模型制作2

项目四 客厅场景模型制作
项目分析
在这个项目中我们将来制作一个简单的客厅场景模型。如图4-1所示。通过 这个场景的制作我们系统的学习模型的制作，材质的添加和摄影机灯光的设 置以及渲染出图的全过程。
图4-1客厅场景
、FFD修改器精细调整模型的方法。 三、车削修改器创建三维物体的方法。 四、材质的添制作 五、摄影机的添加 六、灯光的添加
图4-2-2托盘的完成效果
知识链接
一、样条线的绘制 二、样条线顶点属性的修改 三、车削修改器的应用
技能训练：
托盘模型的制作思路分析：创建托盘的截面图形，通过添加车削修改 器创建托盘模型。
操作步骤： 01 在前视图中创建托盘模型的截面图形，状态如图4-2-1所示：
图4-2-1托盘截面图形
02 在截面图形的修改面板下添加车削修改器，进入线的顶点级别中打开最终显示开关，调整顶 点的类型并修改手柄状态，最终效果如图4-2-2所示：
能力目标
一、掌握多边形建模的基本方法。 二、掌握使用FFD修改器精细调整模型的方法。 三、掌握利用车削修改器建模的方法。 四、掌握材质编辑器的使用方法 五、掌握摄影机的创建方法。 六、掌握灯光的设置方法。
任务二 托盘模型制作
任务目标
本案例通过托盘模型的制作掌握车削修改建模的方法及 要点。并能够举一反三创建相似方式的模型。

课题：2-2-1聚酯树脂翻模材料简介教学目标：（结合岗位知识、能力、素质目标确定）1、熟悉相关材料的特性及功能；2、掌握相关材料合成比例。

教学重难点分析：1、区别材料的品质；2、材料合成比例。

教学过程：主要材料主要有：树脂、石膏、硅胶、工业橡皮泥、凡士林、硅油、增强纤维（棕榈、表面毡）、胶衣、固化剂、促进剂、脱模剂、色料、增韧剂、填料（石英粉、金刚石粉、铸石粉、石棉粉）等。

一、树脂树脂是玻璃钢中的基体材料，其作用是在纤维间传递力载荷，它决定玻璃钢的耐热、耐腐蚀、耐老化性能。

树脂分为热塑性和热固性树脂两种。

常用的玻璃钢是热固性树脂生产的。

所谓热固性树脂是指固化后形成不溶、不熔物，温度过高则分解破坏。

常用有不饱和聚脂树脂、环氧树脂、酚醛树脂。

AB树脂：也俗称AB水，是一种使用非常方便的材料，只要a组和b组按照1：1的比例混合均匀后就会很快固化，翻模细节很好，收缩率小；常见的有8012、8014、8017，其中8017我用的比较多，虽然贵点，但是质量较好；优点：流动性好，完成品手感好，收缩率小；缺点：反应快有可能新手来不及操作，价格贵，发热大，怕潮。

二、石膏石膏是单斜晶系矿物，是主要化学成分为硫酸钙（CaSO4）的水合物。

石膏是一种用途广泛的工业材料和建筑材料。

可用于水泥缓凝剂、石膏建筑制品、模型制作、医用食品添加剂、硫酸生产、纸张填料、油漆填料等。

石膏及其制品的微孔结构和加热脱水性，使之具优良的隔音、隔热和防火性能。

三、硅胶硅胶（Silica gel; Silica）别名：硅酸凝胶是一种高活性吸附材料，属非晶态物质，其化学分子式为mSiO2·nH2O；除强碱、氢氟酸外不与任何物质发生反应，不溶于水和任何溶剂，无毒无味，化学性质稳定。

各种型号的硅胶因其制造方法不同而形成不同的微孔结构。

硅胶的化学组份和物理结构，决定了它具有许多其他同类材料难以取代得特点：吸附性能高、热稳定性好、化学性质稳定、有较高的机械强度等。

2008年“我爱祖国海疆”苏州市青少年航海模型竞赛规则竞赛分组：中学组、小学男子组、小学女子组竞赛项目：1.“皇家游艇”仿真帆船制作2.“绿眉毛”仿真古帆船制作3.“绿眉毛”古帆船现场拼装4.“庆云号”现场拼装制作5.C6现场拼装制作6.庆云号”直线自航7.电动遥控快艇8.F4-A仿真航行项目分类：竞赛项目分非现场制作类、现场制作类、自航类、遥控类；非现场制作类模型竞赛要求：1、第1、2项为仿真制作赛，参赛时交完成品。

每个模型只能报一名运动员，该参赛队员必须进行现场答辩。

制作的模型必须使用赛会指定的模型器材参赛。

2、模型制作竞赛总得分100分。

印象：30分；仿真：40分；工艺：15；创造：15分3、评分办法：裁判组由5人组成，去最高和最低分后取平均分。

现场制作类模型竞赛要求：3、4、5项为现场制作竞赛；1、竞赛时间：“绿眉毛”拼装模型现场制作时间为4小时；“庆云号”军舰现场拼装赛时间为2小时；C6现场拼装时间为4小时；2、制作开始前10分钟按竞赛号点名，两次点名不到者以弃权论。

制作过程不进行喷漆，违者取消参赛资格。

3、自带模型和工具。

选手不允许携带组装成形的模型船及零部件或半成品进场，违者取消其参赛资格。

“绿眉毛”现场赛项可将木条弯曲后带入场内，帆也可事先做好，但不可装索具。

其它每个零部件应是独立成形，不得粘合。

4、制作时间内不得接受他人的协助或指导，违者扣除制作分10分。

5、教练在竞赛前必须离开现场，违规者取消运动员的参赛资格。

6、运动员场内的通讯工具全都关闭，不得发出声音，严防干扰比赛。

违规者成绩扣除20分。

7、运动员在场内出现如割伤、生病、口渴、缺少工具材料等特殊情况，由运动队自己向监场人员报告，由工作人员传递信息和物品。

违规者取消成绩。

8、制作完成模型后，可举手提示，由监场裁判对照竞赛号填写好后，贴在模型船底座支架上。

9、现场不得喷漆，可作美化处理，违规喷漆者，取消比赛成绩。

10、制作场内保证桌面上的干净（注意刀痕和胶水印记），服从监场人员的安排。

本节课的教学目标是让学生掌握物质组成与结构的基本知识，能够运用模型展示科学家探索物质组成与结构的过程，提高学生的跨学科综合运用能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的科学素养。
针对九年级学生的知识水平和认知能力，教师应设计具有针对性和实用性的教学活动，如组织学生进行小组讨论、制作模型、展示成果等，以提高学生的实践操作能力和团队合作精神。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行成果展示，让学生分享各自小组的制作模型和展示过程。
2.针对学生的展示，教师进行点评，总结学生在制作模型和展示过程中的优点和不足。
3.教师对本节课的主要内容进行归纳总结，强调物质组成与结构的重要性，以及科学家探索物质组成与结构的艰辛过程。
（五）作业小结
1.教师布置作业：请学生结合所学内容，选择一种物质，制作模型并简要介绍其组成与结构。
2.跨学科综合运用：本节课引导学生运用化学、物理等多学科知识，分析物质组成与结构的特点，培养学生的跨学科综合运用能力，激发学生的创新意识和团队合作精神。
3.小组合作：本节课采用小组合作的学习方式，让学生在讨论、合作、展示等过程中，培养团队协作能力和沟通能力，提高学生的跨学科综合运用能力。
4.生活实际：本节课紧密结合学生的生活实际，提出与物质组成与结构相关的问题，引导学生关注生活中的化学现象，增强学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
4.结合实例，讲解物质组成与结构在实际生活中的应用，如化学反应、物质性质等，帮助学生建立知识与实际生活的联系。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：“请同学们以小组为单位，探讨如何制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的过程。”