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第五章生物的分类和鉴别（章末复习课件）-七年级生物上册同步课堂(冀少版)(共18张PPT)(共18张PPT)冀少版生物学七年级上册第一单元我们身边的生命世界第五章生物的分类和鉴别章末复习1.生物分类的概念：生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物在__________、__________及__________等方面的相似程度，把生物划分为不同的类别。
2.生物分类的方法：首先要找出不同生物之间的_______和_______，根据其中某一性状的不同，把生物分成两大类，具有相同特征的生物组成一类；然后，在某一大类中，再根据生物的另一种性状的不同，把生物分成两类。
依此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。
知识点1：尝试对生物进行分类形态结构生理功能生活习性相同点不同点3.生物分类的依据：（1）生物科学研究上：多以生物的形态结构、生理功能或生活习性上的特点，以及生物之间的__________为依据进行分类。
（2）生活、生产实践中：根据生物的__________进行分类。
4.生物分类的意义：对生物进行分类，有利于__________，了解不同生物之间亲缘关系的______，更好地保护物种的________。
亲缘关系经济价值识别生物远近多样性1.鉴别生物时，经常要用到生物分类检索表。
其是根据生物之间的______和_______编制成的。
2.生物分类的等级主要有七个，由大到小依次为：____________________。
“_____”是最基本的分类等级。
总之，分类单位越小，包含的生物种类就越_____，生物之间的差异也越_____，具有的共同特征就越_____。
3.对生物进行鉴别的意义：有利于我们对生物的认识、利用和保护；有利于农业和人体的防病、治病。
4.林奈（人名）双名法=______+_______+命名人姓氏的缩写（学名由两个拉丁词组成）知识点2：练习对生物进行鉴别相似差异界、门、纲、目、科、属、种种少小多属名种名5.植物的分类：在生物分类上，一般根据有无种子把植物分为_______植物和_______植物。
七年级生物第五章知识点树生命对比于一棵高大的树，其树枝和叶片就像各种各样的生物。
生物，是指一切有生命的物体。
在七年级的生物学中，我们学习了第五章——知识点树。
在这篇文章中，我们将回顾并总结这一章的知识点。
1. 生物的分类生物可以根据其特征和外表进行分类。
生物学家利用形态学、解剖学、生理学等学科对生物进行研究。
在七年级的课程中，我们主要学习了根据生物的结构和组成来分类生物的方法。
最基本的分类方法是按照生物细胞的类型来进行分类。
生物细胞可以分为原核细胞和真核细胞，其中原核细胞没有细胞核和细胞器，真核细胞则有细胞核和各种细胞器，比如线粒体、高尔基体等等。
根据生物的营养方式也可以将其分类。
植物根据其能够光合作用来制造自己的食物，是光合生物；而动物则需要通过摄取其他生物来获取营养，是消费者；分解菌则通过分解已死亡的有机物质来获取营养，是分解者。
此外，我们还学习到了按照生物与环境的关系来分类生物的方法。
生物可以分为同域生物、异域生物和中介生物，其中同域生物指的是与环境条件相同的生物种群，异域生物则是适应不同环境条件的生物种群，而中介生物则是两者之间的生物种群。
2. 维持生命活动的重要因素维持生命活动的三个重要因素是水、氧气和营养物质。
水是生物的基础，因为生物的细胞主要由水构成。
水在生物的体内和细胞内起到很多重要的作用，例如：输送和转换营养物质、调节体温等等。
氧气在细胞呼吸中起着非常重要的作用，可以帮助分解食物并释放能量。
没有足够的氧气，细胞就无法完成必要的能量转换，身体的正常运作也会受到影响。
营养物质则是维持生命所必需的化学物质，例如碳水化合物、蛋白质、脂肪等。
这些物质通过摄取食物来获得，然后由消化系统进行吸收和分解，将营养物质输送到细胞中。
3. 生物的组成生物由细胞组成，而组成细胞的基本化学物质是蛋白质、核酸、多糖和脂质。
蛋白质是细胞内相关分子的主要成分。
它们的作用包括：构成酶、提供细胞结构、维持生物体内的容量和细胞之间相互作用等。
第二节练习对生物进行鉴别1教学目标知识与能力1. 说出生物检索表的作用，举例说明生物的分类等级单位。
2. 尝试使用生物分类检索表鉴别各种生物。
3. 在尝试对生物进行鉴别的过程中，提高鉴别技能和生物科学素养，以及对事物观察、分析的能力。
情感态度与价值观1.体验检索表在生产生活中的重要作用。
2.体会与他人交流的快乐，形成爱护生物、关爱生命的情感。
过程与方法:主要通过自主学习、探究活动、合作交流和归纳总结等在探究中完成目标。
2学情分析七年级的学生对外界新鲜事物充满好奇，有强的求知欲，但是由于年龄、阅历的局限，认知有限，缺乏系统的学习和研究，对新鲜生物的认识就不知所措了。
经过前四章的学习和上节课分类知识的铺垫，对植物和动物有了一些感性的认识，但是对新鲜生物的鉴别是难点。
根据学生的以上特点，本节课在引导学生认识了什么是检索表，理解检索表是如何构建的基础上，通过分析生物之间的特征多少，逐渐推出生物七个分类等级单位。
接下来通过小组探究、合作交流，对检索表进行运用。
找到生物的分类地位,判断生物的分类等级并对生物进行鉴别，来逐级突破难点。
3重难点重点：1.分类检索表的作用。
2.生物的分类等级。
难点：使用生物检索表鉴别生物。
4教学过程教师准备：1.搜集材料，制作ppt2.准备实验材料:紫丁香、连翘、迎春花、紫叶李、西府海棠、紫叶碧桃、榆叶梅、《中国高等植物科属检索表》《中国植物志》《中国动物志》3.教师自制的部分植物表和部分动物检索表学生准备：自备一本字典教学过程：【导入】老师最近在看书的时候遇到了一个字，不认识的——什么草。
谁认识？当我们遇见不认识的字的时候第一个念头是什么？(学生:查字典) 现在用手中的字典，大家开始查这个字。
稍后，请您告诉大家这个字的读音以及你是如何查的。
(学生: 观察“蓍”字特征，草字头，利用部首查字法先在“部首检字表”里找草字头，再在检字表找到剩下的笔画—10画，最后检到这个字读“shi”)我们班的xx同学也有一个问题，需要请教大家。
七年级生物书上册第五章知识点生物是一门讲述生命起源、生命演化和生命发展的科学，是自然科学中非常重要的分支。
生物学中的知识点很多，其中包括了从单细胞生物到多细胞生物的发展过程，以及人类和其他生物之间的关系。
在七年级的生物课上，我们学习了生物的基础知识和生物学中的第五章知识点。
以下将详细介绍生物学上册第五章的知识点。
1.细胞的基础生物的基本单位是细胞，它是生物学研究的核心。
我们可以通过显微镜等工具观察细胞的结构和功能，了解到细胞中的精细结构。
细胞包括细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等组成部分。
细胞内有许多生物分子，如蛋白质、碳水化合物和脂类等，这些分子通过不同途径进入细胞，并在细胞中进行代谢活动。
2.生物的多样性生物的多样性是生物学中分支之一，它涵盖了生物界内所有有机生命的多样性。
不同种类的生物可以通过不同的形态特征和生理特征进行分类。
我们可以通过对生物形态和生理特征的观察来区分不同种类的生物，从而了解诸如植物、动物、真菌和微生物等生物的不同特征。
3.细胞分裂和生殖所有生命的过程都离不开生殖，生殖是保证生命持续的重要过程。
在生物的生殖过程中，细胞分裂是非常重要的环节。
细胞分裂可以通过不同的方式进行，其中最常见的是有丝分裂和减数分裂。
有丝分裂通常发生在有细胞核的生物中，而减数分裂通常发生在生殖细胞中。
4.生物和其环境的关系生物和环境之间有着密切的关系，它们互相影响。
生物在环境中生存和繁殖，而环境中的因素又会对生物的生存和繁殖产生影响。
例如，在不同的环境中，生物会产生不同的适应性和生理特征。
因此，生态系统中的各个因素都是相互依存的。
5.基因和遗传基因是指控制生物个体发育和功能的分子遗传信息。
遗传是指这种基因信息在生物种群中的传递。
遗传学研究的对象是基因在生物间的传递、分化和演化，为了研究这一问题，遗传学家们提出了自然选择和达尔文进化论等理论。
因此，通过对遗传变异和演化的了解，我们可以更好地理解生物的起源和演化。
《尝试对生物进行分类》说课稿一、说教材《尝试对生物进行分类》是生物学七年级上册第一单元第五章第一节的内容,属于“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。
课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”。
通过前四章的学习,学生对生物界的概貌有了较全面的了解,对植物和动物有了许多感性认识,学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征,这就为学习生物的分类打下一定的基础。
根据生物的特征进行分类和鉴别,既是对前面所学的生物圈中的各类生物特征的回顾、总结、深化,从中学习科学的分类方法,同时也为认识生物多样性的本质、意义打好了基础,起到承前启后的作用。
二、说学情学生在前面的学习已经对生物界的概貌有了较全面的了解,对植物和动物有了许多感性认识,学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征。
但对这些生物的分类方法还没有系统理论的学习,另一方面在日常生活中会接触一些分类的方法,对学习本节课有基础。
教师应重要的向学生传授分类的思想和方法而不是掌握生物分类的具体指示和技能。
三、说教学目标1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类;能说出对生物进行分类的方法和依据。
2.通过小组讨论,建立起生物分类的方法模型,提高动手能力。
3.意识到生物分类的意义。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我将本节课的教学重点设为生物分类的基本方法。
教学难点为说出分类的依据。
五、说教法学法为了较好的达到学习目标,突出重点,突破难点,解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,结合本节课的实际特点,以及学生的基本情况,我选择以创设情境法、直观演示法、提问法相结合,用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣,活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。
为了让学生成为学习上真正的主人,在本节课指导学生学习的时候,我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结,以达到最佳的学习效果。
六、说教学过程1.导入新课课堂一开始,我会询问学生这样一个问题：同学们在去动物园的时候,有没有注意动物园中场馆的分布,他们是随机分布的吗?有什么样的划分依据呢?当学生作出正确的回答之后,继续设疑：同学们刚才在回答这一问题时,无意中已经应用了生物分类的方法,那么究竟应该怎样对生物进行分类呢?让我们以一个小小的分类学家的身份,来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧!通过创设情境的方法,将学生带入本节课的学习中,吸引学生注意,激发学习兴趣。
第一节尝试对生物进行分类一、学情分析通过本单元前五章的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。
学生对分类法也有所了解，但缺乏准确的归纳。
另外七年级很多学生在生活中没有将物品归类的良好习惯。
本节课的学习，既是对前面所学植物、动物各类群的知识的回顾、总结，从中学习科学的分类方法，感受对生物进行分类的意义，培养学生在生活中进行分类的能力。
同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
二、教学目标1.回顾动、植物的特征，尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2.通过对生物的分类，说出生物分类的概念及对生物进行分类的依据及意义。
3.通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
4.在对动、植物的分类活动中，感悟分类在生活中的重要性，进而培养学生良好的行为习惯。
三、重点难点重点：尝试根据一定的特征对生物进行分类。
解决的策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，以学生讨论、合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动的学习中突破重点。
难点：生物分类的依据，培养学生良好的行为习惯。
解决的策略：四、教学流程图五、教学过程六、教学反思1.电子白板的使用对本节课的顺利进行起到了很好的推进作用。
课堂中师生充分的利用了交互式电子白板的资源库、硬笔、智能笔、课拍仪等各种功能，加上网络的学习环境，在课堂中实现了师生互动、生生互动和人机互动。
使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学。
2. 将所学知识和生活实际紧密结合。
如对生活中常见的动植物进行分类，整理自己的书包、卧室、书架等，学以致用，让知识服务于生活。
第一节尝试对生物进行分类【学习目标】1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2．列举植物和动物的主要类群。
【学习重难点】1．生物分类的概念：生物分类是根据生物的把生物划分为种和属等不同的，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同的类群之间的关系和关系。
2．生物分类的依据：生物在和等方面的特征。
3．生物分类的基本单位是。
分类的目的：弄清不同生物类群间的关系和关系。
4．被子植物分类依据是、、、、和的形态结构，其中、和往往为分类的重要依据。
植物可分为和两大类。
5．动物的分类除了要比较外部，往往还要比较动物的。
6．细菌真菌等其他生物的分类，也需要根据来进行。
例如，根据不同真菌，可以将真菌分为、等类群。
【学习过程】1．根据动物分类的知识，完成下列问题。
（1）列举我们学过的所有无脊椎动物类别，按照从简单到复杂的顺序排列：（2）列举我们学过的所有脊椎动物类别，按照从简单到复杂的顺序排列：【当堂检测】1．苔藓植物的形态结构特点是：（）A．一般都具有茎和叶 B．一般具有茎、叶和根C．一般具有输导组织 D．都具有茎和叶，并有输导组织。
2．哺乳动物与鸟类的共同特征是：（）A．两者都有翅膀 B．两者都有羽毛 C．两者都有汗腺 D．两者都是恒温动物3．爬行动物与哺乳动物的主要区别是：（）A．体温是否恒定 B．身体是否有四肢 C．是否用肺呼吸 D．口腔中是否有牙齿4．生物分类的主要依据是：（）A．大小 B．数量 C．等级 D．形态结构和生理功能5．在被子植物中，哪些器官的形态结构往往作为分类的重要依据：（）A．根、茎、叶 B．花、果实、种子 C．叶、花、果实 D．花、叶、种子6．动物分类的依据是：（）A．动物数量的多少 B．动物内部复杂的结构C．动物外部形态 D．外部形态结构和内部构造，生理功能7．身体表面有坚硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定的动物是：（）A．青蛙 B．蛇 C．鲨鱼 D．褐马鸡。
七年级生物一单元知识点生物学是一门关于生命的科学。
它包括研究生物的构成、组成、结构、功能、演化等方面。
生物在我们日常生活中无处不在，例如植物、动物、微生物、人类等等。
在七年级的生物学课程中，我们将学习生物的基本知识和概念，并初步了解生物学的实践。
下面，本文将为您介绍七年级生物学一单元的知识点。
一. 生命的分级1. 生命的五大界生命可以分为五大界：草履虫界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
五大界的划分基于生命的外部形态和内部结构特征。
2. 有机体的构造复杂性生命体的组织结构由不同层次的单元组成:细胞，组织，器官和系统，它们各自具有独特的生命特征和功能。
3. 生命的需要生命体需要营养、水分、氧气、能量等以生存，同时还需要维持相应的温度和环境条件。
二. 生命体系生物体系是所有生态学研究的基本单位，这是因为它包含了有机和无机环境部分之间的相互作用。
以下是生物体系的一些重要特征。
1. 食物链和食物网食物链是有关食物来源和食物消耗者的关系的连锁反应。
而食物网是由许多食物链组成的复杂网络，这个网络描述了生态系统中的多种相互作用。
2. 生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
生物多样性是指地球上不同生物种类的变化和多样性。
3. 环境威胁和环境保护许多的因素可以对生物体系造成威胁，例如：气候变化、污染等。
为保护生物生存环境和种类的多样性，需要采取相应的环境保护措施。
三. 细胞生物学细胞是生命的基本单位。
在细胞生物学中，我们将学习一些重要的概念和术语：1. 细胞的特征细胞可以独立生存，通过利用外源性能量来维持生命，同时具有代谢和自我复制能力。
2. 细胞结构和功能细胞具有多种功能：包括细胞膜、细胞质、核等的结构和功能。
3. 发育过程细胞分裂是生物体发育和生长的基础。
分裂可以分为有丝分裂和减数分裂两种。
四. 遗传学基础在生物学中，遗传是指从父母直接传递给子代的基因和基因型的特性。
因此，了解遗传学的基本原理很重要。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第五章生物的分类和鉴别1.5.1尝试对生物进行分类课时训练（含解析）（新版）冀教版尝试对生物进行分类1.生物圈中的生物有多万种，其中动物多万种，植物多万种。
2.前面我们学过的常见动物分为水产动物、家禽、家畜、农业益虫、农业害虫、寄生虫等类群，它们的分类依据是（）A.动物的形态特征B.动物的经济价值C.动物的生活习性D.动物的生活环境3.以下生物中不同于其他三种的是（）A.雪松B.睡莲C.杨树D.梧桐4.下列各项对生物进行分类不是依据生物经济价值的一项是（）A.植物分为粮食作物、蔬菜作物、林木、果树、观赏植物等B.动物分为水产、家禽、家畜、农业益虫、农业害虫等C.家鸽分为肉用鸽、蛋用鸽和信鸽等种类D.植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物5.下列有关学习分类知识的意义的叙述，不正确的一项是（）A.学习分类知识可以识别生物，从而开发和利用生物B.学习分类知识可以了解生物之间的亲缘关系C.学习分类知识有利于更好地保护物种多样性D.学习分类知识主要作用是把对人类有害的生物完全杀灭6.下列有关对研究生物的分类，叙述不正确的一项是（）A.研究生物的分类，一般要从生物的形态、生理及习性等方面进行比较B.对生物的分类可以凭经验，而不必仔细研究、细致比较C.对看上去差别明显的生物，要侧重找其相同点D.对看上去相似的生物，要侧重找其不同点7.在生物科学研究上多以什么作为依据进行分类（）A.以生物的生活环境为依据B.以生物的经济价值为依据C.以生物生活的地理位置为依据D.以生物的形态、习性或生理上的特点，以及生物之间的亲缘关系、进化关系为依据8.下列不能作为植物分类主要依据的一项是（）A.种子内子叶的片数B.有无根、茎、叶的分化C.有无种子形成，种子是否有果皮包被D.植物的生活环境9.下列有关生物分类的叙述中，不正确的是（）A.生物分类的单位是属和种B.生物分类的基本单位是种C.根据生物之间的相似程度将生物划分为不同等级D.生物分类的依据是生物在形态结构等方面的特征10.对生物进行分类时，首先要找出不同生物之间的和，根据其中某一性状的不同，把生物分成两大类，具有的生物组成一类；然后，在某一大类中，再根据生物的另一性状的不同，把生物分成两类。
依此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。
11.研究生物的分类必须进行细致的。
生物的分类，一般要从生物的、和等方面进行比较。
12.判断对错：生物分类过程中，对看上去相似的生物，要注意比较它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意比较它们的相同之处。
（）13.判断对错：在生活、生产实践中，对生物进行分类最常用的方法是以生物之间的亲缘关系、进化关系为依据进行分类。
（）14.判断对错：在动物界中，约有150多万个品种的生物。
（）15.判断对错：公园里的各种植物的标牌上，除了写着植物的名称外，通常还写着它们的所属科。
…（）16.判断对错：被誉为“东方医学宝典”的《本草纲目》中的生物分类方法，在当时是最先进的，远远超过同时代的欧洲。
（）17.如果你想了解蜜蜂的结构特点和生活习性，从以下哪本书中查找比较方便（）A.《生物学》B.《无脊椎动物》C.《动物学》D.《昆虫学》18.玉米在分类中归类为种子植物中的单子叶植物，因为其（）A.有种子、种子外无果皮包被B.种子外有果皮包被、叶脉为网状脉C.种子外有果皮包被、叶脉为平行脉D.无种子、有根、茎、叶等器官的分化19.生物分类是研究生物的一种基本方法，科学地分类可以显示出（）A.生物类群间的亲缘关系B.生物类群在自然界的地位C.生物界的丰富多彩D.生物类群的经济价值20.将下列植物以及所属类别用线连接起来。
A.银杏①藻类植物B.紫菜②蕨类植物C.珙桐③裸子植物D.满江红④苔藓植物E.墙藓⑤被子植物21.试就下表中的每一项特征，写出正确的植物或动物类群的名称，并分别举例写出一种植物或动物的名称。
生物的特征类别名称举例（一例）有花，种子中有两片子叶，叶脉交织成网状体表有外骨骼，身体分部并且分节，一般有三对足，两对翅无花，能产生种子，种子裸露胎生、哺乳生活在水中的简单植物，且无根、茎、叶的分化参考答案：1.思路解析：本题考查生物圈的生物有多少种，属于识记性的内容。
答案：200 150 402.思路解析：对生物进行分类，既可以以生物的形态、习性或生理上的一个或几个特点作为依据，也可以从生物的生活环境、经济价值等角度来考虑。
在生活、生产实践中，常根据生物的经济价值进行分类。
答案：B3.思路解析：只要认真观察就可以看出睡莲是生活在水中的植物，而其他的植物是生活在陆地上的植物。
答案：B4.思路解析：对生物进行分类，依据生物经济价值来分的就应是与生产、生活实践有很大的关系的选项，但是选项中D很明显与生产、生活实践没有什么关系。
答案：D5.思路解析：学习分类知识的意义不能把对人类有害的生物完全杀灭，因为生物有没有害处，不能只看对人类来说，应该对整个生物圈来说；再者现在有害说不定以后有利用的价值，如果完全杀灭，此物种的基因库就会消失，这是无法弥补的过失。
答案：D6.思路解析：研究生物的分类，一般要从生物的形态、生理及习性等方面进行比较；对看上去差别明显的生物，要侧重找其相同点；对看上去相似的生物，要侧重找其不同点；只有认真观察细致比较，才能做好分类工作。
答案：B7.思路解析：对生物进行分类，既可以以生物的形态、习性或生理上的一个或几个特点作为依据，也可以从生物的生活环境、经济价值等角度来考虑。
在生活、生产实践中，常根据生物的经济价值进行分类；在生物科学研究上，则以生物的形态、习性或生理上的特点进行分类。
答案： D8.思路解析：植物分类的主要依据是根、茎、叶、花、果实和种子。
可以分化程度，也可以茎的形态、或者一叶子的形状或者特征等很多方面进行分类。
但是一般不能按照植物的生活环境来进行分类。
答案：D9.思路解析：生物分类的单位是界、门、纲、目、科、属、种。
其中生物分类的基本单位是种。
其他的选项都是正确的。
答案：A10.思路解析：对生物进行分类时，首先要找出不同生物之间的相同点和不同之处，根据其中某一性状的不同，把生物分成两大类，具有相同特征的生物组成一类。
答案：相同点不同之处相同特征11.思路解析：对生物进行分类要进行细致的比较，比较其形态、生理、习性等各方面。
答案：比较形态生理习性12.思路解析：研究生物的分类，一般要从生物的形态、生理及习性等方面进行比较；对看上去差别明显的生物，要侧重找其相同点；对看上去相似的生物，要侧重找其不同点；只有认真观察细致比较，才能做好分类工作。
答案：√13.思路解析：对生物进行分类，既可以以生物的形态、习性或生理上的一个或几个特点作为依据，也可以从生物的生活环境、经济价值等角度来考虑。
在生活、生产实践中，常根据生物的经济价值进行分类。
答案：×14.思路解析：在动物界中，约有150多万种的生物。
品种与种不是一个概念。
同一个种下可以有许多品种的生物。
答案：×15.思路解析：在生物分类单位中，科是一个很重要的分类单位。
答案：√16.思路解析：李时珍在《本草纲目》中先介绍非生物，后介绍生物；先介绍植物，后介绍动物；先介绍低级生物，后介绍高级生物。
这种分类方法看似简单，但在当时是最先进的，远远超过同时代的欧洲。
答案：√17.思路解析：蜜蜂属于昆虫，因此应该在《昆虫学》中查找比较方便。
答案：D18.思路解析：解答此题可以用排除法。
玉米归为种子植物，肯定有种子，因此排除D；单子叶植物属于被子植物，被子植物种子外面有果皮包被，排除A；再就看玉米的叶脉了，玉米是平行脉，不是网状脉。
答案：C19.思路解析：本题是考查生物分类的意义。
对生物进行分类更便于人们进行研究，了解生物类群间的亲缘关系。
答案：A20.思路解析：要解答好此题，必须清楚各类群的主要特征以及代表植物。
紫菜无根、茎、叶的分化，属于藻类植物；银杏种子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物；珙桐种子外面有果皮包被，属于被子植物；满江红有根、茎、叶的分化，属于蕨类植物；墙藓生活在阴湿的环境中，没有真正的根，只有茎和叶的分化，属于苔藓植物。
答案：A—③B—①C—⑤D—②E—④21.思路解析：本题是考查常见植物和动物的主要特征和常见的动植物。
如：从“有花，种子中有两片子叶，叶脉交织成网状”可以判断是被子植物中的双子叶植物，花生、白菜、大豆等植物就属于双子叶植物；从“体表有外骨骼，身体分部并且分节，一般有三对足，两对翅”可以判断是节肢动物，蝗虫、蜜蜂、苍蝇等动物就属于节肢动物。
裸子植物没有真正的花，能产生种子，并且种子外面没有果皮包被。
其中常见的松树、柏树就是裸子植物；哺乳动物特有的生殖方式是胎生哺乳；藻类植物是大多生活在水中，没有根、茎、叶分化的植物。
答案：双子叶植物花生节肢动物蝗虫裸子植物油松哺乳动物虎藻类植物海带。
