我的教育故事演讲稿(小学美术教师)

我的【2 】教授教养小故事---别让灵感从教室溜走教室永久是如许一道景致：有学的.有闹的.有演的.教师要有所统筹,力争使教导面向所有学生.教师一方面是向学生传授常识和技巧,另一方面也是从学生那边获得信息.受到启示,获取教授教养灵感.在小学里,美术课一向是孩子们最爱好的课.每次要上美术课之前,孩子们都邑跑到办公室冲动的跟我说：“先生,下节课我们班上美术课！”往往看到孩子们期盼的眼神,听到如许的话语时,我也不禁觉得由衷的暖和与欣慰.在我的美术课上,他们可以纵情的展示本身的才能,用本身奇特的画笔来展示他们脑海中的世界.我最愉快的是看着孩子们在我的教室上快活地学,自由地画,与他们交换着天马行空的设法主意,一路与孩子们完成他们眼中的世界.这些作品无一破例地成为他们的自满,这时的我比他们更要愉快.因为除了作品我还看到了那一个个有味的故事.......故事1------记得有一次美术课上产生了如许一件工作：孩子们正在卖力地剪团花,忽然有位女同窗发出了“啊”的啼声.我一看,本来是一个孩子将她方才剪好的团花扯破了,她马上大哭了起来,这可是她大半节课的成果呀！全部学生都向她看了曩昔,再看了看我,谁人犯错的孩子放下手中的铰剪,更是胆怯地看着我.我灵机一动,拿了一张纸走了曩昔,嘴里边说：“先别动”.我拿起水粉纸平铺在桌子上,把她方才扯破的剪纸团花铺在纸上,用水粉笔沾了点色彩,敲打在了纸上,然后把破裂的团花拿失落,成果拍打上的水粉点正好把团花的图案显露了出来.我当心肠拿起这幅即兴作品,展示给全部的学生看,学生发出了一阵阵的“啧啧”声,“好英俊呀！”有的学生惊异地叫着.接着我拿起画笔在画面的周围装潢上了斑纹,写上了她的名字,画面就加倍完善了.这时,我说道：“有些时刻作品就是在这么无意中就产生的,灵感也就是在转刹时产生的,所以,我们碰到问题的时刻要换个思绪想想,或许会有不测埠收成哦！”我立刻转变了本课的教授教养内容,让孩子们趁热体验了方才的作画进程,接下来,教室氛围加倍活泼了......故事2-------郭翔宇是一年级的一逻辑学生.他在班级里是以油滑捣蛋出名的,经常违背教室规律.第一次上美术课时,我就发明这个孩子他上课胡乱画,不答复问题并且还爱好乱讲话.我就问他：“你这么爱好讲话,上课为什么不答复问题呢？"他用一双充满敌意的眼睛看着我,并且从此不再听我的课.上课时不是看童话书就是趴着睡觉,我也没有理会他,心里想“横竖你也如许了,未来也不会有什么出息,只要不捣乱教室规律就行”.直到有一次引导听我的美术课,事业产生了,我才明确这个孩子有何等的懂事：引导要过来听我们的美术课,我吩咐同窗们要好好的合营先生,积极答复先生提出的问题,不做与教室无关的工作,不说与教室无关的话.卖力地完成本节课的这幅《面具》作品.表现好的先生将送给他一个先生亲手制造的面具！马上同窗们都做的无比正直,令我放心的郭翔宇居然也一本正经的坐的好好的,教室上更是积极思虑.踊跃谈话,课后引导们表扬同窗们教室表现好画得也好,居然是站在郭翔宇的旁边！我曩昔一看,哇！画得色彩鲜艳,造型夸大,画面那么的整洁......我第二节课一上课就表扬了他教室上的表现,还勉励大家向他进修,从那次今后他变了,上课不胡措辞.绘画对象也几乎每次都带齐并且脸上不时挂着黯淡的笑颜,这件事深切的让我感触感染到孩子们的潜能是伟大的,我们不能小看了每一个孩子,别让灵感从教室溜走！我坚信每个学生都是小天使,他们都具有进修美术的潜在才能,都能在他们不同的潜质成长上获得不同程度的提高.让灵感教授教养在整堂课里黯淡开花!我爱好我的美术课,更爱好这些无邪生动的孩子们！。

我的教育故事演讲稿（小学美术教师）“望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”怀着如此简单而纯真的信念，十几年如一日，我勤恳而恬淡的做着小学美术教师的教育教学工作。

最初，是因为我自己喜爱画画，所以选择了教美术这门学科。

有人会当着面说：“哎呀！美术，那是副科嘛！”我不以为然。

我觉得干与自己的美术专业有关的工作，做自己喜欢的事，是一种幸福。

每当看到学生们挥毫泼墨，舞弄丹青，就觉得是一种享受。

我与他们一同沉浸在创造的喜悦之中。

他们创造的是一幅幅美丽的图画，而我在创造着他们。

后来，我在湖北美院进修两年，为了向学校汇报我的学习情况，我举办了一次个人画展。

就是这次我个人认为还不够成熟不够专业的画展，让我重新理解了我的职业，真正树立了为之努力为之奋斗终生的信念！经过一段时间的准备，装裱上框之后，几十幅不同画种、画风各异、表现题材丰富的作品同全校师生见面了。

有用风格写实的油画静物、风景、人物画；也有用笔严谨、细腻的中国工笔画；还有颇具民族风情的装饰画等等。

考虑到要面向学生，我还特意选择了一些我在美院的素描与色彩写生的习作，供学生参考和学习。

这些作品吸引了学生、老师、家长驻足观赏，他们久久地在画展前流连、品评、谈论……人们品尝了一次丰盛的视觉盛宴，对艺术的审美品味在艺术品强烈的视觉冲击下得到了提高，在前来观赏画展的家长中有一位是仙桃日报的记者，根据我作品中的《自画像》他认出了我，便主动与我交谈。

没想到，第二天的报纸上一篇文章就报道了这件事情，电视台的记者也来做了现场采访。

现代传媒把这次校内文化活动迅速推广到全市，更多的人通过报纸了解了这次画展并欣赏了这些作品。

一时间，走在校园里，走在大街上，会有人指着我说：“这是实小的美术老师唐玲！”如果是家长和孩子在一起，会和我谈论我的画，谈论孩子美术兴趣的培养。

还有一些美术爱好者，即使没有孩子在我们学校就读，也会专门过来看画展。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一位美术教师的教育故事。

这位教师名叫李老师，她用自己的爱心、耐心和智慧，为学生们打开了艺术的大门，点亮了他们的人生。

一、相识那是一个阳光明媚的春天，我第一次走进李老师的课堂。

她正带领着学生们欣赏一幅幅美丽的画作，讲解着画作的背景、技巧和艺术价值。

我被李老师的专业素养和热情所感染，也深深被学生们对艺术的热爱所打动。

二、相知随着时间的推移，我与李老师的关系越来越亲近。

她不仅是一位优秀的美术教师，更是一位关心学生成长的好老师。

她经常利用课余时间与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习困惑和生活烦恼。

有一次，我发现班上的一位同学小明总是闷闷不乐，成绩也下滑得厉害。

我向李老师反映了这个情况，她二话不说，立刻行动起来。

她与小明进行了深入的交流，了解到他因为家庭原因产生了自卑心理。

于是，李老师利用美术课上的机会，鼓励小明展示自己的绘画作品，让他感受到自己的价值和才华。

在李老师的关爱和鼓励下，小明逐渐走出了阴影，成绩也稳步提升。

三、相爱在李老师的引导下，学生们纷纷爱上了美术。

他们通过绘画表达自己的情感，展示自己的才华。

而李老师也用自己的行动诠释着教育的真谛。

有一次，学校组织了一场美术比赛，李老师鼓励学生们积极参加。

在比赛过程中，她不仅指导学生们如何提高绘画技巧，还帮助他们调整心态，克服困难。

最终，学生们在比赛中取得了优异的成绩，李老师也为他们感到自豪。

除了在课堂上关注学生的成长，李老师还积极参与社会实践活动。

她带领学生们走进社区，为居民们绘制墙画，美化环境。

在这个过程中，学生们不仅锻炼了自己的绘画技能，还学会了关爱他人、奉献社会。

四、结语李老师用自己的爱心、耐心和智慧，为学生们搭建了一个展示才华、追求梦想的舞台。

她用自己的行动诠释了教育的真谛，让我们看到了一位优秀美术教师的魅力。

作为一名教育工作者，我们应该向李老师学习，用爱心、耐心和智慧去关爱每一个学生，让他们在艺术的殿堂里茁壮成长。

美术教育故事《美术教育故事》我上小学的时候，我们学校有个特别有趣的美术老师，大家都叫他王老师。

王老师总是穿着一件沾满颜料的工作服，就像一个行走的调色盘。

他的头发有点乱，不过那一双眼睛总是亮晶晶的，充满了对美术的热爱。

我们班有个同学叫小宇，这小宇啊，画画那可真是一塌糊涂。

每次上美术课，他就愁眉苦脸的。

有一次，王老师说要画一幅关于春天的画。

同学们都兴奋地拿起画笔开始创作，有的画盛开的花朵，有的画飞舞的蝴蝶，还有的画嫩绿的柳枝。

小宇坐在那儿，对着白纸发呆。

王老师走过来，笑着问：“小宇，怎么还不开始画呀？”小宇哭丧着脸说：“老师，我不会画春天，我觉得我画啥都不像。

”王老师拍拍他的肩膀说：“嘿，小宇，画画这事儿啊，没那么难。

你就想想你看到的春天是什么样的。

”小宇想了想，说：“我看到的春天就是风很大，把我的头发都吹乱了。

”王老师听了，眼睛一亮，说：“这就是个很好的想法呀。

你可以画一个小男孩，头发被风吹得乱七八糟的，站在一片刚发芽的草地上。

”小宇半信半疑地拿起笔，开始画。

可是他画的小男孩看起来就像一个歪歪扭扭的小土豆，头发画得像一堆乱草。

小宇有点沮丧地说：“老师，你看我画得还是很糟糕。

”王老师却拿起小宇的画，仔细地看了看，说：“小宇，你看，这个小男孩虽然画得不是很精致，但是他有一种独特的感觉。

你把风的那种动态表现出来了，这就是你的创意。

”我记得有一次，我们要参加学校的美术比赛。

王老师给我们出了个题目：我的梦想家园。

我当时就想啊，我的梦想家园一定要有很多很多的巧克力做成的房子。

我就开始画起来，画了一个大大的巧克力城堡，城堡的墙壁是用厚厚的巧克力块砌成的，屋顶是巧克力冰淇淋，还有用糖果做的窗户。

旁边的小美呢，她想画一个在云朵上的家园。

她画的房子就像一个个彩色的棉花糖，周围还有会飞的小宠物，是她想象中的小精灵。

在我们画画的过程中，王老师在教室里走来走去，不停地给我们指导。

他看到我画的巧克力城堡，笑着说：“你这个城堡看起来很美味啊，不过你可以再给它加上一些巧克力河流，这样就更有趣了。

小学美术教师教育故事小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要环节。

以下是一位小学美术教师的教育故事，用以展示她对学生的关怀和教育方法。

故事发生在一个小学的美术课上。

这位教师名叫李老师，她充满了热情和创造力。

她认为，每个学生都有自己独特的艺术天赋和创作潜力，只需要适当的引导和激发才能发掘出来。

在课堂上，李老师经常带领学生观察周围的事物，并鼓励他们用画笔和颜料表达自己的想法和情感。

她鼓励学生用自己的想象力创作，不拘泥于固定的模式和规则。

一天，李老师给学生们提出了一个挑战：创作一幅以春天为主题的画作。

学生们兴奋地开始了他们的创作。

有的画了开满鲜花的公园，有的画了正开着花的果树，还有的画了小鸟在树上唱歌。

李老师走过每个学生的画桌，鼓励他们发掘更多的创意和细节。

她问起每位学生作品中的选择背后的意义，引导他们思考并表达自己的想法。

最终，学生们的作品展示出了丰富多样的春天景象。

李老师为每个学生的努力和创造力而感到骄傲。

这个故事传递了一个重要的教育观念：每个学生都是独一无二的，有自己的特点和才能。

通过给予学生自由发挥创意和表达自己的机会，教师可以帮助他们发掘潜力、培养审美能力和创造力。

小学美术教育不仅仅是教授绘画技巧和知识，更是培养学生综合发展和个性成长的重要途径。

通过鼓励学生的想象力和创意表达，教师可以激发他们的艺术潜能，并促进他们在审美和创造领域的全面发展。

李老师的教育故事是对小学美术教师教育工作的肯定和激励。

通过注重学生个性的培养和创意的引导，教师可以为他们打开艺术世界的大门，让他们展示自己的独特之处，激发他们的艺术潜能。

通过这个故事，我们也能体会到美术教师的辛勤付出和对学生的无私奉献。

他们不仅仅是教员，更是启发学生梦想和创造力的引路人。

小学美术教育的目标是培养学生的审美能力和创造力。

通过教育故事的演绎，我们可以更好地理解和认识这一目标的重要性和实现方式。

希望这个教育故事能激发更多人对小学美术教育的关注和思考，同时也向那些辛勤付出的美术教师致以崇高的敬意和感谢。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于小学美术教师这个职业的一些心得体会。

作为一名小学美术教师，我深知自己肩负着培养孩子们审美情趣、激发他们创造力的重要使命。

下面，我就从以下几个方面谈谈我对这个职业的理解和感悟。

一、热爱教育事业，做一名有情怀的美术教师教育事业是一项神圣而崇高的职业，它关系到国家未来的发展，关系到民族素质的提高。

作为一名小学美术教师，首先要热爱教育事业，将这份热爱融入到日常工作中，用自己的激情去感染每一个学生。

1. 热爱学生，关爱每一个孩子教师是学生成长道路上的引路人，我们要关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关注他们的需求。

在美术课堂上，我们要鼓励学生大胆表达自己的想法，尊重他们的创作，让他们在艺术的海洋中自由翱翔。

2. 热爱美术，提升自己的专业素养作为一名美术教师，我们要热爱美术，不断提升自己的专业素养。

只有具备扎实的美术功底，才能更好地指导学生，激发他们的创作热情。

我们要关注美术领域的最新动态，不断丰富自己的教学手段，使课堂更加生动有趣。

二、关注学生需求，做一名有责任心的美术教师1. 关注学生的审美需求在美术教学中，我们要关注学生的审美需求，培养他们的审美情趣。

通过欣赏优秀的美术作品，让学生了解不同风格、流派的美术特点，提高他们的审美能力。

2. 关注学生的创造力需求创造力是艺术的生命力，我们要关注学生的创造力需求，激发他们的创作潜能。

在课堂上，我们要鼓励学生大胆尝试，勇于创新，让他们的作品充满个性。

三、创新教学方法，做一名有智慧的美术教师1. 丰富教学手段，提高课堂效率在美术教学中，我们要不断创新教学方法，运用多种教学手段，如多媒体、实物演示等，提高课堂效率。

同时，要注重培养学生的动手能力，让他们在实践中掌握美术技能。

2. 激发学生兴趣，培养他们的自主学习能力兴趣是最好的老师，我们要激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术。

同时，要培养学生的自主学习能力，让他们在课余时间自主学习，提高自己的美术素养。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的教育故事。

作为一名美术教师，我深知自己肩负着培养学生审美素养、激发学生创造力的重任。

下面，我就以“美术课堂上的‘小红心’”为例，与大家共同回顾这段难忘的教育历程。

记得在我刚担任美术教师的时候，我给自己定下了一个小原则：凡是学生画得好的，我就给她的画上画一个红心，并让美术课代表把所有红心的画粘在班级后面的墙上，算是一块小小的艺术园地。

我这样做的目的是想给予学生们极大的赞美，同时激励那些学得不太认真的同学奋进。

我坚信，这样的评价方式能够激发学生们的学习热情，让他们在美术课堂上找到自信和快乐。

有一天，我的一个学生小A跑来对我说：“老师，我和同学小B的画，都是优。

为什么他有红心，我没有？”我微笑着问他：“是吗？那你看是他画得好，还是你画得好呢？”小A同学毫不犹豫地回答：“都好，不然怎么都是优呢？”我接着说：“是啊，都很好。

但你看，你的画画的是很好，老师本来想给你颗红心的，但打上红心的画就是要展示出去的，你不觉得你的画上有什么不妥吗？”小A同学淡淡地说：“不就是画得脏了点吗？我下次注意还不行吗？”我趁机教导他：“画得脏了可以改正，但重要的是要保持良好的心态，尊重自己的作品。

记住，每个人都有自己的优点和不足，我们要学会欣赏和包容。

”通过这件事，我深刻认识到，作为一名美术教师，不仅要关注学生的绘画技能，更要关注他们的心理健康。

于是，我开始尝试着用更加多样化的评价方式，如小组合作、自评互评等，让学生们在轻松愉快的氛围中学会欣赏和尊重他人，培养他们的审美情趣。

在我担任美术教师的日子里，我始终秉持着“以人为本，关爱学生”的教育理念。

在我和同事们共同努力下，我们的美术课堂变得丰富多彩，学生们在绘画中找到了快乐，也收获了成长。

以下是我的一些教育心得：1. 关注学生个体差异，因材施教。

每个学生都有自己的特点和优点，我们要尊重他们的个性，发现他们的闪光点，为他们提供适合他们的教学方式。

我的教育故事演讲稿小学美术教师尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是一名小学美术教师，非常荣幸能够站在这里与大家分享我的教育故事。

在我丰富的教育生涯中，我经历了许多难忘的时刻，也有了很多珍贵的成长经验。

今天，我想与大家分享的是关于我的教育故事，希望能够给大家留下一些有意义的启发。

回想起我走上教育岗位的初衷，是因为热爱美术并且热爱孩子。

小时候，爸爸妈妈总是鼓励我发挥绘画天赋，参加各种艺术比赛。

我喜欢画画的过程中那种自由自在、与创意对话的感觉。

而当我跟随老师们一起为孩子们开展美术课程时，我发现了另一种快乐，那就是看到孩子们脸上的微笑和眼中的兴奋。

从那一刻起，我决定将我的热情和知识传递给每一个孩子，成为一名小学美术教师。

我的教育故事开始于一所偏远农村小学。

当我第一次进入这个陌生的校园时，我被学生们微笑的面孔和无边的潜力所深深吸引。

然而，我也意识到了这里存在的巨大挑战。

因为资源匮乏，大部分的孩子们从未接触过美术课程，他们对艺术的了解仅限于课本上的一页简单插画。

为了改变这种状况，我付出了很多努力。

我积极寻找各种补充教材和教具，用自己的工资购买了一些水彩笔、油画颜料和画布等艺术工具。

我自己学习了不少教育教学理论，并利用周末时间参加各种美术教育培训，提升自己的专业能力。

随着时间的推移，我开始尝试用寓教于乐的方式教授美术课程。

我组织了一些有趣的艺术活动，如绘画比赛和手工制作工作坊，通过游戏和互动的方式激发孩子的学习兴趣。

此外，我还鼓励学生们利用周末时间参观当地的艺术展览和画廊，帮助他们开阔视野，培养审美能力。

在这个过程中，我发现每个孩子都有自己独特的才能和创造力。

有些孩子擅长于绘画，他们能够将自己的想象力和情感通过图画表达出来。

而另一些孩子则善于手工制作，他们能够用各种材料创造出令人惊叹的艺术品。

我相信每个孩子都有无限的潜力，只要给予他们机会和信心，他们就能够创造出属于自己的艺术世界。

除了在课堂上培养孩子们的艺术能力之外，我还努力成为他们的朋友和榜样。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我在美术教育领域的一些心得和感悟。

作为一名美术教师，我深知教育叙事的重要性，它不仅可以帮助我们反思自己的教学实践，还可以让我们更好地了解学生的内心世界，从而提高教育教学质量。

首先，我想谈谈美术教育的重要性。

在当今社会，美术教育已经成为素质教育的重要组成部分。

它不仅能够培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力，还能够激发他们的创造力，培养他们的综合素质。

作为一名美术教师，我们肩负着培养下一代的重任，我们要用自己的专业知识，为孩子们打开一扇通往美好世界的大门。

在我从事美术教育的这些年里，我遇到了许多可爱的学生。

他们有的性格开朗，有的文静内向，有的充满想象力，有的却缺乏自信。

面对这些性格各异的学生，我深感教育的挑战和乐趣。

记得有一次，我教一年级的学生画《春天的花朵》。

课堂上，我耐心地讲解绘画技巧，鼓励他们发挥想象力。

然而，有一个叫小明的学生始终无法画出满意的花朵。

他画的花朵要么形状怪异，要么颜色搭配不当。

面对这样的情况，我并没有责怪他，而是鼓励他说：“小明，你的想象力很丰富，只要多加练习，一定能画出最美的花朵。

”在接下来的时间里，我关注着小明的进步，每当他在绘画上取得一点成绩，我都会及时给予表扬和鼓励。

渐渐地，小明的自信心逐渐恢复，他的画作也越来越生动。

这次经历让我深刻体会到，作为美术教师，我们要善于发现学生的闪光点，给予他们足够的关爱和鼓励。

同时，我们还要关注学生的个体差异，因材施教，让他们在美术学习中找到自己的兴趣和特长。

在我的教学生涯中，还有许多类似的案例。

有一次，我教三年级的学生画《家乡的风景》。

课堂上，我让学生们发挥想象，描绘出自己心中的家乡。

一个叫小红的女孩画了一幅充满童趣的画作，画面中有小桥流水、绿树成荫，还有一群快乐的小动物。

当我问小红：“你为什么喜欢画这样的画面？”她回答说：“因为我觉得这样的画面很温馨，很幸福。

”听到她的回答，我感到非常欣慰。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的美术教师成长故事。

作为一名美术教师，我深知自己的责任重大，因为我肩负着培养一代又一代美术人才的重任。

在此，我要感谢学校、领导和同事们对我的关心与支持，更要感谢我的学生们，是他们让我在教育的道路上不断成长、不断进步。

一、初涉教育，梦想起航记得我第一次走进校园，那是在我大学毕业后，我怀揣着对美术教育的热爱，成为了一名美术教师。

那时的我，对教育工作充满了憧憬，梦想着能够用自己的双手，为学生们打开一扇通往艺术的大门。

初涉教育，我遇到了许多困难。

面对一群充满好奇心的孩子们，我意识到，要想成为一名优秀的美术教师，我必须不断学习、不断进步。

于是，我开始从各个方面提升自己，阅读教育理论书籍，学习教学方法，参加各种培训课程，努力提高自己的教育教学水平。

二、潜心研究，创新教学在教育教学过程中，我深知要让学生们爱上美术，首先要激发他们的兴趣。

于是，我尝试着将美术教学与生活相结合，让美术课堂变得生动有趣。

我带领学生们走进大自然，观察花草树木，感受大自然的美丽；我组织学生们参加各种美术比赛，激发他们的创作热情；我还鼓励学生们参加公益活动，用美术作品传递爱心。

为了提高教学效果，我不断探索创新教学方法。

在课堂上，我运用多媒体技术，将抽象的美术知识形象化；我开展小组合作学习，让学生们在互动中互相学习、共同进步；我还尝试着将项目式学习引入美术课堂，让学生们在实践中掌握知识、提高能力。

三、关爱学生，收获成长作为一名美术教师，我深知关爱学生的重要性。

我关心每一个学生的成长，关注他们的兴趣爱好，努力为他们创造一个良好的学习环境。

在我担任班主任期间，我积极组织班级活动，培养学生们的集体荣誉感；我关心学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题；我还鼓励学生们参加体育锻炼，增强体质，提高综合素质。

在我的努力下，我的学生们在各项活动中取得了优异成绩。

他们不仅热爱美术，还具备了较强的创新能力和团队协作精神。