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学习科学发展史的意义及怎样学好科学发展史科学发展史的内容研究中国近现代科技史必须吸收国际研究近现代科技史的丰富成果，需要具有宽阔的学术视野、深沉的人文关怀和高度的历史责任感。
当代的科学技术史已不再局限于描述科学知识的发展和演变（如各种各样的学科史）以及为伟大的科学家和工程师树碑立传这样一些传统的历史体裁，而是致力于探索科学技术的发展与社会、政治、经济和文化的复杂关系，研究科学与技术特性，从而促进科学技术与社会的协调发展，增进人类文化的进步。
尤其是现代科学技术史研究，往往与国家的政治、经济和科技政策等密切相关，因而越来越受到许多国家的科学技术史学者的重视。
对于前苏联等社会主义体制下的科技发展史的研究探讨，受到了国际科学技术世界的重视，出现了许多重视成果。
相比之下，我们的中国近现代科技史研究还很封闭，亟待吸取相关研究的经验。
近三十多年来，科学技术史领域内借鉴哲学、人类学、伦理学等人文社会科学的方法和理论，科技史与其他学科的结合和交叉，形成了科学技术史领域内的多种研究取向和路径，极大地拓展了科学技术史的研究范围和视野。
科学技术史领域的这种变化，既有其学科发展的内在理路，更是当代科学技术发展所产生的一系列社会和文化问题在科技史领域的反映。
在科学技术主导的当今时代，科学技术与国家的利益和社会生活的关系日趋密切，但是科技发展所引起的诸如生态环境问题和伦理困境等也逐渐为人们所认识。
这促使人们进一步探索科学技术的特性和本质以及科技活动的特点和规律。
与此同时，科学技术史也是其相关学科如科学技术哲学、科学技术社会学、科技政策研究的基础。
因此，科学技术史，特别是现代科学技术史的研究工作，不仅仅是当代科学发展的内部需要，也是以科学技术史为中心的相关学科的基础性工作。
中国古代科学技术在世界科技发展史上有其重要历史地位。
它的发展从远古时代原始积累，春秋战国奠定基础，两汉、宋元两次高潮，中经魏晋南北朝的充实提高和随唐五代的持续发展，至明万历以后虽比诸同时期的西方已经大为落后，但仍有缓慢进展，也出现了一系列集大成的著作，传统科学思想从高峰走向总结。
科学技术史的基本概念科学技术史是研究科学和技术发展的历史过程的学科领域。
它关注科学和技术的起源、发展、影响以及与社会、文化和经济等其他领域的关系。
在科学技术史的研究中，有一些基本概念被广泛运用。
1. 科学：科学是通过观察现象、提出假设、进行实验和研究来发现和解释自然规律的一门知识体系。
在古希腊时期，科学被视为一种哲学方法，它试图通过逻辑思考和理性推理来认识和解释世界。
2. 技术：技术指的是应用科学知识和技术能力来满足人类需求的实践活动。
技术的发展往往依赖于科学研究的进展，但它也可以独立于科学而存在。
技术在社会经济发展中起着重要的推动作用，并与科学密不可分。
3. 创新：创新是指在科学和技术领域中引入新思想、新方法或新产品的过程。
创新是科学技术发展的重要推动力量，它推动着科学的进步，并带来了技术的革新和社会的变革。
4. 知识传播：知识传播是指科学技术知识的传递和流传的过程。
在历史上，知识传播的方式和途径不断发展和演变，从最早的口耳相传，到印刷术的发明，再到现代的互联网和社交媒体等，知识传播的途径越来越多样化和快速化。
5. 科技革命：科技革命指的是以新的科学理论和技术发明为基础，引起经济、社会和文化变革的历史事件。
科技革命对社会产生了巨大的影响，改变了人们的生活方式，促进了产业的发展，推动了历史的进步。
6. 科技政策：科技政策是指国家制定的，为促进科学技术发展和应用服务于国家经济社会发展而采取的一系列政策措施。
科技政策的制定和实施对于国家的创新能力、科技竞争力和经济增长具有重要的影响。
7. 科学伦理：科学伦理是科学实践中涉及的道德和伦理问题的研究。
科学研究往往涉及到人体试验、动物实验和环境影响等，科学伦理的规范和保护是非常重要的，以确保科学研究的合法、公正和道德性。
8. 技术决策：技术决策是指在科学技术发展过程中，对于技术的选择和应用进行决策的过程。
技术决策通常需要考虑技术的可行性、经济效益、社会影响等多个因素，并在政府、企业和个人等多个层面上进行。
高中生物必修模块中STS教育思想的剖析研究随着社会的发展和科技的进步，科学技术与社会的关系日益紧密，科技与社会（STS）教育成为了当前教育领域的热门话题。
在高中生物必修模块中，STS教育思想的引入和应用使得学生不仅仅学习生物学知识，更能够理解科学技术与社会相互作用的本质。
本文旨在通过对高中生物必修模块中STS教育思想的剖析研究，探讨如何更好地发挥STS教育在生物教育中的作用。
一、STS教育思想的内涵STS教育思想是科学与技术与社会的交叉学科，强调科学技术本身以及科学技术对社会、环境、文化的影响。
STS教育致力于培养学生的科学素养、科技人文精神、社会责任感和环境保护意识。
在高中生物必修模块中，STS教育的内涵主要包括三个方面：1. 科学技术本身的内容和方法。
学生需要理解科学技术的原理和方法，掌握基本的科学技术知识和实验技能。
2. 科学技术对社会、环境的影响。
学生需要了解科学技术对社会发展、环境保护以及人类生活的影响，关注科学技术的发展对生态环境的影响，培养环保意识和社会责任感。
3. 科学技术的发展和应用。
学生需要关注科学技术的历史发展和未来趋势，理解科学技术在各个领域的应用，包括医学、农业、环保等。
学生还需要思考科学技术的伦理道德问题，帮助学生树立正确的科学技术观念。
在高中生物必修模块中，STS教育思想已经得到了广泛的应用。
在教学设计上，采用了许多有利于培养学生STS思维的教学方法：1. 引入科学技术史。
教师可以通过科学技术史的讲解，让学生了解科学技术的发展历程，领会科学技术对社会的积极影响和发展趋势。
通过历史事件的案例分析，学生能够领悟科学技术与社会、环境的关系。
2. 引入科学技术与社会的议题。
在生物教学中引入与社会议题相关的科学技术内容，比如基因编辑技术的伦理道德问题、生物资源的利用与保护、环境污染对生物多样性的影响等。
这样的教学设计能够激发学生的思考，引发学生对科学技术与社会相互作用的思考和关注。
读《科技发展史》
我们人类在古代，经历了漫长的探索。
从被动的适应自然界，逐渐学会打磨石器。
在石器的打磨中，也是由粗糙的打制发展到精细的加工。
这些工具被用来捕鱼狩猎和制作弓箭。
人们还钻木取火、制作陶器。
最终人们放弃了渔猎生活，进入农耕时代。
并伴随着铜器和铁器的铸造和使用，让人类的生产能力有很大的提高。
在古代有一神奇而充满魅力的地方，那就是古希腊。
那诞生了许多灿若星辰先贤哲人。
数学哲人毕达哥拉斯，关于火是世界本源的哲人赫拉克利特，反对多神教色诺芬尼，认为“没有事物是变化的”的巴门尼德以他的学生芝若为论证他的理论而穷其毕生精力，原子论者德莫克里特。
还有苏格拉底、柏拉图和亚里士多德师徒三人，集古希腊哲学之大成。
经过了二千多年的封建帝王统治和宗教迷信的禁锢，终于在文艺复兴的时代，古代哲学家们又开始苏醒，培根、笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼兹、洛克、贝克莱、休谟直到黑格尔，新哲学家又如超新星爆发一样，灿烂无比。
唯心和唯物，可知和不可知，辩证法和形而上学相互纠缠斗争，产生很多的有巨大价值的思想火花和光辉。
近代科学正是在这样的背景下孕育诞生，从牛顿对力学体系的建构、到麦克斯韦的电学体系的统一、再到爱恩斯坦的相对论、和量子理论的产生发展。
尤如一个被点燃的巨大烟花，
迸发出绚丽的色彩。
一部科技史，就是一场精彩的演出，让人感慨不已。
1.介绍科学探索与人类发展密切相关，人们在不断地探索和发现自然规律的过程中，也推动了人类社会的进步和发展。
本文将探讨科学探索与人类发展的密切关系，并从不同角度分析这种关系。
2.科学探索对人类发展的贡献科学探索为人类带来了巨大的贡献，例如发现电磁波、探索基因、研究宇宙等等。
这些科学发现不仅改变了人类的认知方式，也使人类生活更加便利和丰富多彩。
例如，电磁波的发现，使得人类能够使用无线电和卫星通信技术，大大提高了人类的交流效率和信息获取能力。
基因的探索则为人类的医学疾病治疗提供了新的思路和方法。
同时，宇宙的研究也对人类的科技发展起到了重要作用，例如航空、航天技术的发展，以及太阳能、风能等可再生能源的应用。
3.科学探索促进人类社会的进步科学探索不仅对技术和医学的发展有帮助，也对人类社会进步起到积极作用。
首先，科学探索能够拓宽人类的认知边界，使得人们不再被迷信和谣言所困扰，而是通过科学方法去理解世界。
其次，科学探索也为人类社会的发展提供了新的思路和方向，例如环境保护、可持续发展等，这些思路和方向能够引导人类社会走向更加健康、平等、和谐的方向。
4.科学探索与教育的关系科学探索对教育也有着积极的促进作用。
教育的目的就是培养具备科学精神和科学思维的人才，而科学探索则是培养科学精神和科学思维的重要手段。
通过科学探索，人们可以培养出批判性思维、创新意识以及问题解决能力，这些能力对于学习、工作和生活都非常重要。
5.科学探索与经济的关系科学探索对经济的发展也有着重要作用。
例如，科技创新能够推动经济的增长，提高劳动生产率和产品质量，从而促进经济的发展。
同时，科学探索也为企业提供了新的商业机会和市场空间，例如人工智能、物联网等领域的发展，让众多企业看到了新的商机。
6.结论可以看出，科学探索与人类发展的密切关系不仅体现在技术、医学、教育和经济等方面，还体现在人类文明的进步和社会的发展中。
因此，我们应该认识到科学探索的重要性，积极支持和参与科学研究，推动科技进步和人类社会的发展。
2023年科学史读后感2023年科学史读后感1生命科学史是一部思想史，它揭示了人类思考和解决生物学问题的思想历程。
科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系”。
生命科学的研究历程对生物课堂教学有很大的教育价值，上海市二期课改确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，生命科学史中蕴涵的教育价值对实现新课程的三维目标、对引导教师的教学方式、对转变学生的学习方式都有很积极的现实意义。
1.灵活运用科学史，渗透民族经精神教育中国是一个发展中国家，与先进的发达国家相比，我们在许多方面是落后的。
但是，研读科学史，能够找到很多证据表明我们的科学家在许多可比的方面曾经领先于世界，把这些内容渗透到课堂教学中，可以激发学生的民族自豪感，重点突破三维目标中“情感态度与价值观”在课堂教学中的落实。
例如，中国古代贾思勰的《齐民要术》一书，总结了人工选择、杂交的科学原理；明代学者李时珍的《本草纲目》，既是一本医学书、也是一本生物学巨著等；现代的例子有1965年，中国科学家人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上首次人工合成蛋白质；中国科学家在人类基因组计划中的贡献；“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献等等。
当然，学科渗透“两纲”还是要注意无缝衔接。
例如，高二生命科学中有“遗传信息的转录和翻译”的内容，教师在上到这一内容时，正好是11月20日，就增加了一个教学内容“历史上的今天”——介绍了1981年11月20日中国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的成就，民族精神的渗透做到了“落雪无痕”，取得了很好的教学效果。
2.探究“科学史”，培养学生的生命科学素养《上海市中学生命科学课程标准》指出“生命科学素养是科学素养的重要组成部分，是指学生通过生命科学课程的学习，在今后的个人生活和社会实践中应该具备的对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、应用与实施、预测与判断、探究与创新的能力，基本养成科学健康的行为习惯与生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的.观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感”。
科学思想汇报
一、引言
科学思想的重要性在于引导人们正确理解世界、实现对现实的认知和改变。
本
次科学思想汇报将围绕科学思想的来源、发展历程以及对社会发展的影响展开阐述。
二、科学思想的来源
科学思想源于人类对自然规律的探索和认知，从最古老的时期开始，人类就开
始尝试通过观察、实验和推理来探索世界的奥秘。
早期的科学思想主要体现在对天文学、地质学和医学等领域的探索中，例如古代中国的阴阳五行学说、古希腊的自然哲学等。
三、科学思想的发展历程
1. 古代科学思想
古代科学思想主要以哲学的形式存在，如古希腊的柏拉图、亚里士多德等对自
然规律的探索和解释。
古代科学思想在当时虽不能被称为科学，但为现代科学的发展奠定了基础。
2. 文艺复兴时期的科学思想
文艺复兴时期的科学思想开启了现代科学的发展，如伽利略、牛顿等人对力学
和天文学的贡献。
3. 当代科学思想
当代科学思想在量子物理、相对论等领域取得了巨大突破，深刻影响了现代技
术和社会生活。
四、科学思想对社会的影响
科学思想的发展不仅提升人们认知世界的能力，也对社会产生了深远影响。
科
学思想为发展经济、改善医疗条件、推动社会进步等方面带来了许多好处。
同时，科学思想也使人们更加敬畏自然、尊重生命，促进人类社会和谐发展。
五、结论
科学思想是人类理性思维和实践的结晶，是推动社会进步和文明发展的重要力量。
通过对科学思想的认识和传播，能够更好地推动科技创新和社会发展，引领人类走向更加美好的未来。
以上是本次科学思想汇报的内容，希望能够引起大家对科学思想的关注和深入思考。
1、以科学技术为研究对象的三个重要学科：科学技术史、科学哲学、科学社会学。
（前者为后两者的历史基础）2、研究规律：学科史→综合史，思想史→社会史。
（中心观点：内、外史相结合，以文化为切入点考察科学技术的发展历程。
）3、文化：人类在物质、精神生产活动中所获得的能力及其全部产品。
科学技术：人类认识和改造世界以及使人的生活方式不断发生变革的特殊能力活动和产品。
4、科技文化的特点：①系统性（包括器物、制度、行为规范、价值观四个层次）我国传统文化的问题以及中国历史上，技术超越欧美国家，而科学相当落后的原因：重视器物层次而忽视其他层次。
②国际性③基础性④创新性。
5、科技文化的发展阶段：①古代科技文化、②近代科技文化、（包括由哥白尼开始到牛顿结束的第一次科技革命和蒸汽革命，以及以电磁理论为标志的第二次科技革命和电力和内燃机革命）近代科技革命不仅包括器物层次上的进步而且包括其他方面的进步，近代科技文化初步完成了科学与技术的社会建制化过程，在近代科学传统当中逐渐确立了由逻辑理性、数学理性和实验理性所构成的科学理性精神，从而为科学知识的条理性，精确性和可靠性提供了保障。
历史表明，近代科技文化不是最理想的文化形态，它本身蕴含深刻矛盾。
（卢梭，近代马丁·海德格尔）③现代科技文化法兰克福学派以及罗马俱乐部1、学习科学文化史的意义：①从历史的角度加深大学生对科学技术发展规律的理解。
技术悲观主义：（蕾切尔·卡逊，环境运动、环境思潮的开创者之一，《寂静的春天》认为科学技术对人类和社会进步起破坏作用。
《只有一个地球》环境破坏）如何看待技术悲观主义思潮，它是否完全消极？技术万能论：与技术悲观主义相反，认为科学技术在当今可以解决社会的一切问题，如失业、犯罪、经济危机。
认为未来世界属于科学家和技术权威而不是产业工人（即精英统治观点）②对青年一代和全国公众进行科学精神、科学传统、科学方法、科学知识教育和普及的重要手段。
科学的历程读后感(一)亲近科学最好的途径，可能就是从了解它的历史开始。
《科学的历程》是老师在课堂上向我们推荐的一本书。
刚开始感觉课外阅读科学类书籍负担很重，因为我本身对科学类的问题并没有太大的兴趣。
但是当把书看下去的时候，我却发现了不少科学的可爱可读可学之处。
科学史是沟通自然科学和人文科学之间的桥梁，全面理解科学，是我们的社会走进科学时代之后的内在要求。
这本书主要介绍了人类科学文明的发展历程，从东方、希腊文明的起源，到中世纪的西方文明亮起，再到20世纪这个高技术时代。
最后，作者强调现代科学正处在十字路口上，未来的科学怎样发展，人类文明如何进步，如何利用科技，是一个值得全人类关心的问题。
在科学成功的背后，我们要看到更多潜在的东西。
作者吴国盛现任北京大学哲学系主任、教授、博士生导师，他的学术研究横跨科学哲学和科学史两大领域，这也决定了本书著述的一些特点。
这本书既凸显了理性思维，又充满了人文关怀。
正如中国科学技术史学会理事长席泽宗评价这本书的时候认为：写得有声有色，既有深刻的理论分析，又有激情的描绘，雅俗共赏，晓畅易懂，可读性极强。
书中，作者为了通俗，比较多地插入了历史图片，还有讲述了不少故事，例如牛顿看苹果落地，瓦特看开水壶烧开，伽利略在比萨斜塔抛球。
为了学术，作者又对这些流传很广的故事进行了专业、学术的分析，指出它们是否确实可靠，历史依据和理论何在。
因此这本书能够被大众读者所接纳。
全书一共有十卷，其中我最喜欢的部分是第二卷——希腊：科学精神的起源。
作者对此章有详细的描述，加上老师在课堂上对这部分讲解得比较详细的缘故，我觉得古希腊的智慧的确能让人赞叹不已。
在生活中，我们对希腊更多的印象是，它是奥林匹克运动会的发源地，拥有令人向往的爱琴海，现在是欧债危机受害最严重的国家之一。
但是，我认为古希腊的科学与文明的起源与发展，才是它真正的标志。
恩格斯说过，在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以找到各种以后观点的胚胎、萌芽。
科技读后感科技读后感范文（通用8篇）读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的科技读后感范文（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！《中国科学技术史》是著名科学史家李约瑟花费了自己的大半心血撰著的一本书，他通过丰富的史料、深入的分析和大量的东西方比较研究，第一次以令人信服的史料和证据全面、系统地论述了中国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的伟大贡献。
且这部著作对中国的科学思想史、各学科专业史的相关技术以及社会背景都做了详细的介绍、论证和分析。
它所涉及的范围之广、内容之深都是令人惊讶和叹服的。
读了《中国科学技术史》这本书后，我们可以深入地了解中国科学技术史，李约瑟对中国成就的关注自然使他受到当地人的赞许。
其内容涉及哲学、历史、科学思想、数、理、化、天、地、生、农、医及工程技术等诸多领域，这不仅推动了中国文明的发展，也对世界的发展作出了重大的贡献；中国的文献考古证据和图画见证，清楚地向我们显示了一个又一个不平凡的发明与发现。
另外，我们还可以了解到他的治学方法大概可以概述为兼收并蓄古文献、图片与考古史料，实地考察生产和生活传统，模拟实验与技术复原研究，中西比较研究，内史与外史研究相结合，国际大协作。
同时，《中国科学技术史》是第一部以系统而且祥实的资料全面介绍中国科学技术发展过程的宏篇巨著。
此外，在这本书中，作者李约瑟还用了一些篇幅介绍了自己特殊的家庭气氛，自己的经历，自己对待每一个人的态度，对时间的态度以及自己与中国的情结等等。
这样，我们就可以对李约瑟博士有更深一层的了解，我们就更好地理解李博士，更重要的是我们可以更加容易地去读他的作品，更深入地理解他的书。
正是因为李约瑟的《中国科学技术史》这本书，我们可以更加深入地了解中国科学技术发展的过程以及其对我国科学技术发展的影响，另外我国古代科学技术的辉煌成就对世界做出的重大贡献。
科学技术史相关研究方向
科学技术史：研究科学技术发展的历史，包括科学技术思想、科学技术制度、科学技术活动、科学技术成果等。
科学技术哲学：研究科学技术与哲学的关系，包括科学技术的本质、科学技术方法、科学技术价值、科学技术与社会等。
科学技术社会学：研究科学技术与社会的关系，包括科学技术对社会的影响、社会对科学技术的影响、科学技术政策、科学技术伦理等。
科学技术经济学：研究科学技术与经济的关系，包括科学技术对经济的影响、经济对科学技术的影响、科学技术投资、科学技术创新等。
科学技术管理学：研究科学技术管理的理论和方法，包括科学技术规划、科学技术政策、科学技术评价、科学技术信息管理等。
科学技术传播学：研究科学技术传播的理论和方法，包括科学技术新闻、科学技术出版、科学技术展览、科学技术教育等。
科学技术史料学：研究科学技术史料的收集、整理、鉴定、编目、保管和利用等。
科学技术考古学：研究古代科学技术遗迹、遗物和文献，以了解古代科学技术的发展情况。
科学技术伦理学：研究科学技术发展中的伦理问题，包括科学技术对人类的影响、科学技术对环境的影响、科学技术对社会的影响等。
科学技术政策学：研究科学技术政策的制定、实施和评价，以及科学技术政策对科学技术发展的影响。
以上是科学技术史相关研究方向的示例，实际的研究方向可能更加具体和细化。
浅析科学技术对人与自然关系的影响摘要：人类具有能认识和掌握天然自然物的客观属性和规律性，利用自身创造出来的科学技术，使人与自然的关系，由一般生物被动地依附自然，发展到积极、主动地作用自然，让自然界服务、适应于人类。
可见，科学技术对人与自然关系具有重要影响。
而随着社会的发展和科学技术的进步，科技对人与自然关系的影响愈来愈突出。
关键词：科学技术；人与自然关系；环境污染一、科学技术发展史的简要回顾科学技术史就是一部简要的人类社会发展史。
原始社会虽然没有产生现代意义上的科学与技术，却孕育了最初的科学技术的萌芽。
原始社会时期，人类先祖生存的自然环境恶劣，面对着来自大自然的各种自然灾难，凶猛野兽，以及疾病，人类先民首先要生存下来，必须不断的认识自然，掌握自然的规律。
以采集狩猎这一简单的生活方式，孕育着原始的科学技术。
例如旧石器时期第一块石器工具的制造，这不仅标志着人类使用工具的第一步，更是人类认识自然和改造自然的第一步。
古代社会，人类进入农业文明时代。
这时期围绕着农业生产活动的科学技术，催生出比较繁荣的农业文明时期，例如四大文明古国，无一不是重视科学技术的国度。
农业生产必须掌握气候变化，了解自然的规律，因此出现了专门研究天文的天文学家，和渐渐成系统的天文学。
而天文学的发展，需要数学知识作为基础，从而又促进了数学的发展，以及和时代活动有关的地理学知识等等。
这一时期的科学技术，使得人类进一步认识自然，让大自然和人类的距离更近一步。
近代社会才是真正意义的科学技术的诞生和发展时期，虽然这一说法一直备受争议。
哥白尼“日心说”的提出拉开了近代科学发展的帷幕，另外以蒸汽机为代表的第一次技术革命，不仅促进了科学技术的大踏步发展，更是加速了社会的发展进程。
尤其是牛顿经典力学，达尔文的生物进化论，为人类建立了一个新的世界图景，把自然更全面，完整的展现在人们面前。
近代后期，科学技术在资本主义的催化下迅速发展，这一时期的自然科学的基础学科逐渐建立了体系，并在此基础上爆发了以电气为标志的第二次技术革命，对于自然的探索进入了系统的时期。
科学技术史学学习总结了解科技发展与科学思维的历史进程科学技术史学是一门研究科学技术发展和科学思维的学科。
通过对过去的科学技术发展的探索和思考，我们可以了解科技发展与科学思维的历史进程，从而更好地认识当前的科学技术现状和未来的发展趋势。
科学技术史学的学习过程，不仅可以拓宽我们的知识面，还可以锻炼我们的思维能力。
在研究过去的科学技术时，我们需要通过收集历史资料和文献，对不同的科学家和发明家进行深入的了解，探究他们的科学思维和创新方法。
这样的研究需要我们具备整理、分析和归纳的能力，培养我们的批判性思维和逻辑思维。
从科学技术史学的学习中，我们可以发现科学技术发展的脉络和规律。
科学技术的发展并非一蹴而就，而是一个渐进的过程。
不同学科之间的交叉和借鉴，推动了科学技术的进步。
例如，近代物理学的发展对于现代工程技术的创新起到了关键作用。
通过对科学技术史的研究，我们可以看到科学技术之间的内在联系，增加我们对科学技术的整体认识。
在学习科学技术史的过程中，我们还可以了解科学思维的演变过程。
科学思维是指科学家解决问题时运用的思考方式和方法。
科学思维注重观察、实验、推理和验证，追求事实的真理和客观性。
通过研究历史上的科学家和科学发现，我们可以看到科学思维的不断演进和改进。
从古代的希腊科学思想到现代的科学方法论，科学思维在不同的历史时期有着不同的表现和发展。
了解科技发展与科学思维的历史进程对于我们理解现代科学技术的发展和应用具有重要意义。
通过对历史上科学技术的研究，我们可以看到科技发展的规律和问题。
这些经验可以启发我们思考如何更好地推进科技创新，解决当前面临的挑战。
同时，了解科学思维的演变过程也可以帮助我们掌握科学研究的方法和思路，提高我们的科学素养和创新能力。
总之，科学技术史学的学习是了解科技发展与科学思维的历史进程的重要途径。
通过对科学技术历史的探索和思考，我们可以增加对科技发展的认识，培养批判性思维和逻辑思维，提高科学素养和创新能力。
“科学史是人类统一的历史，人类崇高目标的历史和人类救赎的历史”——乔治.萨顿科学技术史（学习）研究的意义●科学史有助于理科教学●科学史有助于理解科学的批判性和统一性●科学史有助于理解科学的社会角色和人文意义——吴国胜：《科学的历程》科学技术史研究的意义●我之所以提倡科学技术史的学习，首先是科学技术史是人类文明史的重要组成部分。
开展科学技术史的研究，是一项基本的文化建设，属一般智力投资，他在提高民族文化素质，进行唯物主义、爱国主义和国际主义教育以及中外文化交流的方面都有重要意义。
●——钱临照《应该重视科学技术史的学习和研究》科学技术史研究的意义●自然科学史是人类认识自然和科学思想发展的历史，也是文化史和社会史的一部分。
●综合的自然科学史是联系各门科学的一种纽带，是再现科学整体发展的一部缩影。
●学习科学史可以起到开阔眼界，扩大知识面的作用。
●科学技术史的功能还在于它有助于了解社会，了解经济，了解人类的历史。
●——陈昌曙远德玉《自然科学发展简史》结论：科学技术史研究的意义●科学技术史学科的特点●人类文明史、文化史、社会史重要组成部分.●整体性：自然科学的整体性、认识自然与改造自然的整体性，自然科学与社会科学的整体性，现代与过去的整体性。
●这种整体性提供了人类发展的全景式描述。
●交叉性：多学科知识、多种研究方法的交叉●综合性：多学科知识的汇集。
结论：科学技术史研究的意义●学习、研究科学技术史的功能、作用●提高素质、开阔眼界、扩大知识面；●认识、培养科学精神；●促进多民族文化和文明的相互认识、理解、交流；学科发展的历史——早期分科史●古希腊时代独立、分科的科学史就已经出现。
●亚里士多德的学生，罗德斯的欧德谟（Eudemos）写有一本《几何学史》●公元一世纪后半叶，普林尼写有37卷《自然史》●到17、18世纪有大量的相关著作出现。
学科发展的历史●1892年法兰西学院准备开设科学史课程，但是请不到教授。
●1895年马赫在维也纳大学开设自然哲学和科学史，但不是专职教授。
3.1《中国科学技术史序言(节选)》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理清文章逻辑思路，把握作者立场和态度。
2.思维发展与提升：结合具体内容，把握观点和论据之间的内在关系，体会不同论证方法的论证效果。
3.审美鉴赏与创造：品读论述类文本严密准确，逻辑性强的语言，体会严谨求实的科学精神和开放包容的人文情怀。
4.文化传承与理解：认识《中国科学技术史》的史学价值和文学价值，思考中国科学技术史给后人的启示。
二、教学重点、难点：教学重点：理清文章逻辑思路，把握观点和论据之间的内在关系，体会不同论证方法的论证效果。
教学难点：品读论述类文本严密准确，逻辑性强的语言，体会严谨求实的科学精神和开放包容的人文情怀。
三、教材简析著名英籍科学史家李约瑟花费近50年心血撰著的多卷本《中国科学技术史》，通过丰富的史料、深入的分析和大量的东西方比较研究，全面、系统地论述了中国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的伟大贡献，内容涉及哲学、历史、科学思想、数、理、化、天、地、生、农、医及工程技术等诸多领域。
本书是这部巨著的第六卷第一分册，主要论述中国古代植物学的萌芽、植物语言学、文献及内容、救荒食用植物的研究以及为人类服务的植物和昆虫等方面的成就和贡献。
适于科学史工作者、生物学工作者和相关专业的大学师生阅读。
该书全部内容采用李约瑟博士已发表和未发表的有关作品和资料。
李约瑟博士亲自为该书撰写了序言：“此书以其独特风格，对我编著的、由剑桥大学出版社出版的《中国科学技术史》进行了精彩的提炼。
”四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计爱国需要读史。
鲁迅先生说：“历史写着中国的灵魂，指示着将来的命运。
”在世纪之交的今天，研讨英国李约瑟院士编纂的《中国科学技术史》具有极其重要的现实意义。
回首百余年前世纪之交的甲午(1894年）之战，中国惨败在日本帝国主义者的手下。
科学技术史对人的科学思想的影响
摘要：从定义上说，科学史利用了思想史和社会史两个面向的历史研究方法。
科学起源于对自然其功能性的实用考量以及纯粹的哲学探究。
研究科学史大都在从事回答：“科学是什么？”和“它如何运作”，以及它是否显示出大规模的形式和趋势。
特别是科学社会学（sociology of science）专注于科学家工作的方法，尤其注重观察在他们“产生”和“建立”科学知识时的方法。
关键词：中国哲学逻辑思维模式科学技术史科学思想
一个没有正确指导思想的人是无法在科学研究之路上走得远的，正如对待科学技术史的态度，一个没有正确态度的人很多时候无法得出正确的结论。
而科学技术史是关于科学技术的产生、发展及其规律的科学。
科学技术史既要研究科学技术内在的逻辑联系和发展规律，又要探讨科学技术与整个社会中各种因素的相互联系和相互制约的辩证关系。
因此，科学技术史既不是一般的自然科学，也不同于一般的社会历史学。
它是横跨于自然科学与社会科学之间的一门综合性学科，对科研思想的影响也不能单单从一方面来看。
我粗略地将其分为两个部分进行阐述，分别是科学技术史对科研人员和对社会一般民众的影响。
一．科学技术史的发展对科研工作及相关从事人员的影响
1．1科学技术史对科研能力的影响
科学技术史对科研能力的影响主要从两方面，一方面是从思想观念，一方面从物质条件。
就思想观念而言放在下一个分论题论述，此论题主要从物质条件来说。
众所周知，物质基础决定上层建筑，科学也属于上层建筑的分支，也绝对受物质条件的制约，这种制约既体现在不同时代间也体现在相同时代的不同地域间，有时甚至可能存在在不同个体之间。
先进的技术条件的不足在一定程度上制约着一些地区科研能力的提高以及科研水平的发展，这种例子多不胜数，不再赘述。
1.2科学技术史对科学议题的影响
所谓对科学议题的影响，还是对思想方法的一种影响。
自1960年代以来，科学研究（science studies）一个共同的趋势，就在强调科学知识的“人的成分”，而不再强调科学资料是自显的、无关价值和前因后果的这个观点。
在哲学上，科学的一个主要议题和其争论焦点，正是关于理论改变这一范畴。
科学技术的发展会影响对一个科学议题的判断方法、判断手段进而影响到这个议题准确与否，甚至成立与否的关键问题。
而众所周知，科学议题尤其是一个学科关键性的基本定义和一般规律——这些东西总会形成一套理论——是一个学科发展的基础，也是人理解、思考、判断、总结一个学科、发展一个学科的根基。
作为一个学科的基础理论，它将直接影响学习、理解、研究这个课题的人，并进而对这个人的研究方法产生几乎无可逆转的影响。
我们完全可以从诸如光的波粒二象性结论的演变及现代物理量子力学学科的发展看出这一点
1.3科学技术史对科学思维方式的影响
科学领域的重大突破往往伴随着对过去思维方式的推翻的全新思路的建立，从三次科学革命与三次科学思维方式大变革的例子即可看出。
往往一个大的思路被推翻、重建，一个学科从此诞生，围绕着这个学科的相关研究也随之展开。
二．科学技术史对社会整体科学思想水平的影响
2．1科学技术史对人文观念的影响
科学技术的发展往往伴随着对人的世界观、人生观、价值观的改变。
这种改变随之科学技术的普及而传播开来，成为推动社会发展的源泉。
同时，人的思维方式决定人的行为，人与人、人与自然、人与社会的关系随之改变，最终有可能出现全新的思想意识形态。
2．2科学技术史对经济发展的影响
2.3 科学技术史对科学进步的影响
现代科学研究正促进科学向系统、复杂、整合、统一的方向发展，学科间的融合及边缘学科的不断进步促使社会科学认识也在不断改变。
社会整体科学认知也必随之改变，同时有许多热衷于此的普通民众也能对科学认识水平起到推动作用，随着互联网的发展，这种推动变得越来越迅速。
2.4科学技术史对社会文明的影响
科学技术的发展伴随着科学思维方式的变革，思维方式指导着人们的行为方式。
有什么样的思维方式就会有什么样的指导思想，进而产生什么样的发展观、发展道路、发展模式，进而改变整个社会的发展方向。
·所有科学技术的作用最终都会作用到人，因此它的发展也是对人本身的发展。
它通过作用于科研领域，让科研从业人员在理论水平上更进一步。
同时，它作用于社会对推动一般民众的认知、改变人们的生活方式进而影响到人们的思维领域。
这就是我所理解的科学技术对人的科学思想的影响。
三、结论
科研方法的改进大大提高了社会生产力. .促进了社会的和谐发展。
科研方法的进步促进了人类文明的发展。
科研方法的改善提高了人们的生活水平和生活质量，促进了经济社会的发展，提高物质质量。
科研方法的发展使国家更加繁荣、富强，人民更加富裕、幸福。
随着科技的发展，人类具体的例子看下面文明又向前迈进了一大步，从以前的马车变成汽车，从以前的油灯变成电灯…… 现在，人们生活变好了。
用电话加快通讯，用汽车、摩托车加快了生活的节奏，用电饭煲、煤气做美味可口的饭菜……
电视在生活中是不可缺少的。
我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播。
电脑在各行各业的应用更广泛，我们在海宁发一封信到巴西，只要几秒钟对方就能收到。
我们可以在英特网上和天南地北的亲朋好友聊天、游戏；可以在网上读新闻、看电影，听音乐；可以听老师上课，查找资料，还可以足不出户购物、医疗、急救…… 可以这样说，科技和我们息息相关。
有了这发达的科技，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
自从第一台计算机在美国揭开神秘面纱后，人们便赋予了计算机光荣的使命。
事实证明，这类现代化工具的出现，不仅证明了科技迈入了一个新的平台，也证明了世界间不同地域的交往离不开它。
它似乎是给社会的发展加速的动力，用一条条无形的锁链织成了一张遍布全球的网，网罗了发展，网罗了生活。
科学技术是人类战胜自然、改造自然的武器，是推动社会生产力发展的重要力量。
科技的每一次发展都是人类文明史上的飞跃，都是人类征服自然、征服自身的划时代的胜利。
在原始社会和奴隶社会初期，正是由于青铜器的铸造和铁器的使用，才使得社会财富成倍增长，引起社会形态的变化；在18世纪的工业革命中，正是由于蒸汽机技术的广泛应用，才使工业革命进入了一个崭新的阶段，从而使资本主义世界的财富翻了一番；在第二次世界大战后，正是由于以使用电器为主的第三次科学技术革命的影响，才极大地促使了战后资本主义国家的经济复苏和社会主义国家经济的大幅度增长，促使了社会财富的迅速增加和人民生活的根本改善。
因此，科技发展的有利之处是显而易见的。
不管人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。
尤其是从21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。
想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢；如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地；如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影呢？当然，我们也必须承认，科学技术在一定程度上时也改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。
现在，更多的年轻人接受了电子商务，远程教育等时尚的生活方式，甚至于网恋也成为现在的一种
潮流。
正是因为科学技术具有如此的重要性，我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术。
邓小平同志曾经指出，科学技术是第一生产力，从而确立了科学技术的重要的地位，把发展科技作为我国的一项基本国策，增大了对科技发展的资金投入，改善了科技发展的硬环境和软环境，从而使得我国在改革开放以后取得了很大地进步，步入了科技强国之林。
但是，我们也应该清醒的认识到，我们与发达国家比如美国，德国，法国等还有着很大的差距，很多技术都受限于发达国家。
所以，我们应该奋起直追，迎头赶上。
作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。
更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学目前存在的,就有他的合理之处。
参考文献：1、《中国科学技术史:科学思想卷》卢嘉锡总
2、祝娟.中国儒家伦理思想对古代科学技术的影响[J]武汉理工大学学报(社会科学版)2002年01期.
3、《世界科学技术史》作者:王鸿生出版社:中国人民大学出版社
4、许良英与《爱因斯坦文集》的命运-中国新闻周刊-2013年第5期 (2)
5、《科技发展的好处》吴思骏。
