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小学生社会实践活动调查表小学生社会实践活动调查表 1一、实践活动的背景及意义1、当人类跨入21世纪的今天，一个知识经济时代正悄然地、势不可挡地向我们走来。
而对这样一个新时代，加强科学普及工作是促进和实施素质教育的有效途径和重要内容。
在物质经济向知识经济转变的当今世界，加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要。
2、中国目前教学与国外教育相比，中国学生操作能力较差，缺少动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。
让学生参与现代农业的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力，同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感，培养学生创新精神、3、农业是一个国家国民经济的基础，农业的发展水平是衡量一个国家现代化的重要标志之一。
近年来，随着社会的进步，在农业生产中出现了一些严重的制约因素。
主要表现在以下两个方面：一是农业环境遭到了巨大破坏；二是农业生产徘徊不前，农业效益比较低，农民生产积极性不高。
因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实，让小学生正确理解有机农业的基本知识也是非常必要的。
4、中国是一个农业大国，农村学生是未来农业生产的生力军二、活动地点及活动对象活动地点：棉田活动对象：小学生三、活动的目标1、情感目标：在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。
2、认知目标：了解有机农业和循环经济的模式，认知“可持续发展”的意义，了解农业基本知识，并参与实践。
如：除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害，并与作物争肥争光，造成减产，所以要除草。
而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等。
3、技能目标：在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力。
四、遵循的原则1、实践性原则2、主动性原则3、协作性原则五、活动内容打药压塑料薄膜活动形式：自由体验与父母一起劳动六、总结在社会实践中，父母是技术操作的示范者，农业经验介绍者，学生则是模仿者、学习者；在学校，教师是理论知识的传授者，学生是知识的接受者；在家庭学生是自主实践者，农业新科技的传播者，教师是监控者、辅导者。
以福州市茶园山中心小学篮球队为例，针对核心稳定性对小学篮球队员投篮命中率的影响进行调查。
结果表明，高年级队员比低年级队员对身体核心稳定性及训练方法的认识更为全面深入，核心稳定性和投篮命中率较高；队员的核心稳定性与投篮命中率有明显的相关关系，稳定性较高的队员，在投篮技术和心理素质良好的前提下，投篮命中率相对较高；在场地、器材设施局限的条件下，采用无辅助核心稳定训练方法简单易行，具有良好的效果。
摘要关键词小学体育；篮球运动员；核心稳定性；投篮命中率现代篮球比赛中，速度、节奏明显加快，为了适应篮球运动的发展需要，迫切需要篮球运动员提高投篮命中率以提高得分。
［1］本文以福州市茶园山中心小学校篮球队为例，研究小学篮球校队队员身体核心稳定性和投篮命中率之间的相关关系，分析身体核心稳定性对投篮命中率的影响，提出适合现代小学生训练核心稳定性的方法，为提高小学篮球运动员比赛投篮命中率乃至战技术水平提供参考。
一、研究背景（一）文献综述查阅有关核心稳定性对篮球运动员投篮命中率影响的文献资料。
陈勇和陈晶对核心稳定性训练的理论进行系统总结，为训练学生的核心稳定性提供依据。
［2］曲艳玲指出，影响篮球投篮命中率的因素，主要有动作技术、运动员的身体素质以及心理素质，并对这三大影响因素及其分支因素进行分析，对提高投篮命中率的方法进行较为深入的探讨。
［3］郭树涛等人指出，核心稳定性是在一个完整的动力链中，为保证力量和运动能够最适宜地产生、传递、控制至四肢末端，而具有的控制躯干位置和运动的能力，其实质是保持脊柱中立区域在一定生理范围内，以避免临床不稳定。
核心区肌肉在保持、促进核心稳定过程中，作为一个整体的功能单位进行活动，但肌肉的动员存在一定的层次性。
［4］综上，我国已有相关学者针对核心稳定性，对投篮命中率的影响进行了一定的研究，发现身体核心稳定性与跳投命中率之间存在正相关关系，研究结论为本文提供理论参考。
（二）对核心稳定性概念的界定Kibler将核心稳定性定义为在运动环境中，通过盆骨控制躯干的位置和运动，以达到最优化地产生、传导和控制力量传到四肢的能力。
基础教育学校（机构）统计报表（小学）(2017/2018学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2015】 80 号基础基111学校（机构）基本情况学校（机构）标识码学校（机构）名称（章）学校（机构）英文名称2 1 6 2 0 0 6 5 9 5 会宁县中川镇老鸦岔小学续学校（机构）地址学校（机构）驻地城乡类型学校（机构）属地管理教育行政部门名称甘肃省会宁县中川镇老鸦岔村大湾社甘肃省白银市会宁县教育局代码 6 2 0 4 2 2 1 1 3 2 0 5 乡村6 2 0 4 2 2 0 0 0 0 0 0 续学校（机构）办学类型学校（机构）举办者规定年制规定入学年龄名称小学教学点县级教育部门小学 6 小学7代码 2 1 8 8 3 1 初中初中续邮政编码730710校园(局域)网域名校(园)长(签章)填表人学校（机构）所在地经度学校（机构）所在地纬度办公电话0943—3268991单位电子信箱传真电话—填表人电子信箱105°5′2″35° 27′2″续附设班类型附设幼儿班附设小学班附设普通初中班附设职业初中班附设普通高中班附设特教班附设中职班基础基112学校（机构）基本情况项目编号内容备注项目编号乡镇中心幼儿园01 幼儿园数据核查结果说明及建议35乡镇中心小学02 小学附属学校（园）03 幼儿园、中、小学附属于高校(机构)名称04 幼儿园、中、小学体育运动场（馆）面积是否达标05 是中、小学体育器械配备是否达标06 是中、小学音乐器材配备是否达标07 是中、小学美术器材配备是否达标08 是中、小学数学自然实验仪器是否达标（小学）09 小学理科实验仪器是否达标（中学）10 中学是否通电11 是幼儿园、中、小学、特教建立校园网12 中、小学接入互联网13 中、小学接入互联网出口带宽14 （Mbps）中、小学校医院（卫生室）15 无中、小学专职校医16 无中、小学专职保健人员17 无中、小学上学年体检学生数20 3人中、小学上学年参加国家学生体质健康标准测试人数21 3人中、小学优秀22 中、小学良好23 1人中、小学及格24 2人中、小学不及格25 中、小学县级及以上骨干教师（小学）26 1人小学县级及以上骨干教师（初中）27 初中县级及以上骨干教师（普通高中）28 高中安全保卫人员29 1人幼儿园、中、小学、特教心理健康教育教师30 中、小学其中：专职31 中、小学学校供水方式1.自备水源 2.网管供水 3.无水源32 .自备水源幼儿园、中、小学、特教学校厕所情况1.卫生厕所 2.非卫生厕所 3. 无厕所33 非卫生厕所幼儿园、中、小学、特教洗手设施1.有水和肥皂2.只有水3.既没有水也没肥皂34 有水和肥皂幼儿园、中、小学、特教政府购买学位35 中、小学（民办学校）基础基212小学教学班数、班额情况（单位：个）教育局业务主管部门审核人签字：编号合计一年级二年级三年级四年级五年级六年级复式班甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8总计01 1 1其中：五年制02 —班额25人及以下03 1 126—30人0431—35人0536—40人0641—45人0746—50人0851—55人0956—60人1061—65人1166人及以上12基础基312小学学生数（单位：人）教育局业务主管部门审核人签字：编号毕业生数招生数在校生数预计毕业生数计其中：受过学前教育合计其中：女一年级二年级三年级四年级五年级六年级甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12总计01 1 1 1 1女02 —少数民族03总计中五年制04 —复式班05重读生06 ————其中：女07 —————寄宿生08 —随迁子女09其中：外省迁入10本省外县迁入11进城务工人员随迁子女12其中：外省迁入13本省外县迁入14农村留守儿童15送教上门16总计中:随班就读小计17女18 —少数民族19寄宿生20 —视力残疾21听力残疾22言语残疾23肢体残疾24智力残疾25精神残疾26多重残疾275岁及以下28 ——————6岁29 —————7岁30 — 1 — 1 1 ——8岁31 ———9岁32 ———10岁33 ———11岁34 ———12岁35 ———13岁36 ———14岁37 ———15岁及以上38 ———基础基332在校生中死亡的主要原因（单位：人）教育局业务主管部门审核人签字：编号合计事故灾难类社会安全类自然灾害类其他溺水交通拥挤踩踏房屋倒塌坠楼坠崖中毒爆炸火灾打架斗殴校园伤害刑事案件山体滑坡泥石流洪水地震暴雨冰雹雪灾龙卷风自杀猝死传染病其他甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24小学04校园内05校园外06基础基331中小学、特殊教育学生变动情况（单位：人）教育局业务主管部门审核人签字：编号上学年初报表在校学生数增加学生数减少学生数本学年初报表在校学生数合计招生复学转入其他合计毕业结业休学退学死亡转出其他甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15小学01 3 1 1 3 — 3 1女02 2 2 — 2少数民族 03 —础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因教育局业务主管部门审核人签字：编号合计失能家庭厌学路途遥远出国其他甲乙 1 2 3 4 5 6 7小学01女02少数民族03基础基341在校生中其他情况及外国籍学生情况（单位：人）教育局业务主管部门审核人签字：编号在校生数中另有：外国籍学生共产党员共青团员华侨港澳台甲乙 1 2 3 4 5小学03 —女04 —基础基412中小学教职工（单位：人）教育局业务主管部门审核人签字：编号教职工数代课教师兼任教师合计专任教师行政人员教辅人员工勤人员校办企业职工甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8总计01 1 1女02 1 1少数民族03编制人员04 1 1 ——基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄（单位：人）编号合计其中：女24岁及以下25—29岁30—34岁35—39岁40—44岁45—49岁50—54岁55—59岁60岁及以上甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11小学01 1 1女02 1 —少数民族03中学高级04小学高级05 1 1小学一级06小学二级07小学三级08未定职级09基础基423小学专任教师分课程、分学历（单位：人）教育局业务主管部门审核人签字：编号合计其中：女品德与生活（社会）语文数学外语体育科学艺术音乐美术综合实践活动其他本学年不授课专任教师计其中计其中信息技术劳动与技术英语日语俄语甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 总计01 1 1 1女02 1 — 1少数民族03研究生毕业04本科毕业05专科毕业06高中阶段毕业 07 1 1 1高中阶段以下 08基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况（单位：人）编号上学年初报表专任教师数增加教师数减少教师数本学年初报表专任教师数合计录用毕业生调入校内变动其他合计自然减员调出校内变动其他计其中：师范生甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 小学01 2 1 1 1 女02 1 1 基础基4411教职工其他情况（单位：人）教育局业务主管部门审核人签字：编号共产党员共青团员民主党派华侨甲乙 1 2 3 4总计01女02基础基4412专任教师其他情况（单位：人）教育局业务主管部门审核人签字：编号共产党员共青团员民主党派华侨甲乙 1 2 3 4小学03女04基础基442专任教师接受培训情况（单位：人次）教育局业务主管部门审核人签字：编号合计国内国（境）外计国家级省级地市级县级校级甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 小学08 2 2 1 1女09 2 2 1 1一个月以内10 1 1 1一个月至三个月以内11三个月至半年以内12半年至一年以内13 1 1 1一年及以上14 基础基512中小学校舍情况（单位：平方米）教育局业务主管部门审核人签字：基础基522—1中小学占地面积及其他办学条件教育局业务主管部门审核人签字：编号占地面积（平方米）图书（册）计算机数（台）计其中计其中：教学用计算机数计其中：平板电脑绿化用地面积运动场地面积甲乙 1 2 3 4 5 6 7总计01 5000 3200 1000 60 2 2基础基522—2中小学占地面积及其他办学条件教育局业务主管部门审核人签字：教室（间）教室中：普通教室（间）固定资产总值（万元）计其中：网络多媒体教室计其中：网络多媒体教室计其中：教学仪器设备资产值计其中：实验设备8 9 10 11 12 13 142 2 2 2 20.57 6 5.6基础基531中小学信息化建设情况教育局业务主管部门审核人签字：基础基532中小学“信息技术”课程课时数（单位：课时/周）编号小学初中高中三年级四年级五年级六年级一年级二年级三年级四年级一年级二年级三年级甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11总计01 ———————基础基912少数民族双语教学学生、专任教师情况（单位：人）编号班数（个）在校生数专任教师合计一类模式二类模式三类模式合计一类模式二类模式三类模式计一类模式二类模式三类模式甲乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12小学07女08 ————一年级09 ————二年级10 ————三年级11 ————四年级12 ————五年级13 ————六年级14 ————填表说明：1.教育局业务主管部门审核范围：基础基111、112、212、312、332、331、333、341由教育股负责审核签字；基础基412、422、423、431、4411、4412由师资股负责审核签字；基础基442由教研室负责审核签字；基础基512、522由项目办负责审核签字；基础基522-1、522-2、531、532由电教中心负责审核签字。
第三课时统计（3）教学内容冀教版小学数学二年级上册第55～56页,用画“正”字的方法整理数据。
教学提示教材选择了学生看儿童节目的事例,设计了“最喜欢的儿童节目调查”,让学生以画“正”字的方法进行数据统计,根据统计表中的数据,解决调查的问题。
让学生体会统计的重要性和用数据说话的科学性,从而进一步了解统计的意义和方法。
教学过程中,可以让每个学生将自己喜欢的儿童电视节目写在一张小纸条上,然后收集起来,一个人读,其他人可以用自己喜欢的方法记录并整理。
然后,教师通过引导学生交流、讨论,认识到画“正”字的方法记录数据的简便性。
教学目标知识与技能：了解可以用不同的方式收集简单的数据,会用画“正”字的方法整理数据,能尝试用调查数据说明问题。
过程与方法：结合最喜欢的儿童节目调查活动,经历简单的数据收集、整理, 以及对数据进行简单分析的过程。
情感态度与价值观：通过对生活中一些事例的调查,体验数学与生活的密切联系,体会运用数据表达、交流以及说明问题的作用,知道应该尊重调查结果。
重点、难点重点：会用画“正”字的方法收集和整理数据。
难点：体会用数据表达、交流以及说明问题的重要性,知道应该尊重调查结果。
教学准备教具准备：课件教学过程一、创设情境,激趣导入1. 师：（课件出示各种儿童电视节目的图片）小朋友们,你们喜欢看儿童节目吗？你最喜欢哪个儿童节目？可以和大家说一说吗？生1：我喜欢看“第一动画乐园”,可以观看许多我喜欢的动画片……生2：我喜欢看大风车,这个节目的主持人特别风趣……生3：我喜欢看“智慧树”,可以增长许多小知识…………2. 师：小朋友们都喜欢看儿童节目,这些节目是专门为了小朋友们设计的,可以丰富我们的生活,增长我们的知识,这样的节目老师也很喜欢呢,今天我们就结合这些儿童节目来继续学习“统计”（板书课题）【设计意图：通过和孩子们谈论儿童节目,激发学生探索的欲望和学习的兴趣。
】二、探究新知,合作学习师：请小朋友们把自己喜欢的儿童节目写到一张纸条上,然后交给老师。
