人教版小学语文三年级下册导学案(全册)

人教版三年级语文下册导学案1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字,会写14个生字。

能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,抓住描写燕子与春天的语句,感悟燕子的活泼可爱与春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致的观察与一些表达方法,积累好词佳句。

重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察与描写生动的方法【学案自学】(一)初读课文1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么？2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”, 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

3思考:这篇课文写的就是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞来的燕子,有的飞到了( )间,有的横掠过( ),有的落在( )歇息。

文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了( )的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的( )之情。

自学提示1:研读课文第一段。

(1) 说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”就是什么意思？自学提示2:研读第2段(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

(2)您知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思不？自学提示3:研读第3自然段(1)自读思考:这段就是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？(2)作者就是按什么顺序观察与描写燕子飞行的？( )自学提示4:研读第4自然段(1)理解“几痕”与“几根”的意思。

(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？【小组合作】小组内讨论交流自学内容。

1、课文就是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段(1)说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”就是什么意思？( )(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？女生齐读文章第二段(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

男生读文章第3段您能说出这段就是从哪个方面来描写燕子的不？燕子飞行时有什么特点？齐读课文最后一段(1)说说您喜欢的词、句子。

(2)重点理解“几痕”与“几根”。

(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

”呢？这句又表达了怎样的感情呢？【达标测评】(一)给下面的字加上拼音俊．俏( ) 增．添( ) 荡漾．( )偶．尔( ) 谱．曲( ) 吹拂．( )二、瞧拼音写词语yàn zi jùlǒng luèguòǒu ěr( ) ( ) ( ) ( )chēng zàn yīn fúpíjuàn zēng tiān( ) ( ) ( ) ( )三、组词:掠( ) 偶( ) 沾( ) 尖( )惊( ) 遇( ) 粘( ) 尘( )四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子,尤其就是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,您能用自己最喜欢的方式来表现您心中的燕子不？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。

2、“光彩夺目的春天”就是怎样的景象？想一想,然后写成一篇短文。

(以上两题自主选择一题完成)2、《古诗两首》第一课时【学习目标】1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

【学案自学】(一)初读《咏柳》1、把诗歌读正确、流利。

2、认会“咏、涤”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。

会写“咏、碧、妆、裁、剪”, 正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。

3、根据注释了解诗歌的大意。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技就是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解与体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?【小组合作】(一)初读《咏柳》1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读:“咏、涤”其她组员跟读,读错的组长教读三遍2号领读:“咏、碧、妆、裁、剪”, 其她组员跟读,读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技就是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解与体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?【达标测评】我会写Yǒng liǔjiǎn cái bìyùxún fāng_________ _____ _____ ______ __ ______ __Guāng jǐng xìyèwaàn zǐqiān hóng_________ ________ ________________【课后反思】第二课时【学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

学习重点2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。

【学案自学】(一)初读《春日》2、认会“泗、滨”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。

会写“滨、紫”, 正确读写“光景、万紫千红”等词语。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情(1)作者到泗水边寻找春天,她瞧到了什么？能想象都有什么“焕然一新”不？(2)“万紫千红”就是说春天的什么？能具体说说不?(三)、结合理解,练习有感情地朗读。

(四)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得( ), 而又充满了( ,表达了作者对万物复苏的春天的( ),以及春天到来的( )。

【小组合作】(一)初读《春日》1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读:“泗、滨”其她组员跟读,读错的组长教读三遍2号领读:“滨、紫”, 其她组员跟读,读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情(1)作者到泗水边寻找春天,她瞧到了什么？能想象都有什么“焕然一新”不？(2)“万紫千红”就是说春天的什么？能具体说说不?(三)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得( ), 而又充满了( ,表达了作者对万物复苏的春天的( ),以及春天到来的( )。

【达标测评】(一)我会填《咏柳》《春日》——————————————, —————————————, ——————————————。

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(二)填空《咏柳》与《春日》写的内容都与( )有关,其中《咏柳》的作者就是( ),我们曾经学过她写的另一首诗( )。

3、《荷花》第一课时【学习目标】会认3个生字,会写出12个生字。

能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

【重难点】1、感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验就是教学的重点。

2、理解“把眼前的一池荷花瞧作一大幅活的画……”等语句就是教学的难点【学案自学】(一)、初读课文这篇课文描写了夏日( )里一池( )盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花( )的感受。

表达了作者( )的感情。

(二)、自学生字词:1、认会“挨、胀、饱”三个生字,注意多音字“挨”的读法;2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字,组两个词,写在书上;3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

”【小组合作】1、组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日( )里一池( )盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花( )的感受。

表达了作者( )的感情。

4、交流识字方法。

【班级展示】:1、展示生字词,重点指导:“蹈”的第十四笔就是“横折”,“佛”的第四笔就是“横”2、展示读课文3、整体感知文章内容【达标测评】(一)、给下面的点的字注音挨．着挨．打饱胀．翩．翩起舞似．的莲蓬．(二)、瞧拼音写词语һéhuāāi āi jǐjǐlián péng bǎo zhàng fǎng fú( ) ( ) ( ) ( ) ( )Yīshang Piān piān qǐwǔqīng ting suífēng piāo dòng( ) ( ) ( ) ( )wǔdǎo( )(三)、形近字、多音字组词。

裳( )蜻( )胀( )佛fó( )挨āi( )常( )睛( )张( )佛fú( )挨ái( )第二课时【学习目标】理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣与热爱大自然的感情。

体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。

【学案自学】在熟读课文的基础上进行以下自主学习:1、概括内容全文共五个自然段,第一自然段写去瞧荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的与。

2、理清思路课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。

3、课文就是怎样描写荷花的？哪些就是具体描写,哪些就是对荷花的想象与感叹？找出相关的句子,有感情的朗读。

并背诵自己喜欢的部分。

4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。

”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？8、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？【小组合作】1、概括内容全文共五个自然段,第一自然段写去瞧荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的与。

2、理清思路课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。