创新思维。

推进信息技术与科学教育深度融合，推行场景式、体验式、沉浸式学习。

完善科学教育质量评价和青少年科学素质监测评估。

〔责任单位：市教育局、市经信局、市科协，各县（市、区）人民政府、达州高新区管委会、达州东部经开区管委会〕（三）推进高等教育阶段科学教育和科普工作。

科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·16·2019年第06期文章编号：2095－6835（2019）06－0016－03浅析我国科技馆“馆校合作”的几种模式姚爽（长春中国光学科学技术馆，吉林长春130000）摘要：经过近十余年的馆校合作探索，馆校合作模式逐渐成熟和稳定，各家博物馆、科技馆逐步摸索出了适合本场馆情况和特点的创新模式。

在对全国博物馆、科技馆馆校合作模式的调查研究基础上，对当前馆校合作的几种模式进行归纳总结，同时分析每种模式的应用现状。

希望通过此研究为正在进行馆校合作的博物馆、科普场馆提供有力借鉴。

通过对全国科普场馆馆校合作活动进行分析发现，馆校合作活动的模式主要有开设实验课程、设立“馆校合作基地”项目、开展形式多样的教育活动、科普大篷车进校园、打造科普剧等。

关键词：馆校合作；合作模式；实验课程；实践基地中图分类号：G322.2文献标识码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2019.06.016随着我国经济快速发展，文化建设被提到了和经济建设、政治建设同等重要的高度，国家大力提倡“文化强国”，强调“文化自信”。

科技馆作为面向社会公众开放的公共文化机构，经历了从以展示为主的内化阶段到如今以教育和传播为主的外化服务阶段。

这种转变意味着科技馆的社会职能从展示“物”转变为向社会传播“物”的信息，其主要通过举办陈列展览、讲座、社教活动等途径向广大公众普及和传播历史与科学文化知识。

科技馆为改变“有展无教”“重展轻教”的局面，力图通过开展多种形式的教育活动发挥科技馆的教育功能，馆校合作的概念呼之欲出。

2006年，中央文明办、教育部、中国科协联合下发了《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》，通知要求结合中小学科学课程标准，创新科普场馆科学教育活动内容与形式，使校内外科学教育有效衔接，促进优质科技活动资源的共建共享，搭建高校、科研院所和企业等社会各方参与的青少年科学教育平台。

馆校结合背景下科技场馆教育的理念探讨摘要：在全球科学教育改革的大背景下，科学教育和科技场馆的有机结合使二者在人的全面发展中发挥着越来越重要的作用。

科技馆与学校建立科学教育的伙伴关系，发挥双方的优势与特长，不仅丰富了青少年第二课堂的科技经历，还对青少年科技兴趣、创造力、想象力的培养起到了不可低估的作用。

本文指出实现“馆校结合" 中科教活动的必要性，进一步探讨了馆校结合下科技场馆教育方法。

关键词：馆校结合；科技场馆；教育；理念一、引言随着高新技术的迅猛发展，社会对高水平技术人才的渴求度越来越高。

科技馆作为实施科教兴国和人才强国的重要基础设施，作为培养人才的摇篮，如何实现学校与科技场馆的有机结合，培养符合现代社会体制要求的高科技人才，是新时代教学的重点内容。

要打破专业界限、学科界限，利用科技场馆教育的现代化理念，实现教学模式改革。

二、实现“馆校结合" 中科教活动的必要性科学教育的表现形式分为学校教育和社会教育，其中学校教育分为校内课堂和校外活动两个部分组成。

随着我国课程改革的深入，公共科技场馆作为“第二课堂”的优势日益彰显。

中央文明办、教育部、中国科协联合下发的《关于开展科技馆活动进校园工作的通知》，就明确表示要将科技馆资源与学校教育，特别是科学课程、综合实践活动结合起来，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接，更好地利用科技馆科普资源的优势向中小学开放，为中小学校科普教育服务，为培养创新人才奠定基础。

科技馆作为重要的科普教育基地，有责任和义务为提高青少年的科学文化素质、构建学习型社会而服务。

随着科技馆教育职能的逐渐加强，科技馆实现馆内和学校科普教育的有效沟通和对接、更好地发挥教育功能已经成为必然。

三、馆校结合下科技场馆教育方法探讨丰富教学模式在馆校结合的背景下，利用科技场馆进行科学教育能够丰富教学模式，为学生提供多元化教学平台。

围绕馆内展览项目主题，通过个性特色化教学加强学生的活动参与体验，为学生创建互动项目，将丰富教学手段作为馆校结合背景下科技场馆教育的教学理念。

小学利用科普资源助推“双减”工作实施方案为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅、中国科协办公厅《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》，自治区教育厅、自治区科协将发挥科协系统资源优势，有效支持学校开展课后服务，提高学生科学素质，促进学生全面健康发展。

现将有关事项通知如下：一、打造青少年科普教育基地。

新增和建好各级青少年科普教育基地和青少年科技活动特色学校，自治区科协会同教育厅将符合条件的青少年科普教育基地纳入自治区中小学研学旅行实践教育基（营）地。

鼓励各地各校以“走出去”的方式，有计划地组织学生就近分期分批到科技馆和各类科普教育基地（天文馆、科技园、动植物园、农业示范园、高校、科研院所等），加强场景式、体验式、互动式、探究式科普教育实践活动。

促进校内科学教育与校外科普活动有效衔接，建立一批特色鲜明的“青少年科学俱乐部”“青少年技能角”“青少年科学工作室”。

二、汇聚青少年科普教育力量。

各级科协组织会同教育部门遴选推荐一批思想品质优秀、热爱教育事业、科普经验丰富的科学家、科技人才、科普工作者，建立新疆科普教育专家资源库，将其作为中小学科学类课程教师、校内外科技辅导员培训和开展科普教育活动的头雁力量，形成示范带动效应。

中小学要按照“双向选择”的原则，从资源库中自主选聘科技辅导员参与学校课后服务，通过作科学报告、讲述科学故事、开设线上线下科普课程、指导学生科技社团和兴趣小组活动等多种方式，加强学生科学教育，培养学生科学兴趣、创新意识和创新能力。

各地教育部门要联合科协组织加强中小学科学类课程教师培训，注重依托科技馆和科普教育基地，运用好国家中小学网络云平台免费资源，创新培训方式，提高教师科学素养和教育教学水平。

三、开发精品科普课程和活动。

各级科协组织和教育部门要指导科技馆和科普教育基地根据不同年龄学生认知能力，开发集科学性、系统性和趣味性于一体的精品科普课程，优先保障学校开展课后服务需要。

2021年科技大篷车进校园方案为了进一步普及科学知识，让学生感受到科学的神奇，激发学生对科学知识的渴求，激发学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，南康区科学技术协会、图书馆和青少年学生校外活动中心“科技大篷车”走进我们的校园。

本次活动分为三个部分：1、科普展览。

《生物的多样性》展板20幅，由学校___引导各班学生有序参观学习。

2、科技展品展示。

有《平衡测试》、《锥体上滚》、《无弦琴》和《无形的力》四件科技展品，供学生参与体验互动。

3、科普读本发放。

发放科普读物，供学生阅读。

一、具体安排如下：第一批：一年级二年级第二批：三（1）班三（___班）四（1）班四（2）班第二批：五（1）班五（2）班六年级参观班级由各班的班主任和搭班老师___好本班学生有序的参观展板和展品。

二、责任分工：活动负责人：刘辅导员协助人员：各班辅导员三、时间与地点___年___月___日（周四下午）学校操场四、注意事项1.请各班班主任提前对本班学生进行活动时的安全、守纪教育。

2.请各位老师及时到位，严格安排___学生活动。

3进行活动时，各班老师管理好本班，教育学生不得喧哗、吵闹，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动听从老师的指挥。

5、坚持全员参与、点面结合。

既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意活动中的参观安全，确保本次活动顺利进行东山街道小学___.11.1第二篇：科技大篷车进校园科普大篷车进校园高禹小学___班：陈彤指导老师：廖有元今天，学校里开进来了一辆极大车子，起初，我还不知道这车是干嘛的，直到第___节数学课上到一半的时候，听到广播里喊有一名老师喊道“请___年级的同学到食堂这里来参观科技大篷车”。

我们高兴极了，恨不得马上冲到食堂里。

我们排好队，急匆匆的走到了食堂，映入眼帘的是那一台台科技发明，总共有数十台，我们应接不暇，不知道应该看那一台，该玩哪一台。

最令我印象最深的，还是那手握发电的那一台机器，哇，那一台机器真是让我大开眼界，只要把你的手放在那台机器的手柄上，那机器就会自己发电，其实他是靠人体发电的。

科技馆推进馆校结合的实践与探索廖红曹朋1【摘要】本文梳理了世界科技馆和国内科技馆在馆校结合方面的发展历程与现状。

通过反思中国科学技术馆在馆校结合方面的实践与探索，探索科技馆在推进馆校结合方面的发展方向，尝试为中国的科技馆推进馆校结合提供参考。

【关键词】科技馆；馆校合作；启示科技馆/科学中心脱胎于传统的科技博物馆（工业博物馆）和国际展览会，是为适应科技的发展和教育变革而发展起来的。

随着自然科学进入实验科学方法阶段后，十七、十八世纪出现了一批为科学研究服务的科学博物馆，它们往往是科学家工作的场所，如1751年成立的德意志科学博物馆等。

进入19世纪，科技的发展促进了人们学习科学的兴趣，科技博物馆大量涌现，如被认为是世界科技博物馆先驱的在巴黎创建的国家科学工业博物馆2。

在20世纪前，传统的科技博物馆的职能排序依次是收藏、研究和展示。

进入20世纪后，教育职能的地位逐步提升。

20世纪初，德意志博物馆和芝加哥科学工业博物馆等引入“做中学”的教育思想。

1937年，世界上第一个真正意义上的科学中心——巴黎发现宫建立，打破了传统科技博物馆的静态陈列，将教育功能成为最主要的功能，面向观众表演或展示科学知识，并首创体验型展品，这是当时流行的实验教育学思想的体现。

3 1969年建成的旧金山探索馆将科学中心的发展推向新阶段。

旧金山探索馆依据美国教育心理学家和教育家布鲁纳的“发现学习法”理论创立4，注重观众体验，加强社会合作，承担更多社会教育责任，将活动拓展至学校、社区等。

自此，世界范围内科技馆呈现加速发展态势。

20世纪80年代后期，建构主义教育理论出现，并影响了科技馆教育发展。

在其影响下，科技馆更注重让公众在实践中构建知识。

近年来，科技馆将场馆教育与学校教育、终身教育紧密结合，在全民科学素质提升中扮演重要作用。

1作者：中国科学技术馆2苏东海.博物馆演变史纲[J].中国博物馆,1988,1:153苏东海.博物馆演变史纲[J].中国博物馆,1988,1:184中国科学技术大学科学传播研究与发展中心.基于展教理念转变的我国科技类博物馆教育功能提升研究报一、世界科技馆馆校结合的变化与发展（一）国外科技馆馆校结合的发展历程及现状1.起步阶段（19世纪中后期-20世纪70年代）19世纪中后期开始，部分欧美博物馆主动联系学校到馆参观，有些还将博物馆课程计入有效地课时5。

“4科技馆活动进校园”实施工作方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我的思绪随着键盘的敲击声跳跃起来。

10年的方案写作经验，让我对这种任务驾轻就熟。

下面是我为“4科技馆活动进校园”项目制定的实施方案。

一、项目背景科技的快速发展，使得科技教育成为我国教育体系的重要组成部分。

为了让更多学生接触科技、了解科技、热爱科技，我们计划将科技馆活动引入校园，通过一系列有趣、有料的科技活动，激发学生的科技创新热情。

二、活动目标1.提升学生对科技的兴趣，培养科技创新人才。

2.丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。

3.加强科技馆与学校的交流合作，共享优质教育资源。

三、活动内容1.科技讲座：邀请科技领域的专家，为学生讲解最新的科技动态和前沿技术。

2.科技制作：组织学生动手制作科技小作品，锻炼学生的动手能力。

3.科技竞赛：举办科技知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.科技展览：展示学生的科技作品，促进学生之间的交流与合作。

四、实施步骤1.筹备阶段（1）成立项目筹备组，负责活动的策划、组织和实施。

（2）与科技馆沟通，确定活动内容和时间安排。

（3）联系学校，了解学校需求，确保活动顺利进行。

2.实施阶段（1）开展科技讲座，让学生了解科技的发展趋势和前沿技术。

（2）组织科技制作活动，让学生亲自动手，体验科技的魅力。

（3）举办科技竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的科技创新热情。

（4）举办科技展览，展示学生的科技作品，促进学生之间的交流与合作。

（2）收集学生反馈意见，了解活动的效果，改进活动内容。

（3）与学校、科技馆保持沟通，为下次活动做好铺垫。

五、活动保障1.人员保障：成立活动筹备组，明确各成员职责，确保活动顺利进行。

2.物资保障：提前准备好活动所需的设备、材料等物资，确保活动正常进行。

3.资金保障：积极争取政府、企业和社会的资助，确保活动资金充足。

4.安全保障：制定详细的安全预案，确保活动过程中学生的安全。

六、活动效果预期1.学生对科技的兴趣得到提升，科技创新人才得到培养。

科普系列教育活动通知为进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见》、《全民科学素质行动方案纲要》，落实“科教兴区〞、“人才强区〞和“率先科学开展、建设首善之区〞及创立全国科普示范区的工作目标，经区教育局研究决定，在全区中、小学生中，继续开展“大手拉小手〞科技传播行动科普系列教育活动，进一步提高全区中、小学生的科学素质，培养学生创新精神和实践能力，促进学生的全面开展。

一、目的意义此次系列活动以传播科学知识，提高科学素质为宗旨。

通过“大手拉小手〞科技传播行动科普系列教育活动，教育学生学科学、懂科学、用科学，提高学生探索、创新意识；让学生在动手动脑的体验中，感受科学的微妙，培养科学兴趣，启迪智慧寓教于乐；搭建学生展示才华、展现个性的平台，促进学生的全面开展。

二、活动要求:区属各中、小学要充分认识此次系列活动的重要意义，加强宣传发动，并积极组织师生参加到活动中来。

三、活动对象:全区中、小学生。

四、活动内容：1.第二届青少年科技创新大赛活动。

2.“世界地球日〞科普教育活动。

3.科协“流动科技馆进校园〞科普教育活动。

4.“爱科学月〞活动。

5.参加第27届青少年科技创新大赛、第13届航模比赛、第23届纸模等竞赛活动。

五、活动时间安排：1.3月:“大手拉小手〞科技传播行动科普系列教育活动暨第二届青少年科技创新大赛宣传发动大会。

2.4月:“世界地球日〞科普教育活动。

3.5月:“流动科技馆进校园〞科普教育活动。

4.6月:组织参加第13届航模比赛。

5.9月:第二届青少年科技创新大赛作品征集和评奖。

6.10月:“爱科学月〞活动，参加第27届青少年科技创新大赛。

7.11月:组织参加第23届纸模竞赛。

第二届青少年科技创新大赛暨“爱科学月〞活动表彰大会。

创建襄阳市科普创新示范学校工作实施方案为贯彻落实《中华人民共和国科学普及法》,以下简称《科普法》,、深入实施《全民科学素质行动计划纲要》～进一步动员全社会重视科普教育～营造创新科学文化氛围～发现和培育优秀人才～推进襄阳市青少年科技教育事业的发展～经襄阳市科学技术协会、襄阳市科技局、襄阳市教育局、襄阳市财政局、襄阳市精神文明建设委员会办公室研究～决定在全市开展创建襄阳市科普创新示范学校的工作,并通过示范学校的示范辐射、资源共享～以点带面～促进全市青少年科技教育活动的广泛开展～全面提高青少年的科学素质。

现将有关事项通知如下:一、指导思想以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和党的十八大精神为指导～围绕建设汉江流域中心城市～贯彻落实《科普法》、深入实施《全民科学素质行动计划纲要》～推动全市中小学校科技活动普遍开展～切实把科普工作重心放在青少年身上～培养具有高素质的创新后备人才队伍。

二、创建目的通过整合科技创新活动、科技教育培训以及科技竞赛等项目～进一步动员全社会重视青少年科技创新～进一步动员更多的教师投身到青少年科技教育中～进一步动员更多的青少年学生自觉地参与科技创新活动。

力求在全市形成一个爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围～促进青少年学生思想道德建设和科学素质的提高。

三、创建对象襄阳市辖区所有中小学校、职业高中及大中专院校四、组织机构本活动由市科协、市科技局、市教育局、市财政局、市文明办主办～襄阳市科技馆、襄阳市青少年学生校外活动中心、襄阳市青少年科技教育协会承办。

设立“襄阳市科普创新示范学校创建活动领导小组”～各主办单位负责人为组长～分管领导为副组长～各单位相关业务部室为联络部室。

领导小组下设办公室～办公室设在襄阳市科技馆～负责组织评估工作的具体落实。

五、创建要求,一,高度重视:充分认识开展科技创新教育的意义～对科技创新教育要有准确的目标和定位～对申报工作要高度重视～创建学校要由主要领导负责～分管领导具体抓落实～配备3人以上的专班开展科普创新工作～同时要有开展科技活动的方案和预案。