立德树人主题班会ppt课件

塔进入职场，我们被叫做职场新1人；开始一段亲密关系，我们也
是新人；三十而立，我们又是自己人生成长的新人，找到自己人 生的使命；到后面成家，初次为人父母，我们也是新人...
04 终身好学
SAFETY EDUCATION
首先，我们要清楚地认识到，人生是一个学习迭代的 过程。当我进入大学以后，突然了没有别人时刻的叮 嘱，我才意识到，接下来人生之路，才算真正开始， 我们要成为什么样的人，贡献什么样的独特价值和活 出什么样的人生意义。在这个维度上，我们是一个不 折不扣的学生，每走的前一步路，都在为后一步探路， 迭代升级，慢慢变得一个笃定和内心强大的人。
02 健康育人
SAFETY EDUCATION
坚持个别化教育原则，帮助学生和谐发展个别化教育
原则是说在教学过程中针对智障儿童的个别差异，为他们设计出各自所能 达到的发展目标，然后采取相应的方法促进其实现。智障教育中，即使是 在一个班级里， 学生的个别差异也很明显，既有量的差别，也有质的差别， 这样就导致了他们内在或外在需要的差异，因此，“因材补偿” 显得尤为 重要。我们要在通过集体教学提供方法、材料的基础上，还要通过个别辅 导、编组辅导的方式来“开小灶”，加深知识印象，巩固生活技能。
第一
要做到终身学习，我们可以向亲朋好友学习。 要做到终身学习，我们如果遇到问题的话， 我们可以请教我们的亲朋好友，让他们提出 宝贵的意见。
第三
要做到终身学习，我们可以多看一些对自己 有用的书籍。 要做到终身学习，我们可以在网络上或者书 店买一些对自己有用的书籍，通过读书，不 断的进步。
第二
要做到终身学习，我们可以请教专 业的人士。 要做到终身学习，我们也可以根据 自己的专业，向更专业的人士学习， 这样我们可以得到更加专业的指导。

课后，所有的听课教师都感悟到了什么样的教师是特级教师。
师德的最高境界
由此，我们想到钱学森冲破国外的重重阻力，放弃优厚的待遇，毅然回国；被称为“交杂水稻之父” 的袁隆平，依然与当地农民一样，天天出没在田埂上；拥有亿万身价的姚明，从国外回来的接风宴， 竟然是去单位食堂……
这些名人之所以令人钦佩，首先，就是他们心中有“道”
关于师德的内涵
1
师爱为魂
教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。
2 3
学高为师 教可师或对缺某的一重学要科组知成识部丰分富。、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。
师德的最高境界
3、自觉抵御诱惑
说到师德，许多人会说：用真爱去关心、呵护每一个学生；用宽容之心对待不同的学生；用因材施教 之法去教育、感召每一个学生，这就是师德的最高境界！ 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。 这是作为教师最起码的素质，每个教师都应该具备。但时至今日，商品经济，物欲横流，老师经受住 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。 了种种诱惑的考验，才能谈得上达到了师德的最高境界！面对种种诱惑，秉公办事，对待孩子一视同 仁的老师，这才是达到师德的最高境界了。

之，它是我们中学生生活欢快的海洋。在这欢
快海洋里，有许许多多的文化珠宝等待着我们
去感知，去发现，去热爱它们--宿舍文化。
宜昌“立德树人”专题培训班学习汇报材料
6
立德树人
LI DE SHU REN
聆听名师讲学 引领观念更新
1
道 德 文 明
明确育人目标 立德树人为先
主题班会 走出认识误区 务实立德树人
2020/2/28
宜昌“立德树人”专题培训班学习汇报材料
7
立德树人
LI DE SHU REN
1
劳 动 彰 显 文 明
2020/2/28
聆听名师讲学 引领观念更新
明确育人目标 立德树人为先
主题班会 走出认识误区 务实立德树人
正文
学习
劳动培养了吃苦耐劳的精神。当清晨的第一缕阳 光射向窗台的时候，我们已经开始忙碌了。劳动 之后的校园因为我们而变得美丽， 劳动使我们明白了无论做什么事情都必须持之以 恒 劳动培养了我们的社会实践能力。劳动是我们认 识到：课本知识是远远不够的，我们应当投身社 会实践，去经历风雨，去见识世界，去丰富我们 的人生阅历。因为今天我们是桃李芬芳，明天我 们是社会的栋梁。健全的人格、广博的知识、强 壮的体魄、创新的意识、合作的精神等是构成生 命华章的要素，是参与竞争的实力。
宜昌“立德树人”专题培训班学习汇报材料
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立德树人
LI DE SHU REN
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聆听名师讲学 引领观念更新
政策分享
明确育人目标 立德树人为先
主题班会 走出认识误区 务实立德树人
正文
“把立德树人作为教育的根本任务” “坚持育人为本，德育为先”
2020/2/28
宜昌“立德树人”专题培训班学习汇报材料

三、宿舍文化建设
宿舍的不文明行为
• 无故晚归、夜不归宿、违章使用电器 • 吸烟、溺网、打架等不文明行为
制作人：护理与健康学院王海宁
制作人：护理与健康学院王海宁
宿舍应该是什么样的？
1、你们的小抱枕、毛绒玩具可以带回家了 2、插排不允许放床上 3、你们的物品摆放整齐么？ 4、卫生间清理干净了么？ 5、贵在坚持 6、不当季的衣服记得收纳好 7、定期消毒、防虫除螨
五、正确恋爱观，洁身自爱
校服（爱情） ↓
婚纱（生活）
制作人：护理与健康学院王海宁
你们想象中的大学爱情~
唯美 浪漫 收获 ~~~
制作人：护理与健康学院王海宁
而现实中的大学爱情呢？
是不是有点儿 有伤大雅？
制作人：护理与健康学院王海宁
而现实中的大学爱情呢？
制作人：护理与健康学院王海宁
而现实中的大学爱情呢？
02
04
自觉回收餐具。饭后把餐具和杂物送到 餐具回收处，既减轻了食堂工作人员的 工作量，又方便了其他同学就座用餐。
03
爱护餐厅设施，不叫外卖，不将饭 带回宿舍，不乱用一次性餐具，塑 料袋。不随意移动桌椅，不蹬踏桌 凳，不乱涂，不乱刻，不损坏电器 照明等设备，维护公共卫生安全。
制作人：护理与健康学院王海宁
制作人：护理与健康学院王海宁
四、文明就餐
文明修身 文明就餐
青岛黄海学院
制作人：护理与健康学院王海宁
民以食为天
民以食为天，这是每个时代不可动摇的主流；校园食堂更是政府、社会大众、在校学生 所共同关注的。当代，每个学校都会建设自己的食堂，学生用餐问题可以得到良好解决。 但是，既然创办了食堂，需要面对的问题就不只是的提供食物那么简单。当代社会关注最 多的应该就是关于文明餐桌的创建问题，校园食堂要讲究的不仅是物质文明，更要体现精 神文明。

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立德树人 -教育的责任和使命
教育根本 文化渊源
何以“立德树人”
结束语
一、 “立德树人”教育之根本教育Biblioteka 本 文化渊源何以“立德树人”
结束语
教育根本——立德树人
“培养什么人”以及“怎样培养人”始终是教育 的永恒主题和根本问题。十八大报告指出，“把 立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全 面发展的社会主义建设者和接班人”, 立德树人” 首次确立为教育的根本任务。十八届三中全会进 一步提出，要坚持立德树人“培养什么人”以及 “怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问 题。从某种程度上讲，立德树人是对“培养什么 人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。
何以“立德树人”
结束语
何谓“树人“？意为培养人才
年十计树年莫“《
树年，木之如一管
人 。 ”
树 木 ，
莫 如 树
； 终 身
计 ， 莫
树 谷 ；
年 之 计
子 权. 修
百人之如十，》
。
：
教育根本 文化渊源
何以“立德树人”
结束语
爱因斯坦的一句话令人难忘：“用 专业知识教育人是不够的，通过专 业教育，他可以成为一个有用的机 器，但是不能成为一个和谐发展的 人。”
教育根本 文化渊源
何以“立德树人”
结束语
三、何以“立德树人”
教育根本
文化渊源
何以“立德树人”
（一）用耐心去等待
用耐心去等待。教师是学生参考和模仿的 对象，深刻了解到这一点，切实做到以身 作则，一切的行为都由心而发、不虚假、 不做作，对教师来说就显得尤为重要。
结束语
教育根本
文化渊源

第1页/共19页
• 问题1：平时个人的穿着和仪表要注意什么？ • 问题2：平时个人的言谈，和别人交谈时应注意什么？ • 问题3：课堂上应有什么样的文明礼仪？ • 问题4：在学校的公共场所，比如食堂等应注意什么礼仪？
第2页/共19页
• 仪表是指人的容貌，是 一个人精神面貌的外观体现。 清洁卫生是仪容美的关键， 是礼仪的基本要求。不管长 相多好，服饰多华贵，若满 脸污垢，浑身异味，那必然 破坏一个人的美感。因此， 每个人都应该养成良好的卫 生习惯，做到入睡起床洗脸、 脚，早晚、饭后勤刷牙，经 常洗头又洗澡，讲究梳理勤 更衣。
• 1.孟母三迁和断织的故事：道德激励，即要求孟轲仿效先贤， 德业有所成就.
• 2.明代学者姚舜牧曾告诫弟子：世间极占地位的，是读书一著。 然读书占地位，在人品上，不在势位上。
• 3.清人孙奇逢说：古人读书，取科第犹第二事，全为明道理， 做好人。 • 4.郑板桥说：夫读书、中举、中进士、做官，此是小事，第一 要明理作个好人。
第4页/共19页
• 遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
• (1)上课：上课的铃声一响，学生 应端坐在教室里，恭候老师上课，当 教师宣布上课时，全班应迅速肃立， 向老师问好，待老师答礼后，方可坐 下。
• (2)听讲：在课堂上，要认真听老 师讲解，注意力集中，独立思考，重 要的内容应做好笔记。当老师提问时， 应该先举手，待老师点到你的名字时 才可站起来回答，发言时，身体要立 正，态度要落落大方，声音要清晰响 亮，并且应当使用普通话。
几分？ • 那么，你是个品德高尚的学生么？
• 你以后第1又1页该/如共何19去页做？
第12页/共19页
榜样就在身边
第13页/共19页
• 双人顶气球接力 • 两人一组只能用后背贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

意义：影响一个人发展方向和发展 水平的决定因素，不是才，而是德，是 勇于实践、善于实践的精神与能力。
制作人：护理与健康学院王海宁
修身
修养身心
《礼记·大学》
修身的具体行为表现日常生活中就是择善而从， 博学于文，并约之以礼。
制作人：护理与健康学院王海宁
作为大学生 我们应该怎么做？
制作人：护理与健康学院王海宁
文明体现在方方面面
制作人：护理与健康学院王海宁
等等~~~~~~
制作人：护理与健康学院王海宁
三、宿舍文化建设
宿舍的不文明行为
• 无故晚归、夜不归宿、违章使用电器 • 吸烟、溺网、打架等不文明行为
制作人：护理与健康学院王海宁
制作人：护理与健康学院王海宁
宿舍应该是什么样的？
1、你们的小抱枕、毛绒玩具可以带回家了 2、插排不允许放床上 3、你们的物品摆放整齐么？ 4、卫生间清理干净了么？ 5、贵在坚持 6、不当季的衣服记得收纳好 7、定期消毒、防虫除螨
制作人：护理与健康学院王海宁
自我定位一下吧！ 想想你的恋爱观正 确么？
制作人：护理与健康学院王海宁
古人云：
不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓！ ——莎士比亚 毛泽东
制作人：护理与健康学院王海宁
你想过要跟你的那个他/她走进婚姻的殿堂么？ 你是不是也想拥有一个这样的婚礼？
制作人：护理与健康学院王海宁
制作人：护理与健康学院王海宁
回收到回收处。
占位问题
2
买饭前占位现象严重，且会有
一两个人占一张桌子的情况，
导致其他人无法就餐。
4
抽烟问题
少数同学吸烟现象严重。
6
浪费问题
不能做到吃多少要多少，剩饭

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请自问：
某同学是你吗？ 你曾经有这样的行为吗？ 你觉得这样的行为无所谓吗？ 你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗？
古语云：修身、齐家、治国、平天下。倘若连第一层的 “修身”都做不好，能算高素质的人吗？这样所谓“不拘 小节”的人，能有所作为吗？
或许有人这样想：
我都长这么大了，有些东西不用那么细致认真了，有些 地方放松一下也无伤大雅
把自己的活干得别人意想不到的好!
让别人因为我的存在而感到幸福!
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一学子学
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人
作家龙应台曾在她给儿子安德烈的书中写道：
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为， 我希望你将来会拥有选择的权利，选择的意义、有时间的工作，而不是被 迫谋生。 当你的工作在你心中有意义，你就有成就感；当你的工作给你时间，不剥 夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”

05
诚实取信与立德树人的关系
诚实取信是立德树人的基础
诚实取信是中华民族的传统美德，是社 会主义核心价值观的基本内涵。在教育 过程中，诚实取信应该成为立德树人的 基础，培养孩子真诚待人、信守承诺的
品质。
诚实取信有助于树立正确的道德观念， 让孩子明白在人际交往和社会生活中，
诚信是不可或缺的品质。
诚实取信有助于培养孩子的责任感和担 当精神，让他们在成长过程中勇于承担
3
立德树人教育有助于培养孩子的道德判 断力和选择力，让他们在面对复杂情境 时能够做出正确的道德选择，践行诚实 取信的原则。
诚实取信与立德树人的共同目标
诚实取信与立德树人的共同目标是培 养具有高尚道德品质和健全人格素养 的人才，为社会的和谐稳定和繁华发 展做出贡献。
诚实取信与立德树人相互促进、相得 益彰，在教育实践中应该紧密结合， 共同为培养德才兼备的人才而努力。
立德树人有助于培养全面发展的人才
立德树人重视培养学生的道德品质、人文素养和实践能力，有助于培养出全面发展的人才 。通过立德树人的教育，学生不仅能够掌握知识和技能，还能够具备良好的道德品质、文 化素养和创新能力，成为具有社会责任感和全球视野的优秀人才。
立德树人有助于推动教育改革和发展
立德树人的理念与实践有助于推动教育的改革和发展。在立德树人的教育实践中，需要重 视学生的全面发展，加强素养教育，改革教育评价方式，提高教育质量，培养出更多优秀 的人才。
3 开展德育实践活动
学校应该制定德育课程和教学计划，重视培养学生的道 德品质和文化素养。在课程设置上，应该包括思想道德 修养、马克思主义哲学、中国传统文化等课程，帮助学 生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4 建立科学的评价体系

十八大报告指出，“把立德树人作为教育 的根本任务，培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人”。“立德树人” 首次确立为教育的根本任务，是对十七大 “坚持育人为本、德育为先”教育理念的 深化，指明了今后教育改革发展的方向。 立德树人，即教育事业不仅要传授知识、 培养能力，还要把社会主义核心价值体系 融入国民教育体系之中，引导学生树立正 确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
1.如何理解立德树人的含义
立德，就是坚持德育为先，通过 正面教育来引导人、感化人、激 励人；
树人，就是坚持以人为本，通过 合适的教育兮，吾将上下而求索！

擅自离开工作岗位
03 上课期间打电话
师德缺失的主要表现
“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。 “教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。
我们应该意识到
改变从现在做起
改变从现在做起
学会去爱
爱是幼儿身心健康成长的需要 爱是师生沟通的桥梁 爱能营造良好的育人氛围
改变从现在做起
学会严格
严而有理 严而有度 严而有方 严而有恒
改变从现在做起
学会尊重
尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事 保护孩子的自尊心 蹲下来和孩子说话 真心诚意地与孩子接触
改变从现在做起
学会支持
支持孩子的游戏 支持孩子的好奇、发问 支持孩子的想法及做法
改变从现在做起
良好师德
献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿
体罚及变相体罚的危害
孩子、家族 幼儿园 教师
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上 幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间 去弥补孩子所受的精神创伤。
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于 一旦，无法继续生存。
承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心 的谴责。
教师 以德为先 立德树人
营造绿色校园主题班会
汇报人：小1知
目录
真实案例
体罚及变相体罚的结果
我们应该知道
我们应该意识的
真实案例
面对弱小的孩子，她们这样……
面对幼小的孩子，她们这样
20XX年X月X日，几十位家长站在XX幼儿园门口维权。他们告诉记者， 他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子 们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老 师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像 里，季姓老师部分承认家长的指责。

增强竞争力
促进心理健康
教育可以增强个人的自尊心和自信心 ，减少焦虑和抑郁等心理问题，促进 心理健康。
教育能够使个人在职场中更具竞争力 ，获得更好的工作机会和更高的薪资 待遇。
教育对社会进步的推动作用
01
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培养人才
教育能够培养出各种专业 人才，为社会的各行各业 提供人才支持，推动社会 的发展和创新。
立德树人有助于推动社会主义 核心价值观在教育实践中的落
实。
立德树人在教育实践中的体现
01
02
03
04
课程设置
将德育课程作为必修课，注重 培养学生的道德观念和价值观
。
教师角色
教师不仅是知识的传授者，更 是学生品德的引路人。
校园文化
营造积极向上的校园文化氛围 ，引导学生树立正确的道德观
念。
社会实践
组织学生参与社会实践活动， 增强社会责任感和公德意识。
智育目标
01
传授知识、培养能力、发展智力，提高学生的综合素质和实践
能力。
智育内容
02
涵盖各学科的基础知识和应用技能，注重理论与实践相结合，
培养学生的创新意识和解决问题的能力。
智育方法
03
采用启发式教学、探究式教学、合作学习等多种方式，引导学
生自主学习、合作学习，提高学习效果。
美育为要，培养学生的审美情趣和创造力
总结词
家庭教育是个人成长的重要基石，它对 孩子的个性、品德、习惯等方面有着深 远的影响。
VS
详细描述
家庭教育是孩子接受教育的起点，是学校 和社会教育的基础。在家庭教育中，父母 通过言传身教、情感交流等方式，培养孩 子的道德品质、行为习惯、自我管理能力 等非智力因素。此外，家庭教育还能够及 时发现和解决孩子在学习、生活等方面的 问题，为孩子的健康成长提供有力支持。

“终身学习”—教师专业发展不竭的动力
在问到“你认为中小学教师是职业、专业、事业”时，选“职业”的占49.4%，选“事业”的占 46%，而选专业的只有35人，占3%！ 这里，调查者对“职业”、“事业”、“专业”的界定是：“职业”与生计或谋生相联，“事业” 与自我价值的实现相联，“专业”则与工作的科学素养相联。
抓师德师风建设做“四有”好老师
第三章节
学生眼中的教师
小学生喜欢的老师
学生眼中的好教师
初中生喜欢的老师
高中生喜欢的老师
老师知识水平高；偏瘦、高 个，大眼睛、漂亮；衣着整 洁；诚实、性格好，常和学 生一起做游戏；口齿伶俐， 会说普通话；和学生交朋友， 不偏向；少留或不留作业； 不占用学生下课时间。
和蔼可亲，温柔且愿意与学 生交朋友；讲课生动、有趣 且新颖；工作认真负责、效 率高；不乱留或多留作业； 理智、幽默。
才废有 无品德 德，有 是有才 危德是 险无正 品才品 。是，
半无 成德 品无 ，才 有是
才亡“ 胜谓才 德之德 谓愚全 之人尽 小，谓 人德之 。胜圣 ”才人
谓， 之才 君德 子兼 ，
学既 生要 进向 行学 思生 想传 教授 育知 。识
， 又 要 对
“为人师表”—教师职业的内在要求
“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精明的，富于敏感的，即善 于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断盯视着他。”世上没有任何人 受着这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵以如此深远的影响。 “榜样”的力量是无穷的。教师的言行无不影响着学生的习惯。优雅规范的言 谈举止是一个人气质美的表现，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己， 因为“身教甚于言教”,应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的 一张废纸做起，这种行为的作用是不可估量的。