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三人智力抢答器实验报告数字电路3人抢答器实验报告数字电路与逻辑课程设计》报告(本科)题目三人抢答器设计专业网络工程班级 1305022 学号 11 姓名牟黎明评定成绩指导教师李小平、易兴兵完成时间 2015年 6月1日----2015年6月5日电子工程学院二零一五年五月《一、实习目的:1. 数字电子技术知识的综合应用，包含: (1)门电路的应用 (2)编码器的应用(3)JK触发器的应用 (4)显示译码器的应用 (5)七段数码显示器的应用2. 学习电路安装图的绘制方法。
3. 学习电路的调试方法。
二、实习设备及实验器件清单: 实验器件:1. 双下降沿JK型触发器74LS1122. 三3输入与非门74LS103. 四2输入与非门74LS004. 4线-七段译码器/驱动器74LS485. LED共阴极显示器AR5476. 触发开关7. 10K电阻8. 1K电阻9. 铜导线 10. 锡焊丝2个 2个 2个个 1个 5个 5个 3个若干若干 1实验工具:1. 电烙铁每组一个2. 剪刀每组一把3. 镊子每组一把4. 学生电源每两组一个5. 图纸每组一张三、实习内容1. 原理方框图2. 电路原理图3. 抢答流程图四、阐述电路工作原理。
当主持人按动复位开关SW对前一次的记录进行清除，座位显示器显示“0”，进入抢答准备阶段，但此时选手无法抢答(抢答无效，信号被封锁)。
当主持人按动开关SW1时，进入抢答时段，锁存电路输出高电平作用于触发器1、2、3的JK端。
抢答信号(K1、K2、K3)以负脉冲形式作用于JK触发器时钟端，最早抢入的输入信号使该电路触发器最先翻转，输出的抢答信号一路经门F4、F5以下降沿作用于锁存电路(JK触发器，工作于置“0”状态)时钟端，输出低电平使三路JK触发器的工作状态由“翻转”变为“保持”，后续的抢答信号不能使其他触发器产生翻转。
这样就封锁了后到的信号。
输出的抢答信号同时以低电平驱动座位提示灯。
智力竞赛抢答计时器的设计设计任务设计一个4 人参加的智力竞赛抢答计时器。
当有某一参赛者首先按下抢答开关时，相应显示灯亮并伴有声响，此时抢答器不再接受其他输入信号。
图9—48 总体框图电路具有回答问题时间控制功能。
要求回答问题时间小于等于l00s （显示为0～99 ) , 时间显示采用倒计时方式。
当达到限定时间时，发出声响以示苦告。
总体框图如图9—48 所示。
2 ．模块及模块功能模块FENG 如图9—49 所示。
此模块在任一个选手按下按键后，输出高电平给锁存器，锁存当时的按键状态。
由于没有时钟同步，所以锁存的延时时间只是硬件延时时间，从而出现锁存错误的概率接近零。
library ieee; ——任一选手按下按键后，锁存器完成锁存，对其余选手的请求不做只有在主持人按下按键复位后才可以再次抢答use ieee.std_logic_1164.all;entity feng isport(cp,clr:in std_logic;q:out std_logic);end feng;architecture feng_arc of feng isbeginprocess(cp,clr)beginif clr='0' thenq<='0'; 图9—49 模块FENGelsif cp'event and cp='0' thenq<='1';end if;end process;end feng_arc;模块SEL如图9—50所示。
此模块产生数码管片选信号。
library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity sel isport(clk:in std_logic;a:out integer range 0 to 7);end sel;architecture sel_arc of sel is 图9—50 模块SELbeginprocess(clk)variable aa:integer range 0 to 7;beginif clk'event and clk='1' thenaa:=aa+1;end if;a<=aa;end process;end sel_arc;模块LOCKB如图9—51所示。
三人抢答器设计文档安徽工程大学机电学院课程设计说明书}课程设计名称：电子课程设计课程设计题目：三人抢答器指导教师：郭慧专业班级：电气2124 班学生姓名：武云学号：3起止日期：2014/6/23— 7/2、总评成绩：。
…课程设计任务书设计题目：三人抢答器功能描述：设计一个三人抢答器电路，分为抢答成功和失败的情况；课程设计要求：1.抢答成功：在主持人宣布开始抢答的前提下，当有一个人在规定的时间内比其他两个人先按下抢答的按钮后，显示器上显示出抢答者的号码，倒计时停止。
2.抢答失败：在超过规定的时间内，若有人按了抢答的按钮，会发出警鸣声。
若规定时间内无人抢答，倒计时结束后蜂鸣器发出警鸣声。
3.一次抢答完成后，主持人按下复位键（即清零键）之后，才可以开始第二次抢答。
)指导教师（签名）：年月日前言—抢答器是一种应用非常广泛的设备，在竞争日益激烈的当今社会评选优胜知识竞赛类的活动越来越多，针对主持人的各种提问，如果只是让抢答者用举手等原始的方法，在某种程度上难免会造成比赛的不公平性。
为了在比赛中更加准确公平的判断出第一抢答者，抢答器就充当了抢答比赛中必备的工具。
在各种竞赛抢答场合中，抢答器可以迅速、充分客观地分辨出最先获得发言权的选手。
早期的抢答器只由几个三极管、可控硅发光管组成，现在大多抢答器使用单片机或集成电路，并且增加了许多功能，可以显示选手号码、倒计时、报警等功能。
随着科技的发展，抢答器正向着数字化、智能化的方向发展，可是更加复杂化的设计大大提高了生产成本。
市面上的抢答器有的电路复杂不便于制作，可靠性不高，不易实现。
有的使用专用集成块制作，制作成本高昂。
而数字逻辑电路则很好地解决了这些问题。
》目录第一章概述 (6)设计题目 (6))设计任务与要求 (6)第二章系统总体方案及硬件设计 (6)系统设计总体方案 (6)硬件设计 (7)7段显示译码器74LS48 (7)优先编码器74LS148 (8)锁存器74LS279 (10)计数器74LS192 (10)~NE555 (11)第三章模块电路原理设计 (12)抢答电路 (12)定时、报警电路 (14)时序控制电路 (14)设计总结 (16)参考文献 (17)附录一元件清单列表 (18),附录二电路设计总图 (19)附录三仿真电路图 (20)（第一章概述设计题目三人抢答器设计任务与要求（1）三个人参赛，编号分别为1,2,3，各控制一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号一致。
plc三人抢答器工作原理
PLC三人抢答器的工作原理如下：
1. 抢答器主控模块：该模块是PLC的核心部分，负责控制整个系统的工作流程。
它接收到用户的抢答信号后，会根据预先设定的逻辑规则，确定哪位用户按下了按钮，并将结果发送给其他模块。
2. 按钮模块：每位用户都会有一个专属的按钮模块，用于发送抢答信号。
当用户按下按钮时，按钮模块会将该信号发送给主控模块。
3. 显示模块：该模块通常包括一个显示屏和相应的驱动电路，用于显示抢答结果。
主控模块确定哪位用户答题成功后，会向显示模块发送相应指令，显示该用户的编号或其他标识符。
工作步骤如下：
1. 系统启动：当系统上电后，PLC主控模块会初始化系统状态，并准备接收抢答信号。
2. 用户抢答：当问题被提出后，用户可以按下自己的按钮进行抢答。
按钮模块会检测到用户的按下动作，然后将抢答信号发送给主控模块。
3. 主控模块识别：主控模块接收到抢答信号后，会根据预设的逻辑规则来识别哪位用户首先抢答成功。
具体的规则可以根据
需求设定，例如按下按钮的时间先后顺序或者按键的优先级等。
4. 结果显示：一旦主控模块确定了抢答成功的用户，它会向显示模块发送指令，显示该用户的编号或其他标识符。
其他用户则可以通过显示结果来了解抢答的结果。
5. 系统复位：在一轮抢答结束后，系统可以通过按下复位按钮或其他触发方式，将各个模块的状态恢复到初始状态，以便进行下一轮的抢答。
课程设计报告学生姓名:雷光远于金艳学号：08041402250802060108学院:电气工程学院班级:电气工程及其自动化题目:多路抢答器的设计指导教师：邢晓敏职称: 讲师 2010年 7 月 15 日一．设计要求（1）抢答开始时，由主持人按下复位开关清除信号，用发光二极管作为输出显示信号标志。
（2）当主持人宣布“抢答开始”后，先按键者相应的发光二极管点亮；（3）有人按键被响应的同时，应有信号发出去锁住其余几个抢答者的电路，不再接收其它信号，直到主持人再次清除信号为止。
当达到限定时间时，发出声响以示警告。
（4）在电路中设计一个计时功能电路，要求计时电路按秒显示，最多时限为1分钟，当时间显示一旦到达59秒，下一秒系统自动取消抢答权，信号被自动清除，抢答重新开始。
亦可倒计时显示。
（5）至少4路信号抢答设计。
二．设计原理及框图1、设计原理图2、该抢答器所实现功能：A抢答时间30S倒计时，当倒计时到达最后十秒而没有人抢答时，系统自动报警，蜂鸣器断续发出声音，当倒计时到达00时，倒计时停止，封锁其他选手的抢答信号输入。
B成功抢答数码管显示对应选手编号，对应选手发光二极管点亮，抢答倒计时停止，同时封锁其他选手的按键输入。
C成功抢答后，主持人按动抢答/答题开始键，进行60S答题倒计时，同时封锁按键对倒计时电路，抢答数码管显示电路，发光二极管点亮电路的输入；在当倒计时到达最后十秒而没有人抢答时，系统自动报警，蜂鸣器断续发出声音。
D若主持人清零后未按动抢答/答题开始键时，有选手抢答，即犯规抢答时，对应选手的红色发光二极管闪烁警告选手，显示编号数码管闪烁选手编号，蜂鸣器断续发出声音从而提示主持人有选手犯规抢答。
3、工作原理通电后，主持人将清零开关按下并弹起，编码器处于工作状态，编号显示器显示并闪烁0，定时器显示00；主持人将“时间调整”开关拨到30S，然后按下并弹起“开始抢答/开始答题”按键，定时器显示30S并开始倒计时，当定时时间到，却没有选手抢答时，系统报警，并封锁输入电路，禁止选手超时抢答。
3路抢答器 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握3路抢答器的基本原理与设计思路。
2. 使学生掌握数字电路基础知识，包括逻辑门、触发器等，并能将这些知识应用于3路抢答器的电路设计中。
3. 让学生了解抢答器在实际应用中的优点和局限性。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生的动手实践能力，使其能够独立完成3路抢答器的搭建和调试。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和爱好，激发其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、踏实的科学态度，使其在学习过程中养成良好的学习习惯。
3. 引导学生关注科技发展，认识电子技术在现实生活中的应用，提高其社会责任感。
课程性质分析：本课程为电子技术基础课程，以实践性、应用性为主，旨在让学生通过动手实践，掌握数字电路基础知识，并能够将其应用于实际项目中。
学生特点分析：学生为初中生，具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏系统的电子技术知识和实践经验。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与学习过程。
3. 分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. 数字电路基础知识回顾：逻辑门、触发器、时钟信号等基本概念和原理。
- 教材章节：第三章《数字电路基础》2. 3路抢答器工作原理：介绍抢答器的功能、电路构成、工作流程。
- 教材章节：第四章《触发器及其应用》3. 3路抢答器电路设计：- 教材章节：第五章《数字电路设计》- 抢答器电路图绘制- 元器件选择与参数计算- 电路搭建与调试4. 抢答器编程设计：- 教材章节：第六章《数字电路编程》- 基本逻辑编程- 抢答器程序设计- 程序下载与调试5. 实践操作与团队协作：- 教材章节：实验教程- 学生分组进行3路抢答器搭建- 团队合作，沟通交流- 撰写实验报告，总结经验教学内容安排与进度：第一课时：回顾数字电路基础知识，介绍3路抢答器工作原理。
电子课程设计报告题目：智力竞赛抢答器学生姓名专业学号指导教师日期一、完成课题的工作基础和实验条件【工作基础】LPS305直流稳压电源提供5V固定电压TFG2006V-6MHz信号发生器提供峰峰值1V、频率1Hz的方波【实验条件】各类CMOS器件器件列表如下：【4518】1个【4013】2个【4072】3片【4069】3片二、设计任务和要求【智力竞赛抢答器】电路简介：智力竞赛抢答器是为智力竞赛参赛选手答题时进行抢答而设计的一种优先判决电路。
参赛选手可以分为若干组，抢答时每组选手对主持人提出的问题要在最短的时间内作出判断，并按下抢答键回答问题。
竞赛规则：主持人宣布答题开始时，选手可以选择抢答或放弃，如果选手提前抢答视为犯规。
【设计要求】1、计时功能：主持按下启动键后，秒时钟计时开始。
2、正常抢答：在规定时间40s之内某选手按下抢答键时，显示席位号，表示正常抢答，秒时钟自动停止；3、放弃抢答：主持按下启动键后，秒时钟计时开始，40s还没有选手按下抢答键，表示放弃抢答，秒时钟自动停止；4、提前抢答：主持人未按下启动键时，某选手就按下抢答键，显示对应席位号，并发出响声，表示抢答犯规；5、封锁功能：当第一个选手按下抢答键后，电路将其他各组按键封锁，使其不起作用；6、复位功能：电路具有复位功能。
【主要技术性能指标】1、选手席位数量：4个主持人：1个2、席位指示灯显示：LED数码管，1个正常抢答时显示席位号（1～4），犯规抢答时显示席位号并发出响声提示。
3、抢答时间范围：0s～40s。
4、时间显示方式：LED数码管，两个。
5、复位方式：手动，按钮复位。
注：按钮可由开关代替。
三、电路基本原理该电路设计中共包括三部门主要电路：1、抢答器电路2、计时电路3、报警电路下面分别加以说明：【抢答器电路】主要功能：在规定时间40s之内某选手按下抢答键时，显示席位号，表示正常抢答【计时电路】主要功能：主持按下启动键后，秒时钟计时开始，40秒后停止【报警电路】主要功能：主持人未按下启动键时，某选手就按下抢答键，显示对应席位号，并发出响声，表示抢答犯规四、实验与调试【仿真完成后根据具体实验过程对电路图所作修改】1、连接显示选手席位号的译码器的四输入或门由于所发4072只有三片，器件不够，因而改成非门加与非门2、测试计时器功能时可适当加快信号发生器所提供的信号频率，以加快计时所用时间，方便观测【实验过程中注意事项】1、各部门主要电路分别测试，例如首先连接好计时电路并检测4518性能2、电路连接过程中注意不要带电改电路，切断电源后再插拔线路3、插拔芯片时须小心管脚，勿折断4、注意芯片接地与接电源端，切勿接反五、设计体会通过本次四路抢答器的电路设计，我对电子电路的设计过程有了更清楚的认识。
课程设计 三人抢答器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握三人抢答器的电路原理与设计思路，了解数字电路基础知识。
2. 学生能掌握三人抢答器的各个组件功能，如按钮、指示灯、抢答控制芯片等。
3. 学生了解并掌握三人抢答器在生活中的应用，提高对电子技术的认识和兴趣。
技能目标：1. 学生能够独立完成三人抢答器的组装和调试，提高动手实践能力。
2. 学生通过团队合作，培养沟通协作能力，共同解决问题。
3. 学生能够运用所学知识，对三人抢答器进行改进和创新，提高创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过动手实践，培养对电子技术的兴趣和热爱，激发学习动力。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人、关心同学，培养团结互助的品质。
3. 学生在课程学习中，认识到科技对社会发展的作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论与实践相结合，培养学生动手能力、创新能力和团队合作精神。
学生特点：六年级学生具有一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践，善于合作交流。
教学要求：教师需注重引导学生动手实践，关注学生个体差异，激发学生兴趣，培养学生综合能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下部分：1. 数字电路基础知识：- 介绍三人抢答器的电路原理与设计思路。
- 分析抢答控制芯片的功能与应用。
2. 三人抢答器组件及功能：- 按钮组件：介绍按钮的工作原理，及其在抢答器中的作用。
- 指示灯组件：讲解指示灯的电路连接及功能。
- 抢答控制芯片：分析芯片的功能、引脚排列及连接方式。
3. 实践操作：- 指导学生进行三人抢答器的组装、调试及测试。
- 引导学生通过团队合作，共同解决问题。
4. 改进与创新：- 鼓励学生针对现有抢答器进行改进，提出创新方案。
- 分析改进方案的可行性，并进行实际操作。
教学内容安排与进度：第一课时：数字电路基础知识，介绍三人抢答器的电路原理与设计思路。
学院：万方科技学院专业：
班级：
姓名：
学号：
目录
一、摘要 (1)
二、关键字 (1)
三、设计要求和任务 (1)
四、电路组成和系统方框图 (1)
五、各部分电路的设计和实现 (2)
六、安装与调试 (6)
七、实验所用器材 (9)
八、设计心得和体会 (9)
九、参考文献 (9)
三人抢答计时器
一、摘要
智力竞赛抢答计时器是一名公正的裁判员，它的任务是从若干名参赛者中确定出最先的抢答者，并要求参赛者在规定的时间里回答完问题。
它在娱乐、竞赛中起着重要的作用，它体现出公平性、准确性。
它替代人们的肉眼观察，主观判断。
在公正的比赛中，智力抢答记时器是不可或缺的。
二、关键字
抢答器清零装置显示声响电路
抢答控制电路计时声响电路振荡电路
三、设计要求和任务
1.设计一个三人参加的智力竞赛抢答计时器。
2.当有某一参赛者首先按下抢答开关时，相应显示并伴有声响。
此时，抢答器不再接收其他输入的信号。
3.电路具有回答问题时间控制功能。
要求回答问题的时间小于等于100秒（显示0～99，可以根据需要设置时间长度），时间显示采用倒计时方式。
当达到限定时间时，发出声响以示警告。
四、电路组成和系统方框图
根据三人抢答器的功能要求，它应有以下六个部分组成，它的系统方框图如图（一）所示：
1、抢答器——是三人抢答计时器的核心。
当参赛者的任意一位首先按下抢答开关时，抢答器即刻接受该信号，指使相应发光二级管亮（或音响电路发出声音），与此同时，封锁住其他参赛者的输入信号。
2、抢答控制电路——由三个开关组成。
三名参赛者各控制一个，拨动开关使相应控制端的信号为高电平或低电平。
3、清零装置——供比赛开始前裁判员使用。
它能保证比赛前触发器统一清零，避免电路的误动作和抢答过程的不公平。
4、显示声响电路——比赛开始，当某一参赛者按下抢答器开关时，触发器接受该信号，在封锁其他开关信号的同时，使该路的发光二极管发出亮光和蜂鸣器发出声响，以引起人们的注意。
5、计时显示声响电路——是对抢答者回答问题时间进行控制的电路。
若规定回答问题时间小于等于100秒（显示为０—99），那么显示装置应该是一个二位数字显示的计数系统。
6、振荡电路——它应该提供给抢答器，计时系统和声响电路工作的控制脉冲。
图（一）
五、各部分电路的设计和实现
三人竞赛抢答计时器系统的原理图如图（二）所示：
图（二）
1、抢答控制电路
该系统由开关A,B,C 组成，分别由三名参赛者控制。
常态时开关接地，比赛时，按下开关，使该端为高电平。
为实验方便，抢答开关也可以利用实验箱上电平输出开关。
拨动逻辑开关，相当于输出逻辑高低电平。
2、抢答器
由图（二）看出，抢答器是由三个D 型触发器和与非门G1组成。
它的工作原理是这样的：如果参赛者A 首先按下开关，使该端的输入信号为高电平，触发器F A 的输入端D 接收该信号使输出Q 平信号同时送到与非门G1的输入端，与非门G1被封锁，使触发器的控制脉冲CP 信号由于与非门G1封锁而被拒之门外，触发器F B 和F C 因为不具备CP 脉冲信号而不接收开关B 和C 控制端送入的信号（其他两种情况类同）。
因为该电路只接收第一个输入信号，即使此时其他参赛者也按下开关，但由于与非门已被封锁，信号是输入不进去的。
3、清零装置
为了保证电路正常工作，比赛开始前，裁判员都要将各触发器的状态统一清零。
本系统利用D 触发器的异步复位端来实现清零功能。
由图（二）可以看出，低电平有效。
因此，将各触发器的异步复位端统一
用一个开关J
位功能。
4、计时显示声响电路
计时电路采用倒计时方法，最大显示为99秒。
当裁判员给出“请回答”指令后，开始倒计时，当计时到“00”时可驱动声响电路发出声响。
倒计时器先用可预置数二－十进制同步可逆计数器（双时钟型）CC40192。
CC40192的功能表和外部引线排列分别如表（一）和图（三）所示：
表（一）
图（三）
图4是用两片CC40192组成的一百进制减法计数器电路。
由功能表可以看出，
要使电路实现倒计时（减法）功能，应使CR=0
，CP
＋
=1，CP
－
=CP。
可用
CR端接电平开关来控制计时器的工作与否。
声响显示电路需要在两种情况下做出反应：一种是当有参赛者按下抢答开关时，相应电路中的发光二极管亮，同时推动输出级的蜂鸣器发出声响；第二种情况是当裁判员给出“请回答”指令后，计时开始倒计时，若回答问题时间到达限定的时间，蜂鸣器发出声响。
显示电路由发光二极管与电阻串联而成，发光二极管正极接电源端，负极接
D
Q
端的状态
统的驱动显示电路选用BCD－7段锁存译码/驱动器CC4511和七段数码管组成，其工作原理可参照“数字钟”的有关内容。
声响电路由两分组成：一是由门电路组成的控制电路，二是三级管驱动电路。
门控电路主要由或门组成，
它的两个输入，
驱动蜂鸣器发声；另一个来自计时系统高位计数器的借位信号O
B
,它说明计时电路在99秒向98秒，97秒，…2秒，1秒，0秒倒计时再向99秒转化时向高位借位给出一个负脉冲经反相器得到一个高电平。
这个高电平信号也能使蜂鸣器发声，为了保证电路的可靠工作，也可采用与非门构成的基本RS触发器驱动。
图（四）
5、振荡电路
本系统需要产生三种频率的脉冲信号，一种是频率为1KHz的脉冲信号，用于声响电路；一种是频率为500KHz的脉冲信号，用于触发器CP信号。
第三种频率为1Hz信号用于计时电路。
以上电路可用555定时器组成，也可用石英晶体组成的振荡器经过分频率得到。
设计方法可参考“数字钟”的相关内容，1KHz的脉冲也可从实验箱上获得。
六、安装与调试
用中规模集成D触发器CC4013组成的三人抢答竞赛抢答计时器的逻辑电路图如图（五）所示。
图（五）
CC4013的功能表的外引线排列分别如表（二）和图（六），CC4012的外部引线排列如图（七）。
表（二）
图（六）
图（七）
1、抢答显示功能测试
按图（五）的有关分在实验箱上连线，将开关A,B,C全处于低电平。
首先拨动开关A,该端发光二极管亮，此时再拨动开关B或C,观察其他发光二极管的情况。
2、清零功能测试
在以上实验的基础上，将CC4013的所有R端连在一起通过开关J控制。
由表（二）可以看出，CC4013的异步控制信号高电平有效，困此可用R=1实现复位功能。
开关J可以利用实验箱上的电平开关。
常态时，它处于低电平。
拨动开关J，观察发光二极管是否全灭。
3、倒计时功能测试
按图（四）的电路在实验箱上连线，计数器的输出可接发光二极管，在CP 作用下，观察发光二极管显示情况。
通过控制CR端的状态，再观察发光二极管显示情况。
译码显示电路的连接方法可参考“数字钟”的有关内容。
4、声响电路功能测试
按图（五）的有关分在实验箱上连线，可将与非门的反相器的输入端分别通过实验箱上的电平开关来控制状态，观察喇叭发声情况。
七、实验所用器材
电源、发光二极管、蜂鸣器、电阻、开关、触发器、cc40192 、555定时器、各种门电路、三极管、译码显示装置等。
八、设计心得和体会
“电子技术课程设计”是点在技术课程的实践性教学环节，是对我学习电子技术综合性的训练。
通过本次课程设计我收获良多，使我认识到了自己所学的专业知识的实用性和重要性。
本次设计我选择的是三人抢答计时器的设计，本次设计使我对课本上的知识进行了复习和运用。
这是我第一次接触课程设计，所以起初不知该如何下手，后来通过上网查询和查阅相关书籍资料，总算是有点眉目了。
指导了如何下手，后面的工作相对就容易一些了。
埋头苦干的过程是苦涩的，在书山中查找资料的过程是疲倦的，但当课程设计完成时，收获的感觉是甜蜜的。
没有耕耘，哪来的收获的喜悦，不懂的付出怎么能知道回报的快乐，一份耕耘一份收获，有付出才有回报，就在这样的痛苦与快乐的交换中，我学到了知识，学到了做人的道理，收获了一份珍贵的财富。
这次实践使我认识到了我现在所学的知识还远远不够，在实际操作应用过程中还有些问题不能独立解决，所以我会在今后的学习中更加努力学习，学号自己的专业知识，来发展迅速的现代社会。
在此次设计中我非常感谢钟老师，我在设计过程中遇到过一些不明白的问题，多亏了老师的指导和帮忙，但我的设计还存在有很多不足之处，还望老师予以指正，提出修改的建议，使该设计更加完善。
九、参考文献
1、《protel99电路设计与应用》孙江宏、李良玉主编机械工业出版社
2、《电子技术基础》（数字部分）康华光主编高等教育出版社
3、《电子技术课程设计》历雅萍、易眏萍主编高等教育出版社
4、《电子技术基础课程设计》任为民主编中央广播电视大学出版社
5、《数字系统设计方法》韩振振、李亚伯主编大连理工大学出版社
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