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第9讲词类活用——根据词性思考是否有活用情况【命题趋势】词类活用是文言文的重中之重，一般不单独考核，放到翻译中考核，尤其在翻译中逐点赋分，再则往往虚词表达某种句间关系，理解词类活用是理解文意的关键。
平时要注意积累，掌握一些规律。
【真题再现】【2019年高考课标1卷】翻译文中划线的句子。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐．．，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。
孝文帝初即位，谦让未遑也。
诸律令所更定，及列侯悉就国．．，其说皆自贾生发之。
于是天子议以为贾生任公卿之位。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。
”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。
”【考点详解】词类活用主要是名词、动词和形容词的活用。
1．名词的活用（1）名词活用为动词①两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或土谓关系，其中一个必然活用为动词。
例如：“遂王．天下”“大楚兴，陈胜王．”中，“王”与“天下”相连，“陈胜”与“王”相连，分别构成动宾关系和主谓关系，两个“王”都活用为动词，“称王”的意思。
②名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。
例如：“驴不胜怒，蹄．之”，“蹄”后跟代词作宾语，在这里是动词，“用蹄子踢”。
③名词用在“所”字结构中，便活用为动词。
例如：“夜则以兵围所寓舍．．”，“寓舍”出现在“所”后做动同，“住宿、寓居”的意思。
④名词放在副词后面，便活用为动词。
例如：“樊於期乃前．曰”中“乃”是副词，作状语，于是方位名词“前”就活用成了动词，“走上前”。
⑤名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。
因为能愿动词与及物动词组合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。
文言虚词的7大推断技法四、【因】A．介词。
依照，根据。
B．介词。
依靠，凭借。
C．介词。
趁着，趁此。
D．介词。
通过，经由。
E．介词。
因为，由于。
F．副词。
于是，就；因而。
G．名词。
原因，缘由，机缘。
H．动词。
沿袭，继续。
(1)因．击沛公于坐。
(《鸿门宴》)(2)善战者因．其势而利导之。
(3)因．利乘便，宰割天下，分裂山河。
(《过秦论》)(4)不如因．而厚遇之。
(《鸿门宴》)(5)罔不因．势象形。
(《核舟记》)(6)因．宾客至蔺相如门谢罪。
(《鸿门宴》)(7)加之以师旅，因．之以饥馑。
(《论语》)(8)恩所加则思无因．喜以谬赏。
(《谏太宗十思疏》)(9)因．跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
(《黔之驴》)(10)于今无会因．。
(《孔雀东南飞》)(11)蒙故业，因．遗策。
(《过秦论》)(12)因．人之力而敝之，不仁。
(《烛之武退秦师》)答案：(1)C (2)A (3)B (4)C (5)A (6)D (7)H (8)E (9)F (10)G (11)H(12)B五、【焉】A．兼词。
相当于“于之”“于此”“于彼”。
B．兼词。
相当于“于何”。
译为“在哪里”“从哪里”等。
C．代词。
相当于“之”。
D．代词。
哪里，怎么。
E句末语气词，了，啊，呢。
F．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
G．作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。
(1)盘盘焉．，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
(《阿房宫赋》)(2)一羽之不举，为不用力焉．。
(《齐桓晋文之事》)(3)且焉．置土石？(《愚公移山》)(4)少焉．，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
(《赤壁赋》)(5)未知生，焉．知死。
(《论语》)(6)犹且从师而问焉．。
(《师说》)(7)惟俟夫观人风者得焉．。
(《捕蛇者说》)(8)割鸡焉．用牛刀？(《论语》)(9)至丹以荆卿为计，始速祸焉．。
(《六国论》)。
课时检测——词类活用与文言句式一、考点针对练1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。
去之赵，见逐。
之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。
将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。
”范雎闻，使人召之。
蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快；及见之，又倨。
范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子②者，固义之至之，忠之节也。
是故君子以义死难，视死如归。
生而辱，不如死而荣。
士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。
故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名在戮辱而身全者，下也。
”于是范雎称善。
乃延入坐，为上客。
(选自《史记·范雎蔡泽列传》) [注]①釜鬲：行厨炊具。
②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。
将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。
去之赵，见逐。
译文：(2)何为不可！若此三子者，固义之至之，忠之节也。
译文：(3)夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名在戮辱而身全者，下也。
译文：解析：(1)判断句、省略句和被动句的翻译。
“……者，……也”表判断，后面的分句承前省略主语“蔡泽”。
“见”表被动。
“干”，译为“求取”。
(2)宾语前置句(“何为”应是“为何”)和判断句的翻译。
“……者，……也”表判断；“何为”，译为“为什么”；“固”，译为“本来”。
(3)判断句和被动句的翻译。
“者……，……也”表判断，“期”，译为“期望”；“戮辱”是意念被动，“被污辱”之意。
“全”，形容词作动词，“保全”。
高三语文复习专题——文言文词类活用词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象，它是语义语法的临时性体现，即此处活用彼处未必活用。
根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：一、动词、形容词、名词用作使动用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
1．动词的使动用法在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。
例如：卒廷见相如，毕礼而归．之。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）——使之归。
“归”，动词的使动用法。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣．也。
（苏轼《石钟山记》——不能使（之）鸣。
“鸣”，动词的使动用法。
2．形容词的使动用法形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
工师得大木，则王喜……匠人斵(zhuó)而小．之，则王怒。
（《（孟子·梁惠王下》）——匠人斫削，把它弄小．．，国王恼火。
“小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之，昂．其值，居为奇贷。
（蒲松龄《促织》）——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。
3．名词的使动用法令尹南．辕．反旆。
（《左传·宣公十二年》）——“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽．．斯民。
（王安石《答司马谏议书》）——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。
二、形容词、名词用作意动意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。
1．形容词用作意动例如：孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。
（《孟子·尽心上》）——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。
2．名词用作意动例如：友．风而子．雨。
（《荀子·赋》）——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。
理解活用实词的意义与用法——明确词性，分辨类型复习目标1.掌握名词、动词、形容词活用的规律特点，形成翻译中的“词法意识”。
2.辨析使动用法和意动用法的区别。
链接高考卷别文本中的活用实词具体活用类型命题特点2023新课标Ⅰ卷①吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
(翻译题中的)②遏奸劝善③援圣以自贤①先：意动用法，以……为先，放在前面。
②善：形容词活用作名词，好的人或事。
③贤：形容词使动用法，使……显得贤明。
①实词的活用，既在翻译题中直接考查，也大量分布在阅读材料中，影响着考生对文本的理解把握；②活用现象多为意动、使动用法，名词作状语，名词动词形容词之间的活用。
备考要熟悉2023新课标Ⅱ卷①古人临阵出奇(翻译题中的)②仆与诸君缓辔而观之①奇：形容词活用作名词，奇兵、奇策。
②缓：形容词活用作动词，放慢。
2022新高考Ⅰ卷①夜见孟尝君②又北见燕王曰①夜：名词作状语，在夜晚。
②北：名词作状语，到北边。
2022新高考Ⅱ卷吾欲北发幽州突骑名词作状语，向北边。
2021新高①君恶闻其过则忠①忠、佞：都是形容词活用作类型，学会迁移，灵活判断。
考Ⅰ卷化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
(翻译题中的)②商旅野宿焉名词，忠诚的人，奸伪的人。
②野：名词作状语，在野外。
2021新高考Ⅱ卷①纠合骁健②劝课农桑，抚纳新附①骁健：形容词活用作名词，骁勇健壮的人。
②附：动词活用作名词，归附的人。
名词的活用[教考衔接] 1.指出下列各句中活用的名词，解释词义并说明其活用类型。
(1)项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
(《鸿门宴》)：。
类型：。
(2)名之者谁？太守自谓也。
(《醉翁亭记》)：。
类型：。
(3)却宾客以业诸侯。
(《谏逐客书》)：。
类型：。
(4)侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)：。
类型：。
：。
类型：。
动词的活用[教考衔接] 2.指出下列各句中活用的动词，解释词义并说明其活用类型。
(1)追亡逐北。
(《过秦论》)：。
类型：。
(2)李牧连却之。
课时作业(六)文言文阅读(四) 一、阅读下面的文言文，完成1－4题。
答案：C3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．褚翔深受朝廷器重。
他曾多次升迁担任重要官职，并受到梁武帝的越级提拔；尽管他在担任晋陵太守期间触犯法令被免职，但过了不久梁武帝便让他官复原职。
B．褚翔文才出众。
一次，梁武帝在乐游苑召集群臣宴饮，下诏命褚翔和王训作二十韵诗，褚翔就座后立即完成进呈武帝，武帝十分惊异。
C．褚翔为官清廉。
在地方，他廉洁自守，减少繁杂苛刻的政令，废除不必要的开支；在吏部，他公正清廉，不因别人的请托而改变自己的主张。
D．褚翔很有孝行。
一次母亲病重，他请和尚为母亲祈福，夜里竟出现异常现象，天亮时母亲的病就好了；为母亲服丧，因伤心过度而去世。
解析：本题考查理解文章内容的能力。
“官复原职”错误，由原文“出为晋陵太守，在郡未期，以公事免。
俄复为散骑常侍，侍东宫”可知，褚翔并没有官复原职。
答案：A4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)年数岁，父母相继亡没，向哀毁若成人者，亲表咸异之。
译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)寻征为吏部郎，去郡，百姓无老少追送出境，涕泣拜辞。
译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查理解并翻译文言语句的能力。
答案：(1)(褚向)才几岁时，父母相继去世，褚向哀痛欲绝形容消瘦如同成人一般，亲戚都对此感到十分惊异。
“文言实词”题型分点练(一)参考答案(时间：40分钟满分：84分)第一组：一、阅读下面的文言文，完成问题。
1．解析：选B文中的“当”意为“主持、执掌”，B项与之相同。
A项，动词，抵御、抵挡。
C项，动词，判决、判罪。
D项，动词，占据、把守。
2．解析：选A文中“故”为名词，原因，A项与之相同。
B项，名词，交情，老朋友。
C项，副词，故意，特意。
D项，形容词，衰老。
3．解析：选B文中“举”意为“推荐、选拔考试”，B项与之相同。
A项，动词，占领、攻破。
C项，副词，尽、全。
D项，动词，施行、举行。
4．解析：选D文中的“属”意为“嘱咐、嘱托”，D项与之相同。
A项动词，邀请、劝请。
B项，动词，连缀、撰写。
C项，名词，等、辈。
5．解析：选B文中“易”意为“更换、改变，B项与之相同。
A项，动词，交换。
C 项，动词，轻视、看不起。
D项，形容词，容易。
6．解析：选C文中的“除”意为“拜官授职”，C项与之相同。
A项，动词，清除，去掉。
B项，名词，(宫殿的)台阶。
D项，动词，逝去，过去。
7．解析：选C文中的“察”意为“考察，审察”，C项与之相同。
A项，动词，看清楚。
B项，精明。
D项，动词，明察，了解，弄清楚。
8．解析：选A文中“善”意为“好事，好的行为”，A项与之相同。
B项，交好，友善。
C项，擅长，善于。
D项，做好，处理好。
参考译文：萧燧字照邻，是临江军人。
萧燧生来就特别聪明，很小就能做文章。
绍兴十八年，高中进士。
被任命为平江府观察推官。
当时秦桧当权，他的亲信偷偷告诉萧燧，秋天考试时萧燧必定(会)在漕司当主考官，萧燧询问其中缘由，那人说：“丞相有个儿子参加考试，想把他托付给您。
”萧燧发怒说：“我刚做官就敢昧着良心吗！”秦桧怀恨他，过后萧燧接到文书到秀州，到达那里时名额已经满了，从考官中换了一位到漕试考场，秦熺果然考中了前几名。
孝宗初年，任命诸王宫中讲授大学和小学的教授。
等到萧燧作答，他说：“官职应该选合适的人做，不应该为了人而选择官职。
2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第3讲：词类活用和文言句式》考点一词类活用“词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。
词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用3大类。
(一)名词作状语在现代汉语中，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语中的普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。
凡谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。
[考点感悟]解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。
(1)项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公(《鸿门宴》)释义：像翅膀一样(2)上．食埃土，下．饮黄泉(《劝学》) 释义：向上；向下(3)箕畚．．运于渤海之尾(《愚公移山》) 释义：用箕和畚(4)夫以秦王之威，而相如廷．叱之(《廉颇蔺相如列传》) 释义：在朝廷上(5)沛公已去，间．至军中(《鸿门宴》) 释义：从小路(6)臣欲奉诏奔驰，则刘病日．笃(《陈情表》) 释义：一天比一天(7)吾得兄．事之(《鸿门宴》) 释义：像对待兄长一样(8)旦．辞爷娘去，暮．宿黄河边(《木兰诗》) 释义：在早晨；在傍晚[规律总结]1．表示动作行为的状态、工具与方式，译为“像……一样”“用……”。
如上面“翼”“兄”“箕畚”。
2．表示动作行为的方位、地点，译为“在……”“向……”“从……”。
如上面“廷”“上”“下”“间”。
3．表示动作行为发生的时间，译为“每……”“在……”“一……比……”。
如上面“旦”“暮”“日”。
(二)名词活用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作了动词。
活用以后，名词变成了相应的动词。
在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。
[考点感悟]解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。
(1)沛公军．(于)霸上(《鸿门宴》) 释义：驻扎、驻军(2)名．之者谁？太守自谓也(《醉翁亭记》) 释义：命名(3)沛公欲王．关中(《鸿门宴》) 释义：称王(4)范增数目．项王(《鸿门宴》) 释义：使眼色(5)得其船，便扶向路，处处志．之(《桃花源记》) 释义：做标记(6)假舟楫者，非能水．也，而绝江河(《劝学》) 释义：游水(7)籍．吏民，封府库(《鸿门宴》) 释义：登记[规律总结]1．两个名词(或后一个为代词)连用，句中又无作谓语的动词，则前一个名词活用作动词。
文言句式和词类活用一、课内回扣训练(一)指出下列文言句式或固定结构的特点。
1．明星荧荧，开妆镜也2．长桥卧波，未云何龙3．秦人不暇自哀4．戍卒叫，函谷举5．击空明兮溯流光6．固一世之雄也，而今安在哉7．而又何羡乎8．客有吹洞箫者9．语未毕，余泣10．令人长号不自禁11．其制稍异于前12．称心快意，几家能彀13．所以敢先汝而死14．与使吾先死也，无宁汝先吾而死15．则较死为苦也，将奈之何16．贫无所苦，清静过日而已17．而控于地而已矣18．之二虫又何知19．而彼且奚适也？20．彼且恶乎待哉！21．奚以之九万里而南为？22．众人匹之，不亦悲乎？23．是社稷之臣也24．无乃尔是过与25．冉由、季路见于孔子曰26．何以伐为27．非我也，岁也28．未之有也29．树之以桑30．可以无饥矣31．虽有槁暴，不复挺者，使之然也32.以为轮33．蚓无爪牙之利，筋骨之强34．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也35．一夫作难而七庙隳36．身死人手，为天下笑37．陈利兵而谁何38．谪戍之众，非抗于九国之师也39．始皇既没，余威震于殊俗40．师者，所以传道受业解惑也答案：1．判断句2．省略句，省略“于”3．宾语前置句，否定句中的代词宾语“自”前置4．被动句，举，被攻占5．省略句，省略主语“桨”和“船”6．宾语前置句7．宾语前置句8．定语后置句9．省略句，“语”前省略定语“其”10．宾语前置句11．介词短语后置句12．主谓倒装句13．固定结构，所以，……的原因14．固定结构，与使……无宁……，与其……不如……15．固定结构，奈……何，对……怎么办；怎么办16．固定结构，无所，没有……的17．介词短语后置句18．宾语前置句19．宾语前置句20．宾语前置句21．固定结构，奚以……为，表反问22．固定结构，不亦……乎，表委婉反问23．判断句24．宾语前置句，固定结构，无乃……与，表推测25．被动句26．固定结构，何……为27．判断句28．宾语前置句29．介词短语后置句30．省略句，“以”后省宾语“之”31．判断句32．省略句，省介词宾语“之”33．定语后置句34．判断句35．被动句36．被动句37．宾语前置句38．介词短语后置句39．介词短语后置句40．判断句(二)指出下列加点词的用法和意义1．夙．兴夜．寐2．士贰．其行3．三岁食贫．4．名．余曰正则兮5．字．余曰灵均6．纷吾既有此内美．兮7．孔雀东南．．飞8．足以荣．汝身9．逆以煎．我怀10．夏雨．雪，天地合11．艰难．．苦恨繁．霜鬓12．六王毕，四海一．13．未云．何龙．不霁何虹．14．鼎．铛玉．石，金．块珠．砾15．可怜焦土．．16．朝歌夜弦．．．．17．楚人一炬．18．燕赵之收藏．．．．，韩魏之经营19．况吾与子渔樵．．于江渚之上20．不知东方之既白．21．顺流而东．也22．下．江陵23．侣．鱼虾而友．麋鹿24．西．望夏口，东．望武昌25．击空明．．兮溯流光26．乳．二世27．垣墙．．周庭28．汝幸而偶．我29．不能竟．书而欲搁笔30．卒不忍独善．其身答案：1．夙、夜：名词作状语，在早晨、在夜里2．贰：使动用法，使……不专一3．贫：形容词作名词，贫苦的生活4．名：名词作动词，命名、取名5．字：名词作动词，给人取表字6．美：形容词作名词，美德7．东南：名词作状语，向东南8．荣：形容词的使动用法，使……荣耀9．煎：动词的使动用法，使……煎熬10．雨：名词作动词，降落，降下11．艰难：形容词作名词，时世和身世艰难；繁：形容词作动词，增多12．一：数词作动词，统一13．云、龙、虹：名词作动词，出现云、出现龙、出现彩虹14．鼎、玉、金、珠：名词作动词，把鼎、玉、金、珠看作15．焦土：名词作动词，化为焦土16．朝、夜：名词作状语，在早晨、在晚上；歌、弦：名词作动词，唱歌、弹奏17．炬：名词作动词，放火、焚烧18．收藏、经营：动词作名词，指储藏收集的金玉珠宝等19．渔樵：名词作动词，打鱼砍柴20．白：名词作动词，发白、天亮21．东：名词作动词，向东进发22．下：名词作动词，攻占23．侣、友：名词的意动用法，以……为伴侣、以……为朋友24．西、东：名词作状语，向西、向东25．空明：形容词作名词，月光下的清波26．乳：名词作动词，喂奶27．垣墙：名词作动词，砌墙28．偶：名词作动词，嫁29．竟：动词的使动用法，使……完毕30．善：形容词作动词，完好、完善二、专题突破通练(一)句式通练1．阅读下面句子，找出句式不同的一句是( )A．虽董之以严刑，振之以威怒B．不拘于时，学于余C．青出于蓝而胜于蓝D．苟得闻子大夫之言，何后之有解析：宾语前置句，“何后之有”即“有何后”。
A、B、C均为介词短语后置句。
答案：D2．从句式看，以下各句分类正确的一项是( )①甚矣，汝之不惠②多于南亩之农夫③一夫作难而七庙隳④梁，吾仇也⑤身死国灭，为天下笑⑥其势弱于秦⑦痛哉斯言⑧孔文子何以谓之文也A．①⑦/②⑥/③⑤/④/⑧B．①④/②③/⑤⑥/⑦/⑧C．①②/③④/⑤⑧/⑥/⑦D．①/②③④/⑤⑥/⑦/⑧解析：①⑦句为主谓倒装句；②⑥句为介词短语后置句；③⑤句为被动句，其中③句为动词本身表被动；④句为判断句；⑧句为宾语前置句。
答案：A3．下面句式，两两相同的是( )A．为国者无使为积威之所劫哉B．赵尝五战于秦，二败而三胜C．有如此之势，而为秦人积威之所劫D ．而齐人勿附于秦解析：A 、C 同为被动句；B 、D 同为介词短语后置句。
答案：AC BD4．下列句子有：A 判断句，B 被动句，C 宾语前置，D 介词结构后置，E 句子成分的省略(即省略句)。
请在句后括号内标上序号注明。
是省略句的，要补出省略成分。
属两种句式的，同时写出。
①彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。
( )②句读之不知，惑之不解( )③不拘于时，学于余( )④师不必贤于弟子( )⑤今其智乃反不能及( )⑥其下圣人也亦远矣( )答案：①A 判断句；②C 宾语前置；③B 被动句，D 介词结构后置；④D 介词结构后置；⑤E 句子成分的省略，今其智乃反不能及(巫医、乐师、百工之人)；⑥E 句子成分的省略，其下(于)圣人也亦远矣。
5．下列各句中句式与其他各句不同的一项是( )A ．时人莫之许也B ．时不我待C ．客有吹洞箫者D ．然而不王者，未之有也解析：C 句为定语后置句，其他为宾语前置句。
答案：C6．从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧ ①项脊轩，旧南阁子也。
②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。
⎩⎪⎨⎪⎧ ③何竟日默默在此，大类女郎也？④王侯将相，宁有种乎？A ．①与②相同，③与④不同B ．①与②相同，③与④也相同C ．①与②不同，③与④相同D ．①与②不同，③与④也不同解析：①与②同为判断句，③与④同为反问句。
答案：B7．下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是( )例句：不拘于时，学于余A ．句读之不知，惑之不解B ．君何以知燕王C ．纤歌凝而白云遏D ．三人行，则必有我师解析：“纤歌凝”即“纤歌被凝”，属于动词本身表被动的被动句，例句“拘于时”为被动句；A.为宾语前置句；B.为宾语前置句；D.为陈述句。
答案：C8．阅读下面文言语段，将画线句子翻译成现代汉语。
(一)管仲束缚，自鲁之齐。
道而饥渴，过绮乌封人而乞食。
绮乌封人跪而食之，甚敬，封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。
①管仲束缚，自鲁之齐。
译文：②适幸及齐不死而用齐，将何以报我？译文：③如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？译文：(二)楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。
遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失舵。
①楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。
译文：②遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失舵。
译文：(三)子曰：“夫富而能富人者，欲贫而不可得也。
贵而能贵人者，欲贱而不可得也。
达而能达人者，欲穷而不可得也。
”达而能达人者，欲穷而不可得也。
译文：(四)赵人患鼠，乞猫于中山。
中山之人予之猫，善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墙，毁伤吾器用，吾将饥寒焉。
不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？”①盍去诸？译文：②是非若所知也。
译文：③不病于无鸡乎？译文：④无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？译文：(五)五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。
吾自有目，乌用镜为？”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。
左右匿笑，客终不悟，悲夫！①乌在其为明也？译文：②是好苦我。
译文：③泰然谓美莫己若。
译文：答案：(一)①管仲被捆绑着，从鲁国押送到齐国。
②如果侥幸到了齐国不被处死反被重用，你将用什么报答我？③果真像你所说的那样，我将任用有道德的人，使用有才能的人，评价功劳(按劳行赏)，我用什么来报答你呢？(二)①楚国有个学划船的人，刚开始，调头、转弯、快划、慢划，一切都听船师的。
②就辞去了船师，擂鼓径直往前划行。
多次碰上急流险滩，便慌张四顾，失魂落魄，坠落了船桨，丢掉了船舵。
(三)自己通达而能使别人通达的人，想处境艰难也是不可能的。
(四)①为什么不扔掉(赶走)这只猫呢？(采分点：“盍”“诸”两个兼词)②这不是你所了解的。
(采分点：判断句式和“是非”“若”)③我不担心没有鸡吗？(采分点：“病”是活用)④没有鸡，不吃鸡也就罢了，距离饥寒还很远，像这样，为什么要扔掉(赶走)这只猫呢？(采分点：“则已耳”的语气，“去”“犹”和“若”“之”“何”)(五)①它的明察(表现)在哪里呢？②这(镜子)使我好痛苦(难受)。
③还安然自得地认为没有谁比得上自己漂亮(还安然自得地认为没有像自己漂亮的了)。
(二)用法通练指出下列加点词的用法和意义。
1．手．注善药2．旦夕．．自哺农者，然后食3．晞一营大噪，尽甲．4．即自取水洗去血，裂裳衣．疮5．太尉大泣曰：“乃我困．汝。
”6．奈何欲以乱败．郭氏7．又以刃刺酒翁、坏．酿器8．贱卖市谷入汝，汝又取不耻．9．后世之谬．其传．而莫能名．者10．而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也11．余之力尚足以入，火尚足以明．也12．则或咎．其欲出者13．问其深．，则其好游者不能穷．也14．……非常之观，常在于险远．．15．今京不度．，非制也16．若阙地及泉，隧．而相见17．多行不义．必自毙18．庄公寤生，惊．姜氏19．爱共叔段，欲立．之20．则请除之，无生．民心答案：1．手：名词作状语，亲手2．旦夕：名词作状语，早晚3．甲：名词作动词，披上铠甲4．衣：名词作动词，包扎5．困：形容词的使动用法，使……处于困境险地6．败：形容词的使动用法，使……败、败坏7．坏：形容词的使动用法，使……破、打坏8．耻：形容词的意动用法，以……为耻9．谬：形容词作动词，弄错。
