夯实课堂教学主阵地舞活教研教改两抓手对照主管部门的鼓励，结合我校实际，校委会一班人不敢懈怠，解放思想，集思广益，对新学期乃至今后更长时间内的教育教学发展的思路、措施、目标等做出部署，明确了工作重点和方法，引导全体教师戮力同心，和舟共济，共创思源美好明天。
一、指导思想：以县局职能部门文件精神和学校总体工作计划为指针，加强教师队伍建设，扎实培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效率，践行“生本学本”教育理念，积极营造“健康课堂、有效课堂”，夯实课堂教学主阵地，以全面提高学生学业成绩和学习能力为目标，逐步建设“优质型学校”。
以促进教师专业化成长为根本落脚点，狠抓学科教研组、第二课堂辅导组建设，打造一批思维活跃、业务精湛、德才兼备的“思源教学能手”，培养一群能歌善舞、会说会写、阳光向上、才露尖尖角的“思源小荷”，努力建设“创新型、特色型学校”。
二、主要工作和措施（一）以师德建设为标杆，打造思源教育优秀团队1、加强师德师风建设。
加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
引导教师扎根思源、热心爱教、文明执教、廉洁从教，树立积极向上的思想作风。
完善教师师德考核、评价、表彰机制。
大力宣传优秀教师先进事迹，树立学习典范。
及时了解教师学习、工作等方面的情况，帮助他们解决工作中的实际困难和问题，增强教师业务成长指数。
2、做好教师出勤管理。
严格教师病事假管理制度（相关结账细目见校办室的公布结果）、坐班管理规定（从今年春季起，缺勤一次扣1元）和教学出勤要求（坐班和教学考勤的结账细目见教务处的公布结果），采取校委会值班、分管抽查、教务处“一日三查”、专职考勤等“四线归一”的出勤考查考核结账方式，对坐班和上课无故缺勤“零容忍”，狠抓工作作风，实现“立岗定人、有岗盯人、人人有岗位、事事有人做、事事能做好”的人员管理目标。
3、拓宽师能建设途径，抓好教师培训。
提高“班班通”的使用率，确保每人都要用都会用；加强教师基本功的业务培训（普通话授课、规范上课纪律）；继续开展教师全员培训，完成国家、省、市培训项目，积极参加县本教师培训和校本教师培训，采取专项培训、集中培训、“送出去、请进来”培训、远程培训和教育实践考察相结合的培训模式，完成全县教师轮训任务。
加大薄弱学科教师、教师信息化技术应用等专项培训，使我校教师专业素质和教学技能有较大提升。
实施“青蓝工程”和“名师工程”，建立教师个人专业化档案，促进教师专业化成长。
（二）以求真务实为准则，打造思源教学优质课堂4、努力平衡工作量。
我校是全县唯一一所“九年一贯制寄宿制学校”，学段跨度大、学科多而全，多元化的教学实践，给管理者提出了崭新的不可借鉴的课题。
合理地安排好每一位老师的课程，让每一位老师能舒心地接受任课安排，如同求解一道多元多次方程。
经过一年来的实践探索，坚持“两个学段一盘棋、九个年级一张表、两种课堂都一样”的原则，树立“工作一起做、利益大家享”的全局观念，统筹安排全校教师的任课、课时（第一、第二课堂周平均课时20节，不含周六的课时—给补课费和午自习—不给补课费）、课量（①语数主科的尽量一人一个班，课时不足的兼任小科或在第二课堂补齐；②课改班下午第四节安排主科且课时足数的不再安排第二课堂辅导任务；③课时不足且有专长的要兼任第二课堂辅导课时；④担任小科的或多年级跨课或同年级多班任课，补齐课时；⑤力争课时差额不超过正负2节），做到“一人多岗、同科不同人、同班不同员”，既要最大程度地均衡每位教师的工作量，又能保证按课程标准全面开科开课。
杜绝消极怠工、扯皮拉筋等不良工作习气的滋生蔓延。
5、真心实意、竭尽全力做好招生巩固工作，确保学生人数稳中有升，学生质量节节拔高。
呼吁全体思源人以校为家，爱生如子，继续完善“一人一优生”政策，奖励巩固做得好的班（相关结账细目见教务处的公布结果）和教师，奖励招生做得好的人和积极接纳新生的班主任，对招生不力、巩固不优或抵制纳新的批评教育和给予适当处罚。
目的就是要齐心协力，共同培育好思源教育教学的“小荷”苗，为打造优质课堂奠定良好的生源基础。
6、切实抓好教学常规管理。
把教师的教学准备（导学案设计、预习指导）、课堂导学与展示、小组学习与评价、教学检测与反思作为教学常规，逐一完善规范。
建立检查评价标准，落实“一期三查”，将检查结果作为考核的内容之一，与绩效工资挂钩。
把抓常规、抓环节、抓落实作为教学管理的主要内容，通过“三晒三评”（晒教案、晒课、晒作业，学生评教师、教师评领导、家长评学校）教育教学过程管理，及时掌控教学信息，发现问题，分析反馈，指导教师进行认真改进。
（1）认真备课、备作业。
“一期三查”的教案：《备课本》教案、《导学案》的个案；个人的电子教案自行备份留存，不是检查的内容，待时机成熟，组织力量编纂《思源电子教案集》。
作业：练习本、自行命制的单元检测卷、教研室单元测试卷，其余不算；小学开设了“写字课”，责任划分：语文老师负责教会学生写小字，写字老师负责教会学生写大字，以前规定的写字次数要求不变。
杜绝与供货商私自牵线向学生兜售教辅读物和测试卷的行为发生。
（2）认真上课。
课堂是学校教育最基本的空间，课堂教学过程是学生学习、理解知识并加以升华的过程。
课堂教学的效果如何，关乎到教育教学的质量。
因此，课堂教学就是实施素质教育的主阵地。
究竟什么样的课堂教学才算是“好课”？可以说，从不同的角度去看，可能会有不同的答案。
但从具体的课堂教学实践中，应具有如下的特点：①应该是“实惠课”。
课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地，学生的很多时间都是在课堂里度过的，我们甚至可以说，课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和生命方式。
所以，不论课程怎样改革，一节好课首先应该是让学生得到实惠的课，应该促进学生各方面都有所发展。
也就是说在课堂教学中，“好课”应该让学生有所收获，或者是获得了知识技能，或者是掌握了规律方法，或者是增进了交流体验，或者是拓展了思维，或者是触动了情感心灵，甚至是提升了人格、改变了人生观、世界观。
总之，好的课堂教学首先应该是“有效教学”甚至是“高效教学”，好课就应该是“实惠课”。
②应该是“科学课”。
既然是“好课”，一定有触动师生心弦的精彩之处，一定是符合教育教学规律的，一定是符合学生的认识规律和心智发展特点的，一定是符合学情、班情、校情甚至是国情的。
总之，“好课”的本质应该是科学课，而那些课堂效果不是太完美的课，我们可以肯定地说，其教学行为的背后，一定有理念乃至理论方面的深层次原因，一定有悖于“情”不合“理”的地方。
③应该是“特色课”。
人都是有个性的，由于性格、习惯、阅历、素养等方面的不同，教师和学生——这些课堂里的人也都是活生生有个性的人。
同时，由于学情、班情不同，各班级也都有自己的优势和特点，因而，“好课”应该是因“地”制宜的课，应该是因“班”制宜的课，应该是因“校”制宜的课，应该是因“人”制宜的课。
也就是说，“好课”还应该是彰显师生和学校、班级的个性和优势的课，应该是“特色课”。
有特色的课应该说是合乎“人情”、顺乎“天理”的“好课”，应该说是教师、学生、教材、环境四者科学而有机地融合和统一的“好课”。
④应该是“创新课”。
在新课改的理论和实践背景下，“好课”还应该是“创新课”。
教师要不断求新求进，不断进行自我扬弃，从而不断完善自我、超越自我，不断实验和探索，提升教学艺术、提高教学质量、改进教学行为、促进专业化发展。
学无止境，教亦无止境，师生应该伴随课堂一起成长。
当然，好的课堂教学具有动态和生成的特点，“好课”也不只是上述四课的简单糅合和叠加，平时的课堂教学也不可能都上成四课合一的精品课。
但只要我们瞄准目标，不断学习，经常反思，积极进取，执著追求，将教学的某一方面发挥到极致，拥有“四课”中某一方面特质，就应该被视为“好的健康课堂、有效课堂”。
7、结合县局开展的“三晒三评”活动（晒教案、晒课、晒作业，学生评教师、教师评领导、家长评学校），我校将在第三周开展第一届“思源教学能手”评选活动，方案以刚刚宣读的为准，教务处组织教师报名（课改班主科教师必须参加，欢迎其他班的老师踊跃报名），学校确定评委、评分细则、遴选程序（45岁以下的必须参加；小学、初中分开进行，先小学后初中；先初赛，同科取前5名进入决赛，并录像）、奖励措施（语数第一名各奖1000元、第二名各奖500元、第三名各奖200元）、宣传推介方式等。
被确定为“思源教学能手”的老师，优先安排参加上级或同类学校组织的赛课等“四优”评比活动，积极宣传其在课堂教学改革的成功做法。
8、狠抓毕业年级的常规教学检查和评估，加强中考小考备考。
六年级是第二届、九年级是第一届，能否考好，关乎思源声誉，关乎思源人的形象，两个年级的所有任课老师在年级组的带领下必须牢固树立大局意识、责任意识、目标意识，舍小家顾大家，把全部的心思和才智用在如何提高学生分数上来，使出浑身解数，苦战巧干三个月，力争拱破学情不优的坚冰，中考成绩达到位居全县中等水平，小考成绩达到中等偏上水平。
为此，我们将按照如下思路做好中考复习备考工作。
一是夯实基础知识，精心梳理考点，形成知识体系；二是整理以往错题，查漏补缺，培优治跛，避免重复错误；三是关注社会热点，紧扣中考考点，强化能力培养；四是重视科学探究，适度仿真训练，勇于探究问题；五是积极参与全市同类学校中考备考活动，获取有益信息，服务我校备考。
（三）以习惯培养为基础，打造思源优良学习风气9、着力探索学生学习习惯的培养路径。
经过两学期的教学试探，虽然学生巩固、学业水平的提升有些成效，但是学生的学习习惯还是比较落后。
鉴于此，新学期，学校决定大力开展学生“两个习惯（行为习惯和学习习惯）”的培养活动。
拟方案，定职责，定步骤，定目标，在培养学生“会自学、会听讲、会笔记、会合作、会探究、会提问、会作业、会展示、会考试、会评价”等“十会”能力上力争取得实效。
行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
学生良好的学习习惯的养成至关重要！要求：（1）班主任利用班会持续培训两轮；（2）科任教师每周培训两项；（3）教务处利用集会宣讲；（4）广播台反复播送一周；（5）在第三轮的周六集体活动中开展“背诵比赛”，检查培训效果。
（四）以教研教改为抓手，打造思源特色创新品牌10、注重学生特长培养。
依据学生年龄特点、兴趣爱好、可塑性强等生理和心理特征，统筹考虑全校教师的课时分配，指定辅导老师，设置了篮球、排球、羽毛球、乒乓球、舞蹈、器乐、绘画、阅读、合唱等九个小组，继续利用每天下午第四节课开展“第二课堂”活动，专业教师对口指导，让学生在特长上有较大的提高，利用每一轮周六的时间，开展各类竞技比赛活动，为学生搭建展示的平台，做到了“平时练兵，周末比赛”，锻炼学生的能力，激发学生的兴趣，培养学生集体荣誉感，扬长避短，努力探索出一条有思源特色的教育发展之路。
